Профессиональная этика финансистов

Размещено на http://www.allbest.ru/

1. Понятие профессиональной этики

Выступая в качестве духовной составляющей всякой профессиональной деятельности, этика В науке этика рассматривается как специальное знание о морали. Оно употребляется для:

- обозначения рефлективной и рационализированной стороны самой морали - осознания и устроения морали, моральных норм, существующих внутри самой морали обоснований норм, оценок, санкций, решений, мотивов и т.д.,

- обоснований и представлений, адаптированных к морали, но референтных более широкому культурному содержанию.

- отношения к тем или иным частным поведенческим или мыслительным конфигурациям, для удостоверения соответствия чьего-то поведения или какого-то характера высоким моральным требованиям. Более подробно см. : Гусейнов А.А., Апресян Р.Г. Этика. М., 1998; Гусейнов А.А. Вид на профессиональную этику // Ведомости Научно-исследовательского Института прикладной этики. Вып. 25: Профессиональная этика / Под ред. В.И. Бакштановского и Н.Н. Карнаухова. Тюмень: НИИПЭ, 2004. С. 148-159., как элемент нравственной культуры На этот вопрос обращали внимание Аристотель, Конт, Дюркгейм, Маркс, Энгельс и др. Появление профессиональной этики во времени предшествовало созданию научных этических учений, теорий о ней. Повседневный опыт, необходимость в регулировании взаимоотношений людей той или иной профессии приводили к осознанию и оформлению определенных требований профессиональной этики. Профессиональная этика, возникнув как проявление повседневного морального сознания, затем уже развивалась на основе обобщенной практики поведения представителей каждой профессиональной группы. Эти обобщения содержались как в писаных, так и в неписаных кодексах поведения, а также и в форме теоретических выводов., оказывает воздействие на содержание и форму взаимоотношений между людьми, на отношение людей к духовным и материальным ценностям прошлого и настоящего, на экономические, экологические, политические, правовые, управленческие, образовательные и другие процессы общества.

В психолого-педагогических работах исследуется профессиональная культура специалистов различного профиля: учителя, инженера, государственного служащего, парикмахера, социального педагога и др. (Н.Г. Багдасарьян, В.К. Белолипецкий, Е.С. Головина, В.Г. Игнатов, И.Ф. Исаев, А.Л. Короткова, В.А. Сластенин, В.Н. Шиянов, Е.А. Эйхельберг и др.). Исследования раскрывают общие содержательные характеристики профессиональной культуры специалистов различных профессиональных сфер; личностные особенности специалистов, наиболее значимые для определенной профессиональной деятельности; специфику профессии.

Однако, несмотря на высокую значимость профессиональной этики для специалистов в сфере экономики и, в частности - самореализации финансистов, она пока не стала предметом пристального внимания. Известные работы носят, главным образом, фрагментарный характер. Недостаток научных знаний о ее сущности, структуре, содержании и специфике функционирования объясняется тем, что само рассматриваемое понятие сложилось первоначально не в науке, а в социальной практике. В научном обороте оно используется также сравнительно недавно, а анализ литературы показывает, что понятие «профессиональная этика» трактуется различным образом.

Например, А.А. Гусейнов указывает, что профессиональная этика «конкретизирует общие моральные требования применительно к своеобразию соответствующей профессии и занимается, главным образом, нормами, правилами поведения» Прикладная этика//Этика: энциклопедический словарь/Под ред. Р.Г. Апресяна, А.А. Гусейнова. М.: Гардарики, 2002. - С. 389. По А.А.Гусейнову, профессиональная этика - это именно специальная деятельность по поводу норм профессиональной морали, не исключено, что в том числе и исследовательская.

Как указывает Л.А. Громова Громова Л.А. Профессиональная этика в PR//Материалы конференции Профессиональная этика в PR и рекламе. - СПБ., 2001., профессиональная этика занимает промежуточное положение между теоретической или всеобщей этикой и практическими технологиями поведения. Теоретическая этика ригористична, ее требования сформулированы в нравственных законах общества: в золотом правиле морали «не делай другому того, чего не желаешь себе», в категорическом императиве «поступай так, чтобы максима твоей воли могла стать всеобщим законом », в декалоге, заповеди которого обязывают «не убий, не укради, не лги». Профессиональная этика находится между двумя этими противоречивыми стратегиями поведения: максимизации или минимизации ресурсов. Специфическое предназначение профессиональной этики состоит в том, чтобы снять конфликт данного противоречия. Достигается это благодаря способности профессиональной этики служить инструментом предвосхищения, анализа и нейтрализации побочных воздействий и последствий принимаемых решений, которые не всегда, или точнее - почти никогда не совпадают с максимами всеобщей этики. Л.А. Громова определяет профессиональную этику, как корпоративную систему этических регуляторов, направленных на обеспечение гармонии ценностей референтной группы с ценностями общества.

