Общая характеристика МБОУ "Кокошеевская ООШ"

Размещено на http://www.allbest.ru/

1

Введение

Я - Морозова Яна Владимировна, студентка 1 курса кафедры психологии и педагогики, в период с 29.06.2020 по 12.07.2020 проходила учебно-ознакомительную практику в МБОУ «Кокошеевская ООШ» под руководством Кирьяновой О.Ф. Ольга Федоровна - директор школы. Специалист, исполняющий обязанности школьного психолога, в период моего прохождения практики находилась в отпуске.

Цель практики - овладение необходимыми общекультурными, универсальными компетенциями, систематизация, обобщение и углубление теоретических знаний, а также общее знакомство с организационной структурой МБОУ «Кокошеевская ООШ» на основе наблюдения за образовательным процессом, анализа деятельности педагогического состава.

Задачи практики:

- обобщение, систематизация, конкретизация и закрепление теоретических знаний на основе изучения опыта работы МБОУ «Кокошеевская ООШ» по учебному, воспитательному и организационно-методическому направлениям деятельности;

- приобретение навыков и умений по профессиональной деятельности в области психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса на основе наблюдения за ним;

- овладение необходимым набором универсальных компетенций.

- изучение нормативно-правовых и административно-организационных особенностей МБОУ «Кокошеевская ООШ»;

- изучение особенности организации учебно-воспитательного процесса в МБОУ «Кокошеевская ООШ»;

- изучение социально-педагогической деятельности МБОУ «Кокошеевская ООШ».

В первые дни практики я ознакомилась с правами и обязанностями психолога в данном учреждении (анализ должностной инструкции, документами, регулирующими деятельность школьной психологической службы).

В последующие дни первой недели было знакомство с кабинетом психолога и оборудованием, документацией психологической службы учреждения, составление плана практики и утверждение его с руководителем. Получив рекомендации и наставления, я приступила к работе.

На следующей неделе, я принимала участие в посещении семьи, находящейся в зоне социального риска, изучала документацию, регламентирующую социально-педагогическую деятельность, оформляла документацию.

На протяжении последующей недели практики в школе начал функционировать дистанционный детский лагерь, я занималась разработкой ознакомительного материала по теме: «Безопасность на воде в летний период». Я ознакомилась и проанализировала план работы педагога-психолога и ранее проведенные диагностические мероприятия.

В последний день практики было заключительное собрание, обсуждение результативности работы во время практики.



1. О МБОУ «Кокошеевская ООШ»

1.1 Описание МБОУ «Кокошеевская ООШ»

МБОУ «Кокошеевская ООШ» - Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Кокошеевская основная общеобразовательная школа" Бугурусланского района Оренбургской области. Это небольшая сельская школа, расположенная по адресу: 461613, Оренбургская область, Бугурусланский район,с.Кокошеевка, ул. Школьная-28. Контактный телефон: 8(35352)52-6-21. E-mail школы: kokosheevka@yandex.ru. Директор школы: Кирьянова Ольга Федоровна.

МБОУ «Кокошеевская ООШ» является некоммерческой организацией, созданной для выполнения работ, оказания услуг в целях обеспечения реализации предусмотренных законодательством Российской Федерации полномочий органов местного самоуправления в сфере образования. Организационно-правовая форма образовательной организации-муниципальное учреждение. Тип - бюджетное общеобразовательное учреждение, осуществляющее в качестве основной цели образовательную деятельность по образовательным программам начального и основного общего образования. Вид - основная общеобразовательная школа.

Функции и полномочия учредителя бюджетного учреждения осуществляет отдел образования администрации Бугурусланского района на основании решения Совета депутатов III созыва муниципального образования «Бугурусланский район» от 29.03.2011 года No 39 «Об утверждении Положения о полномочиях органов местного самоуправления в сфере образования на территории Бугурусланского района».

За время своего существования школа прошла интересный путь своего становления. В 1933 г. на территории нынешнего села Кокошеевка существовало две начальные школы. В одной из них занимались дети из д. Мордовская Чабла и Малиновка, в другой - дети из поселков Пчелиного, Петровского и Стебновского. В начале 1960 г. началось строительство одной новой начальной школы на средства колхоза «Маяк». Два года строилась школа. Войти в новое здание школы планировали 1 сентября 1962 г. Но стройка есть стройка! Очень огорченные ребятишки разъехались по округе: кто в Пилюгинскую, кто в Кирюшкинскую школы, а кто и в г. Бугуруслан в школу №12. Каждое воскресенье спрашивали дети родителей: «Скоро ли откроют нашу школу?» И дождались. 21 октября 1962 г. учителя и ученики переступили порог долгожданной школы. Ранее она была задумана как начальная, но затем разрешили открыть восьмилетнюю. В школу было направлено необходимое количество учителей. Директором был назначен Фискалов Григорий Яковлевич, который преподавал историю. Учителя начальных классов из двух старых начальных школ перешли в новую. С тех самых пор закипела школьная жизнь в новом здании, много было счастливых и добрых минут, много воспоминаний осталось в памяти ее выпускников. Выпускники помнят, что школа представляла собой одноэтажное здание, переступив порог которого оказывался в длинном коридоре, откуда вели двери в учебные кабинеты (их было 6), в учительскую, мастерскую. Спортивного зала не было, ученикам приходилось доказывать теорему Пифагора и изучать безударные гласные под шум бега и прыжков. Один из классов был отведен под мастерскую, где стояли деревообрабатывающие станки, поблескивали рубанки и молотки. До сих пор, а это уже 45 лет, стоят вешалки, изготовленные мальчиками под руководством учителя Короткова Ивана Григорьевича.

