Налоги и налоговая система
Цели и задачи образовательного процесса в области экономических наук. Разработка методики подготовки семинарского занятия по налогообложению. Правила и нормы выплаты подоходного налога. Фискальные таможенные пошлины. Управление денежными средствами.
| Рубрика | Финансы, деньги и налоги |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 14.03.2017 |
| Размер файла | 39,0 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://allbest.ru
КЫРГЫЗСКО-РОССИЙСКИЙ СЛАВЯНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ
КАФЕДРА «ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ»
Курсовая работа
По дисциплине: Методика преподавания
На тему: «Налоги и налоговая система»
Выполнила: Горелкин Н.Ю.
Научный руководитель: Гусева Ю.В.
Бишкек 2016
Содержание
Введение
Глава 1 Теоретические основы методики преподавания семинара
1.1 Общие сведения о подготовке семинарского занятия
1.2 Теоретические основы подготовки и проведения семинарского занятия на тему «Налоги и налоговая система»
Глава 2 Методика проведения семинарского занятия на тему «Налоги и налоговая система»
2.1 План-конспект семинарского занятия
2.1.1 Методика обсуждения вопроса «Налоги » Кумскова Н. Х., Кумсков Г. В., Кумсков В. И., Савина В. Е. и др. Экономика для бакалавров: Учебник для вузов / Б.: 2012
2.1.2 Методика обсуждения вопроса «Налоговая система»
2.1.3 Методика оценки студентов
2.1.4 Тест на тему «налоги и налоговая система»
2.2 Методическое содержание
Заключение
Список литературы
Введение
Многим известно, что эффективность образовательного процесса в большей степени определяется методикой преподавания дисциплины. Понятие «методика» переводится с древнегреческого как путь исследования, теория, учение.
Следовательно, это способ обучения определенному учебному предмету.
Роль и значение методики в области экономических наук в современных условиях постоянно возрастает.
Если образование в области естественных наук менее подвержено изменениям из-за динамики общественной жизни, то экономическое образование самым непосредственным образом реагирует на изменение общественного развития. Поэтому проблема совершенствования методики преподавания экономики становится весьма актуальной.
Актуальность темы исследования заключается в следующем:
Методика в точном смысле слова есть учение о методах обучения и воспитания.
Предметом методики преподавания является сам процесс обучения определенной учебной дисциплины. Ее задача заключается в изучении закономерностей этого обучения и установлении на их основе нормативных требований к деятельности преподавателей.
Иначе говоря, методика есть совокупность определенных методов, через которые реализуются требования, предъявляемые к преподаванию.
Методика преподавания общественных наук призвана обеспечить высокий теоретический уровень преподавания, строгую научность, яркость и доходчивость изложения материала.
Как совокупность определенных приемов, методика преподавания неразрывно связана с содержанием изучаемой науки и ее методологией. На многих примерах можно наглядно проследить взаимосвязь методологии и методики преподавания.
Так, например, не разработанность методики неизбежно и самым отрицательным образом сказывается на методологическом уровне лекций и семинаров, и наоборот.
Методика как учение о методах обучения и воспитания представляет собой часть общей теории образования и обучения -- дидактики, разрабатывающей весь комплекс вопросов содержания, методов и форм обучения. налогообложение пошлина подоходный
Последняя же выступает в качестве органической составной части педагогики, имеющей своим предметом образование, обучение и воспитание людей.
Частные методики преподавания отдельных дисциплин являются звеньями общей системы педагогических наук.
Они включают в себя и используют основные принципы педагогики и дидактики применительно к особенностям преподавания конкретных дисциплин
Как цель данной курсовой работы выделена разработка методики подготовки и проведения семинарского занятия на тему «Налоги и налоговая система»
Для достижения цели были обозначены следующие задачи:
*Разработать методику подготовки семинарского занятия по конкретной теме.
*Изучить литературу по теме «Налоги и налоговая система»
*Подготовить план-конспект семинарского занятия
*Проанализировать и применить такие формы проведения семинарского занятия, чтобы извлечь максимальную эффективность изучения материала.
По структуре курсовая работа состоит из введения, двух глав и заключения.
В первой главе раскрыты теоретические основы методики преподавания семинара на тему «Налоги и налоговая система».
Во второй главе показана методика проведения семинарского занятия на тему «Налоги и налоговая система».
Информационной базой исследования является следующая литература: Учебник «Экономика для бакалавров» д. э. н, проф. Кумсков Г.В., д.э.н., проф. Кумсков В.И., д.э.н., проф. Кумскова Н.Х. и Крамаренко, В. И. и др. Методика преподавания экономических дисциплин.
Глава 1 Теоретические основы методики преподавания семинара
1.1 Теоретические основы подготовки и проведения семинарского занятия на тему «Налоги и налоговая система»
Сущность налогов и налоговой системы. Налоги известны людям с глубокой древности. В те же древние времена они фигурировали в форме дани, подати. Их возникновение связано с необходимостью содержания государства.
В далеком прошлом налоги устанавливались власть имущими и исключительно ради их собственной выгоды. Налагались они на тех, кто не стоял у власти. Самуэльсон указывал, что налоги возникли с разделением общества на классы и появлением государства. Это были взносы граждан на содержание публичной власти.
Таким образом, налогообложение прошло длительный путь развития. По мере развития товарно-денежных отношений налог приобрел денежную форму. Времена изменились, изменились и налоги.
Что такое современные налоги? Налоги представляют собой платежи, которые в обязательном порядке уплачивают в доход государства юридические и физические лица - предприятия, организации, граждане. Налоги - это экономическая база содержания государственного аппарата, армии, непроизводственной сферы.
