Стратегическое взаимодействие города и университета: роль кампуса в интернационализации высшего образования

Размещено на http://www.allbest.ru/

Стратегическое взаимодействие города и университета: роль кампуса в интернационализации высшего образования

И.А. Скалабан, М. Дебренн, О.В. Колесова, А.М. Погорельская

Аннотация

В статье рассматриваются особенности развития кампусных систем нестоличных университетов России и Франции, ориентированных на интернационализацию выс шего образования. На примере крупнейшего французского университетского кампуса г. Бордо, а также кампусов сибирских университетских городов авторы, определяют ключевые вопросы, в которых необходимо стратегическое сотрудничество города, региона и университета для привлечения студентов, особенно иностранных.

Ключевые слова: университетский город, кампус, интернационализация, высшее об разование.

Abstract

STRATEGIC UNIVERSITY-CITY COOPERATION: THE ROLE OF CAMPUS IN HIGHER EDUCATION INTERNATIONALIZATION

Irina A. Skalaban,

Michele Debrenne,

Olga V. Kolesova,

Anastasia M. Pogorelskaya,

The article covers the peculiarities of French and Siberian university cities' strategies in higher education internationalization. It focuses on the way the university campus is integrated in the city. The authors observe the ways campuses may attract students, especially international ones, taking the examples of the university cities like Bordeaux (France), Tomsk and Novosibirsk (Russia). Bordeaux is ranked among the most student-friendly cities of France. The share of students is about 30% of the city population, the share of international students is about 10.6% of all the students in Bordeaux. The experience of Bordeaux in attracting students is a successful one for several reasons. They are the creation of an inter-university campus, strategic planning together with the city authorities, the solution of students' housing and transportation problems. The creation of a convenient campus is largely supported by the state and local initiatives. The Bordeaux experience seems useful for Tomsk, in which the new inter-university campus and the consortium of universities are being established. Although Tomsk is rather successful in promoting the brand of a student city, it lacks infrastructure making life of students, especially international ones, convenient and secure. However, despite the general decrease of the students' numbers coming to Tomsk, the share of international ones is increasing and makes up to 20% of all Tomsk students. Having compared the two spatial campus models - the localized and the dispersed ones - the authors outlined several advantages and disadvantages of each model applying them to the campuses located in Tomsk and Novosibirsk. Finally, the authors highlight that studentification and higher education internationalization make specific demands towards university city and university campus infrastructure. Therefore, common strategic planning and cooperation between university and city administrations is very much useful. Such cooperation should be aimed at creating necessary housing, transportation facilities and security for students, lecturers and researchers working at the universities.

Keywords: university city; campus; internationalization; higher education.

Введение

Со времен создания первых университетов возникла проблема, как нала дить сосуществование массы школяров, часто пришлых, с прочими город скими обитателями, как «вписать» университет в городское пространство. Не случайно само присутствие университета в городе не только как института науки и образования, но даже совокупности корпусов и зданий, распределен ных по городу или расположенных компактно, влияло на изменения город ской инфраструктуры и на проживающее рядом сообщество, создавая специ фическое социально и культурно идентифицируемое пространство.

Тем не менее термин, определяющий «участок земли, включающий рас положенные здания университета, колледжа или школы» [1] как кампус, рас пространился из США в системы высшего образования других стран относи тельно недавно. Именно там кампус возник как комплекс зданий, гармонично встроенных в ландшафт и располагающихся на обособленной территории, принадлежащей университету.

Цель настоящей статьи - изучить векторы развития кампусных систем нестоличных университетов двух стран, Франции и России, имевших разные традиции формирования университетской среды, но теперь в равной степени ориентированных на ее изменение для стимулирования интернационализа ции.

Россия и Франция: национальный контекст

Сегодня в России, как и во многих странах, конкурирующих за ино странных студентов, запускаются программы развития кампусов. Однако их концепции на национальном, региональном или университетском уровне мо гут существенно отличаться. В целях повышения конкурентоспособности российского высшего образования Министерством образования и науки РФ запущен проект «Экспорт образования», предполагающий повышение привлекательности российских вузов, в том числе за счет создания универси тетских кампусов - «современных многофункциональных студенческих го родков, обеспечивающих комфортные условия проживания, возможность проведения учебных занятий, самостоятельной работы обучающихся, куль турно-массовых, досуговых мероприятий и занятий спортом» [2].

