Етика дистанційного навчання: загрози та шляхи подолання

Размещено на http://www.allbest.ru/

Національна академія правових наук України

Національний університет «Одеська юридична академія»

ЕТИКА ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ: ЗАГРОЗИ ТА ШЛЯХИ ПОДОЛАННЯ

Харитонов Є.О. доктор юридичних наук, професор,

член-кореспондент, завідувач кафедри цивільного права

Харитонова О. І. докторка юридичних наук, професорка, член-кореспондент

завідувачка кафедри права інтелектуального права та патентної юстиції

м. Одеса

Коли йдеться про етику дистанційного навчання, передусім, постає питання: що, власне, у цьому разі позначається терміном «етика» ? Необхідність його з'ясування зумовлена тим, що у контексті дослідження етики (та) освіти «етика» розглядається у кількох значеннях: як аксіологічна складова концепту «освіта», як об'єкт вивчення, як спосіб вивчення відповідної освіти. До прикладу можна згадати, що навіть в межах одного наукового заходу, присвяченого відповідній проблематиці, етика зазвичай розглядається під усіма згаданими та іншими кутами зору [1].

Водночас оголошена проблематика семінару «Етика дистанційного навчання», як на наш погляд, дає підстави для припущення, що увага має бути акцентована на розумінні етики як сукупності норм поведінки, сукупності моральних правил певної суспільної чи професійної групи (у нашому випадку - учасників системи відносин дистанційного навчання «викладач - студент»).

При цьому йдеться про професійну етику як спосіб регуляції поведінки в конкретних видах професійної діяльності із врахуванням її особливостей у системі «педагог-студент», особливістю якої є те, що тут обидві сторони виступають активними учасниками процесу обміну інформацією [2, с. 44, 22].

Зроблені зауваження є загальними стосовно етики вищої освіти в цілому, а відтак ще більше актуалізується пошук конструктів, що стосуються саме дистанційного навчання. Хоча у цій сфері поки що відсутні спеціальні дослідження, однак існує певна практика, яка дозволяє емпірично визначити цінності, котрим виникають загрози, пов'язані з дистанційним навчанням. Власне, саме по собі дистанційне навчання слугує тією сферою і тим чинником, що створює небезпеку вимогам дотримання етики в освіті.

Отже, яким правилам/цінностям навчального процесу вини - кають загрози при використанні дистанційного навчання ?

По-перше, це проблеми забезпечення (не тільки технічного, але й організаційного, етичного тощо) процесу такого навчання. Як показала практика локдаунів, ВИШі у переважній більшості виявились неготовими до дистанційного навчання. Якщо, скажімо, декі компанії усім працівникам видали комп'ютери з необхідним програмним забезпеченням додому, регулярно про - водили тренінги для працівників тощо [3], то для більшості ВИШів це виявилося занадто дорогим задоволенням, а відтак вони обмежились загальною організацією, переклавши у біль - шості випадків її коригування на викладачів, які читають від - повідні курси. Очевидно, навчальні частини мають активно опановувати «дистанційку», ставати активними її учасниками у тій сфері, що їх стосується.

По-друге, при дистанційному навчанні виникають загрози інформаційній безпеці, включаючи загрози безпеці персональних даних.

Вивчення журналістами BBC News Україна етичних проблем, супутніх навчанню в школах онлайн на карантині, показало, що поруч з розширенням простору для пустощів, воно також гостро поставило питання кібербезпеки.

Поміж відносно невинних побічних ефектів дистанційного навчання (дивні або взагалі неприйнятні нікнейми в учнівських ZOOM-чатах, онлайн-зрив уроків тощо), згадуються й такі, що можуть завдати шкоди психіці учнів. Зокрема, у Telegram - каналах, окрім посилання на ZOOM-урок, додають прізвища однокласників, під якими можна зайти, щоб вчитель не вичислив чужинця. Зазвичай невідомі обмежуються епатажною виставою з нецензурною лексикою, починають транслювати провокативне відео, гучно вмикають музику але траплялися й небезпечні інциденти, коли вмикалися страшні картинки і зверталися до дітей по іменах, дітям справді ставало страшно.

Освітній омбудсмен Сергій Горбачов підтвердив BBC News Україна, що це - серйозна проблема дистанційної освіти: «На жаль, ця проблема досить добре нам відома. Наразі ми разом із Асоціацією Digital Ukraine будемо готувати рекомендації, як цьому запобігати» [4].

Можна припустити, що студентів ВИШів під час онлайн занять налякати важче, ніж, скажімо, учнів молодших класів, але шкода інформаційній безпеці може бути не меншою, особливо, якщо згадати про випадки порушення конфіденціальності, які нерідко траплялися на початку застосування дистанційного навчання у добу перших локдаунів (карантинів).

Так, у квітні 2020 року у наративах, де йшлося про корисність цієї платформи корисна для тих, хто перебуває на карантині, разом із тим згадувалося і про те, що є проблеми із конфіденційністю.

Зокрема, «під час карантину через коронавірус різко популярною стала програма для відеодзвінків під назвою Zoom. Вона може використовуватися для лекцій, студентських презентацій, дискусій та віртуальних робочих обговорень», писав TeachOnline. При цьому Zoom доступний і у безкоштовній версії, яка має більшість ключових функцій.

