Российские и зарубежные практики инновационного и технологического развития: исторический опыт и перспективы

Размещено на http://www.allbest.ru/

Российские и зарубежные практики инновационного и технологического развития: исторический опыт и перспективы

Шебзухова Т.А.

Исторический опыт зарубежных и российских практик взаимодействия науки и образования предлагается изучать, анализируя инновационную деятельность вузов по генерации новых знаний и механизмы трансфера знаний, получившие распространение в РФ, странах СНГ и Европы. Традиционно вузовская наука позиционируется в России как часть системы высшего профессионального образования, оценка качества которого ведется по принципам профессиональной этики. В то же время изменение модели современного классического университета требует осознания того факта, что современная система образования - это один из индикаторов общественного развития государства, который отражает состояние экономики, техники и технологий в государстве. Обновление философии и методологии образования, совершенствование контентной части, применение эффективных методов трансфера знаний и управления образованием обеспечат переход к конструктивной модели образования, учитывающей региональные особенности и ориентированной на результат.

Предметом настоящего исследования является исторический опыт и практики российского и зарубежного высшего профессионального образования по коммерциализации научных исследований, трансферу знаний и технологий. Современные исследователи утверждают Бедный А.Б. Трансфер знаний в инновационном университете: Учебно-методическая разработка. - Н. Новгород: Изд-во ННГУ, 2010. - 40 с., что модель университета, известная как "университет Гумбольдта", не в полной мере соответствует современному состоянию общества и его новым вызовам. В основе модели университета Гумбольдта лежат принципы академической свободы ученых, которые занимаются исследованиями и доносят до студентов новые фундаментальные знания. Государство и общество, по правилам этой модели, обеспечивают процессы исследования и трансфера знаний ресурсами в соответствии с потребностями.

Реалии современной жизни требуют от научно-педагогического сообщества новых форматов взаимодействия с неакадемическим сектором и бизнесом. Современная постановка вопроса взаимодействия науки и образования предполагает не только поиск новых технологий реализации интеллектуального потенциала вузов, но и корректировку системы отношений университетов с бизнесом и производством. Решение этой задачи обеспечит повышение конкурентоспособности вуза за счет формирования поколения исследователей, обладающих новыми социально-коммуникативными и профессиональными компетенциями.

Изменения, которые необходимо вносить в модель функционирования вуза, - это задача не только российской высшей школы. Позиция ведущих мировых держав, в которой приоритет отдается вертикальной интеграции образовательной, исследовательской и инновационной деятельности Клименко И.С. Направления повышения эффективности сотрудничества образования и бизнеса // Материалы II межд. конф. "Актуальные вопросы вертикальной интеграции". - Воронеж, 2014. - С. 30-35, определяет основной ценностью человеческий капитал, что, в свою очередь, формирует политику государства в отношении инвестирования в человеческие ресурсы, развития профессиональных навыков и научных исследований, модернизации систем образования, с тем, чтобы они в большей степени соответствовали потребностям глобальной экономики, основанной на знаниях.

Анализ опыта в сфере интеграции науки, бизнеса и образования показывает, что подходы к решению проблемы коммерциализации научных исследований в вузах имеют уже свою историю. Так, европейские страны эту проблему стали решать с начала XXI века: крупные вузы создавали специальные подразделения, деятельность которых ориентирована на развитие инноватики, трансфер знаний и технологий. По мнению автора, здесь уместна историческая параллель с инновационными университетами РФ и некоторых стран СНГ, одна из функций которых состоит в доведении научных исследований, проводимых в университете, до коммерческого использования, формирование системы вертикальной интеграции стейкхолдеров образовательной и научно-исследовательской деятельности вуза, реализация системы взаимодействия с субъектами образовательной и хозяйственной деятельности. Вузы, статус которых отличается от инновационных исследовательских университетов, для взаимодействия между вузовской наукой, образовательными учреждениями, предприятиями, финансовыми структурами и другими субъектами реального сектора экономики создали специальные подразделения, задачей которых является регистрация и реализация объектов интеллектуальной собственности, коммерциализация научных исследований.

Очевидно, что реализация инновационной деятельности и коммерциализация результатов интеллектуальной деятельности требует современных технологических средств обеспечения социально-коммуникативного взаимодействия. Существует несколько площадок, обеспечивающих взаимодействие заинтересованных групп участников:

- Портал http://innoedu.ru/ обеспечивает информационную поддержку взаимодействия науки, бизнеса, государства и гражданского сообщества при реализации инициатив государства, связанных с формированием внутреннего спроса на результаты исследований и разработок.

- Платформа Молодой ученый https://moluch.ru.

- Сайт Министерства науки и высшего образования https://minobrnauki.gov.ru/.

- Портал http://www.rsci.ru/ - один из ведущих российских ресурсов, предоставляющих актуальную деловую информацию работникам научно-инновационной и научно-образовательной сферы, сотрудникам технологических компаний, аспирантам и студентам.