Для Франции понятие кампуса как отдельного участка земли историче ски не характерно: университеты предполагали только наличие учебных кор пусов. Остальные строения - спортивные сооружения, места проживания студентов - обычно были разбросаны по городу. Строительство университета Париж-Нантерр с собственным общежитием, стадионом и бассейном в 1967 г. стало первым подобным опытом, но название кампуса за этим ком плексом зданий не закрепилось.

Данный термин стал употребляться в последние годы применительно к строительству новых университетов, чаще компактно расположенных за городом. Увеличение числа студентов и повышение потребности универ ситетов в площадях привели к возникновению так называемого «универси тетского урбанизма», характеризующегося как специальной функциональ ной архитектурой, так и «синдромом срочности» (строить быстро и недоро го) [3].

Дело в том, что многие французские университеты располагаются в ста ринных зданиях, ветшающих с каждым годом. В 2007 г. во Франции была запущена программа «Operation Campus», предусматривавшая 7,8 млрд евро инвестиций в их реновацию. Анонсировалось участие не только республи канского бюджета, но и регионального. Речь шла не просто о реконструкции зданий, но о новой модели кампуса, характерные признаки которой включали большие ландшафтные пространства, образцовую архитектуру с точки зре ния устойчивого развития, максимальное применение энергоэффективных подходов и учет требований зеленой экономики, наличие коворкинг- пространств, комфортную среду обитания с максимальным набором услуг, облегчающих быт студентов, преподавателей и исследователей.

Хотя программа запускалась с многочисленными проволочками, а отсут ствие подробно разработанной стратегии вызвало нарекания со стороны Па латы аудиторов, в 2016 г. она была, наконец, начата. Реализация запланиро ванных проектов предусмотрена до 2023 г. [4]. Тем не менее высокая концентрация студенчества для Франции со свойственными ей традициями протестного гражданского участия таит и угрозу, поскольку молодежь и сту денты здесь рассматриваются в качестве взрывоопасной политической силы, что сдерживает создание новых кампусов.

Пример университетского кампуса во Франции

Требования к кампусам во Франции обусловлены следующими фактора ми: при выборе места учебы абитуриенты ориентируются на престижность университетов, семейные традиции, финансовые возможности, соображения безопасности и комфорта. Но в силу специфики механизма отбора и истори чески сложившейся университетской инфраструктуры для французских сту дентов актуальны именно условия проживания. Дополнительным критерием выбора вуза является возможность учиться недалеко от дома, поскольку в большинстве городов Франции отсутствуют общежития: только 9% студен тов ими обеспечены, а в Париже - 5% [5].

Тенденция к «ограниченной мобильности», т.е. выбор в пользу набора местных студентов, свойственна не только Франции. Она наблюдается и в Великобритании наряду с интернационализацией [6. P. 231]. Это стимулиру ет взаимодействия между студентами и местными жителями, формирует чув ство локальной принадлежности, но и устанавливает границы, труднопреодо лимые для иностранных студентов.

Среди ведущих университетов Франции, стремящихся отвечать запросам современных абитуриентов, фигурируют университеты Бордо. Этот город входит в пятерку самых привлекательных для студентов городов Франции. В нем проживают порядка 80 тыс. студентов (включая 8 500 иностранных), что составляет 75% студентов региона Новая Аквитания и почти 30% всего го родского населения (246 тыс. человек). Кампус Пессак, где на площади в 235 га учатся 43 тыс. студентов, вмещает два университета гуманитарного направления - Университет Бордо и Университет Бордо им. М. Монтеня. Пессак считается одним из самых больших университетских кампусов в Ев ропе. По типу пространственной организации он является распределенным и расположен на территории четырех населенных пунктов: Пессак (где сосре доточено 65% кампуса), Таланс, Градинян и собственно Бордо. Кампус Бордо был включен в первую десятку участников программы «Operation Campus» и получил 538 млн евро инвестиций, из них 150 млн - из местного бюджета [7]. В проекте реновации заметное место отведено улуч шению качества жизни студентов. Сегодня на территории кампуса функцио нируют 130 студенческих ассоциаций, стадионы, бассейны, спортзалы, поли клиника, центры поддержки, бесплатно консультирующие студентов по вопросам трудоустройства, возможностям получения грантов и т.п. Благода ря включению кампуса Пессак в национальную программу «Campus of Excellence», программа «Initiative d'excellence» Университета Бордо распола гает эндаумент-фондом в 700 млн евро [8].