В тот далекий знаменательный 1962 год колхоз «Маяк» сделал школе очень дорогой и ценный подарок. Члены правления колхоза принесли много ящиков. Всех интересовало, что в них. Когда раскрыли, ученики и учителя были приятно удивлены. В ящиках лежали духовые инструменты. Позже руководство колхоза во главе с Корнейчуком М.Г. проявило инициативу найти руководителя духового оркестра. Его привозили два раза в неделю из г. Бугуруслана. В течение нескольких лет духовой оркестр славился в районе. Весной от колхоза получили второй подарок - саженцы яблонь. Школа обустраивалась! Между колхозом и школой существовала тесная связь, мальчишки вместе с родителями работали штурвальными, девочки - на току. С 1965 г. колхоз стал выделять школе поле для обработки. Был организован первый лагерь труда и отдыха с ночным пребыванием. Он располагался в живописном уголке леса. Девочки жили в вагончике, а мальчики в шалаше. Жизнь в лагере была интересна: 4-х разовое питание, занятия спортом, прополка свеклы, вечерние костры и песни. Тесное сотрудничество школы и колхоза продолжалось очень долго, до перестроечных времен. У школы были свои деньги. Морковь и свекла шла в детские сады, больницы, столовые. Учащиеся вели шефство над памятником; совершали походы на Резвый, в Нагаткино, Кирюшкино, Красноярку, Коптяжево, где встречались с ветеранами войны и труда. Как поощрение за хорошую учебу и активность учащиеся награждались путевками в Ленинград, Севастополь, Ростов и другие города.

Памятным днем для школы стал 2001 г., когда школа переехала в новое здание по улице Школьная - 28.

1.2 Организационно - правовые аспекты деятельности учреждения. Структура управления образовательным учреждением

психологический школа бюджетный

Функции и полномочия учредителя бюджетного учреждения осуществляет отдел образования администрации Бугурусланского района на основании решения Совета депутатов III созыва муниципального образования «Бугурусланский район» от 29.03.2011 года № 39 «Об утверждении Положения о полномочиях органов местного самоуправления в сфере образования на территории Бугурусланского района». Учредительным документом Бюджетного учреждения является его Устав. Устав утверждается Учредителем и регистрируется в установленном действующим законодательством порядке.

В соответствии с основными видами деятельности Бюджетное учреждение выполняет муниципальное задание, которое формируется и утверждается Учредителем. Бюджетное учреждение не вправе отказаться от выполнения муниципального задания.

Бюджетное учреждение обязано осуществлять свою деятельность в соответствии с законодательством об образовании, в том числе: Конвенция ООН о правах ребёнка, Конституция РФ, Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", Федеральные государственные образовательные стандарты стандарты, Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях и др.

Также, образовательное учреждение руководствуется своими внутренними документами, а именно локальными нормативными актами, которые предусмотрены частью 2 статьи 30 ФЗ «Об образовании в РФ»:

* Правила приема граждан в ОУ

* Режим занятий обучающихся

* Правила внутреннего распорядка для обучающихся

* Положение о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся

* Положение о порядке и основаниях перевода, отчисления и восстановления обучающихся

* Положение о порядке оформления возникновения, приостановления и прекращения отношений между ОО и обучающимися и (или) родителями (законными представителями) несовершеннолетних обучающихся

* Коллективный договор и Правила внутреннего трудового распорядка

* Должностные инструкции

В 2019-2020 учебном году в 1-4 классах МБОУ "Кокошеевская ООШ" реализуются федеральные государственные образовательные стандарты начального общего образования. В 5-9 классах реализуется Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.

В школе 2 уровня образования: 2 ступени - начальное общее образование, основное общее образование. Предметом деятельности образовательного учреждения является предоставление общедоступного и бесплатного начального общего и основного общего образования. Формы обучения: классно-урочная (дневная). Нормативный срок обучения:

- в начальной школе - 4 года;

- в основной школе - 5 лет.

Начальное и среднее звено не делятся по управлению. Школьная иерархия имеет вертикальную структуру. Директор - заместитель директора по учебно-воспитательной работе - учителя. Директор, назначается и освобождается от должности заведующим Отделом образования администрации Бугурусланского района на основании приказа или контракта. Заместители руководителя назначаются на должность и освобождаются от должности директором Бюджетного учреждения, в соответствии с законодательством о труде, по согласованию с Учредителем. В МБОУ «Кокошеевская ООШ» работает 11 педагогов, из них 2 - внешних совместителя. Имеют образование: высшее педагогическое - 9 педагогов (81,8%), среднее специальное педагогическое - 2 педагога (18,1%). Из 11 педагогов школы аттестовано 10, что составляет 91 %.На конец 2019 года категории имеют: высшую -3человека (27,2%);первую - 4 человека (36,3%); соответствуют должности - 4человека (36,3%).В 2019 году аттестован был 1 педагог (на высшую категорию).

Структурных подразделений МБОУ "Кокошеевская ООШ" не имеет.

Управление бюджетного учреждения строится на принципах единоначалия и коллегиальности. Формами коллегиального управления являются Совет школы, Педагогический совет, Родительский комитет.

Педагогический совет - высший орган школы, который рассматривает основные вопросы учебно-воспитательного про¬цесса:

* разрабатывает и принимает меры по совершенствованию со-держания образования, внедрению инновационных технологий;

* заслушивает информацию и отчеты педагогических работни¬ков, сообщения о результатах внутришкольного контроля и инспектирования вышестоящими орга¬низациями, о проверке соблюдения санитарно-гигиенического режима, об охране здоровья и труда обучающихся, другие вопросы образовательной деятельности школы;

* принимает решения о проведении промежуточной аттеста¬ции обучающихся по результатам учебного года, допуске обучаю¬щихся к промежуточной и итоговой аттестации, организации щадяще¬го режима прохождения итоговой аттестации, переводе обучаю¬щихся на индивидуальное обучение на дому на основании пред¬ставленных документов, переводе обучающихся в следующий класс, об оставлении на повтор¬ное обучение, выпуске обучающихся, выдаче соответствующих документов об образовании, награж¬дении обучающихся за успехи в обучении похвальными листами, похвальными грамотами).