К элементам налога относятся:
*субъект налога - лицо, которое обязано платить налог (юридическое или физическое);
*объект налога - доходы предприятий, учреждений и населения; имущество недвижимое и движимое; суммы сделок по передаче имущества в наследство и дарение, операции с ценными бумагами и вывоз товаров за границу;
*ставка налога - величина налоговых начислений.
В основе современных принципов налогообложения лежит концепция, сформулированная в XVI в. Адамом Смитом
Принципы налогообложения, сформулированные А. Смитом
|
Принцип |
Содержание |
|
|
Принцип справедливости |
А. Смит считал справедливыми такие налоги, которые являются всеобщими и учитывают платежеспособность плательщиков. Участие подданных должно соответствовать их доходу, «коим они пользуются под покровительством и защитой государства» |
|
|
Принцип определенности |
Налог, который обязывается укачивать каждое отдельное лицо, должен быть точно определен, а не произволен. Срок уплаты, способ платежа, сумма платежа -- все это должно быть ясно и определенно для плательщика и для всякого другого лица |
|
|
Принцип удобства |
Налог должен взиматься тогда и так (тем способом), когда и как плательщику удобнее всего платить его |
|
|
Принцип экономии |
Каждый налог должен быть так задуман и разработан, чтобы он брал и удерживал из карманов народа возможно меньше сверх того, что он приносит государственному казначейству |
Налоговые льготы представляют собой уменьшение налоговых ставок или полное освобождение от налогов отдельных предприятий или производств в зависимости от их профиля, характера производимой продукции и выполняемых работ, используемой рабочей силы, зоны расположения.
Налоги можно разделить на три группы: прогрессивные, регрессивные и пропорциональные.
Прогрессивные ставки. Средняя ставка повышается по мере возрастания дохода. Это те налоги, которые сильнее давят на лиц с большими доходами.
Регрессивные ставки предполагают снижение величины ставки по мере роста дохода.
Пропорциональные ставки действуют в одинаковом процентном отношении. Средняя ставка остается неизменной независимо от размеров дохода.
Существуют налоговые льготы. Это уменьшение налоговых ставок или полное освобождение от налогов отдельных предприятий или производств в зависимости от их профиля, характера работ, используемой рабочей силы или зоны расположения.
Существуют основные признаки налога:
*обязательность денежного платежа;
*определенность субъектов и объектов обложения;
*повсеместность охвата доходов;
*гарантированность поступления государственных доходов.
Общественное назначение налогов проявляется в их функциях. Их две - фискальная и экономическая.
Фискальная функция состоит в формировании денежных доходов государства. Деньги нужны ему на содержание государственного аппарата, армии, фундаментальной науки, поддержку детей, пожилых и больных людей. Из собранных в виде налогов средств государство покрывает расходы на образование, строит школы, детские дома, выдает зарплату работникам бюджетной сферы, платит стипендии студентам. Часть денег идет на охрану здоровья матери и ребенка и т.д.
Экономическая функция налогов состоит в воздействии через налоги на общественное воспроизводство, то есть любые процессы в экономике страны, а также социальные процессы в обществе. Налоги в этой функции могут играть стимулирующую, ограничительную и контролирующую роль.
Функции налогов взаимосвязаны.
Совокупность взимаемых в государстве налогов образует налоговую систему. Налоговая система базируется на соответствующих законодательных актах государства. Она включает также органы сбора налогов и надзора за их внесением в лице налоговой инспекции и налоговой полиции.
Существуют определенные принципы построения налоговой системы.
Виды налогов. На сегодняшний день существуют весьма разнообразные виды налогов. И количество налогов не уменьшается, а увеличивается. Они делятся на разнообразные группы по многим признакам:
по характеру налогового изъятия (прямые и косвенные);
по уровням управления (федеральные, региональные, местные, муниципальные);
по субъектам налогообложения (налоги с юридических и физических лиц);
по объектам налогообложения (налоги на товары и услуги, налоги на доходы, прибыль, прирост рыночной стоимости капиталов, налоги на недвижимость и имущество и т.д.);
по целевому назначению налога (общие и специальные).
Две основные группы - это прямые и косвенные налоги.
Прямые налоги взимаются непосредственно с владельцев имущества, получателей доходов. Косвенные налоги взимаются в сфере реализации или потребления товаров и услуг, то есть в конечном итоге перекладываются на потребителей продукции.
Прямые налоги взимаются непосредственно по ставке или в фиксированной сумме с дохода или имущества налогоплательщика. К прямым налогам относятся: подоходный налог с физических лиц, налог на прибыль, имущественные налоги, налоги с наследств и дарений, земельный налог, налоги, регулирующие процессы природопользования, и др.
Косвенные налоги изымаются иным, менее «заметным» образом, посредством введения государственных надбавок к ценам на товары и услуги, уплачиваемых покупателем и поступающих в государственный бюджет. К ним относятся: акцизные налоги, таможенные пошлины (налоги на экспорт и импорт), налоги на продажу, налог на добавленную стоимость и др.
О налогах с физических лиц. Налоговое обложение граждан - это самостоятельная социально-экономическая проблема. Здесь действует принцип: чем больше возможностей уплачивать налог имеет налогоплательщик, тем больше должен быть устанавливаемый ему налог. Доходы выбраны в качестве основного объекта налогообложения граждан. Этот налог получил название подоходного.
