Должны быть разработаны программы повышения квалификации с учетом стандартов "Ворлдскиллс Россия" по компетенциям для педагогов, приоритетным для цифровой экономики.

Чему учить кадры цифровой экономики?

В профессиональном образовании уже осуществлен переход к новой терминологии. Речь идет уже скорее не об овладении знаниями, а приобретении умений - skills, и приобретении целой группы навыков или компетенций.

Для решения задач направления «Кадры и образование» на региональном уровне может быть запланирован и реализован целый ряд мероприятий:

- разработка и внедрение программы повышения квалификации, профессиональной переподготовки, непрерывного профессионального развития педагогических кадров, призванной подготовить их реализовывать современные модели образовательного процесса с учетом вызовов цифровой экономики; цифровой компетенция квалификация экономика

- создание региональной системы выявления на ранней стадии, поддержки и сопровождения высокомотивированных и талантливых обучающихся на основе профилирующих компетенций и персональной планки развития, разработка грантовой поддержки организаций и педагогов, работающих с высокомотивированными талантливыми детьми и молодежью, адаптированной для цифровой экономики;

- использование образовательными организациями электронного обучения и дистанционных образовательных технологий во всех формах и видах деятельности обучающихся;

- привлечение высокотехнологичных и перспективных отечественных предприятий цифровой экономики к разработке решений развития организаций профессионального образования, ведущих подготовку специалистов для цифровой экономики региона;

- внедрение требований цифровой экономики и реализация программы повышения квалификации, переподготовки и непрерывного профессионального развития педагогов, обеспечивающие их готовность к применению современных моделей образовательного процесса;

- создание программы по реализации «цифровой грамотности» старшего поколения с привлечением инициатив обучающихся.

Для реализации требований новых ФГОС в условиях цифровой экономики усилиями администрации и преподавателей должна быть сформирована такая образовательная атмосфера, в которой студенту или молодому специалисту, независимо от места проживания можно будет получить знания, умения и опыт деятельности, доступ к ресурсам, доступ к передовым технологиям цифровой экономики.

В основе компетенций по линии «Кадры и образование» и развитии программы «Цифровая экономика» находится «Агентство стратегических инициатив». Компетенции специалистов, нужные для обеспечения деятельности в условиях цифровой экономики сосредоточены в трех критериях:

1 критерий - уверенное и эффективное использование информационно-коммуникационных технологий для работы, общения и отдыха;

2 критерий - способности превращать идеи в действия через инновации и оценку рисков, творчество, а так же возможность планировать и управлять проектами;

3 критерий - Softskills, т.е. способность выстраивать сетевые межкультурные профессиональные и социальные коммуникации, учиться и совершенствоваться.

Престиж среднего профессионального образования растет. Основными моментами в СПО стали: привлечение экспертов для работы в рамках WorldSkills, развитие сетевого взаимодействия, оснащение профессиональным оборудованием для демонстрационного экзамена.

Компетенции 21-го века формируются в областях профессионального образования, дополнительного профессионального образования и в процессе повседневной и профессиональной деятельности человека. В процессе становления используются цифровые и сетевые технологии. Система индивидуализации, обеспеченности доступности и эффективности образования для каждого включает в себя:

- минимальные образовательные результаты, достижимые для каждого человека, в том числе с ограниченными возможностями здоровья;

- поддержка мотивации каждого обучающегося, обеспечение образовательных элементов, предоставляющих возможности максимального раскрытия индивидуальных способностей и талантов;

- раннее выявление и диагностика проблем в обучении, их компенсация и ликвидация.

Любая форма образования (очная, очно-заочная и заочная) будет полностью владеть возможностями взаимодействия с образовательной средой и между участниками, дистанционных образовательных технологий, иметь общую систему итоговой государственной аттестации и различаться объемом ресурсов (в первую очередь - преподавательских), затрачиваемых образовательной организацией на каждого обучающегося.

В цифровой экономике особую роль приобретают педагогические работники, обеспечивающие общий процесс формирования общества и реализацию Модели цифровой компетентности и сами ею обладающие.

Развитие цифровой экономики осложняют, с одной стороны - отсутствие общероссийской системы оценки качества образования, непрозрачность результатов деятельности организаций СПО, а с другой - слабая обратная связь для повышения эффективности и доступности образовательных услуг. Вызовы, стоящие перед современной системой среднего профессионального образования:

- ресурсное сжатие;

- инфраструктурные сдвиги;

- уменьшение кадрового потенциала.

В то же время в системе российского профессионального образования существуют бесспорные достижения. Среди новшеств последнего времени необходимо отметить Стратегию развития системы подготовки рабочих кадров и формирования прикладных квалификаций в Российской Федерации на период до 2020 года, приоритетный проект «Подготовка высококвалифицированных специалистов и рабочих кадров». Вводятся ФГОС СПО по 50 наиболее востребованным, новым и перспективным профессиям и специальностям, развивается система межрегиональных центров компетенций. Сформировано движение «Молодые профессионалы (Ворлдскиллс Россия)», внедряются олимпиады, конкурсы профессионального мастерства, в которых принимают активное участие студенты образовательных организаций, реализующих программы среднего профессионального образования, а также молодые специалисты организаций реального сектора экономики.

Существуют мероприятия, направленные на совершенствование системы среднего профессионального образования, на 2015-2020 годы, которые включают три основных этапа:

- обеспечение соответствия квалификации выпускников требованиям современной экономики;

- синхронность ресурсов бизнеса, государства и сферы образования в развитии системы среднего профессионального образования;

- мониторинг качества подготовки кадров.

Непрерывное образование станет главной опорой всей сферы образования.

Список литературы

1.Программа «Цифровая экономика Российской Федерации». Утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации № 1632-р, от 28.07.2017.

2. Стратегия развития информационного общества в Российской федерации на 2017-2030 годы. Утверждена указом Президента Российской федерации №203, от 09.05.2017г.

3. Об образовании в Российской Федерации: федеральный закон Российской Федерации от 2015 г. Доступ и справ.-правовой системы «КонсультантПлюс».

4. Конвергентное образование: социальный аспект В.П. Свечкарев, А.С.Фролова, Я.Я. Рязанова Южный федеральный университет, Ростов-на-Дону. Электронный научный журнал «Инженерный вестник Дона»,2007- 2016