Условия и "факторы-драйверы"развития дивергентного экономического мышления предпринимателя

Размещено на http://www.allbest.ru/

Условия и "факторы-драйверы"развития дивергентного экономического мышления предпринимателя

Б.В. Салихов, д-р экон. наук, профессор; профессор кафедры теории регионоведения Московского государственного лингвистического университета; профессор кафедры экономики городского хозяйства и сферы обслуживания Московского университета им. С.Ю. Витте, Москва.

Аннотация

организационный экономический мышление

Предметом статьи является система организационно-экономических отношений в сфере развития мотивации предпринимателя к дивергентному мышлению; цель работы состоит в выявлении системы условий и факторов развития данной мотивации. Методологическим основанием исследования является междисциплинарный подход к поиску путей развития дивергентного мышления предпринимателя. Важнейшие результаты: охарактеризованы эндогенные и экзогенные «факторы-драйверы» развития дивергентного экономического мышления. Научная новизна статьи заключается в обосновании необходимости обеспечения когерентности креативной экологии и профессиональной среды как основы развития креативного капитала предпринимателя. Научно-практическое значение статьи состоит в актуализации институциональных и психологических инструментов развития инновационного мышления. Результаты исследования могут использоваться при качественном обновлении экономического образования в нашей стране.

Ключевые слова: дивергентное экономическое мышление, креативная экология, мотивационный капитал, обмен-общение, креативный симптомокомплекс.

Annotation

Conditions and «Factors-Drivers» of the Development of Entrepreneur Divergent Economic Thinking

B.V. Salikhov, doctor of economic sciences, professor; professor of theory regional studies department of the Moscow state linguistic University; professor of urban economics and service areas department of the Moscow University named after S.Y. Vitte, Moscow.

The subject of the article is the system of organizational and economic relations in the development of entrepreneurial motivation for divergent thinking; the purpose of the work is to identify the system of conditions and factors for the development of this motivation. The methodological basis of the study is an interdisciplinary approach to finding ways to develop the divergent thinking of an entrepreneur. The most important results: endogenous and exogenous “factor-drivers” of the development of divergent economic thinking were characterized. The scientific novelty of the article is to justify the need to ensure the coherence of creative ecology and professional environment as the basis for the development of creative capital of an entrepreneur. The scientific and practical importance of the article is to update the institutional and psychological tools for the development of innovative thinking. The results of the study can be used in the qualitative update of economic education in our country.

Key words: divergent economic thinking, creative ecology, motivational capital, exchange-communication, creative symptom complex.

Введение

Как известно, сущность дивергентного экономического мышления предпринимателя заключается в его уникальной способности расширенно воссоздавать новые идеи, заключающие в себе потенциал многовариантного решения различных проблем. Качественная целостность дивергентного экономического мышления есть система конкретных свойств и характеристик, обеспечивающих высокую скорость, точность, гибкость и глубину данного мышления [6]. Наличие данного типа мыслительных способностей, а также целенаправленное их формирование и развитие будут способствовать ускоренному созданию корпоративной добавленной стоимости при одновременном повышении уровня конкурентоспособности организации. В связи с этим очевидным является императив создания релевантных условий и позиционирования соответствующих факторов, прямо и опосредованно способствующих совершенствованию дивергентного экономического мышления у субъектов современной экономики. Отсюда проистекают ключевые задачи данной статьи: кратко охарактеризовать благоприятные условия развития дивергентного мышления; раскрыть экзогенные и эндогенные «факторы-драйверы» совершенствования данного типа экономического мышления и предпринимателей, и других субъектов экономики.

Методология и методика

Исследование условий и факторов развития дивергентного экономического мышления требует одновременно комплексного и междисциплинарного подходов к проблеме. В статье используются элементы системной парадигмы, а также теоретико-методологические постулаты экономической психологии, эврилогии и логикогносеологического анализа в рамках постнеклассической дисциплинарной матрицы исследования. Выявление и характеристика «факторов-драйверов» расширенного воспроизводства дивергентных мыслительных компетенций предпринимателя осуществляется в рамках и с помощью функционального и структурно-генетического анализа данной проблемы [7; 12]. Методический капитал статьи состоит в «сквозном» использовании научного абстрагирования, диалектического единства сущности и явления, содержания и формы, каузальных отношений и взаимодействий, единства общего и особенного, а также взаимосвязи качественного и количественного анализа [2].

