Функции денег

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Функции денег

Введение

Цель:

Ш знакомство с функциями денег;

Ш формирование надпредметного умения обобщать путем сравнения, постановка и решение проблем, умения рассуждать и делать выводы;

Ш развитие умения вступать в диалог, оперировать экономическими понятиями, отстаивать свое мнение;

Ш развитие творческого мышления, памяти, внимания, умения ясно выражать свои мысли и обыгрывать житейские ситуации;

Оборудование: презентация к уроку, учебник Обществознание. 7 класс. под ред. Боголюбова Л.Н. Основные термины: деньги, функции денег, виды денег, номинал, бартер, эквивалент, цена.

Тип урока: комбинированный

План урока

1. Понятие термина деньги.

2. Монеты. Язык монет.

3. Монеты как символ богатства.

4. Функции денег, виды денег

Ход урока

На доске: Тема урока.

План урока.

I. Орг. момент.

II. Проверка д/з.

Задание слабым по проверке д/з:

1. С помощью стрелок соотнеси понятие и его определение (на доске выполняют 2 слабых ученика).

Мера ценности, полезности товара.

I. Фронтальный опрос

1) Зачем люди обмениваются? (чтобы удовлетворить свои потребности)

2) Какие существуют два способа удовлетворения потребностей человека? (самому изготовить необходимое или обменять часть излишек на необходимые товары).

3) В чем преимущества обмена? (не нужно было все добывать или делать самому, можно получить в свое пользование больше разнообразных благ)

4) Что необходимо чтобы обмен состоялся? (продукт- товар и рынок)

5) Какими свойствами должен обладать товар? (потребит. Стоимость и меновая стоимость)

6) Что называют стоимостью? (мера, с помощью которой определяется ценность товара или его полезность) - Проверка выполненного задания на доске.

Какую роль играл обмен в экономической жизни общества?

Вывод: обмен являлся важным элементом экономической жизни общества, который послужил основой для еще одного вида экономической деятельности и сотрудничества- торговли.

7) Что называют торговлей? (отрасль хозяйства, реализующая товары путем купли - продажи)

8) В чем ее преимущества? (возможность торговать позволяла получить не только большее количество благ, но и быстрее, и в большем ассортименте)

Какую роль играла торговля в жизни общества?

Вывод: торговля играет огромную роль в жизни общества. В истории человечества она заставляла народы дружить или враждовать, способствовала их обогащению или разорению.

II. Мотивационный блок

деньги урок экономический

Как известно, средством, облегчающим хождение товаров и оказание услуг, являются деньги.

Сегодня на уроке мы будем много говорить о деньгах.

И разберем следующие вопросы. (план изучения новой темы на доске)

Продав на рынке свой товар, сапожник вернулся домой. Подсчитал выручку (чистая прибыль от продажи сапог составила 69 коп. или 6 гривен, 3 алтына по московскому счету), внимательно пересмотрел свое богатство: не попалась ли фальшивая. Вся выручка оказалась подлинной, и ремесленник решил спрятать свое богатство подальше.

· Скажите, что являлось богатством для ремесленника? (деньги)

Дайте определение, что такое деньги? (ДЕНЬГИ - это всё, что принимается всеми в обмен на любые товары и услуги.)

· Когда вы впервые узнали, что такое деньги? Что бы вы хотели узнать нового о деньгах?

Ш. Информационно-аналитический блок

1. Мы употребляем термин деньги в качестве удобного средства платежа при покупке. А как вы думаете, всегда ли деньги выглядели по-современному?

Ученые считают, что первые деньги появились примерно 2700 лет назад, и внешний вид денег претерпел серьезные изменения.

Доска. Давайте, совместим вид денег и их названия. Какой вид денег для нас более привычен?

Сообщение ученика «История появления монеты».

Слово «Монета» - латинское слово. В Древнем Риме оно употреблялось в сочетании Juno Moneta (Юноны Монеты), как один из эпитетов к имени богини Юноны. «Монета» означает «предупреждаю, предостерегаю». Согласно легенде, богиня предупредила римлян, что им грозит землетрясение. В знак благодарности они воздвигли на вершине Капитолия храм и посвятили его Юноне Монете, то есть Юноне Предвозвестительнице.

В обществе людей, где издревле возникла необходимость обмена товарами с целью удовлетворения различных потребностей, роль денег выполняли: скот, различные украшения, инструменты, а чуть позже - металлические слитки. Металлические слитки из золота, серебра, меди оказались наиболее пригодными для обмена из-за естественных свойств металла. Известно, что скот, выполняя такую функцию, вымирал, заболевал, его сложно было содержать и проч. Слитки же легко делились на любые части, при этом качество отдельных частей оставалось одинаковым, они долго хранились, имели высокую стоимость при небольшом объеме, их можно было накапливать как сокровища. С развитием торговли для облегчения операций по оплате стали приводить металл к фиксированным удобным размерам. Это освобождало людей от операции взвешивания, а требовало лишь счетных операций. Так возникли монеты.

