Создание систем взаимодействия экономических и инновационных показателей

Размещено на http://www.allbest.ru/

УДК 332

Санкт-Петербургский государственный университет кино и телевидения

Создание систем взаимодействия экономических и инновационных показателей

Панарин Андрей Александрович

Развитие системного анализа в количественных и качественных взаимодействиях параметров экономико-математической системы возможно в способности создаваемой системы к преобразованиям состава факторов (параметров), к изменениям, связанными с влиянием негативных факторов макросреды, с необходимостью анализа и выбора альтернативного варианта экономического и инновационного развития.

Основными взаимодействующими элементами (показателями) формируемой экономико-математической системы выступают результаты, затраты, эффективность экономической и инновационно-инвестиционной деятельности учреждения, экономического вида деятельности сферы профессионального образования. При этом показатели данной экономико-математической системы могут выражать обобщающие результаты, затраты, эффективность деятельности и детализирующие их параметры, как частные характеристики анализируемых видов деятельности.

Включение в экономико-математическую систему результатов и затрат деятельности социально-экономической системы сферы профессионального образования корреспондируется с наполнением входной и выходной частей реальной системы, в первом случае, - затратными характеристиками, во втором случае - результативными [4].

Кроме того, системный анализ объединяемых в модель идентификаторов экономической, инновационной и инвестиционной деятельности учреждений профессионального образования в целях обеспечения объективности результатов анализа предъявляет требования к сопоставимости стоимостных показателей, единообразию методов их определения.

Разнообразие формируемых систем (моделей) показателей, как по составу, так и числу включаемых в нее факторов, зависит от целевой ориентации системы на достижение поставленной цели. Количественные и качественные характеристики цели формируемой системы показателей, их системный анализ в существенной мере зависит от наделения системы целевым функционалом, который взаимодействует с группой экономических и инновационноинвестиционных параметров, соединенных в системы экономикоматематическими методами. В этом случае достижение среднесрочной величины целевого функционала (фактор-функции) возможно при таком изменении величин взаимодействующих друг с другом параметров их системы, которые соответствовали бы прогнозному значению целевого функционала.

Наличие обоснованных по численным величинам экономических и инновационно-инвестиционных показателей в экономико-математической модели (системе) предоставляет исчерпывающую информацию для принятия менеджментом учреждения профессионального образования управленческих решений, направленных на достижение цели социально-экономической системы. экономический инновационный профессиональный образование

Построение нескольких экономико-математических моделей взаимодействующих показателей с различными целевыми функционалами (факторфункциями) и соответствующих им по силе влияния на достижение их среднесрочной прогнозной величины, на наш взгляд, расширяют возможности менеджмента учебного заведения профессионального образования для получения более значительной и точной информации об учете различных взаимовлияний параметров модели (системы) друг на друга и тем самым способствуют оптимальному распределению располагаемого ресурсного потенциала, повышению эффективности его использования в различных нестабильных состояниях внешней среды.

Создание систем взаимодействующих экономических и инновационноинвестиционных показателей, с динамических позиций активно реагирующих на изменение влияний факторов внешней среды, позволяет всесторонне анализировать и приводить в балансовое соответствие располагаемые виды ресурсов и планируемые к достижению целевые функционалы (стоимостные объемы оказываемых услуг, рентабельность активов) [1].

Способность экономико-математической системы показателей к динамическим изменениям количественных значений е? элементов позволяет формировать объективную информационную основу управления образовательным процессом профессиональных учебных заведений, отображения сложных взаимосвязей ресурсных и технологических элементов реальной социальноэкономической системы. При этом интерпретация и установление количественных изменений во взаимодействии показателей экономико-математической системы в процессе системного анализа осуществляется менеджментом учреждений профессионального образования на более упрощенной и статистически доступной основе по сравнению с реальной социально-экономической системой, е? сложными причинно-следственными взаимосвязями многочисленных факторов, влияющих на е? текущее функционирование.

В этой связи следует отметить то, что взаимодействие показателей сформированной экономико-математической системы должно даже при ограниченном составе е? параметров соответствовать требуемому уровню значимости и адекватности отображаемой деятельности учреждения профессионального образования, так как в противном случае принимаемые управленческие решения не будут соответствовать курсу достижения планируемых целевых ориентиров экономического и инновационного развития объекта управления.