Результаты

Способность предпринимателя к дивергентному экономическому мышлению успешно формируется и высокоэффективно функционирует прежде всего как результат многодисциплинарности и междисциплинарности его научно-образовательной практики, а также как интеграл многообразия форм обмена-общения в процессе воспроизводственной профессиональной деятельности. Здесь критически значимой является углубленная индивидуализация, диверсификация и интенсификация когнитивного пространства, прежде всего в сфере обмена деятельностью и развивающего обмена-общения [8]. Это требует разработки новых прогрессивных форм и способов интеграции ученичества и наставничества, однако на качественно новой ценностно-смысловой, организационно-экономической и институциональной основе. Неуклонно возрастает также потребность в масштабном развитии креативных форм и методик в рамках общеобразовательной, особенно вузовской, подготовки с безусловным приоритетом создания и институционального обустройства авторских научных школ как «креативных мастерских», университетских кафедр как «творческих направлений» и институтов (факультетов) как «креативных центров». Производственная форма креативности и расширенного воссоздания дивергентного мышления может заключаться в формировании и развитии предприятий и фирм как самообучающихся организаций [13; 14].

Имея в виду онтологию (система непередаваемого неявного знания) и качественную целостность (система релевантных свойств и характеристик) дивергентного мышления, можно предложить общий алгоритм формирования и развития симптомокомплекса креативности, или симптомокомплекса дивергентного мышления. Общая логика становления и развития данного симптомокомплекса может быть представлена следующим алгоритмом. Первое - это формирование и непрерывное развитие у предпринимателя (любого субъекта экономики) «энциклопедического» междисциплинарного и многодисциплинарного интеллекта как общего основания «когнитивного сплава» (неявного знания) и, соответственно, потенциала дивергентного экономического мышления. Второе - это системное развитие таких познавательных процессов, как представление, воображение, интуиция, эвристика и инсайт; воспитание «познавательной твердости» характера, формирование эмоционального капитала и волевых качеств, а также других психических свойств, характеризующих эндогенную способность предпринимателя «точечно» актуализировать дивергентное экономическое мышление. Третье - это расширенное воссоздание механизма мотивации, который объединяет способность к дивергентному экономическому мышлению и систему адекватных психических процессов (воображение, эвристика) и свойств конкретного субъекта (сильная воля, созидательная направленность, твердость характера и др.). Здесь ключевое значение имеет также синергия «внутреннего и внешнего плана» действий, или когерентность субъективной креативно-интеллектуальной экологии и благоприятной ценностно-смысловой, институциональной, когнитивно-познавательной и профессиональной среды, в рамках которой предприниматель «естественным образом» становится обладателем дивергентного мышления и одновременно собственником высокоэффективного креативного капитала.

Обсуждение

Развитие дивергентного экономического мышления есть процесс релевантных качественных и количественных изменений, способствующих повышению эффективности творческой деятельности предпринимателя. Условия развития дивергентного мышления предстают как единство формальных норм и неформальных правил, регулирующих расширенное воссоздание креативных компетенций. Факторами данного процесса следует считать конкретные потоки ценностей (энергетических и других затрат), направленные на создание положительной динамики развития названных компетенций [19]. Общим источником благоприятных условий развития дивергентного мышления можно считать растущую потребность в инновациях. Сами же эти условия предстают как система формальных, а также неформальных институтов, открывающих путь либо препятствующих расширенному воспроизводству инноваций.

