Анализ кейс-стадии

Размещено на http://www.allbest.ru/

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

«Саратовский государственный технический университет им. Гагарина Ю.А.»

Институт социального и производственного менеджмента

Кафедра «Философии, социологии, психологии»

Контрольная работа

по дисциплине «Профессиональная этика»

На тему «Анализ кейс-стадии»

Выполнил: студент института ИСПМ

группы б-СОЦРз 21

Ахметов Ринат Салаватович

Саратов - 2021

Оглавление

Введение

1. Кейс №1

2. Кейс № 2

Заключение

Список использованной литературы

Введение

Этика, принятая в обществе, и профессиональная этика имеют много общего и находятся, практически, в одной плоскости. Однако есть и различия, которые заключаются в приоритетности, эмоциональности и практическом применении. Одно из основных различий - это урегулирование отношений между двумя людьми. Обе этические системы обращают внимание на принципы качества, но профессиональная этика при этом отдает приоритет интересам клиента. Например, основной этический принцип общества - все люди должны иметь равные возможности; тогда как профессиональная этика социальной работы провозглашает, что все люди должны иметь равные возможности, но приоритет должен быть отдан интересам клиента

материнство депрессивный этический

1. Кейс №1

Вы - социальный работник Светланы, которая долгое время была наркоманкой и занималась проституцией. Она беременна (на первых месяцах). Врачи обеспокоены тем, что у этой молодой женщины могут возникнуть проблемы во время родов, особенно если учесть ее прошлое и отсутствие интереса к будущему ребенку.

Решение кейса.

Каждая женщина(мать) самостоятельно решает вопрос о материнстве, соответственно ,если у женщину нет интереса к ребенку ,то она может сделать искусственное прерывание беременности, но такая процедура может грозить ей бесплодием. В том случае, если женщина все таки решила рожать и хочет родить здорового ребенка, нужна медицинская помощь при выявлении врожденных аномалий (пороков развития) плода, требующих оказания специализированной, в том числе высокотехнологичной, медицинской помощи плоду или новорожденному в перинатальном периоде, проводится консилиум врачей, в состав которого входят врач-акушер-гинеколог, врач ультразвуковой диагностики, врач-генетик, врач-неонатолог, врач - детский кардиолог и врач - детский хирург. Консилиум врачей созывается по инициативе лечащего врача в медицинской организации либо вне медицинской организации (включая дистанционный консилиум врачей). Решение консилиума врачей оформляется протоколом, подписывается участниками консилиума врачей и вносится в медицинскую документацию пациента.

В любом случае, степень опасности и риски для матери и ребенка должен определить врач и в соответствии с законом предоставить гарантированный объем медицинской помощи в соответствии с программой государственных гарантий бесплатного оказания гражданам медицинской помощи. Дальнейшее развитие событий во многом зависит от того, на каком сроке выявляют патологии у женщины и какое именно отклонение было диагностировано.

Возможно для установления состояния здоровья пациента, диагноза, определения прогноза и тактики медицинского обследования и лечения, целесообразности направления в специализированные отделения медицинской организации или другую медицинскую организацию потребуется созвать Консилиум.

Однако давление со стороны медицинской организации, врача при решении вопроса о сохранении беременности исключено. Чем раньше женщина начинает получать медицинскую помощь во время беременности, тем лучше для её здоровья и для здоровья еще не рожденного ребенка

В итоге все решения принимает Светлана, даже в том случае ,когда врачи не рекомендуют рожать

2. Кейс №2

В палату экстренной терапии поступила Ирина М. - молодая женщина, попавшая в автомобильную катастрофу. Женщина получила множественные травмы и находилась в шоковом состоянии. Процесс выздоровления шел очень медленно. Женщина была в депрессии и не хотела жить, так как в автокатастрофе погибли ее муж и сестра.

