Влияние пандемии Covid-19 на финансовый потенциал учреждений высшего образования: проблемы и перспективы

Размещено на http://www.allbest.ru/

ВЛИЯНИЕ ПАНДЕМИИ COVID-19 НА ФИНАНСОВЫЙ ПОТЕНЦИАЛ УЧРЕЖДЕНИЙ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ: ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ

А.А. Митряшкина, Т.В. Береговых,

канд. экон. Наук (Тихоокеанский государственный университет, Хабаровск),

В статье представлен краткий обзор теоретических основ, а также практических и организационных аспектов формирования финансового потенциала государственной образовательной организации высшего образования на современном этапе развития, в том числе с учетом влияния пандемии коронавирусной инфекции COVID-19.

Ключевые слова: высшее образование, пандемия, некоммерческая организация, дистанционное обучение, финансовый потенциал, реорганизация, финансирование, конкурентоспособность.

A.A. Mitryashkina, Т.V. Beregovykh

IMPACT OF THE COVID-19 PANDEMIC ON FINANCIALPOTENTIAL HIGHER EDUCATION INSTITUTIONS: PROBLEMS AND PROSPECTS

This article provides a brief overview of the theoretical foundations, as well as practical and organizational aspects of the formation of the financial potential of the state educational organization of higher education at the present stage of development, including taking into account the impact of COVID-19 pandemic of coronavirus infection.

Keywords: higher education, pandemic, non-profit organization, distance learning, financial potential, reorganization, financing, competitiveness.

Одной из самых актуальных повесток 2021 года является исследование влияния пандемии СОУГО-19 на все сферы общественной жизни. Всеобщий режим самоизоляции затронул практически все отрасли экономики и общественного сектора, не исключением стало и образование.

В современных условиях вузы и организации, опирающиеся в основном на существующие традиции и стабильное государственное финансирование, вынуждены учитывать изменения, происходящие в окружающей среде.

Данная статья посвящена анализу последствий пандемии для развития высшего образования в мире и реакциям систем высшего образования на возникшие вызовы и угрозы.

Актуальность темы исследования связана с необходимостью решения нормативных вопросов организации и реализации образовательной и управленческой деятельности вузов в условиях распространения новой коронавирусной инфекции.

Цель исследования состоит в развитии теоретических основ, совершенствовании методических и организационных аспектов формирования и использования финансового потенциала государственной образовательной организации высшего образования на современном этапе развития в России.

В качестве объекта исследования выступает система высшего образования РФ. Предметом исследования являются экономические отношения, возникающие в процессе формирования и использования финансового потенциала государственной образовательной организации высшего образования.

Пандемия заставила глобальное академическое сообщество обратиться к новым методам обучения, включая дистанционное и онлайн-обучение. Это оказалось непросто как для учащихся, так и для преподавателей, которые вынуждены преодолевать негативные эмоциональные, физические и экономические последствия заболевания, одновременно содействуя борьбе с распространением вируса [б].

В условиях угрозы распространения коронавирусной инфекции большинство университетов по рекомендациям Министерства науки и высшего образования РФ приняли решение о переходе на дистанционное обучение.

В связи с этим все очные занятия, включая лекционные, практические и даже лабораторные при наличии виртуальных аналогов, были перенесены в онлайн-среду.

Преподаватели вынуждены организовывать учебный процесс посредством дистанционных технологий обучения на основе различных способов доставки электронного контента и доступных инструментов коммуникации обучающихся в электронной информационно-образовательной среде.

Такой резкий переход на "дистант" - мера вынужденная и экстренная. Не все университеты были готовы к этой кардинальной перестройке учебного процесса исходя из объективно разного уровня развитости информационной инфраструктуры, обеспеченности дисциплин электронными образовательными ресурсами и готовности преподавателей к использованию цифровых платформ и сервисов в образовательном процессе.

Переход на дистанционное обучение - это большой прогресс для нашего общества. Это выбор тех, кто не может или не хочет ежедневно садиться «за парту». Одно из немногого, за что можно сказать «спасибо» пандемии - так это за популяризацию онлайн-обучения. В дистанционном формате обучения можно совмещать работу, хобби, личный быт и встречи с друзьями. Благодаря карантину и массовизации онлайн-обучения за последний год многие смогли ощутить преимущества дистанционного обучения. К ним, на наш взгляд можно отнести следующие:

- возможность обучаться из любой точки мира (где есть компьютер и Интернет);

- возможность уменьшить или увеличить время обучения без привязки к расписанию;

- экономия времени для совмещения с другой деятельностью (возможность обучения без отрыва от работы);

- доступность и открытость обучения;

- возможность самореализации.

Конечно, для эффективного дистанционного обучения важно обладать навыком самоконтроля и способности к самообразованию; важна усидчивость и концентрация внимания на процессе обучения. Своевременное выполнение всех текущих практических заданий, проверочных работ и планомерное усвоение получаемых знаний являются обязательными условиями достижения цели обучающегося. [5|.

Вместе с тем, по нашему мнению, одним из самых больших препятствий для значимых изменений всегда является то, что мы называем организационной структурой, которая предполагает наличие невидимых границ между подразделениями.

Для преодоления таких структурных барьеров необходимо, чтобы все заинтересованные стороны в организации сплотились вокруг четкой и единой цели. Во время нынешнего кризиса такая цель была оперативно установлена университетами: помочь предотвратить распространение коронавируса в кампусах и обеспечить непрерывность обучения.

