Значение себестоимости платных образовательных услуг, оказываемых образовательными организациями в современных условиях хозяйствования

Размещено на http://www.allbest.ru/

Значение себестоимости платных образовательных услуг, оказываемых образовательными организациями в современных условиях хозяйствования

Общемировые тенденции ускорения темпов роста экономического потенциала стран-участниц данного процесса, напрямую влияют на сферу образования этих странах. «Как правило, в периоды оживления экономики актуализируются теории, утверждающие первостепенность образования как основного фактора экономического роста» [6]. В современных условиях, управлению образовательной организации, независимо от формы собственности и направлений подготовки, необходимо постоянно проводить анализ деятельности с целью принятия эффективных управленческих решений. «Современная система российского образования функционирует на качественно новом этапе, который характеризуется процессами трансформации, модернизации и реформирования, вызванными объективными условиями развития рынка образовательных услуг…» [4]. Проводя мониторинг собственной деятельности, анализируя и принимая решение, команде менеджеров для объективной оценки нужна информация, которую получают из ряда экономических показателей - одним из которых является себестоимость. Когда речь идёт об образовательных организациях, определение себестоимости продукции (товаров, работ, услуг) существенно разнится с определением и сущностью этого понятия в производственных и других отраслях деятельности.

Себестоимость образовательных услуг - это финансовые затраты образовательного учреждения, направленные на обслуживание статей расходов по подготовке и реализации конкретной образовательной программы из расчета на одного обучающегося. Себестоимость включает в себя издержки на материалы необходимые в процессе обучения, накладные расходы, энергию, трудозатраты, т.е. расходы на заработную плату, амортизацию и прочие. Также в себестоимость образовательных услуг включены непроизводительные расходы - группа затрат, в которую входят расходы на оплату несовершенств и упущений, допущенных в процессе разработки и реализации образовательной услуги, а именно расходы на выплату пени и штрафов, и прочих расходов, относящихся к этой категории.

Непроизводительные расходы фиксируются и включаются в себестоимость услуги. Исключение данного фактора позволяет уменьшить себестоимость и общую цену услуги.

Согласно действующему законодательству Российской Федерации, себестоимость учитывается при определении налогооблагаемого дохода. «Анализируя фактическую структуру затрат на одного обучающегося, можно сделать выводы об эффективности использования средств и оптимизировать расходы в рамках конкретных специальностей и направлений подготовки» [1]. Именно себестоимость должна являться основой стоимости платных образовательных услуг в большинстве образовательных организаций, независимо от форм собственности и уровня образования. «От уровня себестоимости зависит размер прибыли и уровень рентабельности. Чем экономичнее организация использует свои ресурсы, тем значительнее эффективность производственного процесса» [7].

Актуальность выбранной темы, по мнению автора, заключается в изучении основных факторов формирования себестоимости в рамках процесса ценообразования на услуги образовательных учреждений, а именно интересе покупателя, проявляемому к качеству продукции и услуг, чем привлекательнее соотношение цены и качества продукции, товаров, работ, услуг, тем лучше и выгоднее для конечного потребителя услуги. В вышеизложенном толковании актуальности выбранной темы автор выступает в роли потребителя образовательных услуг с целью повышения своих знаний и компетенций, но нельзя забывать и о здоровой конкуренции, как факторе развития отрасли и экономики в целом. Конкуренция образовательных учреждений - это процесс взаимодействия их на рынке образовательных услуг в экономике страны. Чтобы выдержать конкуренцию и завоевать доверие потребителей, образовательная организация должна выгодно выделяться на фоне организаций того же типа иметь ряд конкурентных преимуществ. «Однако, поиск дополнительных источников финансирования за счёт расширения номенклатуры (дифференциация и диверсификация) образовательных услуг -- сам по себе, на взгляд Варкулевич Т.В., Кузьмичевой И.А., не способен обеспечить эффективного функционирования образовательного учреждения» [2].