Следует различать основные типы доходов, облагаемых налогом:
заработки, получаемые за выполнение трудовых обязанностей и приравненные к ним доходы;
доходы, получаемые от выполнения разовых работ и других видов работ не по месту основной работы;
доходы от индивидуальной трудовой деятельности;
авторские вознаграждения;
доходы от предпринимательской деятельности;
доходы от ведения крестьянского хозяйства;
доходы, получаемые из источников в стране, где не имеется постоянного места жительства.
В странах СНГ идет трансформация системы налогообложения физических лиц, существенно меняются правила и нормы выплаты подоходного налога. Налог обязаны платить все граждане, денежный доход которых превышает установленный законом минимум. Базой для исчисления подоходного налога становится не месячный, а совокупный годовой доход, в который включаются как доходы по основному месту работы, так и доходы из других источников. Первичный налог взимается по месту получения дохода, а затем дополнительный доход с общего годового дохода, исчисленный нарастающим итогом с начала года.
Облагаемый доход меньше фактически полученного на сумму установленного законом размера минимальной месячной оплаты, в расчете на каждого ребенка в семье, а также на каждого иждивенца. Для участников Великой Отечественной войны, инвалидов и т.п. тоже имеются льготы.
Чтобы установить общую сумму годового дохода граждан, сведения о доходах направляются плательщиками налогов в налоговую инспекцию по месту их жительства, т.е. следует представлять декларацию по установленной форме.
Декларация о доходах - это официальное извещение граждан о фактически полученных ими за календарный год доходах. Ее представляют граждане, получающие доходы не по основному месту работы, а также доходы от предпринимательской деятельности и граждан, не имеющих основной работы. Декларация о доходах подается в налоговую инспекцию не позднее 1 апреля следующего за отчетным года. С суммы годового дохода, превосходящей установленную законом предельную величину, взимается дополнительный налог по ступенчатой шкале. Таким образом, налоговая инспекция «добирает» часть налога, не собранного в процессе его первичной уплаты.
Налогообложение юридических лиц. Налог на прибыль. Налоги с предприятий составляют основную часть налоговых поступлений в государственный и местные бюджеты. Изымаемая доля дохода весьма значительна и составляла в разных странах и в разные периоды от 30 до 60% прибыли.
Плательщиками налога на прибыль являются:
предприятия и организации, являющиеся юридическими лицами, имеющие отдельный баланс и расчетный счет;
банки и страховые организации;
иностранные юридические лица;
организации, занимающиеся предпринимательской деятельностью.
Объектом налогообложения является валовая прибыль. Отличительной особенностью является то, что облагаться этим налогом может не вся валовая (балансовая) прибыль, а только ее часть, именуемая налогооблагаемой прибылью. Часть прибыли предприятия, направляемая на развитие производства, повышение научно-технического потенциала, капиталовложения из прибыли в производственную сферу, освобождается от налога на прибыль.
Налогооблагаемая часть прибыли идет на уплату налога, на штрафы и пени.
После уплаты всех налогов и сборов из прибыли в распоряжении предприятия остается распределяемая (остаточная) прибыль, которая делится на фонд накопления (капвложения в развитие предприятия) и фонд потребления (расходы на социальные нужды, на материальное стимулирование и т.д.).
Налог на добавленную стоимость. Акцизы. Эффективным инструментом косвенного налогообложения является налог на добавленную стоимость. Впервые он был введен в 1954 г. во Франции. Нет этого налога в Австралии, США, Швеции. С 1992 г. введен в Российской Федерации и Кыргызской Республике.
Добавленная стоимость (ДС), определяется как разница между стоимостью реализованных товаров (услуг) и стоимостью материальных затрат, отнесенных на издержки производства и обращения. Налог взимается с разницы между отпускной ценой и издержками производства на данной стадии движения товара, т.е. на каждой технологической стадии.
НДС взимается последовательно со всех предприятий, участвующих в выпуске продукции, т.е. их долей, вносимых ими в цену товара. В итоге бюджет получает доход в виде полного налога на всю стоимость товара.
Раньше в СССР действовал налог с оборота. Он использовался в условиях государственного регулирования цен, установления фиксированных оптовых и розничных цен в стране. Особенностью этого налога было то, что он включался в цену товара. Сначала государство определяло уровни розничной и оптовой цены на товар, а получаемая между ними разница изымалась в доход бюджета.
Тяжесть НДС, как и налога с оборота, несет конечный потребитель. Фактически НДС - это налог не на предприятия, а на потребителя, так как при свободном ценообразовании продавцы могут компенсировать налоговые потери за счет роста цен. Обычно в стране применяется стандартная ставка НДС. В России она снижена с 28% в 1992 г. до 20% в 1995 г., в странах Европейского Союза она составляет около 15%.
Широкая налогооблагаемая база НДС делает его универсальным. Он выполняет в основном фискальную функцию и существенно пополняет бюджет. Однако имеется и значительное число товаров (услуг), которые освобождены от НДС: экспортируемые товары, услуги городского пассажирского транспорта (кроме такси), квартирная плата, операции по страхованию и др.
Акцизы - разновидность косвенных налогов на товары и услуги предприятий, включаемых в виде надбавки в цену или тариф. Их конечными плательщиками выступают потребители. Акцизом, как правило, облагаются такие товары, как табак, спиртные напитки, ювелирные изделия, деликатесы, легковые автомобили, бензин, меховые изделия, изделия из фарфора, хрусталя, ковры. Ставки акцизов дифференцированы по товарным группам и видам товаров в широком диапазоне, от 10 до 90%.