Обновление кампуса включено в стратегию университета Бордо наряду с другими приоритетами: интернационализацией, цифровой средой и управле нием талантами. Город определен в этой стратегии как совокупность сооб ществ (местных, профессиональных, деловых), с которыми университет вы страивает многовариантные партнерские отношения. Расположение кампуса в центре города рассматривается в качестве безусловного преимущества как для университета, так и для города [9]. Наряду с упрощением доступа сту дентов к культурным ресурсам города такое местоположение обладает боль шими имиджевыми перспективами для университета. Кампус превращается в пространство диалога жителей и университетского сообщества, живую лабо раторию, способную реализовывать широкий спектр экспертиз, выгодных территории и горожанам. Стоит отдельно отметить сотрудничество города и университетов при оборудовании кампуса. Так, чтобы обеспечить транспорт ную доступность кампуса Пессак, были специально перестроены городские трамвайные маршруты.

Сложившаяся модель студенческого жилья в Бордо является, скорее, синтетической и, по мнению ряда исследователей, наиболее перспективной [10]. Она предполагает как проживание части студентов в кампусе, создаю щее условия для возникновения привлекательной креативной среды, так и аренду некоторыми студентами городской недвижимости для жилья, что спо собствует формированию устойчивых и взаимовыгодных отношений города с университетом. Во Франции общежития не принадлежат университетам. Ими управляет государственное агентство CROUS. Места в общежитии считаются социальным жильем и предоставляются в первую очередь нуждающимся. Университеты разных городов могут «бронировать» комнаты у агентства CROUS или у других учреждений, управляющих общежитиями, например ALJT (Ассоциации по размещению молодых рабочих). Согласно данным Национальной обсерватории студенческой жизни, только 12% французских студентов проживают в государственных общежитиях, 45% снимают жилье в частном секторе, а 22% остаются жить с родителями [11]. Эта статистика ха рактерна и для Бордо, переживающего дефицит студенческого жилья. Город занимает 11-е место по его стоимости: в среднем за комнату придется запла тить 542 евро в месяц (2019 г.) [12].

Российский опыт развития кампусов: кейсы сибирских университетских городов

Концепции кампусов университетов Новосибирска и Томска еще только разрабатываются. Однако ориентиры, которые сегодня озвучиваются руко водством вузов, городов и регионов, позволяют выделить общие тенденции и особенности.

Для ведущих вузов обоих городов, входящих в рейтинг QS, и местных администраций реализация стратегии интернационализации высшего образо вания стала одним из приоритетов. Несмотря на уменьшение количества сту дентов в Томске за период 2008-2018 гг. с 89,3 тыс. до 59,3 тыс. [13], доля иностранцев за это время увеличилась с 5,1 до 18,2% [14]. По данным адми нистрации Томской области, в 2019 г. во всех томских вузах обучались 11 305 иностранных студентов из 93 стран мира (20% всех обучающихся), а в течение следующих 5 лет их число должно вырасти до 22-25 тыс. человек [15]. Томск еще в 2015 г. официально закрепил за собой бренд студенческой столицы России, укрепив свой имидж университетского города. В 2019 г. Томская область была объявлена пилотным регионом, где в рамках проекта «Экспорт образования» построят межвузовский кампус на 20 тыс. мест. То гда же региональная администрация и руководство томских вузов объявили о запуске проекта «Большой университет» для консолидации научного потен циала и инфраструктуры всех университетов и научно-исследовательских институтов при сохранении их автономии и юридической самостоятельно сти [16].

В Новосибирске, крупнейшим городе Сибири, численность студентов на начало 2020 г. составила около 150 тыс. человек, из которых порядка 8 тыс. (5,3%) приходилось на иностранцев [17]. Кампусы большинства вузов Ново сибирска расположены среди городской застройки и не локализованы.