Благоприятный институциональный климат, обеспечивающий инновационное развитие предприятия, имеет целью формировать общее основание механизма мотивации предпринимателя именно к дивергентному, творческому мышлению [9]. Примерами благоприятных формальных институтов могут служить законы, способствующие развитию малого бизнеса, защите прав собственности, высокой эффективности антимонопольного регулирования, целенаправленной разработке фискальных и монетарных льгот для начинающих предпринимателей, развитию системы образования и др. Неформальные институты могут основываться на таких нормах, как уважительное отношение к предпринимателям, доверие общества государству и частному бизнесу, наличие развитых форм социального партнерства и т.д.

Между тем мотивационный потенциал становится мотивационным капиталом в форме психико-энергетической силы, побуждающей субъекта к созидательному действию, лишь в результате «включения» определенных эндогенных и экзогенных «факторов-драйверов», качественные характеристики и эффективность действия которых в существенной степени определяются креативным симптомокомплексом (набором врожденных и благоприобретенных релевантных свойств) конкретного субъекта [6; 18]. Отсюда и структуризация этих «факторов-драйверов» на эндогенные и экзогенные; эффективность первых определяется конкретными экономико-психологическими и энергетическими свойствами экономического агента, а качество и результативность вторых обусловливается множеством внешних форм соответствующего влияния.

Среди эндогенных «факторов-драйверов» актуализации мотивационного капитала и повышения эффективности дивергентного мышления следует выделить следующие. Во- первых, это непрерывное совершенствование «внутреннего плана действий» в форме расширенного воссоздания субъективной креативно-интеллектуальной экологии любого субъекта экономики [11]. Данная экология как творчески-трудовое предназначение предпринимателя позволяет ему целенаправленно, глубоко мотивированно, высокоэффективно применять в инновационной деятельности свои знания, реализовать интересы и идеологические убеждения, ценности и смыслы. Очевидно, что высокая результативность дивергентного мышления и всей творчески-трудовой деятельности предпринимателя будет вполне ожидаемой при точности его «попадания» именно в свою креативно-интеллектуальную экологическую нишу.

Механизм поиска, выявления и постоянного развития «внутреннего плана действий» в форме креативной экологии всегда имеет персонифицированный характер. В частности, при «точечном» поиске креативной экологии сотрудника фирмы субъекту управления целесообразно использовать, например, известный метод «проб и ошибок» в системе форм творческой самореализации. Необходимо также поощрять междисциплинарные дискурсы, в ходе которых могут возникать новые ниши для творческой самоактуализации сотрудников. Резонно также поддерживать внутрифирменные и межфирменные миграции, способствующие формированию дивергентного взгляда сотрудников на многообразие экономических явлений. Важно также поддерживать такие модели экономического поведения, как «рискнуть и начать всё сначала»; «больше знаю и умею - интересней жить» и другие [17].

Ценностный смысл расширенного воссоздания субъективной креативно-интеллектуальной экологии заключается в том, чтобы всегда был стимул к новому делу, где требуются ранее не использованные внутренние интенции, знания и скрытые способности. Найденная и «психически обустроенная» экологическая ниша предпринимателя является мощным и постоянно действующим мотиватором высокой эффективности дивергентного мышления. Некреативных людей и корпоративных сообществ нет; есть люди и сообщества, которые еще не нашли свою творчески-трудовую нишу. При этом необходимо понимать, что творческий вектор человеческой деятельности и, соответственно, креативно-интеллектуальная экология могут менять свое содержание и общую направленность, хотя это умозаключение может показаться далеко не бесспорным [20].

Во-вторых, специфическим эндогенным «фактором-драйвером» дивергентного мышления является актуализация «межполушарного взаимодействия» в целях развития образного мышления и ассоциативной памяти предпринимателя путем проведения эмоциональных, художественных, музыкальных, поэтических и иных обучающих тренингов. Известно, что «подогретые» эмоции всегда стимулируют творчество, поэтому непрерывная «эмоцио- нализация» образовательного пространства, а также разнообразие форм обмена-общения увеличивают количество семантических узлов в сфере бессознательного, что обеспечивает необходимую «критическую массу» их взаимодействия как общего основания генерации новых идей и знаний. Поэтому «перекрестное трение» результатов литературного, художественного, музыкального, поэтического и иного творчества гарантированно обеспечивает предпринимателю ожидаемый творчески-эмоциональный подъем, придавая различные «цвета радуги» его креативным способностям [6; 18].