Ученые считают, что первые монеты появились в западной части Малой Азии и чеканились исключительно для выплаты жалованья воинам-наемникам и свободным труженикам. Поскольку речь шла о металлических изделиях определенного размера, изображения на них означали, что тот, кто выпустил их, то есть государство, гарантирует чистоту и вес металла, а значит, и полноценность изготовленного из него денежного знака. Постепенно утвердилась круглая дисковая форма монет и характер изображений на обеих ее сторонах. На монетах появилось большое разнообразие эмблем и надписей. Например, встречались такие надписи: “Возрождение счастливых времен”, “Вечный мир” и др. В Греции для изготовления монет использовали главным образом серебро. При Александре Македонском началось широкое производство монет из золота. Оно легло в основу денежных систем в западной и восточной частях римской державы. В античности монеты отличались друг от друга (не по номиналу, а) по весу, виду металла и эмблемам.

Скажите, почему люди в древности в качестве эквивалента (нечто равноценное или соответствующее в определенном отношении другому товару)денег применяли шкурки животных, ракушки, свиные хвосты или просто скот? (не было денег, обходились обменом товара на товар)

Как называется такой вид обмена? (бартер)

Один из путешественников по Африке описывал такой случай:

« За переправу на лодке лодочник требовал в уплату слоновую кость. Этого у меня не было, но я знал, что у Магомета Ибн-Салиба она есть и что в свою очередь ему нужна одежда. Так как у меня ее не было, то это сведение мне мало помогло, пока я не узнал, что у Магомета Ибн-Гариба есть одежда и что ему нужна проволока (товар-посредник- товар, который обменивают на нужную вещь), которая у меня по счастью была. Таким образом, я дал Магомету Ибн-Гарибу потребное количество проволоки, за которую он дал Магомету Ибн-Салибу одежду, тот в свою очередь дал в замен ее лодочнику требуемое количество слоновой кости, после чего я наконец получил лодку».

(Г.А. Федоров-Давыдов.«Монеты - свидетели прошлого. М., 1985.)

2. Когда торговля стала более разнообразной и связала целые страны, люди перешли к наиболее выгодным и удобным металлическим деньгам. Металл не портится, долго храниться и легко делиться на части при различных операциях.

Язык монеты.

У монеты есть специальный язык, например:

Монетный тип - устойчивая композиция изображаемых элементов,

Аверс- лицевая сторона монеты,

Реверс - оборотная сторона монеты,

Легенда - надпись на монете.

Номинал - официально объявленная стоимость ценных бумаг, бумажных денег, банкнот, монет…

Гурт - боковая поверхность монеты.

· Какую же информацию дают ученым найденные монеты? (сообщение ученика)

Монета -- источник информации

Монеты дополняют записи древних писателей, данные археологических раскопок. На них часто изображали правителей, празднества, спортивные игры, сцены из мифов. Они помогают изучить древний быт, религию, превращаются в прекрасные иллюстрации истории.

На монетах Древней Греции часто изображались божества или священные животные. А монеты Ольвии (греческого города на северном берегу Черного моря) отливали даже в форме дельфина, считавшегося покровителем города.

В Древней Руси на монетах помещали портрет царя, его титул, с XVIII века стали ставить даже дату и место чеканки.

Нумизматика оказала большую помощь в изучении истории архитектуры. Как ни миниатюрны изображения древних зданий, встречающиеся на монетах, все же они помогают архитекторам восстановить некоторые черты разрушенных древних построек.

На одной монете Римской империи изображен театр Диониса на фоне афинского Акрополя. Когда археологи исследовали холм Акрополя, они обратили внимание на эту монету. По тому, как расположены здания на холме, можно определить, с какой стороны нужно искать и театр Диониса. Монета помогла отыскать этот замечательный памятник древнего искусства и культуры.

Монеты -- ценный источник по истории торговли и экономики.

Какую же информацию дают ученым найденные монеты? (помогают изучить древний быт, религию, превращаются в прекрасные иллюстрации истории, помогают архитекторам восстановить некоторые черты разрушенных древних построек, отыскать этот замечательный памятник древнего искусства и культуры)

Доска. Даны изображения монет, надписать на монетах все ее части. - на доске

Проверка.