Социальный работник Илья К. (молодой мужчина), занимаясь с Ириной, стал испытывать чувство симпатии к клиентке, которое оказалось взаимным. Взаимные симпатии перерастали в более глубокие чувства и процесс выздоровления начал ускоряться. Однако после того, как кризис в состоянии здоровья пациентки миновал и завершился курс реабилитации, социальный работник перестал обращать внимание на Ирину. Он полностью переключился на других тяжелобольных пациентов.

Ирина испытала повторный шок. Но в отличие от первого - состоянию физического здоровья, по мнению врачей, ничего не угрожало.

Давайте подумаем. Был ли честен социальный работник, использующий такой способ поддержания клиента? Насколько такой метод был необходим и оправдан? Были ли другие способы вывести клиента из депрессивного состояния? Можно ли играть чувствами других людей ради их же блага?

Профессиональные отношения - одни из тех, которые основываются на специфическом личном поведении, а также зависят от окружающей среды, в которой оказывается помощь. Профессиональные отношения должны быть ограничены в отличие от повседневных, которые ценятся большинством людей и являются более открытыми, теплыми. Часто клиенты неправильно понимают особое дружелюбие и неформальные отношения с социальным работником. Такое непонимание может быть вызвано тем, что в повседневной жизни люди редко сталкиваются с проявлением к ним интереса, заботы, эмпатии. В связи с этим обратим внимание на этические проблемы, которые могут возникать у социального работника на практике. Основная проблема может быть вызвана тем, что социальный работник верит, что решение проблемы клиента требует большего участия, чем необходимо. А это выходит за рамки профессиональных требований. Возникает вопрос: должны ли социальные работники инициировать межличностные отношения для пользы дела? В то же время как сможет клиент узнать о желании помочь ему, если профессиональные отношения должны быть ограничены определенными рамками? Некоторые социальные работники пытаются скрывать такие ограничения, так как считают их неудобными по личным убеждениям. Многие хотят ускорить эмпатию со стороны клиента: принимают активное участие в жизни клиента, даже если социальный работник при этом не будет полезным или не обладает необходимыми знаниями.

Как ответить на следующие вопросы? Этично ли социальному работнику принимать приглашение клиента на обед или присоединяться к своему клиенту в кафе или баре? Может ли социальный работник пригласить к себе клиента домой или в ресторан? Опыт практической социальной работы дал негативную оценку тому, если социальный работник в подобных ситуациях переходит с профессиональных на личные отношения. А также, в соответствии с кодексом этики, социальный работник не должен вступать с клиентом в сексуальные отношения.

Однако необходимо всегда исходить из конкретной ситуации и особенностей клиента.

В соответствии с кодексом этики, социальный работник не должен вступать в близкие отношения с клиентами.

Заключение

Ситуация в сфере профессиональной этики в социальной работе в условиях реформирования российской системы социальной защиты населения отличается дуализмом: социальная деятельность направлена на решение социальных проблем общества, укрепление национальной безопасности государства, но в основе лежит социальный сервис -- предоставление социальных услуг гражданам, находящимся в трудной жизненной ситуации. Данная ситуация порождает моральный конфликт, решение которого связано с тем, какая из двух сторон социальной деятельности окажется базовой ценностью -- помощь в социальном функционировании личности (группы, общества) или социальные услуги.

При осуществлении каждого акта профессиональной деятельности социальный работник должен руководствоваться профессиональными ценностями и этическими нормами своей профессии

Список литературы

1. Консультирование женщин в трудных жизненных ситуациях: Учебно-методическое пособие. Ч. 2. Юридические комментарии к ситуациям кризисного репродуктивного консультирования / А.И. Ветчанинова; М.М. Ицкович. Екатеринбург: Издательский Дом "Ажур". 2017.

2. Девятко И.Ф. Методы социологического исследования. Учеб. пособие. Екатеринбург, 1998.

3. Джерри Д., Джерри Дж. Большой толковый социологический словарь: В 2 т. М., 1999.

4. Милграм С. Эксперимент в социальной психологии. СПб, 2000.

Размещено на Allbest.ru