Председатель Педагогического совета: Кирьянова Ольга Федоровна. Совет школы из числа родителей и представителей учреждения и организаций, расположенных на территории села. Совет школы действует на основании Положения о нём и созывается не реже 2 раз в год. Совет призван содействовать Школе в организации образовательного процесса, социальной защите обучающихся, обеспечении единых требований к обучающимся и воспитанникам, организации досуга, летнего отдыха и труда обучающихся.

Родительский комитет оказывает помощь в учебно-воспитательной работе, пропаганде педагогических знаний среди родителей, осуществляет связь и взаимодействие между учителями и родителями, школой и семьей.

Председатель Родительского комитета: Гусева Анастасия Николаевна. Более подробно Органы управления, действующие в Школе представлены в таблице 1.



Таблица 1. Органы управления, действующие в Школе.

Педагогический Совет Осуществляет текущее руководство образовательной деятельностью Школы, в том числе рассматривает вопросы: развития образовательных услуг; регламентации образовательных отношений; разработки образовательных программ; выбора учебников, учебных пособий, средств обучения и воспитания; материально-технического обеспечения образовательного процесса; аттестации, повышения квалификации педагогических работников; координации деятельности методических объединений.

Общее собрание работников Реализует право работников участвовать в управлении образовательной организацией, в том числе: участвовать в разработке и принятии коллективного договора, Правил трудового распорядка, изменений и дополнений к ним; принимать локальные акты, которые регламентируют деятельность образовательной организации и связаны с правами и обязанностями работников; разрешать конфликтные ситуации между работниками и администрацией образовательной организации; вносить предложения по корректировке плана мероприятий организации, совершенствованию ее работы и развитию материальной базы.

1.3 Контингент учащихся МБОУ «Кокошеевская ООШ»

Численность обучающихся по реализуемым образовательным программам на начало 2019-2020 уч.г.: основная образовательная программа начального общего образования - 19 чел.; основная образовательная программа основного общего образования - 27 чел.

До недавнего времени в школе обучались дети с села Кокошеевка, но три года назад, после закрытия школы в с. Коптяжево, ее ученики перешли в Кокошеевскую ООШ. Большинство семей обучающихся проживают в домах типовой застройки: 49% ? рядом со школой, 51 %? в близлежащем поселке.

Транспортное обеспечение обучающихся включает в себя организацию их бесплатной перевозки до Бюджетного учреждения и обратно. Организация бесплатной перевозки обучающихся между поселениями осуществляется учредителем. Организация подвоза обучающихся осуществляется в соответствии с требованиями, предусмотренными федеральными законами, законами Оренбургской области, нормативным локальным актом Бюджетного учреждения. Бюджетное учреждение осуществляет перевозку на школьном автобусе из села Коптяжево. Составлен и утвержден маршрут школьных перевозок, паспорт и схема маршрутов с указанием опасных участков дороги и остановочных пунктов для посадки и высадки детей. Паспорта маршрутов согласованы с районной администрацией, схема маршрутов согласована с ГИБДД.

В начальном звене обучается 19 детей, 2 из них обучаются на дому. 85% детей успевают за школьной программой, 46% детей закончили учебный год на «4» и «5».

Если сравнить результаты освоения обучающимися программ начального общего образования по показателю «успеваемость» в 2020 году с результатами освоения учащимися программ начального общего образования по показателю «успеваемость» в 2019 году, то можно отметить, что процент учащихся, окончивших на «4» и «5», снизился на 26% (в 2018 был 72%), процент учащихся, окончивших на «5»,не изменился (в 2019 и в 2020 году -0).

По программе основного общего образования обучаются 27 детей. Успевают за программой 97%. 19,7% учащихся закончили учебный год на «4» и «5».

Если сравнить результаты освоения обучающимися программ основного общего образования по показателю «успеваемость» в 2020 году с результатами освоения учащимися программ основного общего образования по показателю «успеваемость» в 2019 году, то можно отметить, что процент учащихся, окончивших на «4» и «5», снизился на 10,3% (в 2019 был 30%), процент учащихся, окончивших на «5», стабилен (в 2019 -0 %).

Из числа учащихся, 9 детей имеют ограниченные возможности здоровья. 7-ро имеют диагнозы ЗПР или ЛУО. Двое детей имеют множественные физические и интеллектуальные нарушения.

Детей, состоящих на учете в ПДН, в Кокошеевской школе нет. Однако присутствуют дети из семей, находящихся в зоне социального риска.

1.4 Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение МБОУ «Кокошеевская ООШ»

Материально-техническое обеспечение МБОУ «Кокошеевская ООШ» позволяет реализовывать в полной мере образовательные программы.

В МБОУ «Кокошеевская ООШ» оборудованы 9 учебных кабинетов. Все учебные кабинеты и помещения для внеурочной деятельности оснащены мебелью, а также необходимым инвентар?м.

Автоматизированное рабочее место учителя имеется не во всех учебных кабинетах.

На конец 2019 года в школе имеется 11 компьютеров, в том числе 4 ноутбука, многофункциональное устройство, 2 проектора, 2 принтера, цифровой фотоаппарат. В кабинете директора и кабинете информатики обеспечен доступ к сети Интернет со скоростью не менее 5 Мбит/с. Компьютерный класс, периферийное оборудование соответствуют педагогико-эргономическим требованиям и санитарным нормам. Оснащение школы средствами ИКТ продолжается. На сегодняшний день в школе современной компьютерной техникой оборудованы один кабинет информатики, кабинет директора. Работает школьная локальная сеть, объединяющая семь компьютеров школы.