Таможенные пошлины - это косвенные налоги на импортные, экспортные и транзитные товары, т.е. пересекающие границы страны. Они уплачиваются теми, кто осуществляет внешнеторговые операции. В зависимости от целей государства таможенные пошлины подразделяются на фискальные, протекционные, антидемпинговые и преференциальные.
Фискальные таможенные пошлины. Цель - обеспечить рост бюджетных доходов. Протекционные таможенные пошлины преследуют цель - защитить своих предпринимателей от иностранной конкуренции, защитить внутренний рынок от проникновения импортных товаров. Однако следует отметить, что такая политика имеет и негативные последствия. Так, ограничение ввоза японских автомобилей на американский рынок привело к тому, что автомобильная промышленность США оказалась отброшенной примерно на десятилетие от уровня современных технологий, что привело к утрате прежних позиций в конкуренции не только на мировом, но и на внутреннем рынке.
Демпинг - это «бросовый» экспорт, продажа товаров на иностранном рынке по искусственно заниженным ценам. Это нужно для того, чтобы вытеснить конкурентов из других стран или разорить национальную экономику той страны, в которую товары по этим ценам завозятся. Чтобы защитить национальную экономику, государство вводит антидемпинговые пошлины.
Преференциальные («льготные») пошлины устанавливаются на какой-то определенный вид товара, во ввозе которого страна заинтересована (например, новые технологии) или на весь импорт из той или иной страны по договору (преследуются политические цели).
1.2 Общие сведения о подготовке семинарского занятия
В педагогической практике семинар- одна из самых активных форм «обратной связи» (студентов с преподавателями) при существующих традиционных методах обучения, преподаватель ведет живую беседу не с молчаливым собеседником, как на лекции, а с учащимся, который имеет реальную возможность самостоятельно вступить в эту беседу. Студенты здесь могут активно обмениваться мнениями между собой и защищать свою точку зрения. Именно на семинаре преподаватель может в наиболее доступной форме последовательно и логично разъяснить сложные категории и законы сравнительно небольшой аудитории и использовать целый ряд приемов для закрепления материала.
На семинарах при обсуждении студентами поставленных вопросов открываются огромные возможности для установления большой связи с жизнью, с современностью, с профилем учебного заведения, с практикой перехода к рыночной экономике. В беседе на семинарском занятии преподаватель опирается не только на свои собственные знания и жизненный опыт, а на некоторые наблюдения студентов, может использовать наглядные пособия. Все это усиливает активизацию процесса обучения.
Задачами семинара являются:
1.Семинар должен подводить итог самостоятельной работы студентов по данной теме и в то же время послужить толчком для ее дальнейшего углубленного изучения.
2.Он должен быть школой творческой мысли студента, поэтому главной сто целью является творческое обсуждение вопросов темы.
3.Семинар должен учить студентов публично выступать по вопросам экономических дисциплин, прививать им навыки общения с аудиторией.
Поэтому успешное, творческое, интересное проведение семинара зависит не только от квалификации преподавателя, от содержания читаемых лекций, но и от самостоятельной работы. От постановки консультаций на кафедре, словом от всей методической - учебно-организационной работы в учебном заведении, хотя сама организация самостоятельной работы студентов и методически правильное проведение семинаров зависит, главным образом, от знаний и умения преподавателя.
Семинарское занятие есть наиболее сложная и наиболее трудно организуемая форма учебных занятий. Не случайно, что во многих вузах семинарские занятия проходят формально, неудовлетворительно, гораздо хуже, чем лекции. Это объясняется, по-видимому, тем что успех лекции зависит только от лектора и он сможет читать, руководствуясь подготовленным текстом, а проведение семинара зависит от многих обстоятельств и по готовому тексту, что провести невозможно. Естественно, поэтому на методику проведения семинарских занятий необходимо обратить первостепенное внимание.
Учитывая разнообразие функций семинарского занятия можно скачать, что прочесть лекцию в какой-то степени даже легче, чем хорошо провести семинарское занятие. Именно поэтому, эта форма учебной работы должна быть поручена наиболее квалифицированным специалистам. В этой связи следует признать совершенно нерациональной такую структуру распределения нагрузки, когда у ведущего педагога примерно половина ее. особенно на специализированных факультетах, попадает на дипломные и выпускные работы, на различные формы внеаудиторной работы, а семинарские занятия поручаются в основном молодому преподавателю, еще не овладевшему не только методикой, но и в некоторой степени и самим методом преподавания.
Достижение цели семинара предполагает использование имеющегося арсенала форм и методов его проведения, т.е. всего того, что мы объединяем в понятие «методика проведения семинара».
В настоящее время практически используются следующие формы семинарских занятий:
1.Развернутая творческая беседа с использованием дискуссий;
2.Реферативно-докладная форма:
3.Свободное обсуждение в сочетании с докладами;
4.Семинар - контрольная работа;
5.Вопросно-ответная форма.
Выбор формы проведения семинара зависит от профиля учебного заведения, продолжительности изучения курса, темы курса, объема учебного материала, степени подготовленности студентов и т.д. Проведение семинарского занятия в виде развернутой творческой беседы с использованием дискуссий- наиболее часто практикуемая форма семинара. На свободное обсуждение выносятся вопросы, имеющие основополагающее значение для курса экономических дисциплин. Практикуется так же постановка проблемных вопросов, ответы на которые требуют основательного размышления, самостоятельного поиска. При такой форме семинарского занятия студенты получают элементарные навыки выступления перед аудиторией, учатся вести полемику, защищать свои позиции.