Очевидно, что целенаправленная актуализация «межполушарного взаимодействия» есть самостоятельный эндогенный фактор повышения креативного тонуса и, следовательно, производства добавленной стоимости [3]. Управленческий механизм развития образного мышления в целях актуализации «межполушарного взаимодействия» может включать в себя специальные инвестиции в организацию соответствующих мероприятий, где сотрудники могут совершенствовать свои скрытые художественные способности. Именно эти способности, способствующие расширенному воссозданию позитивного эмоционального капитала, необходимо учитывать при формировании креативных коллективов, команд качества, центров прибыли, брейнсторминговых групп и др. Положительные эмоции, выступающие в качестве фактора «производства» творческого настроения, должны рассматриваться как важнейшая корпоративная ценность. При этом инвестиции в эмоциональный капитал призваны стать важнейшей статьей общих корпоративных затрат.

Среди экзогенных «факторов-драйверов» актуализации мотивационного капитала в целях повышения эффективности дивергентного экономического мышления резонно выделить следующие. Во-первых, необходимо учиться формировать и развивать «внешний план действий», включающий в себя предпринимательское «чутье» относительно выбора наиболее актуального и значимого вида хозяйственной деятельности. В данном случае проявляется система неявного знания предпринимателя в форме его способности к интуиции, предвидению институциональных, социальных, ценностно-смысловых и других изменений, а также в форме умения «просчитать» динамику рыночной конъюнктуры, способности «точечно» выбирать объекты для исследования и последующего творчески-трудового воздействия, включая инвестиционные решения [10].

Ожидаемое высокое качество формирования и воссоздания «внешнего плана действий» непосредственно связано с практикой предпочтения рисковых направлений предпринимательской деятельности, включения предприятия в систему противоречивых конкурентно- конкордных отношений, требующих незаурядных когнитивных навыков. Здесь критически важной является способность расширенно воссоздавать межфирменное доверие, инвестируя соответствующие ресурсы в совместные проекты, органы межфирменного управления и базы знаний, общие инфраструктурные объекты, цифровые технологии и т.д. Кроме того, мотивация предпринимателя к дивергентному мышлению всегда есть результат релевантной системы среды в качестве высокоэффективных корпоративных институтов. В разряд «внешнего плана действий» входит также способность пассионарного лидера воспроизводить цели и корректировать творческие задачи как самостоятельные факторы актуализации креативного потенциала каждого сотрудника.

Во-вторых, мотивация к дивергентному мышлению развивается в условиях целенаправленной интенсификации когнитивно-образовательного и креативного пространства деятельности предпринимателя и корпоративного сообщества в целом. Это требует сознательных усилий по постоянному расширению релевантной «системы среды» и поиску новых предметных «полей» исследования производственных и рыночных возможностей при открытом доступе всех участников креативной деятельности к различным базам знаний. Кроме того, необходимо непрерывное воссоздание непринужденной обстановки для всех форм творческого познания при наиболее полном учете роли «круга друзей» как постоянных участников различных сетевых дискурсов. Очевидно, что в корпорации, стремящейся добиться весомых конкурентных преимуществ на рынке, «культом» должна стать энциклопедическая образованность предпринимателя и всех сотрудников, а также их способность к постоянной генерации новых идей и знаний. В целях ускоренной интенсификации когнитивного пространства необходимо максимально использовать возможности не столько краудсорсинга, сколько хоумсорсинга, что предполагает генерацию, фиксацию, распространение и адресное применение всего перечня новых идей, воссоздаваемых внутри корпоративного сообщества [16].