Кроме учебных кабинетов имеются: лаборантская по физике, лаборантская по химии, лаборантская по биологии, столярная мастерская.

На первом этаже также оборудованы столовая, пищеблок и спортивный зал, школьный музей. Спортивная площадка для игр на территории школы оборудована ямой для прыжков в длину, рукоходом, турником, воротами для игры в футбол.

Спортивный зал оборудован матами, канатами, лыжами, различными мячами, обручами, гимнастическим инвентарем, инвентарем для спортивных игр.

Учебники и учебные пособия закупаются за счет областного и муниципального бюджетов.

Специфика школьной библиотеки как информационного подразделения в рамках образовательного учреждения позволяет ей выполнять одновременно несколько функций: образовательную, информационную, культурную, воспитательную, досугово-развлекательную. (таблица 2)



Таблица 2. Сведения о фонде школьной библиотеки. МБОУ «Кокошеевская ООШ»

Фонд библиотеки соответствует требованиям ФГОС, учебники фонда входят в федеральный перечень, утвержденный приказом Минпросвещения России от 28.12.2018 № 345.

Средний уровень посещаемости библиотеки - 18 человек в день.

На официальном сайте школы есть страница библиотеки с информацией о работе школьной библиотеки. Оснащенность библиотеки учебными пособиями достаточная. Отсутствует финансирование библиотеки на закупку периодических изданий и обновление фонда художественной литературы.



2. Практика в МБОУ «Кокошеевская ООШ»

2.1 Социально-педагогическая деятельность МБОУ «Кокошеевская ООШ»

Не смотря на то, что в школе относительно немного учащихся, работники образовательного учреждения проводят огромную социально-педагогическую работу. Администрация школы находится в тесной связи с органами соц. Защиты, опеки, отдела ПДН. В помощь педагогам в школе созданы Совет общественности и Служба школьной медиации. Совет общественности имеет следующий состав: Председатель - директор школы, зам. председателя - классный руководитель 9 класса, представители от администрации с/совета, родитель, ученик 9 класса. В службу школьной медиации входит директор и школьный психолог. О его деятельности я подробно расскажу ниже.

Для регламентации социально-педагогической деятельности, в школе было принято множество Положений: Положение о Совете общественности по правовому воспитанию и профилактике правонарушений и безнадзорности; Положение о правилах постановки на внутренний учет; Положение об учете неблагополучных семей; Положение о проведении рейдов; План работы с опекунскими семьями и др.

Проблемный детей в данный момент в школе нет, никто не состоит на учете в ПДН. Однако есть ряд неблагополучных семей с точки зрения поведения родителей, соответственно, дети находятся в зоне риска. Школьная комиссия, по поручению КЦСОН, периодически посещает эти семью. Во время практики, мне как раз выпала возможность поучаствовать в таком посещении. Ведение документации было доверено мне (без права подписи). Сначала был составлен Акт об утверждении комиссии. В нее вошли директор, классный руководитель и я. Посещали семью с тремя детьми с высокой степенью социального риска, мама домохозяйка, папа временно не работает, перебивается временными подработками. Целью нашего посещения было знакомство с условиями проживания семьи. По ходу осмотра я заполняла Акт обследования семьи (Приложение 1). Мы записали состав семьи, кто находился в момент обследования дома, осмотрели и записали состояние жилого помещения, наличие места для занятий и отдыха, опросили родителей о режиме ребенка и его занятиях в свободное время. В рекомендациях мною было прописано продолжить наблюдение за семьей.

Составленные акты остаются в школе, но КЦСОН периодически запрашивает характеристики на детей из неблагополучных семей, следовательно акты в таких случаях прикладываются к характеристике. Также администрация школы обязана отреагировать на жалобу соседей, знакомых и посетить семью, в случае необходимости поставить на контроль. Но в данной школе такого к счастью или сожалению нет. Село маленькое, все друг друга знают.

Администрация школы на постоянной основе поддерживает связь с опекунскими семьями, как упоминалось выше, есть соответствующий План работы. Также производятся посещения, осмотры, беседы.

Таким образом, школа и ее работники выступают связующим звеном между семьей и государственными социальными органами, выполняя основную и значимую часть работы. Ведь от характеристики школьной комиссии во многом зависят дальнейшие действия соц. защиты, опеки и т.п. Безусловно, я приобрела ценный опыт.

2.2 Деятельность школьного педагога-психолога

Как я уже писала, педагогический состав школы всего одиннадцать человек. Школа небольшая плюс недавняя оптимизация образования дала о себе знать. Полноценного педагога-психолога в школе нет. Школа подчиняется более крупной «Пилюгинской СОШ» Бугурусланского района. В пед. составе «Пилюгинской СОШ» работает замечательный педагог психолог Алексеева И.В., у нее за плечами 11 лет стажа. Разработан График работы педагога-психолога Алексеевой, у нее на попечении 4 школы района. График я представлю в Приложении 2.

К счастью, работа школьного психолога в МБОУ «Кокошеевская ООШ» этим не ограничивается. Число детей с ОВЗ растет и психологическое сопровождение и коррекция все более востребованы.

