Анализ интернациональной деятельности сельского хозяйства

Размещено на http://www.allbest.ru/

ФГБОУ ВО «Пензенский государственный университет»

Факультет экономики и управления

Кафедра «Экономическая теория и международные отношения»

Направление подготовки - 38.03.01 «Экономика»

Профиль подготовки - «Мировая экономика»

Отчет о прохождении учебной практики

ФГБОУ ВО «Пензенский государственный университет»

Сроки практики: с « 26» июня 2017 г. по «09» июля 2017 г.

Руководитель практики от ПГУ:

Бареева Иркям Адгамовна, к.э.н., доцент

Отчет составила: студентка гр. 16ЭЭ2

Бегчина Виктория Андреевна/

Пенза - 2017



Введение

Данная работа представляет собой отчет о прохождении учебной практики в ФГБОУ ВО «Пензенский государственный университет» факультета экономики и управления.

Цель практики - закрепление полученных в процессе обучения знаний на практике.

Место прохождения практики - ФГБОУ ВО «Пензенский государственный университет» факультет экономики и управления.

Целью прохождения учебной практики является изучение деятельности ФГБОУ ВО «Пензенский государственный университет» и анализ интернациональной деятельности сельского хозяйства.

Объектом исследования является ФГБОУ ВО «Пензенский государственный университет».

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи: сельский хозяйство экономический мировой

- обосновать конкурентные преимущества по основным направлениям деятельности ФГБОУ ВО «Пензенский государственный университет»;

- проанализировать международную деятельность ФГБОУ ВО «Пензенский государственный университет»;

- рассмотреть современные тенденции развития сельского хозяйства;

- проанализировать современные проблемы развития сельского хозяйства в условиях осуществления мировых экономических преобразований.

Актуальность данной темы в том, что сельское хозяйство является началом для других отраслей экономики, источником пополнения национального дохода для решения необходимых задач страны. От состояния и темпов развития сельского хозяйства во многом зависят основные народнохозяйственные пропорции, рост экономики всей страны. В этих условиях как нельзя более актуальным становится изучение дальнейших тенденций и проблем развития сельского хозяйства, в котором на сегодня занята половина населения планеты.



Глава 1. Изучение деятельности ФГБОУ ВО «Пензенский государственный университет»

1.1 Обоснование конкурентных преимуществ по основным направлениям деятельности ФГБОУ ВО «Пензенский государственный университет»

Конкурентное преимущество - экономическая категория, означающая наличие у экономического субъекта уникальных характеристик, выгодно отличающих данный экономический субъект от других аналогичных субъектов на рынке.

У ФГБОУ ВО «Пензенского государственного университета» таких преимуществ достаточно, чтобы он был крупнейшим вузом Пензенской области как по численности, так как более 20 тыс. обучающихся и около 3 тыс. преподавателей и сотрудников, по пополнению налоговой базы, более 270 млн. рублей поступает ежегодно в бюджет области от вуза в виде налоговых выплат и взносов, так и по своему научному, образовательному и кадровому потенциалу.

В настоящее время в состав университета входят 7 учебных институтов, 11 факультетов, 3 филиала и 1 многопрофильный колледж.

Вуз реализует подготовку по 152 специальностям и направлениям подготовки.

Ежегодно в университет поступает более пяти тысяч первокурсников. В нем обучается половина всех студентов области.

Пензенский государственный университет организован как Пензенский индустриальный институт распоряжением СНК СССР от 30 июня 1943 года и приказом ВКВШ при СНК СССР от 3 июля 1943 года №164/210. Учебную деятельность институт начал 1 ноября 1943 года.

Постановлением СМ СССР от 6 марта 1958 года №269 и приказом Министра высшего образования СССР от 17 марта 1958 года №292 вуз преобразован в Пензенский политехнический институт.