Практическая реализация планов и задач интенсификации когнитивно-образовательного пространства в рамках, например, предприятия, предполагает прежде всего максимальную интенсификацию эндогенного обмена ранее произведенными новыми знаниями. Для этого необходимо объединить в одну общую сеть (Интранет и (или) корпоративный блокчейн) все существующие внутрифирменные базы данных и базы знаний. Важно также непрерывно разрабатывать и широко внедрять передовые методики обучения новым технологиям в рамках соответствующих корпоративных дискурсов, учебно-методических занятий, различных форм социально-сетевых взаимодействий. Кроме того, интенсификация когнитивного и креативного пространства связана с разработкой новых форм и способов развивающего обмена-общения, в рамках которого происходит «трение» и «опыление» креативно-интеллектуальных потенциалов экономических агентов [1].

В-третьих, в рамках «внешнего плана действий» дивергентное мышление ускоренно развивается в условиях реальной возможности «энергетического общения» с пассионарными лидерами как творцами новых идей. Именно в рамках такого общения, выступающего как «энергетическое трение», происходит «обмен психических интенсивностей», или интерперсональный обмен деятельностью, что приводит к расширенному воссозданию у субъектов данного обмена целостного «комплекса бессознательного» как когнитивной онтологии системы непередаваемого неявного знания и дивергентного мышления [21]. Добавим, что в современной предпринимательской деятельности отнюдь не всегда используется творческий потенциал корпоративных «жрецов», а также «мастеров» эвристического бизнеса. Зарубежный опыт и отечественная практика показывают, что дивергентное мышление и креативный капитал формируются не столько в учебных заведениях, сколько в процессе непосредственного творчески-трудового (энергетического) взаимодействия сотрудников организации с креативными наставниками [4].

Научно-практический смысл актуализации форм и способов общения с креативными «жрецами» и «мастерами» инновационной деятельности, а также широкого использования их богатого опыта и личного примера в формировании учеников заключается в императиве качественного обновления существующей парадигмы исследовательской и научно-образовательной деятельности. В связи с этим необходимо преодолеть существующую широкую «развилку» науки и образования, организационно и содержательно объединив эти «две стороны одной медали» в рамках, прежде всего, высших учебных заведений. Организаторами и кураторами здесь призваны стать пассионарные лидеры-преподаватели, привлекающие обучаемых в свои когнитивные творческие мастерские уникальными достижениями в сфере исследовательских инноваций. Императивы расширенного воссоздания системы непередаваемого неявного знания как источника креативных способностей, а также дивергентного мышления предпринимателя и, следовательно, масштабных инноваций требуют углубленной персонификации форм и методов научно-образовательной деятельности. Для этого можно было бы уже сейчас создавать в вузах творческие научно-образовательные мастерские (по опыту театральных учебных заведений) вместо существующих факультетов и кафедр.

Заключение

В результате проведенного исследования резонно отметить, что мотивация к дивергентному мышлению есть функция способности предпринимателя осуществлять синергию «внутреннего и внешнего планов действий», то есть обеспечивать комплементар- ность индивидуальной креативно-интеллектуальной экологии и релевантной «системы среды». Целенаправленное обеспечение названной синергии требует от предпринимателя лидерских качеств, а также способности к институциональным инновациям в форме нового качества управленческого капитала. Важнейшим организационно-управленческим способом обеспечения синергии «внутреннего и внешнего планов действий» может стать растущее многообразие горизонтальных форм развивающего обмена-общения одновременно внутри и за пределами корпоративного сообщества.

При этом развитие технологий горизонтального сетевого дискурса становится основным инструментом совершенствования дивергентного экономического мышления предпринимателя и важнейшей основой корпоративного самообучения в современной цифровой и поведенческой экономике. При этом необходимо широко использовать такие социальные сетевые формы, как краудсорсинг, краудинвестинг, краудфандинг, хоумсорсинг и многие другие. Управленческий механизм в условиях интенсификации горизонтальных сетевых взаимодействий, как показывает практика, должен основываться не на традиционном «авторитете власти», а на «власти авторитета». В таких демократических рамках распределения властных функций, то есть посредством лидерской горизонтальной сети [15], развивается феномен многосубъектного управления, что вполне соответствует императиву оптимизации внутренней и внешней экологии в системе экономической деятельности [5].