Повышение адекватности взаимодействия ресурсных и технологических элементов социально-экономической системы (учреждения профессионального образования) с параметрами экономико-математической модели показателей может быть соблюдено при удовлетворении менеджментом требований к формированию взаимодействующей системы экономических и инновационноинвестиционных параметров деятельности учреждения профессионального образования.

К таким требованиям можно отнести то, что:

• экономические показатели деятельности учреждений профессионального образования должны отвечать условиям сопоставимости с каким-либо базовым периодом времени, количественной измеримости и установленной значимости в пределах конкретных величин измерения;

• влияние факторов (параметров) модели (системы) и целевого функционала (фактор-функции) друг на друга не должны противоречить формализованному их выражению и отвечать логике экономической и инновационноинвестиционной взаимозависимости в экономико-математической системе, их объединяющей;

• целевой функционал системы взаимодействующих показателей может выступать обобщающим результатом экономической, инновационноинвестиционной деятельности организации профессионального образования, уровнем эффективности используемых ресурсов;

• изменение численной величины одного из факторов (параметров) экономико-математической системы показателей в процессе противодействия и нейтрализации негативного влияния факторов внешней среды на экономическую и инновационную деятельность учебного заведения профессионального образования должно повлечь и изменение численных значений параметров системы, включая целевой функционал, в пределах используемых объемов трудовых, материально-технических и информационных ресурсов, соответствующих производимых количественным интерпретациям взаимодействия показателей в системе [3].

Осуществление системного анализа состава включаемых в модель (систему) показателей инновационно-инвестиционной и экономической деятельности организации профессионального образования, а также определение их количественных взаимодействий возможно в экономико-математической модели, формализованный общий вид которой может быть представлен выражением:

yx=f(xi),

где yx - целевой функционал (фактор-функция); xi - i-ые взаимодействующие параметры (показатели) формализованного выражения 1 (i=1,2,3,…,n).

Каждый из xi параметров их системного объединения выступает в качестве независимой переменной, характеризующей количественную величину своей динамики или статики изменений в деятельности субъекта хозяйствования.

Создание системы взаимодействующих показателей экономикоматематическими методами не должно ограничиваться лишь несколькими статистически определенными или отчетными параметрами экономической, инновационно-инвестиционной деятельности организации профессионального образования, но и не должно расширяться до тех пределов, которые менеджменту представляются возможными для учета влияния обобщающих, частных экономических и инновационных идентификаторов, детализирующих по классификационным признакам другие общие и частные показатели [2].

Кроме того, общее число независимых переменных в формализованном выражении (1) должно удовлетворять значимости, адекватности и точности создаваемой системы показателей не за счет роста состава параметров xi, а исходя из логики введения менеджментом в систему тех экономических и инновационно-инвестиционных измерителей деятельности организации профессионального образования, которые на время изменения создания системы показателей позволяют принять управленческое решение об изменении объема располагаемого ресурсного потенциала, о повышении степени интенсивности его использования по времени. При этом адекватному и статистически обоснованному взаимодействию независимых переменных xi (формула 1) могут содействовать лишь те методы их объединения в систему, которые учитывают возможность изменения их динамического состояния в ответ на изменение инновационного и экономического состояния макросреды.

Литература

1. О'Коннор Дж., Макдермотт И. Искусство системного мышления. - М.: Изд-во «Букс», 2008.

2. Пекарская О.А. Использование регрессионной модели в подготовке кадров для гостиничного бизнеса // Журнал правовых и экономических исследований. № 4. 2012. - С. 162-165.

3. Смирнов С.Б., Голубев А.А. Рационализация механизма планирования высшего профессионального образования. - СПб.: Изд-во «Студия «НППринт», 2012.

4. Шл?нскова Е.С. Система стратегического управления развитием сферы услуг. Монография. - СПб.: Изд-во «Студия «НП-Принт», 2012.

Аннотация

В данной статье излагаются методические подходы к формированию системы взаимодействующих экономических, инновационных и иных показателей экономико-математическими методами, адекватно отражающей деятельность учреждений профессионального образования.

Ключевые слова: экономико-математическая система, взаимодействующие экономические и инновационные показатели, системный анализ

Sets out the methodical approaches to formation of system of the inter-existing economic, innovative and other indicators of economic-mathematical methods, adequately reflecting the activities of institutions of professional education.

Key words: economic-mathematical system, interacting economic and innovation performance, system analysis

Размещено на Allbest.ru