Распоряжением Правительства Российской Федерации от 15 июня 1992 года №1691-Р и постановлением СМ РФ от 15 июня 1993 №549 приказом Государственного Комитета Российской Федерации по высшему образованию от 5 августа 1993 года №55 Пензенский политехнический институт переименован в Пензенский государственный технический университет.

Постановлением Правительства Российской Федерации от 05.04.1997 №135, приказом Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации от 22.01.1998 № 135 Пензенский государственный технический университет переименован в Пензенский государственный университет[9].

Приказом Минобрнауки России от 23 апреля 2012 года № 320 ПГУ реорганизован в форме присоединения к Пензенскому государственному университету Пензенского педагогического университета имени В.Г. Белинского в качестве структурного подразделения.

С 1997 года в соответствии с Указом Президента РФ на базе ПГУ осуществляется Президентская программа подготовки управленческих кадров для организаций народного хозяйства РФ, обеспечивающая создание резерва высококвалифицированных, компетентных руководителей и формирование управленческого потенциала, способного обеспечить развитие предприятий всех отраслей экономики региона.

С 2008 года университет осуществляет целевую подготовку специалистов в интересах предприятий оборонно-промышленного комплекса, Министерства промышленности и торговли России, Государственной корпорации по атомной энергии «Росатом» и Федерального космического агентства. В рамках реализации Программ Правительства России по подготовке кадров для предприятий ОПК с университетом взаимодействуют более 20 организаций из различных регионов России.

За период 2011-2016 гг. для предприятий ОПК подготовлено более 800 специалистов на условиях целевого приема.

С 2014 года университет является участником сетевого объединения вузов «Педагогические кадры России». В этом же году в структуре университета был создан Научно - исследовательский институт фундаментальных и прикладных исследований. Более 65% фундаментальных, прикладных научных исследований и разработок университета выполняются в рамках приоритетных направлений науки, технологий и техники в РФ.

В 2015 году прошли профессионально-общественную аккредитацию в Ассоциации инженерного образования России в рамках проекта госкорпорации РОСНАНО с присвоением европейского знака качества EUR-ACE Label.

В 2016 году при поддержке Министерства образования и науки Российской Федерации на базе кафедры «Информационное обеспечение управления и производства» прошла Всероссийская студенческая олимпиада по направлению «Документоведение и архивоведение». Так же в этом году студенческое научное общество ПГУ признано победителем Всероссийского конкурса «Студенческий актив» в номинации «Лучшее студенческое научное общество России». Пензенский государственный университет занимает достойные позиции в национальных и международных академических рейтингах.

В 2016 году Пензенский государственный университет вошел в ТОП-200 лучших вузов развивающихся стран Европы и Центральной Азии по версии ведущего международного рейтингового агентства QS Quacquarelli Symonds и занял позицию в группе мест 151-200, расположившись на 58 месте среди 64 российских вузов вошедших в рейтинг.

В январе 2017 года ПГУ вошел в ТОП-40 Российского сегмента рейтинга прозрачности и научной открытости вузов Webometrics-Transparent ranking: TOP Universities by Google Scholar Citations, в котором оценка университетов мира осуществляется на основе анализа цитируемости авторов-сотрудников университетов в системе Google Scholar. Университет занял 3123 место среди 10 000 ведущих университетов мира и 31 место среди 57 вузов России, вошедших в рейтинг.

В феврале 2017 года ПГУ вошел в ТОП-100 российских вузов в Мировом рейтинге университетских интернет-сайтов Webometrics, расположившись на 67 месте среди российских вузов и на 3879 месте в общемировом списке среди 26 тыс. вузов мира. В Национальном рейтинге университетов России, проводимым информационной группой «Интерфакс» в 2017 году ПГУ среди 264 ведущих вузов России занял 75-76 место. По показателям «Уровень средней зарплаты НПР университета», «Организация непрерывного образования», «Участие университета в разработке и реализации программ социально-экономического развития страны, региона, города», «Сотрудничество Университета с высокотехнологичными компаниями» ПГУ 2016 году в Национальном рейтинге университетов вошел в ТОП-50 вузов России.