В Кокошеевской школы работает педагог психолог по совместительству. Гусева А.Н. педагог молодой, с небольшим пока опытом, но она полна энтузиазма и «болеет» за своих детей. Гусева совмещает преподавание информатики, обучение на дому и функции педагога-психолога. Руководит процессом дистанционно Алексеева И.В. Она разрабатывает план работы, Гусева А.Н. воплощает его в жизнь. Вот такой получился тандем из двух педагогов. В приложениях 3,4 я представлю Рабочую программу педагога-психолога по оказанию психолого-педагогической помощи на 2016-2021 гг. и План работы педагога-психолога по оказанию психолого-педагогической помощи МБОУ «Пилюгинская СОШ» на 2019-2020 учебный год.

К сожалению, этот учебный год получился особенным. В соответствии с Указом губернатора Оренбургской области от 17 марта 2020 года № 112-ук "О мерах по противодействию распространению в Оренбургской области новой коронавирусной инфекции (2019-nCoV)" в учебных заведениях Оренбургской области приостановлен учебный процесс с 21 марта 2020 года до особого распоряжения. Детей в школе нет, большая часть педагогов в отпуске, все что мне осталось - изучать архив школьного психолога. Я изучала и анализировала проведенные Опросники, Тесты, Рисунки. Особенно меня заинтересовала тема «Рисунок человека» по К. Маховер, ведь давно известно, что в рисунках людей проявляются существенные особенности их личности.

Всю работу с детьми пришлось вести дистанционно. С 1 по 15 июля функционирует школьный лагерь. Вместо игр и живого общения ведется просветительская работа по технике безопасности. Мне было поручено составить памятку для детей по технике безопасности поведения на воде. Результат представлен в Приложении 5. Эта памятка была разослана всем детям. Она содержит самые главные рекомендации, которые необходимо соблюдать, чтобы не случилось беды.

Отдельно мне бы хотелось уделить внимание кабинет педагога-психолога. Оборудован он совсем недавно, еще не полностью оснащен. Это место твориться руками молодого специалиста Гусевой А.Н. с подсказками опытного педагога Алексеевой И.В. Кабинет поделен на условные зоны: зона консультации, зона игровой терапии и зона снятия психоэмоционального напряжения - она же зона сенсорной интеграции. Основной акцент сделан на средства диагностики: заготовлены различные опросники, тесты, анкеты, раздаточный материал. На полке стоит полезная литература: Большая книга подросткового психолога; Практический психолог в школе: лекции, консультирование, тренинги; Школьная психологическая служба. Работа с родителями; Школьная психологическая служба. Работа с учащимися; Психологическое консультирование: теория и практика; Как помочь слабоуспевающему школьнику.

На другой стене набор материалов для детского творчества (строительный материал, пластилин, краски, цветные карандаши, фломастеры, бумага, клей и т. д.). В углу на столе Набор игрушек и настольных игр (мячи, куклы, пирамиды, кубики, лото, домино и т. д.). Стены окрашены в теплый пастельный цвет, все это создает атмосферу уюта и располагает к доверительной беседе.

2.3 Учебно-воспитательная деятельность в МБОУ «Кокошеевская ООШ»

В 2019 году МБОУ «Кокошеевская ООШ» продолжила работу над воспитанием интеллектуальной, всесторонне-развитой, физически здоровой личности, способной к творческому самообразованию и саморазвитию, владеющей творческими умениями и навыками в усвоении общечеловеческих ценностей, навыками исследовательской работы, склонной к овладению различными профессиями, с гибкой и быстрой ориентацией в решении сложных жизненных проблем. Основными задачами воспитательной работы в Кокошеевской школе являются:

1) Сохранение здоровья учащихся, рассмотрение здоровья как одной из главных ценностей человеческой жизни.

2) Осуществление воспитательной работы по направлениям: «Ученик - патриот и гражданин», «Духовно-нравственное», «Спортивно - оздровительное», «Безопасность», «Общение и досуг ученика».

3) Работа в тесной связи с родителями.

Воспитательный процесс осуществлялся в соответствии с календарем образовательных событий, приуроченных к государственным и национальным праздникам Российской Федерации, памятным датам и событиям российской истории, на 2019-2020 учебный год.

Основными воспитательными направлениями являются: «Ученик - патриот и гражданин», «Духовно-нравственное», «Спортивно - оздровительное», «Безопасность», «Общение и досуг ученика».

Работая по направлению «Ученик - патриот и гражданин», ребята участвовали:

* с 7 по 28 сентября 2019 года во Всероссийском экологическом субботнике «Зеленая Россия», а также в школьных акциях «Чистота улиц родного села», «Посади дерево». Результатом мероприятий стала посадка плодовых деревьев на территории школы, вырублены кустарники, мешающие расти березкам и рябинам. Ребятами школы был собран мусор с улиц села, с детской площадки, облагорожена территория памятника.

* в Уроке России, прошедшем 1 сентября. Целью проведения уроков стало формирование у детей чувств патриотизма, любви к Родине, сопричастности к е? истории и судьбе, а также освоение нового материала о перспективных направлениях развития России, развитии российской экономики, науки и технологий, новых производств, освоении новых российских территорий и поддержки экологии и окружающей среды. В уроках использовались компьютерные ресурсы (видеофильмы, презентации, музыкальное сопровождение).

* в Международной акции «Тест по истории Отечества», проводимой в целях патриотического воспитания, сохранения и популяризации исторических знаний, 5 формирования национальной идентичности у граждан Российской Федерации. В тесте приняло участие 9 учащихся (8-9 классы), 1 педагог.

* 75-летию победы в Великой Отечественной войне. С целью ознакомления учащихся с историческим значением великой победы советского народа в ВОВ, развития интереса к истории своей родины, чувства патриотизма, воспитания духа благодарности к ветеранам фронта и тыла, были проведены классные часы на темы: «Мы помним» (1-4 кл.), «Мы этой памяти верны» (5-6 кл.), «Их помнит мир спасенный» (7 кл.), «Огненная дуга - великая битва» (8-9 кл.). Мероприятия вызвали у учащихся желаемый результат, который был виден в их ответах и выводах о мероприятии: это чувство восхищения и гордости за героизм, проявленный ветеранами фронта и тыла в годы ВОВ.