В.И. Бакштановский и Ю.В. Согомонов утверждают, что термин «профессиональная этика» - в известной мере условный, поскольку означает не что иное, как профессиональные моральные кодексы. Вместе с тем, понятие «профессиональная этика» подчеркивает важность особо тщательно продуманной разработки ценностей и норм профессии Бакштановский В.И., Согомонов Ю.В. Профессиональная этика // Ведомости. Вып. 14: Этос среднего класса / Под ред. В.И. Бакштановского, Н.Н. Карнаухова. Тюмень: НИИПЭ, 1999. -С. 154..

И.Н. Санникова Санникова И.Н. Кодекс этики и профессиональные ценности бухгалтера//Бухгалтерский учет в бюджетных и некоммерческих организациях, 2006. - № 1. профессиональной этикой называет, во-первых, кодексы поведения, предписывающие определенный тип нравственных взаимоотношений между людьми, которые представляются оптимальными с точки зрения выполнения ими своей профессиональной деятельности, во-вторых, способы обоснования данных кодексов с точки зрения социального и культурно-гуманистического назначения той или иной профессии.

В.Т. Ганжин и Ю.В. Согомонов выделяют два смысла понятия «профессиональная этика»: кодексы поведения и способы обоснования данных кодексов, социально-культурное истолкование культурно-гуманистического назначения данной профессии, ее этоса Профессиональная этика // Словарь по этике. Изд. 6-е / Под ред. А.А. Гусейнова и И.С. Кона. М.: Политиздат, 1989. - С. 278..

Вместе с тем, как представляется, профессиональная этика не лишена и достоинств экономической эффективности, что делает ее привлекательной для практиков. Через обязательность этических кодексов, контроль за соблюдением которых в профессиональной среде гораздо выше, чем в обществе в целом, профессиональная этика минимизирует затраты на экономическое и правовое регулирование общественных отношений путем установления доверия между агентами рынка на основе профессионального договора.

Ю.В. Рождественский определяет профессиональную мораль следующим образом: «Профессиональная мораль - кодексы поведения, которые обеспечивают добросовестное выполнение профессиональной деятельности тем или иным общественным сословием. Профессиональная мораль объединяет людей по принадлежности к той или иной профессии, связанной с ограничением свободы в поведении окружающих. Требования профессиональной морали прямо не относятся к людям других профессий, но должны быть им известны, поскольку предполагают с их стороны особое отношение к представителям подобных профессиональных сословий» Рождественский Ю.В. Словарь терминов. Мораль. Нравственность. Этика. - М.: Наука, 2002. - С. 53. .

Нам более всего импонирует точка зрения В.А. Сластенина, который утверждает, что профессиональная этика - это совокупность моральных норм, которые определяют отношение человека к своему профессиональному долгу. Профессиональная этика регулирует нравственные отношения людей в трудовой сфере. Общество может нормально функционировать и развиваться только в результате непрерывного процесса производства материальных ценностей. Содержанием профессиональной этики являются кодексы поведения, предписывающие определенный тип нравственных взаимоотношений между людьми и способы обоснования данных кодексов Сластенин В.А. Формирование профессиональной культуры учителя. - М., 1990. - С. 3.

Таким образом, обобщая приведенные суждения, профессиональную этику (мораль) в общем виде можно рассматривать как:

- собственно систему моральных норм профессиональной деятельности, или кодекс;

- относительную специальную рефлексию в отношении принципиальных и нормативных оснований профессиональной деятельности;

- определенное нормотворчество и нормативную практику в сфере профессий.