В рейтинге репутации российских вузов по укрупненным направлениям Международного рейтингового агентства RAEX «Эксперт РА» ПГУ вошел в ТОП-50 вузов в сфере «Экономика и управление», заняв 41 место. В рейтинге российских научно-исследовательских организаций по общему числу публикаций за последние 5 лет Научной электронной библиотеки eLibrary.ru ПГУ занял 31 место из 766 вузов. В «Рейтинге востребованности вузов в РФ 2016» МИА «Россия сегодня» при участии Центра исследования рынка труда ПГУ занял 31 место среди 89 классических университетов [6]. А по Пензе рейтинг ФГБОУ ВО «Пензенский государственный университет» показывает такие результаты (таблица 1).



Таблица 1 - Рейтинг ВУЗов г. Пензы [7]

№	Наименование вуза	Город	Голоса
1.	Пензенский Государственный Университет	Пенза	7167
2.	Пензенский Государственный Университет Архитектуры и Строительства	Пенза	5187
3.	Пензенский Государственный Педагогический Университет	Пенза	3263
4.	Пензенский государственный технологический университет	Пенза	2135
5.	Пензенская Государственная Сельскохозяйственная Академия	Пенза	1940
6.	Пензенский филиал Всероссийского Заочного Финансово-Экономического Института	Пенза	990
7.	Современный Гуманитарный Институт	Пенза	228

Из всего перечисленного нетрудно сказать, что ФГБОУ ВО «Пензенский государственный университет» - это один из конкурентоспособных вузов нашей страны, опорный региональный университет, ведущий многопрофильный образовательный, научно-исследовательский и консалтинговый центр Пензенской области, осуществляющий практический вклад в развитие экономики региона и страны, формирующий культурные предпосылки для повышения качества человеческого капитала.

1.2 Анализ международной деятельности ФГБОУ ВО «Пензенский государственный университет»

Международная деятельность является одним из приоритетов развития университета.

Центральное место в международной деятельности занимают вопросы подготовки специалистов для зарубежных стран (экспорт образовательных услуг). В 2015 году завершили освоение программ высшего образования 203 иностранных студента, в том числе 52 студента (25,5%) из стран дальнего зарубежья и 151 студент (74,5%) из стран СНГ.

В общем числе студентов, обучающихся по программам высшего образования, иностранные студенты занимают 6,38% (1303 человек), что на 2,16% выше, чем в прошлом году. Количество студентов из стран СНГ составляет 3,6% (722 человека). Из них по очной форме обучаются 6% (673 человек), по очно-заочной форме обучается 0,96% (20 человек), по заочной форме обучается 0,39% (29 человек). Количество иностранных студентов (кроме стран СНГ) составляет 2,84% (581 человек).

По направлениям Министерства образования и науки РФ обучается 32 студента из стран ближнего зарубежья (Абхазия, Грузия, Казахстан, Киргизия, Литва, Молдова, Таджикистан, Туркменистан, Узбекистан) и 38 студентов из стран дальнего зарубежья. В 2015 году количество студентов из стран дальнего зарубежья, обучающихся по направлениям Министерства образования и науки Российской Федерации, не увеличилось. География стран (Ирак, Индия, Китай, Намибия, Палестина, Сирия, Иордания, Индонезия, Бенин, Кения.).

На условиях общего приема обучается 612 студентов из стран ближнего зарубежья (Азербайджан, Грузия, Казахстан, Киргизия, Литва, Молдова, Таджикистан, Туркменистан, Узбекистан, Украина), а также 442 студента из стран дальнего зарубежья (Афганистан, Бахрейн, Бенин, Бразилия, Великобритания, Гана, Вьетнам, Египет, Индия, Иордания, Йемен, Камерун, Кения, Китай, Ливан, Марокко, Сирия, Судан, Тунис, Турция). Наибольшее количество иностранных студентов -граждане Туркменистана, Индии, Таджикистана, Киргизии, Иордании, Ирака.

