Фінансовий аналіз переміщених закладів вищої освіти південного регіону України

Candidate of Economic Sciences, Associate Professor at the Department of Finance, Accounting and Entrepreneurship, Kherson State University, Ivano-Frankivsk, Ukraine

Dayana Petrenko

Для закладів вищої освіти питання фінансування діяльності, реалізації власних проектів, збільшення необхідних ресурсів є одним з основних та першочергових. Саме тому дана тема є важливою з огляду на ситуацію, в якій опинилися десятки закладів освіти через військову агресію Росії в Україні. Університет є структурою, яка охоплює численні ланки, підрозділи, велику кількість співробітників, тому переміщення такої структури неодмінно впливає на її фінансовий стан, забезпечення, можливості до діяльності.

Актуальність цієї теми полягає в тому, що проведення фінансової аналітики закладів вищої освіти, які через війну були змушені стати переміщеними закладами вищої освіти на даному етапі не вивчена досконально. Питання фінансової стійкості, оптимального використання наявного фінансування, подолання теперішньої кризи є першочерговим у розгляді даної теми.

ОГЛЯД ЛІТЕРАТУРИ

Основною метою даного дослідження є проведення фінансового аналізу переміщених ЗВО Південноукраїнського регіону, виділення основних факторів впливу на показники шляхом проведення балансового та порівняльного аналізу та застосування графічних прийомів.

МЕТОДИ ДОСЛІДЖЕННЯ

Аналіз фінансових показників це оптимальний інструмент, що дозволяє встановити причин- но-наслідковий зв'язок між потоками та використанням наявних ресурсів, методів забезпечення ресурсами. Це необхідно для оцінки загального стану освітнього закладу, виділення перспективних напрямків розвитку та пріоритетних завдань. Фінансовий аналіз являє собою використання багатьох методів та різноманітних прийомів.

Для оцінки фінансового стану можна скористатися як формалізованими, так і неформалі- зованими методами. Неформалізовані мають більш суб'єктивний характер, адже в основу покладено передбачення аналітика. Формалізовані методи мають на меті побудову аналізу на конкретних показниках та точному розрахунку їх залежностей [1].

Для фінансового аналізу закладів вищої освіти можна скористатися такими показниками: вплив численності студентів на фінансовий стан організації, вплив сукупності фінансових джерел на фінансування закладу, аналіз основних балансових, а також інтегральних показників [2, 3]. Цими методами можна систематизувати основну інформацію, структурувати її, дослідити взаємозалежність факторів. До інтегральних показників зокрема можна віднести леверидж, що дає змогу оцінити додатковий вплив факторів на фінансові результати. Аналізуючи даний показник можна оцінити який вплив має структура студентів до бюджету закладу [4].

Порівняльним методом можна скористатися порівнюючи теперішні та минулі показники, а також порівняти фінансові результати кількох ЗВО. Завдяки порівнянню є можливим узагальнити фактори, що є слабкими сторонами, та запропонувати шляхи до їх вирішення.

Особливої уваги у час війни потребує система освіти. Більшість ЗВО південного регіону були переміщенні в більш безпечні області. Державне фінансування скоротилося, що є очевидним через зменшення рівня фінансування освітньої галузі в період війни загалом.

Важливою характеристикою є також зміна платоспроможності студентів. Студенти, що від початку вторгнення опинилися в максимально небезпечних умовах, на окупованих територіях не мали змоги вносити платежі за контрактом. Багато хто пішов у академічну відпустку або отримав відтермінування зобов'язань.

Частина студентів полишила навчання через зміну місця проживання, зокрема виїзд за кордон і зміну місця навчання. Таким чином фінансування для ЗВО значно скоротилося. Для певних категорій студентів держава забезпечила місця коштом державного бюджету [5 c. 12, 6].

Херсонський державний університет, Бердянський державний педагогічний університет та Маріупольський державний університет були потужними осередками вищої освіти на Півдні України. Приміщення Маріупольського державного університету (МДУ) майже повністю зруйноване, як і усі наявні ресурси та матеріальні цінності, архівні документи [7]. Бердянський державний педагогічний університет (БДПУ) прагнув продовжувати роботу на підконтрольній Україні території, так само як і Херсонський державний університет (ХДУ).

ХДУ було переміщено до Івано-Франківська, де заклад проводить діяльність з квітня 2022 року. БДПУ функціонує в місті Запоріжжі, а МДУ у місті Києві. Двомісячні «канікули», у які університети не працювали від початку війни, переміщення у інші регіони, необхідність надання можливості завершити освіту для випускників та продовжувати її для студентів були першочерговими проблемами з якими стикнулися ЗВО.

За результатами дослідження фінансової звітності було згруповано та проаналізовано основні показники. Згідно з фінансовою звітністю було проаналізовано основні статті видатків та доходів за 2021, 2022 роки та перше півріччя 2023 року. Відповідно до звіту у Херсонському державному університеті «довгострокова дебіторська заборгованість» (студентів за оплату навчання) склала на кінець 2021 року 281153 грн, а на кінець 2022 сума склала 277414 грн., тобто на 1,33% зменшилась. На початок 2023 (за перше півріччя) заборгованість складає 276226 грн [8], тобто стала меншою ще на 0,43 % порівняно з даними 2021 року. Таким чином, аналізуючи дані показники можна зробити висновок, що сума заборгованості коливається в незначних межах.

Показник довгострокової дебіторської заборгованості за товари, роботи й послуги за балансом МДУ показує суму заборгованості на 2021 рік 56878 грн, а на кінець 2022 року - 330457 грн. Відхилення даного показника складає - 273579 грн. Для БДПУ цей показник склав в обох періодах: 143720 грн (рис. 1) [9, 10].

