Знание английского языка: барьер или катализатор карьерного роста молодого специалиста в современных условиях российского рынка труда

Размещено на http://www.allbest.ru/

ЗНАНИЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА: БАРЬЕР ИЛИ КАТАЛИЗАТОР КАРЬЕРНОГО РОСТА МОЛОДОГО СПЕЦИАЛИСТА В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ РОССИЙСКОГО РЫНКА ТРУДА

Макарова С.Н.

Аннотация

В статье отражается проблема особой роли на современном рынке труда знания иностранного языка студентами, выпускниками, молодыми специалистами для получения высокооплачиваемой работы и карьерного роста.

Ключевые слова: рынок труда, уровень образования, карьерный рост, конкурентоспособность студентов и выпускников

Annotation

S.N. Makarova

KNOWLEDGE OF ENGLISH LANGUAGE IS A BARRIER OR CATALYST FOR A YOUNG EMPLOYEE'S CAREER GROWTH IN MODERN CONDITIONS OF LABOR MARKET

The article shows the problem of the lack of knowledge of the English language among students, graduates and young employees as a barrier to getting a highly paid job and future career growth.

Key words: Labor market, the rate of education, career growth, competitiveness of students and graduates.

В настоящее время ситуация на рынке труда такова: все больше число работодателей в качестве обязательных требований к вакансии включают знание иностранного языка на достаточно хорошем уровне, предполагающем свободное владение им. Наиболее востребованным является английский - самый употребляемый в мировом сообществе и основной язык общения в бизнес-кругах.

Работодатель в лице студента, выпускника или молодого специалиста желает видеть не только обладателя профессиональных компетенций в определенной области, но и человека, способного выполнять свои трудовые функции и обмениваться опытом с иностранными специалистами, что, естественно, невозможно без отличного знания языка как на бытовом, так и на профессиональном уровнях.

Так в ежегодном рейтинг «50 работодателей мечты для молодых специалистов», опубликованном за 2012 год [5] многие из привлекательных для молодых специалистов компаний являются международными гигантами (Microsoft, the Coca-Cola Company, Google, Procter&Gamble, Toyota Motor Corporation, Apple, L'Oreal, Nestle, PricewaterhouseCoopers, Ernst&Young, Unilever и другие), где основной рабочий язык, на котором ведется вся документация и отчетность, деловая переписка, большинство переговоров и презентаций, английский. Кроме того, многие российские компании («Газпром», «МТС», «Сбербанк», «Аэрофлот» и другие) тесно сотрудничают с международными партнерами, поэтому такое требование как знание иностранного языка для молодого специалиста, рассчитывающего на карьерный рост, вполне обоснованно. В табл. в качестве примера представлены программы стажировок, обучающих программ и требования к знанию иностранного языка некоторых компаний для молодых специалистов.

Таблица 1. Требования компаний к знанию иностранного языка для прохождения стажировок и программ подготовки специалистов

Итак, какой же уровень знания языка требуется работодателями? Существует несколько подходов к определению уровня владения иностранным, например, обобщенно можно выделить 3 основных: базовый, свободный и разговорный. Говоря об английском, чаще всего применяют следующую классификацию: Basic (начальный уровень), Elementary (уровень элементарного знания), Pre-Intermediate (уровень ниже среднего), Intermediate (средний уровень), Upper-Intermediate (уровень выше среднего), Advanced (уровень владения в совершенстве).

Так же может применяться и европейская шкала, разработанная в 1991 году на международном симпозиум в Швейцарии. Она включает в себя три уровня, каждый из которых, в свою очередь, содержит два подуровня:

1. A - Basic Speaker (A1 - Breakthrough, A2 - Waystage). A1 соответствует уровню basic, A2 - elementary.

2. B - Independent Speaker (B1 - Threshold, B2 - Vantage). B1 может быть приравнен к уровню pre-intermediate с добавлением некоторых знаний из intermediate, B2 соответствует уровню intermediate плюс начало upper-intermediate.

3. C - Proficient Speaker (C1 - Effective Operational Proficiency, C2 - Mastery). Уровень С соответствует уровню advanced.

Как правило, для работы в российских компаниях достаточным уровнем считается Pre-Intermediate Pre-Intermediate - "предшествующий среднему". Достаточный минимум лексики, знание всех грамматических форм; понимание на слух основной части разговоров, которые ведутся неторопливо и четко, внимательное отслеживание за построением фраз и произношением, однако словарный запас небогат. и Intermediate Intermediate - средний уровень. Базовый запас лексики, развиты навыки чтения, письменной и устной речи (разговор и понимание на слух), возможность применять все грамматические формы; предложения имеют правильную структуру, но ограничены по стилю и эмоциональной окраске.. В большинстве случаев так же могут потребоваться навыки технического английского, позволяющие свободно читать профессиональную литературу и оперировать специфическим словарным запасом.

Однако, для достижения высоких позиций и карьерного роста в зарубежных компаниях необходимо знание английского языка не ниже уровня Advanced Advanced - продвинутый уровень, предполагает владение богатым словарным запасом, всеми функциями языка, легко читает любой текст и пишет с редкими грамматическими ошибками. и Upper-Advanced Upper-Advanced - практически свободное владение английским языком..

Цель образования заключается не только в подготовке специалистов, востребованных на рынке труда, но и в формировании качеств и свойств личности, позволяющих им быть успешными в дальнейшей деятельности, то есть быть конкурентоспособными.