Сферу высшего образования можно назвать одной из тех, на которую пандемия оказала наибольшее влияние в глобальном масштабе. Более того, сфера высшего образования стала одной из немногих, подготовленных к переводу большинства своих процессов в онлайн.

В настоящее время сложно прогнозировать, какими будут долгосрочные последствия пандемии СОУШ-19 для высшего образования. Ее влияние на систему высшего образования - вопрос малоизученный, в том числе из-за недостатка информации и отсутствия репрезентативных данных [4|.

Высшее учебное учреждение является некоммерческой организацией, и главной его целью является достижение определенного социального эффекта - повышение образовательного уровня населения.

Образовательная организация высшего образования - это образовательная организация, осуществляющая в качестве основной цели ее деятельности образовательную деятельность по образовательным программам высшего образования и научную деятельность [1|.

Исходя из цели вуза, экономическую устойчивость вуза характеризуют показатели конкурентоспособности, финансовые показатели и объем финансового потенциала.

Совершенствование финансового потенциала государственных образовательных организаций высшего образования представляют собой одну из ключевых проблем в современных социально-экономических условиях.

Финансовый потенциал предприятия - это совокупность финансовых ресурсов, вовлеченных в оборот, с учетом привлечения дополнительных финансовых источников, исходя из стратегических перспектив и инвестиционной привлекательности организации [3].

Моделирования финансового потенциала организаций решалась в целом ряде работ современных ученых, таких как Заруба В. Я., Козырева Е. В., Краснокутская Н. С., Олексюк А. И., Репина И. Н. других.

Происходящие в системе высшего образования реструктуризация и реорганизация направлены, в первую очередь, на повышение их инновационной активности и инвестиционной привлекательности, привлечение новых источников внебюджетных финансовых ресурсов посредством оказания вузами платных услуг, а также посредством интеграции образования, науки и бизнеса, что создает предпосылки для исследования и поиска новых механизмов и технологий совершенствования процесса финансового обеспечения деятельности вузов путем диверсификации их источников, модернизации форм, методов и инструментов управления финансами вузов.

Одним из направлений совершенствования финансового потенциала организаций высшего образования на наш взгляд, является повышение эффективности бюджетных расходов, представляющее собой одну из ключевых задач, стоящих перед органами государственной власти и местного самоуправления [2].

Вузы сосредоточены на наиболее эффективном использовании финансовых средств для поддержания своей стабильной работы, понимая, что в ближайшее время уменьшится количество иностранных студентов, уменьшится финансирование со стороны государства, а также станет невозможным получение доходов от приносящей доход деятельности вузов. Данные тенденции не лучшим образом сказываются на развитии образовательных программ и уровня высшего образования.

Проблемы формирования финансовых ресурсов высших учебных заведений в современных условиях обусловлена двумя факторами:

1) неблагоприятная демографическая ситуация, сложившаяся в России, что привело и будет приводить к снижению численности студентов, обучающихся в вузах на платной основе;

2) ограниченность государственных бюджетных средств, выделяемых на финансирование системы высшего профессионального образования. Самой серьезной проблемой вузы считают сокращение финансирования в связи с кризисной ситуацией, что скажется на всех аспектах деятельности университетов.

На наш взгляд, можно сделать следующие выводы о долгосрочных стратегических последствиях во время пандемии COVID-19 на сферу высшего образования. Большинство, хотя и не все, функции преподавания и обучения можно осуществлять в режиме онлайн. Распределение инфраструктуры и возможностей студентов в цифровом высшем образовании крайне неравномерно и несправедливо как в глобальном масштабе, так и внутри стран. Учитывая, что обучение онлайн будет оставаться основным до тех пор, пока пандемия не закончится, необходимо приложить все усилия для решения этой проблемы.

Устойчивость финансовой базы большинства высших учебных заведений, существовавшая до пандемии, оказалась фундаментально подорванной. После пандемии основные функции и формы высшего образования практически не изменятся. Очное обучение вернется в полном объеме, когда станет безопасным, но онлайн-обучение займет более важное место в качестве дополнения к обычным программам и альтернативного режима для определенных групп учащихся. Правильно подобранные материалы курса, исходя из целей и задач обучения и характеристик учебного процесса в онлайн-среде, обеспечат обучающимся образовательный результат, а преподавателю - положительную обратную связь. Планка качества высшего онлайн образования постоянно поднимается во всем мире.

финансовый образование коронавирусный пандемия

Список литературы

1. Об образовании в Российской Федерации [Электронный ресурс]: федеральный закон от 29.12.2012№273- ФЗ (последняя редакция).

2. Войцеховская И. А. Потенциал предприятия как основа его конкурентоспособности / И.

3. А. Войцеховская // Проблемы современной экономики. - 2006. - № 1-2 (17-18) - С. 152154.'

4. Журова, Л.И. Финансовый потенциал экономической системы: структура и методика оценки / Л. И. Журова // Современные проблемы науки и образования. - 2013. - № 2. - С.348.'

5. Кельчевская Н.Р. Экономическая устойчивость высшего учебного заведения / Н. Р. Кельчевская. - Екатеринбург: ГОУ УГЛУ - УПИ, 2002. - 77с.

6. Марджинсон Саймон. Реакция систем высшего образования и национальных правительств на вызовы пандемии. / Саймон Марджинсон, Е. Карпинская, К. Кузьмина [и др.] - М.: НП РСМД, 2020. - 72 с.

7. Савченко Н. Л. Управление финансовыми ресурсами предприятия / Н. Л. Савченко - Екатеринбург: Изд-во Урал, ун-та, 2019. -- 164 с.

Размещено на Allbest.ru