Принципиальные различия между двумя сибирскими университетскими городами заключаются в отводимом университетам месте в политике региона и города. Так, если Томск заявляет о себе как об университетском городе, брендируя такой образ, то Новосибирск позиционирует себя как научный и промышленный центр. Специфика становления высшего образования сфор мировала и разные пространственные модели кампусов ведущих университе тов. Несмотря на то, что среди них есть кампусы как распределенного, так и локального типа [18], в Томске университеты и часть студенческих общежи тий сконцентрированы в центре города, и потому университетский кластер является важнейшей частью исторического наследия города. В Новосибирске университетские кампусы разного типа площадью порядка 500 кмного картирования, проводимых авторами в 2018-2020 гг. Проведено 4 фокус-группы с иностранны ми студентами томских и новосибирских вузов. стихийно распределены по городу.

Каждый из указанных типов кампусов имеет свои возможности и огра ничения. Если университеты расположены в центре города, приезжие студен ты концентрированно проживают преимущественно на территории кампусов, что создает условия для формирования культурной и креативной среды и поддержания у студентов чувства безопасности. Однако наличие четко иден тифицируемых студентами и горожанами границ может уменьшить интегра цию между студентами и принимающим сообществом [19]. Для студентов такие условные границы сужают коммуникативное пространство, возможно сти освоения языка и знакомства с местной культурой, формирования привя занности к новому для них месту, что с точки зрения иностранцев особенно ценно Данные получены в ходе групповых интервью с использованием метода совместного социаль . Для местных жителей наличие высокой концентрации студентов про являет себя в позитивных и негативных аспектах студентификации: приори тете сервисов, ориентированных на студентов, росте цен на аренду квартир, шуме от высокой концентрации молодежи и т.д.

Кроме того, анализ визуального отображения (картирования) иностран ными студентами своего восприятия Томска показал, что фактически им зна ком и доступен только центр города - место нахождения 4 из 5 томских уни верситетов, а также пространства вокруг более-менее компактно расположенных университетских общежитий. Собственно, это и есть «их» Томск с его устоявшимися культурными и социальными паттернами. При этом основным препятствием для выхода за пределы четко идентифицируе мого и воспроизводимого разными студентами на разных картах «периметра» были названы соображения безопасности, обусловленные иными моделями поведения окружающих по отношению к иностранным студентам, с чем не которые из них сталкивались. Еще одним барьером служит недостаточно раз витая инфраструктура доступных и интересных развлечений. Но заметим, что определенным препятствием для освоения «другого» Томска становится и слабая информированность студентов об имеющихся там возможностях. Это заставляет задуматься о более широком использовании креативного потенци ала университетов для развития локальных территорий городов и местных сообществ.

В свою очередь, распределенность университетских комплексов и кам пусов по крупному городу имеет и обратный эффект. Процессы студентифи- кации в этом случае менее выражены, но размывается и возможность концен трации креативного капитала, ослабляя ощущение от студенческого присутствия, «университетского» и «студенческого» города, затрудняя фор мирование соответствующих имиджевых характеристик.

Перспективы развития современных кампусов

Возможные последствия концентрации или распределения кампуса по территории города делают проблему выбора стратегий развития кампусов особенно значимой. Создание межвузовского кампуса успешно реализуется во многих странах. Концентрация студентов, преподавателей, ученых в пре делах большого кампуса, особенно если он представляет собой мощный научно-образовательный комплекс, открывает новые возможности для реали зации политики интернационализации образования. Однако отделение кам пуса от города и создание проекта «с чистого листа» на окраине не только приводит к конструированию креативной среды нового типа, но и ограничи вает включенность студента в город, что негативно влияет на экономическое развитие последнего и возможности использования студентами, преподава телями и исследователями его культурного потенциала.

Встает вопрос и создания безопасного кампуса для студентов, в особен ности иностранных, для которых его наличие может стать важным критерием выбора российского вуза и города для учебы. Хотя создание компактных кампусов выглядит менее реалистичным в больших городах с плотной за стройкой, однако вынос как минимум комплекса студенческих общежитий в отдельный район города или за город представляется одним из возможных решений проблемы безопасности, поскольку такой кампус обособлен и про ще для охраны [18. С. 83].