* во Всероссийских акциях «День неизвестного солдата», «День героев Отечества» (с 3 по 9 декабря). 3 декабря в ходе акции «День неизвестного солдата» старшеклассники подготовили рассказ с показом презентации, из которой учащиеся 1-7 классов узнали, что эту памятную дату начали отмечать в России с 2014 года, и она увековечивает память, воинскую доблесть и бессмертный подвиг российских и советских воинов, погибших в боевых действиях на территории страны или за ее пределами, чье имя осталось неизвестным.

* Дню Героев Отечества были посвящены классные часы «Герои Отечества: прошлое и настоящее» в 6,7 классах, «9 декабря - День Героев Отечества» в 5 классе, единый информационный час «Героям земли русской посвящается» в 8-9 классах.

12 апреля 2020 года в рамках празднования дня космонавтики прошел дистанционный Гагаринский урок «Космос-это ты». В 1-4 классах прошли классные часы «Первый космонавт», «Наша Вселенная». В 5-7 классах состоялись беседы о космосе, Юрии Гагарине, презентационные программы «Этот загадочный космос». Учащиеся 8-9 классов просмотрели документальный фильм «Юрий Гагарин-первый космонавт».

Во исполнение постановления администрации Бугурусланского района от 15.11.2019 № 607-п, а также в целях воспитания правовой грамотности подростков, предупреждения совершения несовершеннолетними правонарушений и преступлений, обучения детей и подростков правилам ответственности и безопасности пользования услугами Интернета и мобильной (сотовой) связи с 18 ноября по 18 декабря 2019 года прошел Месячник правовых знаний «Закон обо мне, мне о Законе». В рамках месячника проведены различные профилактические мероприятия. Классными руководителями были проведены тематические классные часы «Знай и уважай законы своей страны», «Твое здоровье -- богатство страны», «Охрана природы -- наша общая обязанность», «Культура и правила поведения», «Проступок и правонарушение», «Ребенок и закон». В школьной библиотеке была развернута книжная выставка, проведен конкурс рисунков «Наши права и обязанности».

Дети также приняли участие в акции «Пост прав ребенка». В школе был установлен Пост прав ребенка, организовано дежурство у поста. Оформлен стенд, организованы мероприятия, на которых обсуждались вопросы и проблемы прав детей, проведены конкурсы, правовые игры, тренинг «Права детей - детям». Учащиеся 1-4 классов приняли участие в конкурсе рисунков «Я имею право». В своих рисунках ребята чаще всего отмечали право на бесплатное образование, право на жизнь, на свободное время, на много сладостей, красивую одежду и на то, что каждый ребенок имеет право на родителей, тепло и заботу. В течение всего периода проводилась разъяснительная работа с несовершеннолетними о возможности обращения по фактам нарушения их прав и законных интересов на «Общероссийский телефон доверия».

С целью противодействия религиозного экстремизма с учащимися проводились часы общения, устные журналы, беседы, в ходе которых подросткам разъяснялась ответственность за участие в группировках, разжигающих национальную рознь, а также мероприятия по изучению культуры и традиций других народов. Так, в день толерантности 16 ноября во всех классах прошли классные часы: «Поговорим о толерантности», «Толерантность - залог единства и целостности страны», «Толерантность - это дружба», «Я и мир» и другие.

В школе ведется работа по профессиональной ориентации. В 1-4 классах учащиеся знакомятся с миром профессий через такие формы работы, как беседы, устные журналы, встречи с интересными людьми. Так, в октябре с учащимися 1,3 классов проведен классный час «Все работы хороши - выбирай на вкус». Во 2,4 классах (ноябрь 2019 г) проведен конкурс рисунков «Моя будущая профессия». С учащимися 1-4 классов была организована традиционная ежегодная встреча с ветераном педагогического труда Достовой Н.А. Ребята узнали о профессии учителя из стихов собственного сочинения Достовой Н.А. Классные руководители 5-7 классов проводили классные часы профессиональной направленности, предоставляли информационно-справочную помощь учащимся, позволяющую расширить представления о мире профессионального труда, содержании профессий, требованиях, предъявляемых к человеку той или иной профессии. Учащиеся основной школы приняли участие в классных часах и часах общения: «Как выбрать профессию? », конкурсе рисунков о профессиях «Самая интересная профессия». В школьной библиотеке в октябре, ноябре были организованы выставки книг о профессиях: «Куда пойти учиться», «Кем быть, каким быть?».

Также учащиеся 8-9 классов приняли участие во Всероссийских открытых онлайн-уроков по профессиональной навигации обучающихся. Так, в сентябре ребятами было просмотрено 2 урока: «Я помню», посвященный профессиям, сохраняющим историческую память о подвиге народа в Великой Отечественной войне, и «Спасатели», где ребята познакомились с особенностями профессий «врач медицины катастроф», «полицейский», «военнослужащий», «спасатель МЧС», «пожарный». В октябре ребята просмотрели урок «Как создается хайп?», в ноябре - «Школа завтрашнего дня», в декабре - урок «Кто у руля? Насколько роботизация уже охватила транспортную промышленность? Как современные технологии помогают обеспечивать безопасность транспорта? И возможно ли такое, что водители и вовсе останутся без работы?» В школе действует сменный уголок «Профессия - твое будущее».