Учебный процесс для иностранных граждан реализуется в основном на русском языке. Для повышения его уровня обучающимся доступны языковые подготовительные курсы. Реализация образовательной программы «Лечебное дело» с использованием языка-посредника (английского) успешно продолжается. В 2015 году на обучение по данной программе принято 93 гражданина Индии, 7 граждан Египта. Кроме того в 2015 году успешно началась реализация образовательных программ по специальности 31.05.01 «Стоматология» и направлению подготовки магистров 30.04.01 «Экономика» магистерская программа Международная экономика с использованием языка-посредника (английского). В 2015 год на обучение по этим программам было зачислены 30 студентов из Египта, Судана, Индии, Китая.

Для иностранных абитуриентов без знания русского языка имеется возможность пройти дополнительное обучение на подготовительном отделении. На курсах подготовительного отделения изучают как русский язык, так и общие предметы на русском языке. Обучение ведется по 5 профилям в зависимости от будущей специальности (направлению подготовки): гуманитарный, экономический, лингвистический, биомедицинский, технический. Курс обучения длится 1 учебный год. По окончании обучения слушатели сдают итоговые экзамены по русскому языку и другим предметам, изученным в течение года.

В 2015 году обучение на подготовительном отделении закончили 124 иностранных граждан, из них 96 человек поступили в университет для продолжения обучения по программам бакалавриата, магистратуры, специалитета. 7 человек обучалось по направлениям Министерства образования и науки РФ. На данный момент на подготовительном отделении обучается 126 иностранных граждан (Египет, Ирак, Туркменистан, Ливия, Иордания, Нигерия, Судан, Чад, Вьетнам, Сирия, Киргизия, Йемен, Китай, Индия, Гана, Иран, Мали, Марокко, Узбекистан), из них 2 человека по направлениям Министерства образования и науки РФ (Чад, Мали).

В ПГУ с международной деятельностью связана кафедра «Экономическая теория и международные отношения» (ЭТиМО). Кафедра «Экономическая теория и международные отношения» является структурным подразделением Факультета экономики и управления. Кафедра «Экономическая теория и международные отношения» была образована объединением кафедр «Экономическая теория и мировая экономика», «Экономическая теория, история и политика» и «Управление бизнесом» (Приказ № 876/о от 1.10.2014 г) [12]

Состав зарубежных партнеров, с которыми имеются соглашения о сотрудничестве в сфере образования и науки, насчитывает более 70 учреждений из 30 стран (рисунок 1): Азербайджан, Армения, Белоруссия, Казахстан, Кыргызстан, Таджикистан, Украина, Болгария, Великобритания, Венгрия, Германия, Греция, Дания, Италия, Испания, Норвегия, Польша, Румыния, Франция, Сербия, Швеция, Чехия, Австралия, Индонезия, Израиль, Индия, Китай, США, Южная Африка, Япония.

Рисунок 1 - Зарубежные партнеры

Привлечение зарубежных специалистов к образовательной деятельности в ПГУ осуществлялось также в форме публичных лекций, семинаров, мастер-классов.

29 иностранных граждан зарубежных организаций-партнеров проходили обучение и стажировку в ПГУ (8 - из Казахстана, 3 - из Германии, 3 - из Азербайджана, 12 - из Китая, 2 из США, 1 - из Италии).

В 2015 году университет стал базой для проведения стажировок ряда зарубежных граждан:

Мариан Яскула, профессор Ягеллонского университета (Польша): стажировка на кафедре химии (январь, сентябрь-октябрь 2015 г.);

Вардан Мкртчан, HHH University, (Австралия): чтение лекций курса лекций (2014/2015 учебный год);

Жиль Лоссеруа, доцент университета (Франция): проведение практических занятий по французскому языку (апрель 2015 г.);

Уилл Тэтчер, университет Теннеси (США): стажировка на кафедре иностранных языков и методики их преподавания (2014/2015 учебный год) и т.д..