2. Профессиональная этика финансистов

профессиональный этика финансист моральный

Если рассматривать профессиональную этику в частном случае - в отношении финансистов, например, то вопрос о ее формировании неоднозначен. Профессиональная этика складывается в «тех видах специализированной деятельности, в которых объектом труда оказывается непосредственно человек. Особые моральные кодексы складываются и в тех видах деятельности, которые связаны с выполнением каких-то специфических общественных функций» Профессиональная этика // Словарь по этике. Изд. 6-е / Под ред. А.А.Гусейнова и И.С.Кона. М.: Политиздат, 1989. - С. 279..

Потребность проникновения в сущность феномена этики финансистов вызывает необходимость исследовать ряд важных для нее проблем.

К ним относятся такие, как выявление элементов этики финансистов, определение ее системы, рассмотрение проблемы несовпадающих представлений о морали и нравственности, проблемы обоснования сосуществования разнообразных нравов и их классификации, проблемы формирования и воспроизводства ее различных вариантов, проблемы определения их типологии, вопросы создания эмпирической модели каждого функционирующего типа этики финансистов, проблемы вариантов их сосуществования и др.

Однако если формулировать основной теоретический вопрос по исследуемой проблеме, то, как представляется, он сводится к следующему: можно ли выделить специфические профессиональные ценности для финансиста или в данном случае следует говорить только об общечеловеческих ценностях, распространяемых на любые (многие) виды профессиональной деятельности? Так, понятно, что для любой такой деятельности должны быть характерны ценности этической ответственности перед профессией (отстаивание и защита достоинства и целостности профессии, развитие этических норм и профессиональных знаний) и ценности, связанные с потребностью самореализации, самоутверждения и самосовершенствования личности специалиста, достижения высокого профессионализма деятельности. Профессиональные ценности формируются и проявляются в каждой сфере труда в виде любви к своей профессии, добросовестного отношения к делу, проявления творчества в выполнении профессиональных задач, в символике и профессиональных ритуалах и т.д. Должный профессионализм всегда является показателем высокого уровня развития культуры в той или иной области человеческой деятельности.

В процессе работы над различными источниками нами выявлено, что в основе проблемы формирования этики финансиста лежат теоретико-методоло-гические положения, раскрывающие сущность механизма усвоения личностью ценностей общей и профессиональной культуры (В.Е. Кемеров, В.И. Плотников, С.Л. Рубинштейн, В.А. Сластенин), идея перевода общекультурных и социальных ценностей в личностно-значимые (Н.Д. Никандров, З.И. Равкин, Г.И. Чижакова).

Авторы (В.К. Белолипецкий, В.А. Кан-Калик, И.Ф. Исаев и др.) подчеркивают значимость культурной нормы, позволяющей при организации совместной творческой деятельности будущих специалистов, направленной на решение профессиональных задач, соблюдать нормативные границы в общении.

Мы считаем, что в процессе профессиональной подготовки будущего финансиста значимым является обогащение их знаний о ценностях профессиональной культуры, формирование к ним позитивного отношения и готовность действовать в соответствии с данными ценностями.

В психолого-педагогических исследованиях проблема профессиональной этики будущего специалиста рассматривается во взаимосвязи с развитием у них ценностной мотивации, где акцентируется внимание на значимости мотива самообразования (М. Рогов, А.И. Пригожин), на использовании активных форм и методов, способствующих усвоению ценностей профессиональной культуры (А.А. Вербицкий, В. Кругликов); подчеркивается важность развития познавательной активности студентов (Е. Астахова, М. Гарунов); обозначается необходимость организации самостоятельной работы как внутренне мотивированной деятельности будущего специалиста (И.А. Зимняя).

В нашем же понимании особую роль играет то, что профессия финансиста является общественно значимой, и профессиональная деятельность финансиста заключается не только в удовлетворении потребностей работодателя или отдельного клиента. Следует учитывать, что на профессиональные правила и стандарты финансистского учета значительное влияние оказывают интересы общества. Общество в данном случае отождествляется с заинтересованными клиентами в той информации, которая является продуктом деятельности финансиста. Пользователи информации, если таковые имеются, полагаются на объективность, независимость, честность финансистов при принятии экономических решений, а соблюдение их совокупных интересов задает определенный вектор профессионального поведения для финансиста или аудитора.