Список литературы

1. Ведин Н.В. Экономическая неоднородность обмена в хозяйственной эволюции общества. СПб.: РОСТ, 2006. 218 с.

2. Гегель Г.В.Ф. Философия права. М.: Мысль, 1990. 524 с.

3. Гурков И., Авраамова Е., Тубалов В. Факторы создания добавленной стоимости российскими предприятиями // Вопросы экономики. 2002. № 6. С. 120-133.

4. Дресвянников В.А. Построение системы управления знаниями на предприятии. М.: Кно- Рус, 2008. 344 с.

5. Идрисов Г.И., Княгинин В.Н., Кудрин А.Л., Рожкова Е.С. Новая технологическая революция: вызовы и возможности для России // Вопросы экономики. 2018. № 4. С. 5-26.

6. Ильин Е.П. Психология творчества, креативности, одаренности. СПб.: Питер, 2012. 448 с.

7. Корнаи Я. Системная парадигма // Вопросы экономики. 2002. № 4. С. 4-23.

8. Лунева Е.В. Социальный капитал как фактор инновационного развития предприятия: монография. М.: Дашков и К°, 2011. 140 с.

9. Маслоу А. Мотивация и личность / пер. с англ. 3-е изд. СПб.: Питер, 2010. 352 с.

10. Ольсевич Ю.Я. Психологические основы экономического поведения. М.: ИНФРА-М, 2010. 413 с.

11. Пономарев Я.А. Психология творчества. М.: Наука, 1976. 304 с.

12. Салихов Б.В., Салихова И.С. Системная парадигма в управлении экономикой корпоративных знаний: монография. М.: Изд-во Моск. ун-та им. С.Ю. Витте, 2014. 167 с.

13. Салихова И.С. Качество образовательных услуг: социально-экономическая онтология и основы эффективности управления // Экономика и предпринимательство. 2014. № 3 (44). C. 119-126.

14. Салихова И.С. Предпринимательские университеты и особенности формирования самообучающихся организаций в российской экономике // Путеводитель предпринимателя. 2015. № 25. С. 358-370.

15. Салихова И.С., Антипова Д.А. Феномен лидерского капитала в экономике корпоративных знаний // Финансы и кредит. 2014. № 35 (611). С. 51-61.

16. Салихова И.С., Окороков И.В. Научно-практические императивы развития методов управления корпоративными знаниями // Транспортное дело России. 2012. № 6. Вып. 2. С. 133-137.

17. Саттон Р. Охота за идеями: Как оторваться от конкурентов, нарушая все правила. М.: Альпина Паблишер, 2013. 335 с.

18. Солсо Р. Когнитивная психология. СПб.: Питер, 2011. 589 с.

19. Управление знаниями / пер. с англ. М.: Альпина Бизнес Букс, 2006. 208 с.

20. Ферстер Ф.В. Образ жизни, который мы выбираем. М., 2010. 304 с.

21. Юнг К.Г. Об энергетике души / пер. с нем. В. Бакусева. М.: Академический проект : Фонд «Мир», 2010. 297 с.

References

1. Vedin N.V. Ekonomicheskaya neodnorodnost' obmena v khozyajstvennoj evolyucii obshchestva. SPb.: ROST, 2006. 218 s.

2. Gegel' G.V.F. Filosofiya prava. M.: Mysl', 1990. 524 s.

3. Gurkov I., Avraamova E., Tubalov V. Faktory sozdaniya dobavlennoj stoimosti rossijskimi predpriyatiyami // Voprosy ekonomiki. 2002. № 6. S. 120-133.

4. Dresvyannikov V.A. Postroenie sistemy upravleniya znaniyami na predpriyatii. M.: KnoRus, 2008. 344 s.

5. Idrisov G.I., Knyaginin V.N., Kudrin A.L., Rozhkova E.S. Novaya tekhnologicheskaya revolyuciya: vyzovy i vozmozhnosti dlya Rossii // Voprosy ekonomiki. 2018. № 4. S. 5-26.