С 1.09.2015 г. запущена сетевая магистерская программа «Международная экономика» совместно с Ланчжоуским городским университетом (КНР) по схеме 1 семестр + 3 семестра. Программа реализуется на английском языке.

Готовятся к открытию программы двойных дипломов бакалавриата по направлениям «Экономика», «Конструкторско-технологическое обеспечение машиностроительных производств» совместно с Синцзянским аграрным университетом (КНР). Разработаны соглашения о реализации программ, учебные планы, сопроводительная документация. Документы находятся на рассмотрении Министерства образования КНР.

В университете функционируют центр тестирования немецкого языка Гете-Института и центр тестирования английского языка Person.

В 2015 году международное тестирование проводилось 4 раза. В нем приняли участие 138 человек: 122 человека по немецкому языку, 16 человек по английскому языку.



Глава 2. Анализ научной литературы по проблемам развития сельского хозяйства в условиях осуществления мировых экономических преобразований

Сельское хозяйство является одной из самых важных отраслей народного

хозяйства мира. Оно производит продукты питания для населения, сырьё для перерабатывающей промышленности и обеспечивает другие нужды общества. От развития сельского хозяйства во многом зависит жизненный уровень и благосостояние населения: размер и структура питания, среднедушевой доход, потребление товаров и услуг, социальные условия жизни.

Проблемы сельского хозяйства являются традиционной областью исследования ведущих мировых экономических школ. Значительный вклад в теорию и практику по проблемам развития сельского хозяйства в условиях осуществления мировых экономических преобразований внесли такие ученые, как И.Н. Буздалов, О.С. Белокрылова, Е.Ф. Заворотин, А.П. Зинченко, С.Н. Волков, A.B. Голубев, В.В. Кузнецов, Н.П. Кетова, Э.Н. Крылатых, В.В. Милосердов, A.C. Миндрин, В.И. Нечаев, В.Н. Овчинников, A.B. Петриков, И.Ю. Солдатова, JI.H. Усенко, В.В. Фелонич, В.Н. Хлыстун.

Отдельные концептуальные, методологические и практические вопросы научного обеспечения формирования и управления реализацией мероприятий и мер развития сельского хозяйства современного периода нашли отражение в научных публикациях, рекомендациях и монографиях ученых-экономистов А.И. Алтухова, Г.В. Беспахотного, H.A. Борхунова, Н.В. Банниковой, И.Б. Загайтова, В.Г. Закшевского, A.B. Гордеева, ВВ. Гарькавого, C.B. Киселева, М.А. Коробейникова, В.И. На-заренко, Б.И. Пошкуса, А.Г. Папцова, А.Ф. Серкова, Е.В. Серовой, А.Н. Тарасова, К.С. Терновых, И.Г. Ушачева, И.Ф. Хицкова, Б.А Черникова, A.A. Черняева, Л.П. Яновского и др.

Сельское хозяйство - отрасль хозяйства, направленная на обеспечение населения продовольствием (пищей, едой) и получение сырья для ряда отраслей промышленности. Отрасль является одной из важнейших, представленной практически во всех странах. В мировом сельском хозяйстве занято около 1 млрд. экономически активного населения (ЭАН).

Сельское хозяйство - это единственная отрасль материального производства, которая зависит от природных условий, таких как окружающая среда, климат и наличие воды. Важны также экономические факторы, такие как рыночные цены и стоимость производства, а также политика страны включая целевые субсидии на то, чтобы выращивать (или, наоборот, не выращивать -во избежание перепроизводства) определенные культуры.

По расчетам российских специалистов, аграрное производство в мире выросло с 415 млрд. долл. в 1900 г. до 580 млрд. в 1929 г., 645 в 1938 г., 760 - в 1950 г. и 2475 млрд. долл. в 2000 г. Иерархия аграрных производителей среди развитых стран в 2000 г. выглядела следующим образом: на первом месте были США с объемом сельскохозяйственной продукции 175 млрд. долл., на втором -Франция - 76,5, на третьем - Италия - 56,0, на четвертом - Германия -52,5 млрд. долл [1]. А в 2010 г. показатели развития сельского хозяйства некоторых стран имели другой вид (таблица 2).