Общественные финансистские организации во многих странах мира являются инициаторами кодификации этических норм профессионального поведения. Глобализация, усиление интеграционных процессов явились причинами разработки кодексов профессионального поведения на уровне международных профессиональных организаций. Логика развития человеческого общества в целом такова, что нормы профессионального поведения, выработанные на международном уровне, являются мерилом профессионального поведения и в рамках национальных образований. Именно поэтому национальные и корпоративные этические кодексы разрабатываются на базе международных. Так, например, Кодекс этики членов института профессиональных финансистов разработан на основе Кодекса этики МФБ (Международной федерации бухгалтеров) Кодекс этики профессиональных бухгалтеров - членов ИПБ России. - М.: Издательский дом БИНФА, 2008. - 39 с..

Если анализировать содержание этических кодексов профессионального поведения финансиста (аудитора), создаваемых на международном и национальном уровнях, то можно отметить закрепление аналогичных принципов и норм, против которых не возникает каких-либо возражений. Так, для достижения профессиональных целей (достоверность, профессионализм, высокое качество услуг, уверенность пользователей услуг) профессиональный финансист (аудитор) обязан соблюдать ряд исходных условий и фундаментальных принципов: честность, объективность, профессиональная компетентность и должная тщательность, конфиденциальность, профессиональное поведение, соблюдение регламентирующих документов и т.п..

Обобщение точек зрения, приведенных в различных источниках Алборов Р.А. Принципы и основы бухгалтерского учета. - М. : КНОРУС, 2008. - 344 с.; Байда Т.П. О подготовке специалистов по бухгалтерскому учету//Институтская жизнь, 2007. - № 5; Войтальянова Я.И. Формирование профессиональной культуры будущего менеджера в процессе его профессиональной подготовки: Автореф. дисс. … канд. пед. наук. - Чита - 2007; Гетьман В.Г. На путях к международной стандартизации учебной подготовки профессиональных бухгалтеров//Вестник ФА, 1999. - № 4; Гетьман В.Г. Подготовка в вузах бухгалтеров и аудиторов в условиях реформирования системы высшего образования в России//Всё для бухгалтера, 2007. - № 9; Гетьман В.Г. Проблемы подготовки в вузах кадров бухгалтеров и аудиторов на новом витке реформ//Всё для бухгалтера, 2006. - № 22; Кодекс этики членов института профессиональных бухгалтеров России. - М.: Ин-т проф. бухгалтеров России: Информ. агентство "ИПБ-БИНФА", 2004. - С. 22; Суворов А.В. Профессиональная квалификация и Кодекс этики бухгалтера //Бухгалтерский учет, 2001. - № 21. - С. 73-75; Шеремет А.Д. Подготовка профессиональных бухгалтеров и аудиторов в соответствии с международными стандартами // Бух. учет. - 2004. - N 6. - С. 6-9 и др. , позволяет говорить о том, что своеобразная структура этики финансиста включает следующие составляющие: честность, компетентность, объективность и конфиденциальность.

Честность и порядочность. Финансист обязан:

- избегать фактических или возможных конфликтов интересов;

- воздерживаться от осуществления любого вида деятельности, которая может нанести ущерб его способности выполнять свои обязанности в рамках профессиональной этики;

- отказываться от любых подарков, гостеприимства и т. д., то есть, от того, что может оказать влияние на его последующие действия;

- признавать профессиональные ограничения и другие сдерживающие факторы, несоблюдение которых может принести вред эффективной деятельности организации;

- сообщать и передавать кому бы то ни было как благоприятную, так и неблагоприятную информацию, а также оценки и мнения профессионалов;

- воздерживаться от непосредственного участия как в самой деятельности так и от поддержки деятельности, которая может дискредитировать их профессию.

Компетентность и должная тщательность. Финансист обязан:

- достичь необходимого уровня профессиональной компетенции путем постоянного повышения квалификации;

- выполнять свои профессиональные обязанности в соответствии с действующими законами, правилами и стандартами;

- формировать полные и четко оформленные заключения и рекомендации после проведенного анализа соответствующей информации.

Конфиденциальность. Финансист обязан:

- не раскрывать конфиденциальную информацию, полученную в процессе выполнения работы, за исключением случаев, требуемых законом;

- информировать подчиненных относительно конфиденциальности информации, полученной им в процессе выполнения своей работы, и следить за соблюдением им конфиденциальности полученной информации;

- воздерживаться от использования конфиденциальной информации для неэтичных или незаконных целей как персонально, так и через третьих лиц.