В широком смысле под конкурентоспособностью понимается такое состояние личности человека, достигаемое в процессе интенсивной интеллектуально-духовной деятельности, которое формирует внешнюю и внутреннюю мотивацию к осознанному планированию, корректировке и реализации собственных перспектив личностного и профессионального развития. Конкурентоспособность, являясь интегральным качеством личности, может быть представлена как совокупность ключевых компетенций и ценностных ориентаций, способствующих эффективному функционированию человека в обществе. С позиции студента, выпускника вуза, молодого специалиста конкурентоспособность выражается способностью представить себя и свои профессиональные возможности потенциальному работодателю таким образом, чтобы как можно выгоднее продать собственную рабочую силу. Немаловажное значение имеет конкурентоспособность будущих работников и с точки зрения работодателя, ввиду ее непосредственного влияния на обеспечение эффективного функционирования компании.

Помимо отличной профессиональной подготовки, владения смежными специальностями, высокой мотивации к труду, знание иностранного языка так же является одним из немаловажных конкурентных преимуществ студента на рыке труда в настоящее время. Знание иностранного языка позволяет увечить потенциальный доход приблизительно на треть, обеспечить благоприятные условия для быстрого карьерного роста, проходить командировки и обучение за рубежом.

Наглядно факт дифференциации в оплате туда в зависимости от уровня владения иностранным языком показывает в своем исследовании А. Прудникова из научно-учебной лаборатории анализа и моделирования институциональной динамики НИУ ВШЭ, где по результатам оценки уравнения Минцера, сделан вывод о том, что при учете уровня образования, премия за знание языка составляет 8% [4].

Доказательством, подтверждающим уровень владения английским языком, является получение одного из международных сертификатов: KET, PET, FCE, CAE, CPE, IELTS, BEC, ILEC, TOEFL и других.

Следует отметить, что знание языка важно не только для начала и осуществления трудовой деятельности, это условие является так же необходимым и для получения дальнейшего образования, в том числе и в иностранных учебных заведениях.

Таким образом, особое значение владения языком в современном мире является ясным и неоспоримым. Однако, возникает следующая проблема: не многие студенты, выпускники, молодые специалисты обладают необходимым уровнем знания иностранного языка, чтобы реализовать свои карьерные амбиции. Получается, что отсутствие знаний иностранного языка выступает в качестве своеобразного барьера для получения «достойной» работы. Кроме того, существует множество примеров, когда выпускник, приступив к исполнению своих трудовых обязанностей, по требованию работодателя (или из личных побуждений) дополнительно посещает курсы по изучению языка (а в некоторых случаях ему приходится начинать учить все «с нуля»). Конечно, такой «догоняющий фактор» будет сказываться и на качестве его работы. А ведь данной проблемы можно было избежать еще в процессе обучения в вузе.

Первичным плацдармом для тренировки необходимых навыков, конечно, выступает вуз, где одним из основных ориентаций по получению необходимых специальных навыков и знаний должно выступать и получение знаний иностранного языка на уровне, диктуемом современным рынком труда (рис. 1).

Получается, что требования работодателей от студентов, выпускников и молодых специалистов хороших знаний иностранного языка, как спрос удовлетворяемый предложением, должны быть приняты как указание к действию для вузов. В каждом вузе, безусловно, ведется активная работа по обучению иностранным языкам, однако, на практике, хорошее знание языка могут продемонстрировать далеко не многие. Поэтому, задачей вуза, путем корректировки и совершенствования данного механизма, является нивелирование "языкового" барьера рынка труда для выпускников и молодых специалистов. В качестве одной из эффективных мер может выступать следующая: по окончании вуза выпускник, помимо диплома о ВПО получает еще и международный сертификат, подтверждающий уровень знания иностранного языка. Таким образом, существенно повышаются шансы молодого специалиста для хорошего начала карьеры. Еще одной важной задачей вуза, помимо деятельности в рамках учебного процесса, выступает задача акцентирования внимания, активизации личной заинтересованности студента, объяснение, почему в настоящее время так важно знать иностранный язык. Упрощенная модель задач по повышению уровня владения языком представлена на рис. 2.

Рис. 1. Уровень владения иностранным языком как фактор повышения конкурентоспособности молодого специалиста

Рис. 2. Задачи по повышению уровня владения иностранным языкам среди студентов, выпускников, молодых специалистов

Социально-экономические изменения на рынке труда формируют новые требования к рабочей силе: многие вакансии требуют владения иностранным языком на хорошем уровне. Работодатели зачастую заинтересованы в получении собой не только специалиста в конкретной предметной области, но и человека, способного свободно общаться на иностранном языке, как при деловой переписке, так и в целях личного развития. язык иностранный специалист конкурентоспособность

Новые требования особенно актуальны для молодых специалистов, поскольку, соответствие им может значительно повысить уровень конкурентоспособности на рынке труда. Следует отметить, что повысить уровень знаний по иностранным языкам возможно только в условиях взаимодействия работодателей, вузов и студентов.

Список использованной литературы

1. Капелюшников Р. И. Трансформация человеческого капитала в российском обществе (на базе «Российского мониторинга экономического положения и здоровья населения») / Р. И. Капелюшников, А. Л. Лукьянова. - Москва: Фонд «Либеральная миссия», 2010. - 196 с.

2. Корицкий А.В. Макроэкономическая оценка социальной нормы отдачи образования / Т. Г. Корицкий // Креативная экономика. -- 2007. -- № 12 (12). -- С. 72-80.

3. Резник С. Д., Сочилова А. А. Личная конкурентоспособность студентов / С. Д. Резник, А. А. Сочилова // Известия ПГПУ им. В. Г. Белинского. - 2011. - №24 - С. 408-416.

4. Семинар "Отдача от знания иностранного языка в России"

5. «50 работодателей мечты для молодых специалистов» за 2012 год

Размещено на Allbest.ru