Развернутая беседа на семинаре может сопровождаться решением задач, которые позволяют при помощи расчетов иллюстрировать существующие экономические взаимосвязи, помогут студентам лучше разобраться в обсуждаемых вопросах. Опыт показывает, что развернутая живая беседа наиболее приемлема тогда, когда у студентов нет еще навыков для выступления
Хотя далеко не вес студенты могут выступить на семинаре, все же эта форма обязывает всех готовиться к каждому занятию, кроме того даст возможность установить, в какой степени лекция помогает студенту в изучении экономических дисциплин. Вместе с тем. такая форма семинара имеет недостатки. Прежде всего не использует полностью возможности сильных студентов, не способствует углубленному изучению отдельных проблем курса. Кроме того из-за лимита времени привлечь к обсуждению поставленных проблем всех членов группы практически невозможно. В этой связи реферативная форма семинара имеет ряд преимуществ. Реферат - это письменная работа, в которой студент кратко излагает какой-либо вопрос на основе изучения произведений классиков-экономистов, специальной литературы, монографий, журнальных статей. При такой форме студент заранее подучает тему письменного доклада и готовится к нему длительное время. Такая форма в максимальной степени приобщает к самостоятельному обучению. прививает навыки исследовательской работы. Целесообразно применять систему фиксированных выступлений, т.е. студенту заранее сообщается вопрос, по которому он будет выступать. В отличие от реферата, который обычно посвящается основному вопросу семинара, фиксированное выступление является дополнением к нему, а иногда частью.
При всех преимуществах реферативно-докладная форма семинаров имеет ряд недостатков. Более активно готовятся к семинару докладчики и оппоненты, а остальные слабо. Не всегда оппоненты хорошо подготовлены, зачастую выступают без нужной аргументации. Далее, не все рефераты пишутся на должном уровне. Поэтому, более эффективной формой организации семинарского занятия, отвечающей требованиям современного обучения, является сочетание реферативно-докладной формы с развернутой беседой.
Одним из методов повышения ответственности студентов за систематическую подготовку к семинарским занятиям и средством фронтальной проверки усвоения материала являются письменные и контрольные работы. Они проводятся, как правило, по одной из основных тем плана семинарского занятия, обычно по последнему вопросу. Опыт показывает, что проведение контрольно-письменных работ по широким вопросам требует большого времени за счет обсуждения других вопросов, а при ограничении времени многие студенты не успевают выполнить задание. Поэтому целесообразней проводить их по сравнительно узким, но важным вопросам изучаемой темы и др. вопросам, усвоение которых имеет важное значение для изучения предмета.
Большую роль в подготовительной работе играют правильно составленные планы семинарских занятий в соответствии с лекцией. Как известно, в лекции излагается не весь программный материал или материал учебника. На семинаре, как и на лекции, должны, прежде всего, выясняться основные ключевые проблемы темы, хотя планы семинаров не должны слепо копировать ни программы, ни лекции, но и не могут полностью игнорировать ни того, ни другого.
Совпадение плана лекции и плана семинара ведут к тому, что студент при подготовке к семинару зачастую ограничивается чтением конспекта лекции или учебника, так как последний написан в соответствии с программой курса.
От количества поставленных вопросов в плане семинарского занятия зависит в известной мере самостоятельная подготовка студентов. Если их много, у студентов появляется неуверенность, что вряд ли они с большим планом справятся из-за недостатка времени. Если .вопросов мало, такой план никакой помощи студентам в их самостоятельной работе оказать не может. Самое трудное при составлении планов семинарских занятий - это дозировка литературы, рекомендуемой студентам для чтения, обязательной и дополнительной. Литература в планах семинарских занятий должна указываться постранично и в объеме. не превышающим физические возможности студента. Перегрузка самостоятельным чтением литературных источников приводит к тому, что самый способный студент не в состоянии полностью выполнить эти задания. Поэтому он перестает не только конспектировать, но и вообще читать рекомендуемую литературу по теме, а ограничивается чтением популярных кратких учебников.
Методические разработки или рабочий план - это основной методический документ преподавателя, ведущего семинарские занятия.
Подготовка преподавателя к семинарскому занятию предполагает также большую подготовительную работу с учебной группой. Прежде всего, необходимо изучить состав студентов в каждой группе, иметь представление об их общем и специальном уровне знаний, импульсивно-волевых особенностях. Предварительное изучение аудитории позволяет достичь большого эффекта, дифференцируя возможности воздействия с учетом личности конкретного студента.
Для нашего семинарского занятия мы совместили несколько методов проведения семинара
Глава 2 Методика проведения семинарского занятия на тему «Налоги и налоговая система»
2.1 План-конспект семинарского занятия
Вступительное слово к семинару. На прошлой лекции мы рассмотрели, что из себя представляет налоговая система и какие виды налогов бывают. На семинарском занятии поговорим об этом подробнее.
Задача семинара - подробно изучить налоговую систему, экономическую сущность и роль налогов в обществе, а также факторы формирования и принципы построения налоговой системы государства, развивать умения анализировать, выделять главное, систематизировать учебный материал.
В теме выясним причины возникновения налогов и налогообложения, а также понятие налогов и сборов; изучим функции налогов и их взаимосвязь; рассмотрим экономическую сущность налогов.
2.1.1 Методика обсуждения вопроса «Налоги » Кумскова Н. Х., Кумсков Г. В., Кумсков В. И., Савина В. Е. и др. Экономика для бакалавров: Учебник для вузов / Б.: 2012
Что такое налоги? Налог-- обязательный, индивидуально безвозмездный платеж, взимаемый с организаций и физических лиц в форме отчуждения принадлежащих им на праве собственности, хозяйственного ведения или оперативного управления денежных средств в целях финансового обеспечения деятельности государства и (или) муниципальных образований.