Объективность. Финансист обязан:

- формировать и передавать достоверную и объективную информацию;

- полностью раскрывать всю соответствующую информацию, необходимую для более полного понимания пользователем представленных отчетов, комментариев и рекомендаций.

Кроме того, в Стандарте образования профессиональных бухгалтеров России (утверждён на заседании Совета по профессиональному образованию
(протокол № 02/05 от 22 сентября 2005 года) указывается, что профессиональные ценности и этика могут меняться профессиональным объединением в соответствии с условиями его деятельности в рамках концепции образования. Профессиональные ценности и этика должны содержаться в соответствующем кодексе этики саморегулируемого профессионального объединения, который должен соответствовать Кодексу этики МФБ. Иными словами, финансист должен учитывать интересы общества и чувствовать социальную ответственность; повышать свою квалификацию на протяжении всей профессиональной карьеры; быть ответственным, надежным, аккуратным, вежливым, уважительным сотрудником; соблюдать законы и регулирующие нормы Кодекса этики и др.

Кроме того, в соответствии с требованием этических кодексов финансист обязан тщательно и квалифицированно выполнять указания клиента или работодателя в той мере, в которой они соответствуют требованиям честности, объективности и независимости.

Принцип независимости является базовым принципом этичного поведения публичного финансиста (аудитора). Данный принцип, как правило, рассматривается в единстве внутреннего содержания - независимости мышления и внешнего проявления - независимости поведения.

С точки зрения своей природы категория "независимость мышления" соотносима с категорией "профессиональное суждение". Если профессиональное суждение представляет собой обоснованное мнение профессионального финансиста относительно способов квалификации и раскрытия достоверной информации о финансовом состоянии, финансовых результатах организации и их изменении, то независимость мышления - это образ мышления, позволяющий составить профессиональное суждение, не зависящее от влияния сторонних факторов, которые могут скомпрометировать профессионализм такого суждения.

Независимость поведения - избежание фактов или обстоятельств, которые настолько значимы, что разумная и информированная третья сторона, получившая информацию, включая любые меры предосторожности, могла бы поставить под разумное сомнение порядочность, объективность профессионального финансиста (аудитора), фирмы или члена проверяющей группы Кодекс этики членов института профессиональных бухгалтеров России. - М.: Ин-т проф. бухгалтеров России: Информ. агентство ИПБ-БИНФА, 2004. - С. 22. . Независимость поведения означает игнорирование давления со стороны непосредственного руководителя, менеджера или третьей стороны, связанной семейными, личными или финансовыми отношениями, если это сопряжено с нарушением правил профессионального поведения.

Действительно, не возникает сомнения, что, обеспечивая публичный интерес к информации, представленной в отчетности, финансист должен руководствоваться вышеприведенными этическими принципами. Для нашей страны проблема видится в том, что большинством специалистов ощущается более слабая связь (или не ощущается вовсе) между продуктом их труда и запросами внешних пользователей информации по сравнению с их западными коллегами. Текст Кодекса этики членов института профессиональных финансистов России рассчитан в основном на аудиторов, для которых ориентиры на внешнего пользователя все же более очевидны, и на небольшое пока количество так называемых публичных финансистов.

Проблемы соблюдения профессиональной этики существуют не только в нашей стране, о чем свидетельствуют многочисленные судебные разбирательства и факты мошеннических действий, ставшие достоянием гласности. Но именно гласность и общественное осуждение таких фактов способствуют интериоризации, т.е. переводу общепринятых профессиональных этических принципов во внутренние установки, личные убеждения отдельного специалиста.

При отсутствии полноценного общественного интереса и общественного порицания неэтичного профессионального поведения процесс интериоризации представляется проблематичным. Дисциплинарные меры взыскания, такие как замечание, предупреждение, приостановление членства в общественной профессиональной организации, исключение из членов общественной профессиональной организации остаются недейственными.