На Руси металлические деньги появились в Х веке и имели название рубли - рубить, разделять монету на части; куны - мех куницы; ногаты - части, кусочки меха пушных зверьков и т.д.

Современные названия денег появляются в XVI веке.

Развитие денег на этом не остановилось. Металлическая монета создавала немало неудобств, особенно при расчетах и перевозках. Доставить такие тяжести за сотни и тысячи верст было хлопотно.

2. С развитием банков металлические деньги сменились бумажными банкнотами (своеобразные расписки, которые выдавали банки при приеме на хранение определенного количества золота.). Банковская расписка оказалась удобнее, чем золотые монеты. Бумажные деньги появились в России с середины XVIII века. Они носили название ассигнаций (бумажные деньги).

Но расчеты по-прежнему проводили, ориентируясь на серебряную монету, которая продолжала обращаться в стране. Близкими, по сути, заменителями монет становятся банковские чеки (оформленный определенным образом денежный документ, в котором содержится указание банку о выплате денег).

Следующим шагом в развитии денег становятся электронные деньги - карточки.

· Как вы думаете, изменится ли значение и функции денег от внешнего вида?

Инсценировка. В лавке менялы.

Купец: - Этот рубль не годиться.

Меняла: - А ты посмотри какой у него звон.

Купец: - Этот обрезан.

Меняла: - Вот тебе другой.

Купец: - Да он же с дыркой.

Меняла: - Возьми другой.

Купец: - На нем фальшивое клеймо.

Меняла - если этот тебе не нравиться, возьми красный.

Купец: - Но он же оловянный.

Меняла: - Ты меня измучил, бери, какие хочешь и поскорее уходи.

Такие деньги с изъянами назывались порченными. Порчей монет занимались не только менялы и ростовщики, но не редко и государства. В средневековой Европе каждый герцог стремился сам чеканить монету, уменьшая количество серебра для собственной выгоды. Очень скоро такие монеты стали «терять цену». В Германии в 1550 году была использована первая машина для чеканки монеты. До этого все делалось вручную и идеальной формы добиться не удавалось.

Первый серебряный доллар, который имеет такое широкое хождение в современном мире, появился в 1799 году, вскоре после завоевания независимости Соединенными Штатами Америки.

Только в 1881 году Швейцария прекратила использование драгоценных металлов для изготовления монеты и перешла на сплав никеля.

Доска. Определите, какие термины относятся к монете как средству информации, а какие как символу богатства.

1. Функции денег. Работа с учебником (С. 181-184). Какие функции выполняют деньги?

Доска (работа со шторкой. На первом этапе открывается только название слайда, затем схема и в завершении карточки).

Разберитесь в путанице. Сквозняк сбросил со стола карточки, приготовленные к уроку, на которых изображены функции денег, перепутались. Соотнести функции денег с карточками.

Существует ещё классификация видов денег, наряду с той, с которой уже познакомились (пушистые, морские, скот, металлические, бумажные, электронные) - это:

IV. Рефлексивно-оценочный блок

1. Блиц - опрос: Что я знал из изучаемой темы?

Что узнал нового по данной теме?

О чем хотел бы узнать больше?

2. Синквейн. (Слайд № 11, 12)

Вопросы стр. 188 учебн. «Проверь себя»:

1. Назови основные функции денег.

2. Какие виды денег существуют?

3. Чем монеты отличаются от банкнот? (бумажные банкноты - своеобразные расписки, которые выдавали банки при приеме на хранение определенного количества золота, удобнее; металлическое символическое обозначение денег, долго хранится без изменения своих свойств, высокая собственная стоимость- их добыча трудоемка и требует мастерства)

4. «В классе и дома»:

1.Какое суждение верно?

А) Деньги усложняют обмен.

Б) Деньги облегчают обмен. (покупка и продажа товара осуществляется не сразу, а по очереди: найти подходящий товар и обменять его на деньги)

2. Разберись в путанице. Сквозняк сбросил со стола приготовленные карточки для викторины, вопросы и ответы перепутались. Помоги разложить ответы в порядке, соответствующем номерам вопросов.

1. Банкнота а) Банковская расписка

2. Монета б)Указание банку о выплате денег

3. Чек в)Символическое обозначение денег

(1а, 2в,3б)

V. Подведение итогов. Выставление оценок.

Домашнее задание.

Параграф № 17, задание в тетр. №2,4

Список литературы

1. Л.Н. Боголюбов, Н.Ф. Виноградова, Н.И. Тородецкая. Обществоведение. 7класс - М.: Просвещение, 2006

2. Л.Ф. Иванова. Обществоведение.7 класс Рабочая тетрадь. - М.: Просвещение, 2006.

Размещено на Allbest.ru