Сбор-- обязательный взнос, взимаемый с организаций и физических лип, уплата которого является одним из условий совершения в отношении плательщиков сборов государственными органами, органами местного самоуправления, иными уполномоченными органами и должностными лицами юридически значимых действий, включая предоставление определенных прав или выдачу разрешений (лицензий).Перечислите типы экономических систем.
Признаками налоговых платежей являются:
--обязательность выделения из полученного единоличным или групповым трудом доли, идущей на содержание отдельных общественных групп, осуществляющих специализированную деятельность;
--безвозмездность передачи материальных ценностей;
--отсутствие четкой взаимосвязи между передачей материальных ценностей и совершением определенных действий общественными органами управления и общественной защиты.
2.1.2 Методика обсуждения вопроса «Налоговая система»
Прообраз современной системы налогов и налогообложения возник уже на ранних стадиях развития человечества.
Возникновение системы налогообложения связано, скорее, не с процессом появления прибавочного продукта и классовым расслоением общества, а с объективно назревшей необходимостью разделения труда и профессионализации трудовой деятельности. Благодаря системе общественного перераспределения получаемых материальных ценностей часть членов родоплеменной группы была освобождена от общеобязательного процесса добывания пищи и иных благ и получила возможность профессионально заняться выполнением иных общественных функций (управление, военная защита и т.д.). Как правило, на налоговые поступления в то время содержались вождь, совет старейшин, а в отдельных случаях -- служители религиозного культа и та часть воинов, которая относилась к «регулярной» армии указанной общественной группы.
Первоначальное формирование налоговой системы происходило в каждой общине самостоятельно, и сама система отличалась локальным, «местным» уровнем фискального охвата. Возникновение «местных» систем налогообложения предшествовало образованию государства и стало одной из важнейших предпосылок для его создания.
2.1.3 Методика оценки студентов
Студентам предлагается поделиться на две команды, выбирается капитан команды, после чего командам предлагается поучаствовать в викторине. Преподаватель начинает диктовать определения связанные с налогами, студенты должны назвать одним словом. Также вопросы появляются на интерактивной доске. Применение современных педагогических технологий преподавания, таких как - мозговой штурм, презентация, живой диалог. Раздаточный материал, интерактивная доска, конспект лекции, материал для самостоятельного изучения все перечисленное используется студентами для успешного викторины.
Также проводится тестирование
2.1.4 Тест на тему «налоги и налоговая система»
1. Налог - это:
*обязательный, индивидуально безвозмездный платеж, взимаемый с организаций и физических лиц в форме отчуждения принадлежащих им на праве собственности, хозяйственного ведения или оперативного управления денежных средств в целях финансового обеспечения деятельности государства и муниципальных образований
*добровольный взнос в бюджет или внебюджетные фонды в определённых законом размерах и в установленные сроки
*обязательный взнос в бюджет или внебюджетные фонды, осуществляемый плательщиками в произвольных размерах и в установленные сроки
2. Налог собирают в бюджет на основе:
*обязанности уплаты налога всеми лицами, определенными в качестве субъектов налогообложения;
*индивидуальности определения величины налога в отношении каждого налогоплательщика;
*безвозмездности уплачиваемых сумм;
*отчуждения доли денежных средств, принадлежащих организации или физическому лицу.
*верны все ответы
3. Налогоплательщиками или плательщиками сборов могут быть признаны:
*только юридические лица;
*организации и физические лица;
*юридические лица и их обособленные подразделения, имеющие отдельный баланс и расчетный счет;
*организации и индивидуальные предприниматели.
4.Фискальная функция налогов заключается в:
*заключается в обеспечении государства финансовыми ресурсами, необходимыми для осуществления его деятельности (источник доходов государства);
*стимулировании, либо сдерживании той или иной хозяйственной деятельности
*верны оба ответа
5.Регулирующая функция налогов заключается в:
*стимулировании, либо сдерживании той или иной хозяйственной деятельности (регулятор экономической системы).
*заключается в обеспечении государства финансовыми ресурсами, необходимыми для осуществления его деятельности (источник доходов государства);
*верны оба ответа
Ключи к тесту
1 - 1
2 - 5
3 - 2
4- 1
5 - 1
В конце семинарского занятия производится оценка активности и качество усвоения материала. Выясняется, какие вопросы по теме возникли у студентов. Кратко, если необходимо, поясняются ответы на них.
2.2 Методическое содержание
Викторина: Студентам предлагается поделиться на две команды, выбирается капитан команды, после чего командам предлагается поучаствовать в викторине.
Преподаватель начинает диктовать определения связанные с налогами, студенты должны назвать одним словом. Также вопросы появляются на интерактивной доске. Применение современных педагогических технологий преподавания, таких как - мозговой штурм, презентация, живой диалог.
Раздаточный материал, интерактивная доска, конспект лекции, материал для самостоятельного изучения все перечисленное используется студентами для успешного викторины.