Однако в отечественных условиях без отступления от фундаментальных принципов, выработанных на международном уровне, требуется, во-первых, расширение кодификации профессиональных этических требований для финансистов, деятельность которых сориентирована в основном на внутреннего пользователя информации, и рассмотрение в дополнение ко всему национальных коллизий; во-вторых, со стороны саморегулируемых профессиональных организаций - обеспечение процесса рефлексии профессиональных ценностей. В данном случае процесс рефлексии профессиональных ценностей можно представить в виде экстериоризации Экстериоризация - (от лат . exterior - внешний), переход изнутри вовне. Психологическое понятие, означающее переход действий из внутренней и свернутой формы в форму развернутого действия. Противоположность - интериоризация. и последующей интериоризации системы рефлексивных связей субъекта с другими людьми профессионального сообщества. Первоначально данный процесс можно представить себе в виде широкого обсуждения профессиональных коллизий, неэтичного поведения членов профессионального сообщества, разбора последствий неэтичного поведения специалистов. Воспитательная компонента образовательного процесса имеет не менее важное значение, чем обучение современным учетным и информационным технологиям, поскольку профессиональные навыки наиболее успешно могут применяться только в сочетании с профессиональными этическими нормами.

Итак, итогом анализа литературы по исследуемой проблеме Санникова И.Н. Кодекс этики и профессиональные ценности бухгалтера//Бухгалтерский учет в бюджетных и некоммерческих организациях, 2006. - № 1; Гетьман В.Г. Подготовка в вузах бухгалтеров и аудиторов в условиях реформирования системы высшего образования в России//Всё для бухгалтера, 2007. - № 9; Суворов А.В. Профессиональная квалификация и Кодекс этики бухгалтера //Бухгалтерский учет, 2001. - № 21; Байда Т.П. О подготовке специалистов по бухгалтерскому учету//Институтская жизнь, 2007. - № 5 и др. явилось определение структуры профессиональной этики финансиста, включающей в себя когнитивный, эмоциональный, коммуникативный, рефлексивный компоненты. Когнитивный содержательно отражает требования владения культурой мышления финансиста; эмоциональный включает умения проявлять эмпатию, распознавать свои эмоции и эмоции других людей, регулировать свое эмоциональное состояние; коммуникативный обусловлен необходимостью соблюдения правил речевого этикета и предполагает наличие умений устанавливать дружескую атмосферу, поддерживать взаимодействие; рефлексивный предполагает умения осуществлять рефлексию профессиональной деятельности, адекватно оценивать свои профессиональные возможности и способности. Вышеназванные компоненты профессиональной этики финансиста находятся в тесной взаимосвязи и содержательно раскрывают культуру мышления, общения, проявления эмоций, рефлексии специалиста. Они находят отражение в системе ценностных ориентаций финансиста и проявляются в виде направленности его поведения и деятельности на ценности профессиональной культуры.

Кроме того, результатом проведенного нами теоретического анализа как литературы, так и учебных планов ряда вузов, явилось выделение специального, социально-профессионального, инвариантного блоков формирования профессиональной этики у будущего финансиста в вузе. Специальный блок обеспечивает формирование у финансиста знаний профессиональной культуры и профессиональной этики, понимание их значимости для профессионального и личностного роста, соответствующие умения; социально-профессиональный, представляющий совокупность ценностей и норм поведения, позволяет будущему специалисту понимать значимость своей социальной миссии и руководствоваться нормами профессиональной культуры в социальной практике; инвариантный блок содержательно раскрывается культурологическим обоснованием будущей профессиональной деятельности и направлен на формирование эмоционально-ценностного отношения будущего финансиста.

Формирование профессиональной этики будущего финансиста в процессе его профессиональной подготовки может включать в себя формирование его общекультурной (понимание профессиональной деятельности как культуросообразной и осознание себя как носителя культурных образцов) и функциональной (применение знаний и умений при решении профессиональных задач с учетом норм профессиональной культуры) грамотности; профессионально-культурной образованности (гибкость мышления, применение знаний и умений в практической деятельности); профессиональной этики как проявления высшего уровня развития профессиональной культуры.

С учетом тенденций развития профессии финансиста можно выделить несколько комплексов, составляющих профессиональное сознание.

Во-первых, комплекс, отражающий место и функции профессии в обществе, ее роль и связи с общественными институтами. Этот комплекс определяет самоощущение профессионалов, их самосознание, диктует им соответствующие роли и подходы к деятельности.

Во-вторых, это накопленный опыт решения профессиональных задач. Здесь можно перечислить особенности осуществления работ, методы, инструментарий в виде определенных алгоритмов и прецедентов, которым целесообразно или нецелесообразно следовать.