Важным звеном в профориентационной работе в школе является работа с родителями. На родительских собраниях и классных часах в 9 классе, во время индивидуальных консультаций классный руководитель поднимал вопросы о важности правильного выбора дальнейшего образования детей с учетом требований современного рынка труда.

В рамках «Спортивно-оздоровительного» направления ребята принимают участие в школьных и спортивно-массовых мероприятиях, посещают спортивное школьный клуб «Олимпиец». С детьми проводилась работа по пропаганде ЗОЖ, бережного отношения к природе как основе здравого смысла в сохранении человеком своего здоровья.

14 сентября 2019 г. в МБОУ "Кокошеевская ООШ" прошел Кросс Наций, целью которого было пропаганда здорового образа жизни, укрепление здоровья учащихся. Перед началом Кросса учитель физкультуры А.А.Дулин провел инструктаж. Всего в кроссе приняло участие 36 человек.

В рамках акции «Отцовский патруль. Мы ГоТОвы!» 18.01.2020 г. были проведены соревнования по волейболу между двумя командами, в составе которых были как дети, так и родители. 22 января была проведена беседа с учащимися 5-9 классов, целью которой являлась популяризация лыжного спорта.

С 11 по 22 ноября 2019 года школа приняла участие в акции "Сообщи, где торгуют смертью". С учащимися школы проведены информационно-просветительские тематические мероприятия, направленные на профилактику употребления и зависимости от ПАВ, а также мероприятия спортивной направленности «Веселые старты», «Мама, папа, я- спортивная семья», конкурс рисунков « Мы выбираем спорт». С родителями детей проведено собрание антинаркотической направленности. С 6 декабря по 18 января ребята приняли участие во Всероссийской акции ЇСпорт - альтернатива пагубным привычкам».

Основной целью проведения Месячника оборонной и спортивно-массовой работы, проводимого с 21 января по 23 февраля, являлось возрождение лучших гражданских традиций, формирование у учащихся высокого патриотического сознания, верности Отечеству, готовности к выполнению своих конституционных обязанностей.

В целях формирования у подростков навыков предупреждения инфицирования ВИЧ, а также в рамках мероприятий, посвященных Всемирному Дню борьбы со СПИДом в школе с 1 ноября по 1 декабря 2019 г. было организовано проведение уроков здоровья и тематических мероприятий. Часы общения «Мы - за здоровый и безопасный образ жизни», «Будущее в наших руках» способствовали воспитанию личной ответственности учащихся за свои поступки, твердой установки на соблюдение правил социально приемлемого поведения. С учащимися 9 класса проведена интерактивная лекция на тему «Отказ от рискованного поведения - твой путь профилактики ВИЧ-инфекции» с демонстрацией тематической презентации. С родителями учащихся в ходе проведения всеобуча на тему «Здоровая семья - здоровый ребенок» была затронуты проблемы о путях заражения ВИЧ, способах защиты, а также прозвучал призыв включиться в активную деятельность по профилактике наркомании, ВИЧ/СПИДа и других негативных явлений в подростковой среде.

В День солидарности в борьбе с терроризмом, 3 сентября 2019 года, приуроченном к трагическим событиям 2004 г в г. Беслане, в школе прошла тематическая линейка «Мы помним тебя, Беслан», годе минутой молчания почтили память жертв бесланской трагедии. Минутой молчания почтили память павших - жертв терроризма. Также среди учащихся 1-4 классов проведен конкурс рисунков «Мир глазами детей», а в старшем звене - открытый урок ОБЖ «Угроза международного терроризма и способы противодействия ей», где ребята повторили алгоритм действий при обнаружении подозрительных предметов, особенности поведения при захвате (попытке захвата) в заложники.

С 1 по 31 октября 2019 года учащиеся школы приняли участие в Месячнике гражданской обороны. Учащиеся 5-9 классов участвовали в Уроке «Основы безопасности жизнедеятельности», где шел разговор о необходимости присутствия у учащихся сознательного и ответственного отношения к личной безопасности и безопасности окружающих, умении распознавать и оценивать опасные ситуации, владеть способами защиты от них, оказывать помощь другим людям. Ребята смотрели образовательные фильмы, мультфильмы и презентации по ОБЖ, моделировали возможные ситуации и правила поведения в них. Дети отметили необходимость укрепления духовного, физического и психологического здоровья школьников, на основе чего и должна складываться безопасная жизнедеятельность.

Учащиеся школы задействованы во Всероссийской акции «Безопасность детства», которая проходит в период с 1 ноября 2019 года по 1 марта 2020 года.

С 28 октября по 8 ноября ребята традиционно участвовали в мероприятиях Единого урока. На уроках шла разъяснительная работа о правилах общения в сети Интернет, в социальных сетях. Дети познакомились с понятиями «Сетевой этикет», «Деловой цифровой этикет», «Цифровая репутация». Узнали, какие правила сетевого этикета необходимо соблюдать, как правильно вести себя при общении в соцсетях с друзьями и с незнакомыми людьми. В фойе школы оформлен стенд для учащихся «Цифровая безопасность», где размещен телефон горячей линии «Дети-онлайн» по вопросам безопасного использования Интернета о мобильной связи. Организовано распространение памяток среди учащихся по информационной безопасности. Также информация о безопасном использовании интернета размещена на сайте школы в разделе «Информационная безопасность».

С родителями учащихся на всеобуче рассмотрен вопрос о мерах обеспечения информационной безопасности детей в сети Интернет, системах электронных дневников и других сервисах. Родителям также вручены памятки о безопасном использовании интернета детьми.