Таблица 2 - Показатели развития сельского хозяйства в 2010 г. (%) [3]

Страна	Количество занятых в сельском хозяйстве (% от общего количества)	Сельское хозяйство как источник ВВП (% от общего объема)
США	2	1,2
Канада	3	2,2
Япония	5	1,3
Франция	2	2,5
Италия	5	2,2
Австралия	4	8,3
Россия	10	5,0
Польша	18	3,0
Бразилия	20	10,1



Хотя в настоящее время в мире производится больше продовольствия, чем когда-либо, примерно 1 млрд. человек, как уже отмечалось, постоянно голодают.

Человечество ищет оптимальное решение продовольственной проблемы. Если ориентироваться на нынешний уровень питания жителя США, то продовольственных ресурсов в 2030 г. хватит только на 2,5 млрд. человек, а население Земли к этому времени будет составлять примерно 8,9 млрд. А если взять средние нормы потребления начала XXI в., то к этому времени будет достигнут современный уровень Индии (450 г зерна в сутки на человека). Перераспределение продовольственных ресурсов может перерасти в политические конфликты [5].

Экономисты справедливо считают недопустимым стихийность развития соотношений в сфере производства, потребления и перераспределения продовольствия. Необходимы согласованные действия и разработка международной стратегии развития. В ее содержании можно выделить четыре основных направления.

Первое - это расширение земельного фонда. На современном этапе человечество использует эффективно в среднем примерно 0,34 га пашни на одного человека. Но существуют немалые резервы и теоретически на одного землянина приходится 4,69 га земельных площадей. За счет этого резерва используемые в сельском хозяйстве площади действительно могут быть увеличены. Но, во-первых, резервы все равно ограничены, а во-вторых, часть земной поверхности с трудом поддается использованию или просто непригодна для сельхозобработки. Для проведения операции по увеличению площадей потребуется немало средств.

В результате гораздо большее значение приобретает второе направление увеличение экономических возможностей за счет повышения эффективности аграрного производства. Ученые подсчитали, что если бы на всех используемых сейчас площадях применялись передовые технологии, то уже в настоящее время сельское хозяйство могло бы прокормить, по меньшей мере, 12 млрд. человек. Резервы достигаемой эффективности могут дальше возрастать, в частности за счет использования разнообразных биотехнологий и дальнейшего прогресса в развитии генетики.

Но реальным путь повышения экономической эффективности может стать лишь при условии расширения социальных возможностей. Это и составляет третье направление стратегии развития, главной задачей которого является проведение глубоких и последовательных аграрных реформ и их мероприятий (рисунок 2) в развивающихся странах с учетом особенностей условий в каждой из них. Цель реформ состоит в преодолении отсталости существующих аграрных структур. При этом особое внимание необходимо уделять ликвидации негативных последствий, связанных с широким распространением первобытнообщинных отношений в ряде стран Африки, латифундизма в латиноамериканских и раздробленности мелкокрестьянских хозяйств в азиатских государствах.

Рисунок 2 - Основные мероприятия аграрной реформы

При проведении аграрных реформ целесообразно широко использовать положительный опыт, накопленный в развитых странах, в частности совершенствовать роль государства в развитии сельского хозяйства, особенно путем субсидирования использования новейших технологий, разнообразной поддержки мелких и средних хозяйств и др. Большого внимания заслуживает проблема кооперации при обеспечении ее добровольного характера, разнообразии форм и материальном стимулировании участников [6].

Одной из задач социальных реформ в сочетании с мерами повышения экономической эффективности является ослабление разрыва в уровнях потребления между различными группами стран [4].