- Фонд содействия инновациям (http://fasie.ru/), к основным задачам которого относятся реализация государственной политики развития и поддержки в научно-технической сфере, содействие созданию новых рабочих мест для эффективного использования научно-технического потенциала РФ, вовлечение молодежи в инновационную деятельность и другие.

Перечисленные площадки, перечень которых можно продолжить http://runet.ru, способствуют объединению заинтересованных сторон при создании перспективных коммерческих технологий, новых продуктов (услуг), привлечению ресурсов при проведении исследований и разработок. Формат современных информационных ресурсов в области инновационного и технологического развития позволяет выявить и структурировать инициативы, возникающие в сфере фундаментальной, прикладной и поисковой науки, ориентировать научные разработки для дальнейшей коммерциализации. Как правило, представители вузовской и академической науки являются основными участниками процесса инновационного и технологического развития, которые осуществляют взаимодействие с представителями производства в лице разработчиков, органами государственной власти и местного самоуправления, финансовыми структурами, а также представителями гражданского общества в форме ассоциаций, которые впоследствии будут потребителями и пользователями технологий. В настоящее время в Российской Федерации осуществляют свою деятельность более 500 зарубежных и международных фондов, проектов и программ, тесно взаимодействующих с российским образовательными и исследовательскими учреждениями. Кроме того, более 200 вузов поддерживают научные и образовательные связи с более чем с 50 зарубежными организациями в целях выполнения научно-образовательных программ. В настоящее время назрела актуальность оценки содержания этой деятельности, накопления соответствующей информации для координации международных связей российских вузов, в том числе в рамках выполнения международных программ Взаимодействие российских вузов с международными фондами и организациями: мониторинг и оценка эффективности. Сборник материалов. - М.: ЦСП, 2006. -168 с..

Ретроспективный взгляд на историю развития инноватики за рубежом позволяет утверждать, что зарубежные практики ориентированы на стимулирование коммерциализации результатов интеллектуальной деятельности как таковой и на закрепление авторского права на интеллектуальную собственность. Так, развитые страны нормируют систему взаимоотношений в инновационных инфраструктурах с помощью соответствующих нормативных и законодательных актов: Закон "Об инновациях и научных исследованиях" (Франция, 1999 г.), Закон "О малом и среднем предпринимательстве" (Япония); "О развитии инновационной деятельности в малом бизнесе" (США, 1982 г.), закон "Об инновациях" (Бразилия, 2006 г.) и другие.

Национальные программы, разработанные на основе принятых законов, обеспечивают поддержку коммерциализации результатов научных исследований в стратегически значимых сферах.

Бесспорным является тот факт, что инновационная деятельность вуза требует поддержки государства, совершенствования нормативно-справочной базы и механизмов адекватного оценивания результатов. Предлагается для оценивания инновационной составляющей деятельности вуза использовать систему индикаторов, которые включает в себя два направления оценки: оценка интеллектуального потенциала и оценка готовности к коммерциализации результатов инновационной деятельности.

Индикативная оценка интеллектуального потенциала вуза должна учитывать фактическое состояние научного потенциала и динамику его развития; уровень инновационного потенциала; степень интеграции вуза с образовательной системой и бизнес-структурами; конкурентоспособность вуза на рынке научной продукции, в том числе грантовая деятельность в РФ, СНГ и за рубежом. образование инновационный генерация

Готовность к коммерциализации должна оцениваться также по нескольким направлениям: производство инновационного ресурса и вывод его на рынок, передача собственности на инновацию в форме продажи лицензий (полная или частичная), совместные проекты по разработке инновационного продукта.

Системный подход к практикам инновационного и технологического развития требует:

- корректного определения участников инновационных процессов: разработчики и инвесторы,

- построения модели инновационной деятельности вуза: линейная, интерактивная, циклическая;

- формирование инновационной среды: нормативно-правовая база; инфраструктура; система стимулирования;

- определение перспектив.

Именно поэтому перспективы инновационного и технологического развития, по мнению автора, состоят в создании современной, исторически выверенной инфраструктуры, в состав которой входят финансовые институты, центры информационно-аналитической работы, экспертные и кадровые агентства, технопарки и бизнес-инкубаторы.

Резюме. Формирование и совершенствование инновационной инфраструктуры вузов должно базироваться на "трех китах": инновационная среда; система взаимодействия вуза с предприятиями, организациями и бизнес-партнерами в формате вертикальной интеграции; формирование в вузах малых инновационных предприятий и структурных подразделений, ориентированных на коммерциализацию научных исследований. Именно такой подход обеспечит необходимые для решения государственных задач темпы роста научного потенциала и повысит конкурентоспособность отечественной науки и инноватики.

Размещено на Allbest.ru