В-третьих, комплекс, отражающий желаемые или нежелательные для профессионального сообщества варианты поведения в обычных и конфликтных ситуациях профессиональной деятельности. Этот комплекс представлений в профессиональном сознании создается сменяющими друг друга поколениями специалистов на основе их профессионально-нравственного выбора вариантов поведения, поэтому он может рассматриваться как стихийное обобщение профессионально-нравственного опыта, которое образует основу профессиональной морали специалиста. Основной элемент данного комплекса - это профессионально-нравственные ценности и образцы поведения, в которых они воплощаются.

Профессиональные ценности финансиста начинают формироваться задолго до того, как они были в той или иной степени зафиксированы в каких-либо документах. Сегодня профессиональное сознание финансистского сообщества получает материальное символически-знаковое воплощение в документах международного уровня и тем самым усиливает свою роль как средоточие профессиональных ценностей и норм, способных регулировать профессиональную деятельность и взаимоотношения с обществом. Кодификация моральных норм и есть один из моментов этого процесса.

Для профессии финансиста кодификация этических норм - это не просто их символически-знаковое закрепление, но и реальная необходимость. Кроме того, деятельность финансиста может сопровождаться конфликтом интересов (в более широком смысле - моральным конфликтом). Конфликт интересов ставит финансиста перед решением нравственной проблемы, вызванной обстоятельствами жизни и профессиональной деятельности, которые вынуждают человека и специалиста предпочесть одну моральную ценность другой. Моральный конфликт возникает в случае противоречия между различными уровнями развития нравственного сознания и в данном случае может проявиться в виде противоречия между практической и духовной моралью, между профессиональными обязанностями и гражданским долгом.

Выводы

1. В современном обществе личностные качества индивида начинаются с его деловой характеристики, отношения к труду, уровня профессиональной пригодности. Все это определяет исключительную актуальность вопросов, составляющих содержание профессиональной этики. Подлинный профессионализм опирается на такие моральные нормы как долг, честность, требовательность к себе и своим коллегам, ответственность за результаты своего труда.

В настоящее время возрастает значение профессиональной этики в регулировании различных видов трудовой деятельности. Это связано со стремлением постоянно совершенствовать профессиональные нормы применительно к изменяющимся общественным отношениям. Профессиональная этика общества не может представлять абсолютную истину в поведении людей. Каждое поколение должно решать их вновь и вновь самостоятельно. Но новые разработки должны опираться на «моральный запас», созданный предшествующими поколениями.

2. Профессиональная этика, являясь обобщенным показателем его личностно-профессиональной компетентности, определяет наиболее приоритетные способы осуществления профессиональной деятельности, отражает гуманистическую направленность и проявляется во внутреннем (культура мышления, эмоциональная культура, культура рефлексии) и внешнем (культура общения, культура проявления эмоций, культура поведения, культура профессиональной деятельности, культура внешнего вида) планах, определяя отношение специалиста к профессиональной деятельности на основе осознания ее значимости как государственной, общественной, личностной ценности.

Большую роль в становлении и усвоении норм профессиональной этики играет общественное мнение. Нормы профессиональной морали не сразу становятся общепризнанными, это бывает связано с борьбой мнений.

Взаимосвязь профессиональной этики и общественного сознания существует и в форме традиции. Различные виды профессиональной этики имеют свои устои, что свидетельствует о наличии преемственности основных этических норм, выработанных представителями той или иной профессии на протяжении столетий.

3. Профессиональная этика изучает:

- отношения трудовых коллективов и каждого специалиста в отдельности;

- нравственные качества личности специалиста, которые обеспечивают наилучшее выполнение профессионального долга;

- взаимоотношения внутри профессиональных коллективов, и те специфические нравственные нормы, свойственные для данной профессии;

- особенности профессионального воспитания.

Те ситуации, в которых оказываются люди в процессе выполнения своих профессиональных задач, оказывают сильное влияние на формирование профессиональной этики. В процессе труда между людьми складываются определенные моральные отношения. В них есть ряд элементов, присущих всем видам профессиональной этики. Во-первых, это отношение к общественному труду, к участникам трудового процесса. Во-вторых, это те моральные отношения, которые возникают в области непосредственного соприкосновения интересов профессиональных групп друг с другом и обществом.

Размещено на Allbest.ru