Сущность социально-этической ответственности менеджера образовательной организации

Размещено на http://www.allbest.ru/

ТИ имени А.П. Чехова филиал «РГЭУ (РИНХ)»

Сущность социально-этической ответственности менеджера образовательной организации

Савельева Е.Р. Магистрант

Научный руководитель: канд. пед. наук,

профессор кафедры общей педагогики М.А. Пуйлова

В настоящее время вопросы этики и социальной ответственности руководителей приобретают особую актуальность. Работодатели уделяют все большее внимание вопросам этики деловых и личностных взаимоотношений при отборе персонала и его приеме на работу, а также в процессе непосредственного выполнения сотрудниками своей профессиональной роли. Соблюдение этических норм руководителями является одним из главных критериев оценки профессионализма, как отдельного руководителя, так и организации в целом. Социальная ответственность руководителей - это также неотъемлемая часть деятельности любой организации, поскольку несоблюдение норм социальной ответственности может привести к плохим результатам для компании, общества, отдельно взятых сотрудников и самих руководителей. Этим объясняется актуальность вопросов этики и социальной ответственности руководителей.

Применительно к образовательным организациям данная проблема особо значима, поскольку этика и мораль являются основой человеческого поведения, в частности, воспитанников этих организаций. В современном обществе эти понятия являются необходимой предпосылкой успешного функционирования социальных институтов и систем. Выполнение сотрудниками образовательной организации норм и правил этики деловых отношений определяет во многих случаях тот факт, будут ли внешние субъекты образовательного процесса иметь дело с данной организацией в дальнейшем и насколько эффективно будут строиться их взаимоотношения.

Проблемами этики и социальной ответственности бизнеса занимались такие отечественные ученые как: Адамович Д.А., Лавриненко В.Н., Ботавина Р.Н и другие. Среди зарубежных ученых проблемами этики и социальной ответственности бизнеса занимались Маллинз Л., Прис Д, Честара Дж., Карнеги Д. и другие.

Под этикой в современной педагогике понимается «учение о морали, её развитии, нормах и роли в обществе». Профессиональная этика - «раздел науки, изучающий специфику морали в условиях профессиональной деятельности». Без этического наполнения, без морали и нравственности ни одна организация не будет функционировать эффективно. Свод этических норм, способствующих достижению целей образовательной организации, называется корпоративной этикой. Принятие всеми членами образовательной организации этических норм - одно из важнейших условий эффективного профессионального сотрудничества. Корпоративная этика руководителя, безусловно, подразумевает определенные требования к его внешности, отношениям с коллегами, педагогическим коллективом, другими подчиненными, поведению в образовательной организации и за ее пределами. В статье 50 ФЗ «Закона об образовании в Российской Федерации» говорится, что педагогические работники осуществляют свою деятельность на высоком профессиональном уровне, соблюдают правовые, нравственные и этические нормы, следуют требованиям профессиональной этики, уважают честь и достоинство обучающихся и других участников образовательного процесса. Эти же требования относятся и к руководителям образовательных организаций [4].

Понятие «ответственность» представляет собой обязанность и готовность субъекта отвечать за совершенные действия, поступки и их последствия. Ответственность может быть юридической, моральной, личной, социальной. этический ответственность социальный образовательный

Социальная ответственность - это сознательное отношение к требованиям общества, гражданского долга, моральных норм и ценностей, понимание последствий осуществляемой деятельности для определенных социальных групп и прогресса общества. Социальная ответственность относится к тем инициативам организации, которые начинаются с выполнения законодательных требований, но идут далее и вносят вклад в принятие организации обществом [1].

Традиционно выделяют следующие преимущества, которые получают образовательные организации, придерживающиеся политики социальной ответственности:

- формируется более привлекательный образ организации в обществе;

- возрастает доверие к образовательной организации;

- увеличивается количество желающих получить образование в данной организации, обусловленное улучшением отношения к организации;

- появляется возможность получить более выгодные заказы;

- благодаря возросшему авторитету организация может вести более активную, эффективную политику в обществе, расширяя свою деятельность [1, С. 53].

Этические правила закрепляются в законодательстве. Фактически все правовые нормы являются отражением этических взглядов, носителем которых в момент принятия законов был законодатель.

В разных законах, в том числе в гражданском законодательстве, есть нормы, которые имеют четко выраженную этическую направленность. Это, например, ст. 10 Гражданского кодекса РФ, устанавливающая пределы осуществления гражданских прав. В соответствии с ней установлены пределы свободы граждан: запрещена деятельность исключительно с намерением причинить вред другому лицу, а также злоупотребление правом в иных формах. Кроме того, не допускается использование гражданских прав в целях ограничения конкуренции, а также злоупотребление доминирующим положением на рынке.

В трудовом законодательстве этическая функция выражена слабее, чем в гражданском; это является его недостатком: ведь трудовые правоотношения предполагают более тесную связь людей, чем гражданские. В Трудовом кодексе РФ нет норм, которые несли бы прямую этическую нагрузку, хотя в настоящее время, когда в нашей стране формируются рыночные отношения, они особенно необходимы в целях гуманизации трудовых отношений.

Например, ст. 152 Гражданского кодекса РФ о защите чести, достоинства и деловой репутации граждан дает право гражданину по суду требовать опровержения порочащих его честь и достоинство сведений, если распространивший такие сведения не докажет, что они соответствуют действительности [3].

К вариантам поведения, обычно запрещаемым этическими нормативами, относятся взятки, вымогательство, подарки, выплата соучастнику части незаконно полученных денег, конфликт на почве столкновения интересов, нарушение законов в целом, мошенничество, раскрытие секретов организации, использование информации, полученной в доверительной беседе, незаконные выплаты политическим организациям, противоправное поведение ради интересов организации [3].

Таким образом, социально-этическая ответственность менеджера является важным аспектом функционирования образовательной организации в целом [2].

Обучение этичному поведению руководителей и рядовых сотрудников используется организациями для повышения показателей этичности поведения. При этом работников знакомят с основами этики и повышают их восприимчивость к возможным этическим проблемам. Этика как предмет в курсах обучения на университетском уровне является еще одной формой обучения этичному поведению, что помогает студентам лучше понимать данные проблемы и способствует их профессиональному становлению.

Список литературы

1. Адамович Д.А. Практика социальной ответственности: зарубежный и российский опыт // Сборник аналитических материалов по итогам международного молодежного политологического форума «Форос - Сибирь 2006». Новосибирск, 2006. С. 166 - 175.

2. Маллинз Л., Прис Д. Менеджмент и организационное управление. М., 2008-64с..

3. Красовский Ю.Д. Управленческие ценности руководителей // ЗПУ. 2012. №2. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/upravlencheskie-tsennosti-rukovoditeley (дата обращения: 03.05.2016).

4. Куряков А. В. Этико-педагогическая система А. С. Макаренко // МНКО. 2013. №5 (42). [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/etiko-pedagogicheskaya-sistema-a-s-makarenko (дата обращения: 03.05.2016).

Размещено на Allbest.ru