Тема статьи тесно связана с необходимостью повышения качества и доступности образования, обеспечения развития образовательных учреждений на основе совершенствования механизмов ценообразования на платные услуги по средствам совершенствования расчета себестоимости платных образовательных услуг. «Развитие современных рыночных отношений привело к тому, что дополнительное образование с бесплатной основой, оплачиваемой за счёт государственного бюджета, значительно пополнилось дополнительными платными образовательными услугами...» [3]. Постепенный переход с целевой системы финансирования на систему государственных закупок, легализирование платных услуг в государственных (муниципальных) учреждениях, а именно прописание объёмов и правил оказания услуг в Уставе образовательного учреждения и наработка нормативно-правовой базы последних лет, все это свидетельствует о целенаправленной политике государства на укрепление рынка образовательных услуг и развития рыночных механизмов в целом. «Превращение образовательных услуг в товар, формирование рынка этих услуг, коммерциализация сферы образования в сочетании со старыми стереотипами мышления породили много новых проблем. Одной из наиболее сложных для решения по ряду причин является проблема ценообразования» [5]. Проблема ценообразования в образовательной среде характеризуется разнообразием подходов и используемых методов расчета, что по своей сути разнит, а не объединяет интересы образовательного учреждения и основного потребителя услуг в факторе заинтересованности обоих оказать востребованную услугу и приобрести её по разумной цене. Высокая степень необходимости любого из учреждений образования в дополнительном источнике финансирования, допускаемые ими нарушения по замещению гарантированных государством бесплатных видов услуг платными, которые трудно отследить непосредственному потребителю, вследствие отсутствия доступа к планам и стандартам образовательного процесса, а также непроработанность механизмов управления этим видом деятельности, способствуют недоверию и неоднозначному отношению населения к платным услугам. Во многом протест в приобретении портфеля дополнительных платных услуг в сфере образования подкрепляется низкой платежеспособностью населения в регионах, что является еще одной проблемой реализации платных образовательных услуг, это одна из главных причин, которая препятствует развития данного направления. За более чем 25летний опыт предоставления платных услуг в государственных (муниципальных) учреждениях, не произошло качественного развития этого направления. Прежними остаются подходы к формированию номенклатуры услуг, высокая забюрокраченность оформления каждого нового направления подготовки, организации процесса их предоставления, проблемы ценообразования. Платные услуги продолжают оставаться не ориентированными на фактические потребности населения, маркетинговые исследования в этом направлении практически не проводятся, либо носят краткосрочный и среднесрочный характер, ввиду нестабильности экономических процессов и волнений на внешнеполитическом уровне. По мнению автора, формирование качественного рынка образовательных услуг с «прозрачными» механизмами его регулирования должно способствовать изменению отношения к платным образовательным услугам, формированию лояльности общества.

Стоимость платной образовательной услуги характеризуется свойством влиять на ее качество и доступность, а также обеспечивать эффективную деятельность образовательного учреждения. Исходя из личного опыта мониторинга стоимости обучения на одну из форм подготовки кадров высшей квалификации, оказываемой в разных учреждениях одного типа, стоимость обучения по схожему направлению подготовки резко разнилась. При выборе образовательного учреждения и оценке рисков, стоимость обучения является одним из главенствующих факторов, который в конечном итоге и повлияет на решение заказчика услуги в пользу какого-то конкретного образовательного учреждения. Сегодняшняя реальность требуют создания гибких условий, необходимых для реализации личностного потенциала, улучшения обеспечения населения образовательными услугами, ориентируемыми на конечного потребителя, поддержания конкурентных преимуществ между образовательными учреждениями и повышению уровня образования в целом. Получение наибольшей прибыли с наименьшими затратами, экономия трудовых, материальных и финансовых ресурсов, зависят от того, как решает организация вопросы снижения себестоимости товаров, работ, услуг.

Таким образом, показатель себестоимости образовательной услуги можно назвать ключевым в процессе формирования себестоимости в рамках ценообразования образовательных услуг учебными заведениями, он является фактором здоровой конкуренции между образовательными учреждениями, гарантом справедливой цены на оказываемую образовательную услугу, для непосредственных получателей этих услуг, фактором повышения качества и доступности образования, обеспечения развития образовательных учреждений. Себестоимость образовательной услуги - это фундамент определения цен на неё, он оказывает непосредственное влияние на величину прибыли, уровень рентабельности предприятия, в связи с этим образовательным учреждениям необходимо постоянно выявлять пути снижения себестоимости, снижать издержки. Систематическое снижение себестоимости - одно из основных условий повышения эффективности и успеха образовательного учреждения, грамотной политики его менеджеров и индивидуальных предпринимателей, трудящихся на поприще рынка образовательных услуг.

Список литературы

управление себестоимость образовательный

1. Астафьева Е.С. Проблемы расчета себестоимости и формирования стоимости платных образовательных услуг Владивостокский государственный университет экономики и сервиса Владивосток, Россия

2. Варкулевич Т.В., Кузьмичева И.А. Проблемы науки и образования. Система управления затратами на образовательные услуги государственного образовательного учреждения в его финансовой политике.

3. Вологин И.С. Научное электронное издание: Образование и культурный капитал, II Всероссийская научно-практическая конференция // Маркетинговый аспект организации дополнительных образовательных услуг бюджетного общеобразовательного учреждения

4. Дьяков И.И. Научное электронное издание: Образование и культурный капитал, II Всероссийская научно-практическая конференция // Особенности предпринимательской деятельности в образовательных организациях: правовой аспект

5. Камакина О.В., Саксонова Е.Л., Трунова И.В. Методика расчета цены образовательной услуги учреждений профессионального образования

6. Колганова Н.А. Журнал: Проблемы современной экономики. № 3/2010. Непрерывное образование в контексте экономических теорий образования.

7. Тимофеева Т.В. Методы учета затрат и калькулирования себестоимости образовательных услуг в негосударственных вузах // Вестник ОГУ. 2007. № 11.

Размещено на Allbest.ru