Очевидно, совершенствование государственной деятельности затрагивает и сферу воспроизводства населения, рост которого может быть более регулируемым с использованием самых разнообразных средств.

Четвертым направлением может стать международное сотрудничество и помощь развитых стран наименее развитым. Цель этого сотрудничества не только в решении самых острых проблем нехватки продовольствия, но и в стимулировании внутренних возможностей развивающихся государств. А для этого им необходима всесторонняя помощь в развитии не только экономики, но и сфер образования, здравоохранения, различных отраслей науки и культуры.

Научная селекция, создание высокоурожайных гибридных сортов зерновых привели к росту аграрного производства в ряде развивающихся стран (рисунок 3). Этому содействовали и другие факторы «зеленой революции» (некоторый рост использования удобрений, расширение ирригационных работ, увеличение механизации, повышение квалификации части используемой рабочей силы и др.). Но они охватили лишь небольшую часть территории государств, участвовавших в «зеленой революции» [2].



Рисунок 3 - Рост аграрного производства в ряде развивающихся стран

Основная причина трудностей этих стран в развитии сельского хозяйства заключается в отсталости их аграрных отношений. Так, для ряда государств Латинской Америки характерны латифундии - обширные частные земельные владения, составляющие основу хозяйств помещичьего типа. В большинстве стран Азии и Африки наряду с крупными хозяйствами, принадлежащими местному и иностранному капиталу, широко распространены хозяйства феодального и полуфеодального типа, в ряде стран даже с пережитками родоплеменных отношений. Особого упоминания в этой связи заслуживает общинное землевладение, уходящее своими корнями в глубокую древность.

Пестрый и отсталый характер аграрных отношений сочетается с пережитками в сфере организации общества, огромным влиянием института племенных и межплеменных вождей, широким распространением анимизма и других разнообразных верований. Надо учесть и многие социально-психологические характеристики местного населения, в частности широкое распространение потребительского, непродуктивного менталитета. Сказываются и пережитки колониального прошлого многих из этих государств.

Особенности аграрного строя и другие факторы привели к тому, что сельское хозяйство многих развивающихся стран не может удовлетворить их потребности в продовольствии. До настоящего времени доля населения, не получающего необходимого питания, остается очень большой.

Абсолютная и относительная численность людей, страдающих от недоедания, сократилась, общее число голодающих остается огромным. По разным оценкам, их количество в мире составляет около 1 млрд. человек (рисунок 4). Только от недоедания в развивающихся странах ежегодно умирают 20 млн. [8]. Традиционные рационы питания в ряде стран не содержат достаточно калорий, нередко не имеют необходимого количества белков и жиров. Их нехватка сказывается на здоровье людей и качестве рабочей силы. Особенно остро данные тенденции проявляются в странах Южной и Восточной Азии.

Рисунок 4 - Таблица голодающего мира

Тяжелая ситуация с развитием сельского хозяйства и трудности с обеспечением продовольствием определяют для многих развивающихся стран проблему продовольственной безопасности. Под последней имеется в виду постоянное потребление достаточного количества продуктов питания для поддержания активной жизнедеятельности людей. Минимальным уровнем для обеспечения продовольственной безопасности эксперты специализированной организации ООН ФАО считают мировые запасы от прошлого урожая, равные 17% от мирового потребления или достаточные для удовлетворения потребностей в течение примерно двух месяцев.

Расчеты экспертов ООН показали, что значительная часть развивающихся стран имеет очень низкий коэффициент самообеспеченности. Очень низкий уровень продовольственной безопасности имели 24 государства, из них 22 -африканские. Обострение положения в целом ряде развивающихся стран вызвало необходимость принятия мер, направленных на смягчение продовольственной проблемы. [3].

Основные поставки продовольственной помощи идут в наименее развитые страны Африки, Азии и Латинской Америки. Основным поставщиком являются США. В последние годы возрастает роль стран ЕС, особенно в отношении наименее развитых африканских и азиатских государств.