Не будемо переповідати тут вже добре знайомі на - разі відомості про можливості цієї платформи, а натомість зауважимо, що тоді прозвучала й тривожна інформація, яка безпосередньо стосується також етики дистанційного навчання: деякі компанії відмовлялися від застосування Zoom для відеоконференцій через побоювання з приводу недолі - ків безпеки. Ракетна компанія Ілона Маска SpaceX і NASA заборонила співробітникам використовувати Zoom, а SpaceX послався на «істотні проблеми конфіденційності та безпеки».

SpaceX ввела заборону через кілька днів після попередження від ФБР, яке закликає користувачів не публікувати зустрічі і не ділитися посиланнями у програмі. ФБР отримало повідомлення про невстановлених людей, які втручалися у конференції в застосунку. Генеральний прокурор Нью-Йорка також звернувся до Zoom з питанням про його здатність впоратися зі зростанням кількості користувачів. У листі, опублікованому в New York Times, зазначалося, що Zoom не поспішав усувати уразливості, «які можуть дозволити зловмисникам отримати прихований доступ до веб-камер споживачів» [5].

Як прихильники використання дистанційного навчання взагалі та платформи Zoom, зауважимо, що частина згада- них проблем може бути віднесена до типових симптомів «хвороби швидкого виростання» і значною мірою вже усунена за допомогою технічних засобів.

Для тих, кому не подобається Zoom, хто стомився від відео занять, є гарна новина: 19 серпня Facebook оголосив про розробку нової технології Horizon Workrooms. Ви вдягаєте VR-гарнітуру й бачите своїх колег у вигляді аватарів у віртуальній кімнаті. Як стверджує техгігант, технологія допоможе не лише позбутися набридливих дзвінків у Zoom, але й поверне нам «хімію» особистого спілкування. Теоретично аватар у віртуальному просторі відтворюватиме жести й мову тіла. Horizon Workrooms не має на меті замінити реальний світ, а радше доповнює його. Тому він буде привабливим для молодого покоління, знайомого зі світом віртуальних ігор.

Ще однією альтернативою є голограми. Канадська компанія ARHT Media запустила 3D-дисплей, який розміщує користувачів на зустрічах. Технологічний стартап Spatial реалізує зустрічі у голографічному стилі через гарнітуру Facebook Oculus Quest.

У березні 2021 року Microsoft запустила інструмент доповненої та віртуальної реальності під назвою Microsoft Mesh. Mesh - поки ще на ранніх стадіях розробки, але технологія передбачає як використання голограм, так і те, що компанія називає «голопортацією» - віртуальною візуалізацією вашого реального «я» у цифровому просторі.

Розробляються й інші варіанти онлайн-комунікації, пов'язані з винаходом ефективніших інструментів (онлайн-дошка Miro, яка дозволяє користувачам співпрацювати в режимі реального часу, тощо), котрі мають реформувати, але не скасувати, етику дистанційного навчання [6]. А тому будь -який варіант не позбавляє необхідності дотримання при дистанційному навчанні вимог інформаційної гігієни, доступних кожному.

Зокрема, у Кіберполіції радять: нічого не завантажувати та не переходити за посиланнями, які можуть надсилати учасники, адже це можуть бути посилання на фітингові сайти; вимкнути функцію запису або увімкнути сповіщення, коли хтось записує зустріч; якщо зустріч вже розпочалася, можна здійснити її блокування, аби ніхто більте не зміг до неї підключитися; заблокувати мікрофони користувачів зустрічі, щоб не можна було їх вмикати без дозволу адміністратора [4].

Підсумовуючи викладене, що інформаційна гігієна є, наразі, однією з необхідних складових етики дистанційного навчання.

Література

етика дистанційний навчання інформаційний

1. 5 квітня 2003 р. у 5-му корпусі НаУКМА відбувся семінар «Етика в освіті та культурі України». Дух і літера. № 13-14. С. 341-377/

2. Професійна етика вищої освіти. Навчальний посібник для осіб, що навчаються в магістратурі за спеціальністю «Педагогіка вищої школи». / А.П. Алексеєнко, К.І. Карпенко, Л.О. Гончаренко, В.В. Дейнека. Харків: ХНМУ, 2015. 77 с.

3. Дистанційка по-українськи: як вона змінила роботу і що буде далі. Анастасія Зануда, Євгенія Ковалевська. ВВС News Україна. 28 квітня 2021. URL.: https://www.bbc.com/ukrainian/ features-56849251

4. Галина Корба. Батьки в білизні та порноатаки. Смітні й страшні історії дистанційного навчання. ВВС News Україна. 29 квітня 2021. URL.: https://www.bbc.com/ukrainian/features- 56846611

5. Відеодзвінки на сотню людей і проблеми із безпекою: як працює популярна на карантині програма ZOOM. URL.: https:// tsn.ua/nauka_it/videodzvinki-na-sotnyu-lyudey-i-problemi-iz- bezpekoyu-yak-pracyuye-populyarna-na-karantini-programa-zoom- 1520580.html?utm_source=page&utm_medium=lastnews

6. Що замінить Zoom? Браян О'Коннор. BBC Worklife. 5 вересня 2021. URL.: https://www.bbc.com/ukrainian/vert-cap- 58414323

Размещено на Allbest.ru