Однако в этом случае актуализируется транспортная проблема. Напри мер, в Бордо проблема передвижения студентов из кампуса в пригородной зоне до центра города, где располагаются многие университетских корпуса, была решена за счет реализации проекта скоростного трамвая. Его стоимость стала одной из наиболее затратных частей реконструкции межуниверситет ского кампуса. Тем не менее транспортная составляющая реновации получи ла поддержку со стороны городских властей. В этой связи опыт Бордо мог бы быть полезен для нового межуниверситетского кампуса в Томске.

Согласно планам, озвученным во время IV Международного форума университетских городов в г. Томске в ноябре 2019 г., строительство мно гофункционального кампуса площадью 78,5 га предусмотрено на левом бере гу реки Томи, отдельно от основной части города. Кампус должен соединять ся с городом автомобильным и вантовым пешеходным мостом, но объекты инфраструктуры, необходимые «для занятий наукой, творчеством, спортом и бизнесом», будут располагаться в непосредственной близости от жилых ком плексов кампуса, отдельно от города [20]. Таким образом, Томску необходи мо значительно обновить и укрепить свою транспортную инфраструктуру, чтобы обеспечить возможности легкой транспортировки из нового кампуса в город и расположенные там университетские корпуса.

интернационализация образование стратегический сотрудничество

Заключение

Таким образом, студентификация городов, особенно университетских, и интернационализация высшего образования задают особые требования к ин фраструктуре университетского города и университетского кампуса. Страте гия создания межвузовского кампуса реализуется сегодня как во Франции, так и в России. Однако анализ французского и российского опыта выявил значительную разницу в подходах к обеспечению студентов жильем: если во Франции ориентируются на аренду жилья для студентов, то в России - на строительство для них общежитий. Особую роль в этих условиях играет создание и совершенствование инфраструктуры, особенно транспортной. Российским муниципалитетам стоит обратить внимание на опыт Бордо по ее модернизации. Еще одним важным моментом, требующим внимания при со здании и модернизации российских кампусов, является необходимость обес печения безопасности, чего можно достичь в том числе и с помощью про странственных решений. В этих вопросах взаимовыгодное сотрудничество города и университетов имеет первостепенное значение.

Литература

1. Campus // Cambridge Dictionary.

2. Экспорт образования: ПМЭФ и новые перспективы // Официальный сайт Проекта 5-100, 07.06.2019.

3. Cuccarolo E., GerardM., Montoni C., PolettiM. Intйgration urbaine comparйe de deux cam pus universitaires: cergy et paris ouest-nanterre-la defense. Projet de recherche commanditй par le Plan Urbanisme Construction Architecture (PUCA), 2011.

4. Dix ans aprиs le lancement de l'opйration Campus, un premier bilan en demi-teinte. Rapport public annuel 2018 - fйvrier 2018.

5. Jaoul-Grammare M., Magdalou B. Opportunities in Higher Education: An Application to France //Annals of Economics and Statistics. 2013. № 111-112. P. 295-325.

6. Holdsworth С. Between Two Worlds: Local Students in Higher Education and `Scouse'/ Stu dent Identities // Population Space and Place. 2009. Vol. 15, is.3. P. 225-237.

7. Taillandier L. La Cour des comptes pointe le retard pris par l'opйration Campus // EducPros,

8. Culture & Sport // Universitй de Bordeaux.

9. Advancing together. Creating a university of the future // Universitй de Bordeaux.

10. Russo A., Van den Berg L., Lavanga M. Toward a sustainable relationship between city and university: a stakeholdership approach // Journal of Planning Education and Research. 2007. № 27. P. 199-216.

11. Observatoire National de la vie йtudiante.

12. Yao Wang L. Bordeaux: Principaux Chiffres du Logement Йtudiant en 2019.

13. Число студентов в томских вузах за 10 лет сократилось на 33,5% // Портал Vtomske,

14. Власти: более 18% студентов томских вузов - иностранцы // Региональное информа ционное агентство РИА Томск, 07.05.2018.