Заключение

В результате проведенного анализа была исследована деятельность ФГБОУ ВО «Пензенский государственный университет».

Деятельность ФГБОУ ВО «Пензенский государственный университет» осуществляется в полном соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», нормативными правовыми актами, регламентирующими деятельность образовательной организации, и уставом, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 27 мая 2011 г. № 1892.

Университет представляет собой современную, высокоразвитую и гибкую структуру, способную оперативно решать сложные задачи в области подготовки и переподготовки высокопрофессиональных и гармонично развитых кадров.

ПГУ обеспечивает широкий профиль подготовки выпускников, востребованных как на региональном, так и на российском рынке труда, осуществляет инновационную, научно-исследовательскую и опытно-экспериментальную работу по направлениям, входящим в перечень приоритетных отраслей развития науки, технологий и техники Российской Федерации.

В университете реализуется большое число различных профессиональных образовательных программ (около 420 без учета профилей и специализаций). По программам СПО в головном вузе на конец 2015 года обучалось 890 чел., программам бакалавриата и специалитета - 19501 чел., программам магистратуры - 916 чел., программам интернатуры и ординатуры - 182 чел., программам аспирантуры - 387 чел. По программам дополнительного профессионального образования в 2015 году завершили обучение 3,3 тыс. человек, программам профессиональной подготовки - 624 чел.

Сельское хозяйство остается одной из ведущих отраслей материально производства в мировом хозяйстве. По территории суши качество продуктивных земель существенно меняется.

Сельское хозяйство направлено на обеспечение нужд населения и обеспечением сырьем некоторых отраслей промышленности. Это очень важная отрасль народного хозяйства и она есть в каждой стране мира. Как и в любой другой отрасли промышленности в сельском хозяйстве есть свои проблемы развития отрасли, и чтобы не произошли глобальные проблемы, такие как массовый голод с многочисленными человеческими жертвами., нужна разработка долгосрочных прогнозов продовольственного обеспечения населения мира, а так же программ развития АПК и продовольственных рынков по странам и регионам. Особое значение в этих программах должно принадлежать разработке и освоению ресурсосберегающих технологий во всех сферах деятельности, связанных с продовольственным обеспечением населения.



Список использованных источников

1. Брянских С. П. Экономика сельского хозяйства. - М. 2014. - 326с.

2. Добрынин В.П. О концепции развития сельского хозяйства. - М.: МСХ. 2015.-236с.

3. Петрович Э. А. Агробизнес: учебно-методическое пособие. 2014. - 571с.

4. Плетнев П.А. Новые проблемы мирового сельского хозяйства. 2015. - 351с.

5. Серова Е.В. Аграрная экономика. - М.: ГУ ВШЭ. 2012.- 45с.

6. Сидорович А. В. Сельская экономика.- М.: МСХ. 2013. - 69с.

7. Рейтинг ВУЗов г. Пензы. URL:https://5ballov.qip.ru/ratings/100/penza/ (дата обращения: 23.06.2017).

8. Таблица голодающего мира. URL: http://www.fao.org/statistics/ru/ (дата обращения: 27.06.2017).

9. URL:http://history.pnzgu.ru/ (дата обращения: 24.06.2017). Сайт ФГБОУ ВО «Пензенский государственный университет» История ПГУ.

10. URL:http://www.pnzgu.ru/pgutoday (дата обращения: 24.06.2017). ФГБОУ ВО «Пензенский государственный университет» Университет сегодня. 04.06.2013.

11. URL: http://usk.pnzgu.ru/mission (дата обращения:25. 06.2017).ФГБОУ ВО «Пензенский государственный университет» Миссия университета. 10.02.2012.

12. URL: http://dep_etme.pnzgu.ru/okafETiMO (дата обращения: 27. 06. 2017). ФГБОУ ВО «Пензенский государственный университет» О кафедре «Экономическая теория и международные отношения». 24.10.2014.

Размещено на Allbest.ru

...