Вопросы викторины:
1. Обязательный, индивидуально безвозмездный платеж, взимается с организаций и физических лиц в форме отчуждения принадлежащих им на праве собственности, хозяйственного ведения или оперативного управления денежных средств, в целях финансового обеспечения деятельности государства и (или) муниципальных образований.(налог)
2. Юридическое или физическое лицо, которое в соответствии с законом обязано уплачивать налоги.(налогоплательщик)
3. Особый вид налогов и сборов, взимаемых государством в лице государственных органов с юридических и физических лиц за определенные виды услуг (при заключении договоров об аренде, передаче ценных бумаг, регистрации предприятий, оформлении наследства, провозе товаров через границу и в ряде других случаев). (пошлина)
4. Косвенный налог на продажу определенного вида товаров массового потребления, не связан с получением дохода продавцом, включается в цену товара и уплачивается в государственный и (или) местный бюджеты.(акциз)
5. Форма дохода от собственности, заключающаяся в распределении акционерам текущей или накопленной прибыли корпорации, в зависимости от числа и типа принадлежащих им акций. (дивиденд)
6.Налог на стоимость, добавляемую к продукции на каждой стадии производственного цикла, а также при ее приобретении конечным потребителем (ндс)
7. Отчет о доходах, финансовый отчет, отчет о результатах деятельности предприятия в течение определенного срока.(декларация)
8. Продажа товаров на рынке другой страны за цену, которая ниже цены на отечественном рынке страны - экспортера и ниже стоимости продукта.(демпинг)
9. Разрешение оплатить налог частями (Рассрочка)
10. Перенос срока платежа до 1 млн сом на более долгий срок, исключение акциз(Отсрочка)
Заключение
Современным учебный процесс требует, чтобы преподаватели экономических дисциплин повышали не только свой теоретический уровень, но и педагогическое мастерство, овладевали теорией и на практике научной методикой преподавания.
Все вышесказанное не исчерпывает всей сложности и многообразия методических приемов организации и проведения семинарских занятий по экономическим дисциплинам.
Семинарские занятия по экономическим дисциплинам, как и по другим общественным наукам, есть сложный творческий процесс, требующий постоянного поиска и экспериментирования в интересах повышения общего уровня преподавания, интенсификации всех форм учебно-воспитательной работы кафедр.
В ходе выполнения курсовой работы была достигнута цель:
Разработана методика подготовки и проведения семинарского занятия на тему «Налоги и налоговая система»
Для достижения цели были выполнены задачи:
· Разработана методика подготовки семинарского занятия по конкретной теме.
· Изучена литература по теме «Налоги и налоговая система»
· Подготовлен план-конспект семинарского занятия
· Проведен анализ различных форм проведения семинарского занятия, выбраны наиболее эффективные формы для изучения материала.
В наш век научно-технической революции новые технические средства обучения при правильной их организации и использовании являются наиболее эффективными и дают возможность по-новому осуществить семинарские занятия.
Однако это не означает, что надо откататься от старых средств организации семинарских занятий (плаката, таблицы, графика, альбома, даже доски, мела и т.п.).
Только разумное сочетание старых и новых средств обучения дает наиболее полное осуществление интересного семинарского занятия. Новые технические средства при известных условиях могут стать особым методом изложения материала.
Список литературы
1. Калашникова Е. Ю., Коновалова И. А., Ловянникова В. В. Методика преподавания экономических дисциплин в современных условиях модификации // Молодой ученый. -- 2013. -- №12. -- С. 901-903
2. Аванесов, В. С. Форма тестовых заданий: учебное пособие для учителей школ, лицеев, преподавателей вузов и колледжей. 2-е изд., перераб. и расширенное / В. С. Аванесов. М., 2005.
3. Граф, В. Основы самоорганизации учебной деятельности и самостоятельная работа студентов / В. Граф , И. Ильясов , В. Ляудис. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981.
4. Кумскова Н. Х., Кумсков Г. В., Кумсков В. И., Савина В. Е. и др. Экономика для бакалавров: Учебник для вузов / Б.: 2012.
5. Коменский, Я. А. Педагогическое наследие / Я. А. Коменский, Д. Локк, Ж.-Ж. Руссо, И. Г. Песталоцци М.: Педагогика, 1989.
6. Образование и XXI век: Информационные и коммуникационные технологии. М.: Наука, 1999.
7. Русецкая, Т. П. Современные технологии обучения в высшей школе / Т. П. Русецкая. М.: МИТСО, 1998.
8. Работа с текстом. Серия «Современные технологии университетского образования. Вып. 1 // БГУ. Центр проблем развития образования. Мн.: РИВШ БГУ, 2003.
9. Смирнов, С. Еще раз о технологиях обучения // Высшее образование в России / С. Смирнов. 2000. № 6.
10. Стоунс, Э. Психопедагогика. Психологическая теория и практика обучения: Пер. с англ. / под ред. Талызиной / Э. Стоунс. М.: Педагогика, 1984.
11. Григальчик, Е. Г. Обучаем иначе: Стратегия активного обучения в школе 2003
12. Д. И. Губаревич и др. Мн.: ООО «Красико- Принт», 2001.
13. Зинченко, В. П. Психологические основы построения системы развивающего обучения Д. В. Эльконина, В. В. Давыдова: учеб. пособие / В. П. Зинченко. М.: Гардарики, 2002.
14. Инновационные методы обучения в гражданском образовании. Мн.: Медисонт, 2001.
15. Кашлев, С. С. Метаплан // Народнаясвета / С. С. Кашлев. 1998. № 3.
16. Кларин, М. В. Инновации в мировой педагогике: Обучение на основе исследования, игры, дискуссии (анализ зарубежного опыта) / М. В. Кашлев. Рига, 1995.
17. Трофимова, З. П. Технология обучения (Методические материалы для преподавателей) / З. П. Трофимова. Мн.: РИВШ БГУ, 1995.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Прогрессивная ставка взимания подоходного налога в Великобритании. Налогообложение корпораций, налог на доход с производства топлива, от реализации основных средств, на наследство и на добавленную стоимость. Таможенные пошлины и акцизы. Гербовый сбор.