15. Число иностранных студентов увеличится вдвое - каким станет Томск? // Томский государственный университет, 29.11.2019.

16. Томский проект «Большой университет» официально запущен // РИА Томск

17. Мэр Новосибирска Анатолий Локоть поздравляет студенчество с Татьяниным днем іі Официальный сайт города Новосибирска, 23.01.2020.

18. Пучков М.В. Университетский кампус. Принципы создания пространства современных университетских комплексов іі Вестник ТГАСУ, 2011. № 3. С. 79-88.

19. HubbardP. Geographies of studentification and purpose-built student accommodation: lead ing separate lives? іі Environment and Planning A. 2009. Vol. 41, is. 8. P. 1903-1923.

20. Минобрнауки оценило идею включить в томский кампус объекты для бизнеса іі РИА Томск, 13.12.2019 г.

References

1. Cambridge Dictionary. (n.d.) Campus. [Online] Available from: https:ьdictionary.cambrid- ge.orgіdictionaryіenglishіcampus (Accessed: 26th April 2020).

2. Russia. (2019) Eksport obrazovaniya: PMEF i novye perspektivy [Export of education: The SPIEF and new prospects].

3. Cuccarolo, E., Gerard, M., Montoni, C. & Poletti, M. (2011) Intйgration urbaine comparйe de deux campus universitaires: cergy et paris ouest-nanterre-la defense. Projet de recherche commanditй par le Plan Urbanisme Construction Architecture (PUCA).

4. France. (2918) Dix ans aprиs le lancement de l'opйration Campus, un premier bilan en demi- teinte. Rapport public annuel 2018 - fйvrier 2018.

5. Jaoul-Grammare, M. & Magdalou, B. (2013) Opportunities in Higher Education: An Applica tion to France. Annals of Economics and Statistics. 111-112. pp. 295-325.

6. Holdsworth, С. (2009) Between Two Worlds: Local Students in Higher Education and `Scouse'/ Student Identities. Population, Space and Place. 15(3). pp. 225-237.

7. Taillandier, L. (n.d.) La Cour des comptes pointe le retard pris par l'opйration Campus.

8. University of Bordeaux. (2020) Culture & Sport.

9. University of Bordeaux. (2017) Advancing together. Creating a university of the future.

10. Russo, A., Van den Berg, L. & Lavanga, M. (2007) Toward a sustainable relationship be tween city and university: a stakeholdership approach. Journal of Planning Education and Research. 27. pp. 199-216.

11. France. (n.d.) Observatoire National de la vie йtudiante.

12. Yao Wang, L. (2019) Bordeaux: Principaux Chiffres du Logement Йtudiant en 2019.

13. Berdnikova, D. (2019) Chislo studentov v tomskikh vuzakh za 10 let sokratilos' na 33,5% [The number of students in Tomsk universities decreased by 33,5%].

14. RIA Tomsk. (2018) Vlasti: bolee 18% studentov tomskikh vuzov - inostrantsy [The authori ties: more than 18% of Tomsk universities students are international].

15. Tomsk State University. (2019) Chislo inostrannykh studentov uvelichitsya vdvoe - kakim stanet Tomsk? [The number of international students will increase twice - how will Tomsk change?].

16. RIA Tomsk. (2019) Tomskiy proekt “Bol'shoy universitet” ofitsial'no zapushchen [Tomsk

17. Big Campus Project has been officially launched].

18. Lokot, A. (2020) Mer Novosibirska Anatoliy Lokot' pozdravlyaet studenchestvo s Tat'yaninym dnem [Novosibirsk Mayor Anatoly Lokot congratulates students on Tatyana's Day].

19. Puchkov, M.V. (2011) University Campus. Principles of architectural and urban design for modern university complexes. Journal of Construction and Architecture. 3. pp. 79-88.

20. Hubbard, P. (2009) Geographies of studentification and purpose-built student accommoda tion: leading separate lives? Environment andPlanning A. 41(8). pp. 1903-1923.

21. RIA Tomsk. (2019) Minobrnauki otsenilo ideyu vklyuchit' v tomskiy kampus ob"ekty dlya biznesa [The Ministry of higher education and science evaluated the idea of including business objects into Tomsk campus].

Размещено на Allbest.ru