В школе проводилась профилактическая работа с несовершеннолетними, их родителями по вопросам защиты принадлежащих им персональных данных, безопасного использования личных данных в сети интернет. Так, в целях формирования у обучающихся навыков информационной безопасности в современной телекоммуникационной среде, учащимся двух возрастных групп - 9-11лет и 12-14 лет показаны тематические презентации, направленные на формирование компетенций по безопасному использованию личных (персональных) данных. Из презентации ребята 9-11 лет узнали, что входит в понятие «персональные данные», как с ними нужно обращаться, познакомились с правилами защиты своих персональных данных и с тем, что может произойти, если не соблюдать их.

В рамках проведения профилактической работы по предупреждению травматизма на энергетическом оборудовании АО «Оренбургнефть», была организована тематическая выставка «Электробезопасность дома и на улице».

С целью предупреждения травматизма несовершеннолетних на объектах инфраструктуры железнодорожного транспорта проведены тематические занятия с детьми «Железная дорога- это опасно!», а также организован просмотр фильмов на темы профилактики детского травматизма на железной дороге.

В рамках направления «Безопасное колесо» ребята занимаются пропагандой правил безопасного поведения на дорогах, овладевают практическими методами предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма и практическими навыками оказания первой медицинской помощи пострадавшим в ДТП, техническими знаниями по устройству и эксплуатации велосипеда.

В целях активизации работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма и обеспечения безопасности несовершеннолетних в период школьных зимних каникул, а также предотвращения дорожно-транспортных происшествий, связанных с неожиданным появлением детей на проезжей части, вследствие игр с использованием горок, снежных скатов, наледей, как природного, так и искусственного происхождения, находящихся вблизи проезжих частей, с 16.12.2019 в школе проводились профилактические мероприятия «Безопасность на зимней дороге».

С родителями учащихся проведены профилактические беседы «Безопасное устройство горок», «Использование ремней безопасности и детских удерживающих устройств при перевозке детей».

В рамках направления «Общение и досуг» ребята учатся общению в коллективе, учатся выполнять различные социальные роли, что позволяет им развивать способности находить оптимальное решение жизненных проблем в нестандартных ситуациях, быстро приспосабливаться к изменяющимся условиям жизни, делать адекватный выбор; организуют свой досуг через праздничные вечера, тематические дискотеки (День учителя, День пожилого человека, День Матери).

В конце октября в школе состоялся общешкольный праздник «Осенний бал».

Классные руководители провели мониторинг уровня воспитанности учащихся. Изучение уровня воспитанности проводилось по методике М.И.Шиловой. При этом использовались методы: наблюдение, опрос. Из анализа уровня воспитанности следует, что на конец 2019- 2020 уч.г. из 48 учащихся:

* 27% (13 уч-ся) находятся на высоком уровне воспитанности. Признаком высокого уровня воспитанности является наличие устойчивой и положительной самостоятельности в деятельности и поведении наряду с проявлением активной общественной, гражданской позиции. По сравнению с 1 полугодием показатель увеличился на 14%.

* 50 % учащихся, или 24 человека проявляют второй или средний уровень воспитанности. Для среднего уровня воспитанности свойственны самостоятельность, проявление саморегуляции и самоорганизации, хотя активная общественная позиция еще отсутствует.

* 22,9 % (11 чел.) имеют низкий уровень воспитанности, когда уровень воспитанности представляется слабым, еще неустойчивым опытом положительного поведения, которое регулируется в основном требованиями старших и другими внешними побудителями, при этом саморегуляция и самоорганизация ситуативны. По сравнению с 1 полугодием уменьшился на 5 % ( 2 уч-ся).

* с нулевым уровнем воспитанности учащихся нет.

Анализируя результаты мониторинга уровня воспитанности учащихся по классам, можно сделать вывод о том, что у учащихся 2,4,5,7 классов уровень воспитанности - выше среднего, у учащихся 1,3,6,8 и 9 класса - средний.



Заключение

К сожалению, моя практика выпала на время особого режима осуществления деятельности образовательных учреждений. В целях обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия населения на территории Российской Федерации в связи с распространением новой коронавирусной инфекции (COVID-19), губернатор Оренбургской области Д. Паслер подписал указ о переходе на дистанционный режим обучения до особого распоряжения. На сегодняшний день ограничения не сняты. Все это оказало непосредственное влияние и на мою деятельность, как практиканта, лишив возможности непосредственного контакта с детьми, да и деятельность школьной администрации и специалистов была существенно ограничена.

В основном, моя деятельность на месте практики носила теоритический характер.

Было просмотрено и изучено большое количество как организационно-распорядительных документов, так и документов непосредственно связанных с деятельностью педагога-психолога, так сказать рабочие «инструменты» специалиста. Мною был осмотрен кабинет психолога, изучена литература, помогающая его правильно организовать.

Значительную часть времени у меня заняла социально-педагогическая и воспитательная работа. В первую очередь, ознакомление с документами, регламентирующими деятельность ОУ, а также непосредственное участие в проводимых мероприятиях и оформление документов.

В заключение своего отчета хочу сказать, что при прохождении учебно-ознакомительной практики особых трудностей не возникало. Было очень интересно ознакомиться с работой психолога образования.

Данная учебно-ознакомительная практика поможет мне в дальнейшей работе психологом. Я на практике увидела, как должен выглядеть кабинет психолога, какие зоны должны в нем присутствовать и как правильно разделить территорию кабинета.

Ознакомилась с очень важными и интересными документами, планами и программой работы психолога образования, его этическими принципами.



Список литературы

1.Конституция РФ

2.Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ (последняя редакция)

3.Битянова М. Р. Организация психологической работы в школе. -- М.: Совершенство, 1997

4.Маховер К. Рисунок человека. - М.: Смысл, 1996

5.Самоукина Н.В. Практический психолог в школе: лекции, консультирование, тренинги. - М.: Интор, 1997

Размещено на Allbest.ru

...