6. Il'in E.P. Psikhologiya tvorchestva, kreativnosti, odarennosti. SPb.: Piter, 2012. 448 s.

7. Kornai YA. Sistemnaya paradigma // Voprosy ekonomiki. 2002. № 4. S. 4-23.

8. Luneva E.V. Social'nyj kapital kak faktor innovacionnogo razvitiya predpriyatiya: monografiya. M.: Dashkov i K°, 2011. 140 s.

9. Maslou A. Motivaciya i lichnost' / per. s angl. 3-e izd. SPb.: Piter, 2010. 352 s.

10. Ol'sevich Yu.Ya. Psikhologicheskie osnovy ekonomicheskogo povedeniya. M.: INFRA-M, 2010. 413 s.

11. Ponomarev Ya.A. Psikhologiya tvorchestva. M.: Nauka, 1976. 304 s.

12. Salikhov B.V., Salikhova I.S. Sistemnaya paradigma v upravlenii ekonomikoj korporativnykh znanij: monografiya. M.: Izd-vo Mosk. un-ta im. S.YU. Vitte, 2014. 167 s.

13. Salikhova I.S. Kachestvo obrazovatel'nykh uslug: social'no-ekonomicheskaya ontologiya i osnovy effektivnosti upravleniya // Ekonomika i predprinimatel'stvo. 2014. № 3 (44). C. 119-126.

14. Salikhova I.S. Predprinimatel'skie universitety i osobennosti formirovaniya samoobuchayushchikhsya organizacij v rossijskoj ekonomike // Putevoditel' predprinimatelya. 2015. № 25. S. 358-370.

15. Salikhova I.S., Antipova D.A. Fenomen liderskogo kapitala v ekonomike korporativnykh znanij // Finansy i kredit. 2014. № 35 (611). S. 51-61.

16. Salikhova I.S., Okorokov I.V. Nauchno-prakticheskie imperativy razvitiya metodov upravleniya korporativnymi znaniyami // Transportnoe delo Rossii. 2012. № 6. Vyp. 2. S. 133-137.

17. Satton R. Okhota za ideyami: Kak otorvat'sya ot konkurentov, narushaya vse pravila. M.: Al'pina Pablisher, 2013. 335 s.

18. Solso R. Kognitivnaya psikhologiya. SPb.: Piter, 2011. 589 s.

19. Upravlenie znaniyami / per. s angl. M.: Al'pina Biznes Buks, 2006. 208 s.

20. Ferster F.V. Obraz zhizni, kotoryj my vybiraem. M., 2010. 304 s.

21. Yung K.G. Ob energetike dushi / per. s nem. V. Bakuseva. M.: Akademicheskij proekt : Fond «Mir», 2010. 297 s.

Библиографическое описание статьи / Reference to article

1. Салихов Б.В. Условия и «факторы-драйверы» развития дивергентного экономического мышления предпринимателя // Социальная политика и социология. Т. 18. 2019. № 1 (130). С. 60-67. DOI: 10.17922/2071-3665-2019-18-1-60-67 (Библиографическое описание согласно российским стандартам).

2. Salikhov B.V. Usloviya i «faktory-drajvery» razvitiya divergentnogo ekonomicheskogo myshleniya predprinimatelya // Social'naya politika i sociologiya. Т. 18. 2019. № 1 (130). S. 60-67. DOI: 10.17922/2071-3665-2019-18-1-60-67 (Reference in Roman script).

3. Salikhov, B.V. (2019) Conditions and «Factors-Drivers» of the Development of Entrepreneur Divergent Economic Thinking, Social Policy and Sociology. Vol. 18. No. 1 (130). P. 60-67. DOI: 10.17922/2071-3665-2019-18-1-60-67 (International bibliographic description).

4. Размещено на Allbest.ru