реферат [28,8 K], добавлен 15.03.2011Фискальная политика Российской Федерации в современных условиях: проблемы, перспективы развития. Прямые налоги, удерживаемые с юридических и физических лиц. Таможенные пошлины и акцизы. Основные принципы взимания косвенных налогов в Таможенном союзе.
контрольная работа [27,7 K], добавлен 30.04.2014Экономическая сущность подоходного налога. Анализ методики определения подоходного налога с 2001 г.. Налоговая база и налоговые ставки налога на доходы физических лиц, налоговые вычеты: виды и порядок расчета. Порядок уплаты налога и подачи декларации.
реферат [25,0 K], добавлен 07.03.2009Плательщики налога. Объект налогообложения. Налоговая база. Система подоходного обложения. Доходы, не подлежащие налогообложению. Налоговые вычеты, ставки. Общие положения об исчислении и уплате налога на доходы физических лиц и их особенности.
реферат [28,6 K], добавлен 05.01.2009Налоги и налоговая политика как государственный инструмент регулирования экономических отношений. Налоги - обязательные платежи в пользу государственного бюджета. Акцизный налог, нормы амортизации основных средств. Налог на доходы юридических лиц.
курсовая работа [47,5 K], добавлен 14.12.2012Структура бюджетной системы Беларуси, республиканские налоги. Структура налоговых доходов консолидированного бюджета. Товары, освобождаемые от таможенной пошлины. Упрощенная система налогообложения, ее применение. Налоги в свободных экономических зонах.
презентация [1,6 M], добавлен 23.03.2015Функции, элементы и виды налога. Основные принципы налогообложения, налоговые системы, особенности Республики Беларусь. Разграничение налога и пошлины. Порядок исчисления и сроки уплаты налогов, сборов, таможенных платежей и пени, налогового кредита.
курсовая работа [63,6 K], добавлен 11.11.2016Сущность, задачи и типы подоходного налога. Методы осуществления налоговой политики и регулирующие ее правовые нормы. Сравнительная характеристика налоговой политики в России и зарубежных странах. Проблемы и перспективы российской системы налогообложения.
дипломная работа [98,1 K], добавлен 11.11.2011Налоговая система России. Налог на прибыль предприятий и организаций. Подоходный налог с физических лиц. Налог на добавленную стоимость. Налог на имущество. Налог на землю. Акцизы. Таможенные пошлины.
доклад [10,9 K], добавлен 28.03.2007Сущность налога и налоговой системы. Виды налогов. Особенности налоговой системы Российской Федерации. Способы взимания налогов. Функции налогов. Налоги на доходы и имущество. Налоги на товары и услуги. Классификация налогов по целям использования.
реферат [25,6 K], добавлен 05.08.2008Объект налогообложения у физических лиц и доходы, не подлежащие налогообложению. Понятие налоговой ставки. Налоговые вычеты за оплату обучения в образовательных учреждениях. Налоговый период по налогу на доходы физических лиц. Страховые выплаты.
тест [12,1 K], добавлен 26.01.2009Сущность социально-экономических основ налога на доходы физических лиц, история возникновения, место и роль системе налогообложения. Основные элементы налога. Описание доходов, не подлежащие налогообложению. Анализ порядка исчисления и уплаты платежа.
курсовая работа [50,1 K], добавлен 12.12.2008Налогоплательщики, объект налогообложения. Определение налоговой базы с учетом всех доходов налогоплательщика. Доходы, не подлежащие налогообложению. Налоговые вычеты и налоговые ставки. Налоговый период, порядок исчисления налога и налоговая декларация.
контрольная работа [28,7 K], добавлен 21.10.2009Экономическая природа налогов. Основы налогообложения. Экономическое содержание налогов. Элементы налога и принципы налогообложения. Налоговая система и налоговая политика государства. Федеральные налоги и сборы.
конспект произведения [106,5 K], добавлен 24.07.2007Характеристика содержания и методики управления денежными средствами предприятия. Анализ финансового состояния ЗАО "Кировский конный завод". Изучение моделей прогнозирования и оптимизации денежной наличности. Оценка потоков постнумерандо и пренумерандо.
курсовая работа [100,9 K], добавлен 24.01.2012Налоговая база подоходного налога с физических лиц в Республике Беларусь. Особенности налогообложения доходов, полученных в виде дивидендов. Применение социальных налоговых вычетов. Имущественные и профессиональные вычеты. Уплата подоходного налога.
реферат [31,6 K], добавлен 15.11.2010Особенности управления денежными средствами и их эквивалентами. Анализ моделей управления денежными средствами. Особенности управления финансами на предприятиях различных организационно-правовых форм. Отчет по работе в программе на фондовой бирже.
контрольная работа [951,6 K], добавлен 25.03.2014Развитие экономических отношений. Основные законодательные документы по налогам и сборам. Понятие и функции налога. Решающее значение в доходах бюджета имеют налоги. Действующая налоговая система и принципы ее построения. Множественность налогов.
контрольная работа [50,6 K], добавлен 11.10.2008Расчет суммы налоговых вычетов отчетного периода. Налоги и отчисления, производимые от фонда оплаты труда работников или начисленных из выручки. Налоговая база земельного налога. Методика определения прибыль к налогообложению и налога на прибыль.
контрольная работа [30,4 K], добавлен 15.01.2012Элементы и функции налогов. Налоговая система Республики Беларусь. Субъект и объект налогообложения. Налоговая ставка как величина налога на единицу измерения налоговой базы. Способы уплаты налогов и сборов. Содержание и структура системы налогов.
реферат [434,6 K], добавлен 22.08.2014