Рис. 1. Графічне відображення зміни довгострокової дебіторської заборгованості за 2021 та 2022 роки

Показник «поточної дебіторської заборгованості за розрахунками з бюджетом» склав для ХДУ на 2021 рік 2152 грн, натомість на 2022 рік цей показник зріс до 204236 грн. Така різниця може бути визначена оплатою пільг на навчання чи податкових кредитів. «Поточна дебіторська заборгованість за товари роботи та послуги» для ХДУ показники в межах: на 2021 р. - 2352332 грн, на 2022 р. - 9266835 грн. В балансі БДПУ на 2021 р. - 59697, а на 2022 р. - 3632976 грн [8, 9]. Це означає, що борг замовників перед закладами за виконані роботи, надані товари та послуги зріс. Відхилення у показниках для ХДУ складає 6914503 грн, а для БДПУ 3573279 грн, відповідно. Також збільшення показників може свідчити про наявну заборгованість студентів за навчання.

У Херсонському державному університеті за звітом на перше півріччя 2023 року розмір «поточної дебіторської заборгованості» зменшився на 18,82%, що пояснюється оплатою студентами за освітні послуги [9].

Доходи від надання послуг наступні: МДУ 33402210 грн та 24729955 грн на 2021 та 2022 роки відповідно (темп приросту, за відношенням абсолютного відхилення 2022 до 2021 років до значення за 2021 рік склав -25,96%); ХДУ 55113388 грн та 35055707 грн за 2021 та 2022 роки відповідно (темп приросту склав -36,9%); БДПУ 27421900 грн та 24066865 грн відповідно (темп приросту склав -12,23%) [8, 9, 10]. З отриманих результатів видно, що найбільше відхилення між довоєнними та теперішніми показниками має ХДУ. У грошовому виразі відхилення складає -20057,7 тис. грн (рис. 2).

Рис. 2. Графічне відображення зміни рівня доходу підприємств за надані роботи, товари та послуги

Джерело: складено авторами на основі [8, 9, 10]

Важливим є також зазначення витрат на оплату праці співробітникам (рис. 3). Відповідно до зазначених у фінансовій звітності даних для ХДУ: 126756669 грн та 96540022 грн на 22 та 21 роки відповідно. Відхилення складає -30216647 грн. Для БДПУ: 71350245 грн та 66263183 грн відповідно. Відхилення склало -5087062 грн. Така тенденція пов'язана передусім зі зменшенням кількості працівників, оплатою (за перші місяці війни) меншого розміру заробітної плати. В МДУ показник витрат на заробітну плату навпаки зріс: 70241787 грн на 2021 та 72281970 грн на 2022, що на 2040183 грн більше за попередні показники. Варто уточнити, що на 20222023 роки кількість співробітників університетів є в межах: близько 800 осіб в хДу, 400 осіб в БДПУ та близько 600 осіб в МДУ [8, 9, 10].

Рис. 3. Розміри витрат на заробітну плату за 2021 та 2022 роки

Джерело: складено авторами на основі [8, 9, 10]

Щодо фінансового результату, наведеному в 1420 рядку пасивів балансу, то ХДУ та БДПУ мають від'ємні показники, що говорить про перевищення витрат над доходами. Натомість МДУ має позитивний результат та зростання показника за останній рік. Даний показник у ХДУ складає: (-67351055 грн) на 2021 рік та (-58475962 грн) на 2022 рік. Натомість на перше півріччя 2023 року є ( -64246515 грн). У БДПУ на 2021 рік (-53285456) грн та на 2022 (-49592010 грн). У мДу показники наступні: 25526590 грн та 95851258 грн на 21 та 22 роки відповідно. Тобто показник зріс на 70324668 грн [8, 9, 10]. Також наявна дебіторська заборгованість за товари роботи й послуги, розрахунки з бюджетом. На перше півріччя 2023 року у ХДУ наявне зменшення показника заборгованості на 18,82%, через сплату студентами за освітні послуги. Натомість ХДУ має найбільший розмір дебіторської заборгованості за товари, роботи та послуги порівняно з іншими. Доходи від надання послуг скоротилися в кожному закладі. Найбільше в ХДУ, темп приросту склав -36,39%, що у грошовому вираженні відхилення склало - (-20057681 грн), в МДУ -25,96%, а у БДПУ -12,23%. Дані свідчать про те, що показники доходу значно зменшилися порівняно з довоєнним часом. На це впливає і нестабільність у роботі університетів, і зменшення кількості студентів, і зменшення кількості замовлень на додаткові послуги. Щодо фінансового результату у цих структурах: БДПУ та ХДУ отримали від'ємний показник фінансового результату, що свідчить про перевищення витрат над отриманими в цих установах доходами. У МДУ цей показник додатній і навіть зріс за 2022 рік на 70324668 грн.

ДИСКУСІЯ

Аналіз теми функціонування вищої освіти у сучасних умовах має розглядатися у контексті можливостей кожного закладу, специфіки роботи, особливостей регіонального положення. У розгляді фінансових показників особливу увагу слід звертати на зміну викладацького складу, загальної кількості працівників, та контингенту студентів. Для дослідження можна використовувати різноманітні методи, та такі, що притаманні тільки для ЗВО. Зокрема, методи що досліджують взаємозалежність між певними факторами, вплив різноманітних чинників. У контексті майбутніх досліджень стосовно даної теми можна скористатися розрахунком додаткових фінансових коефіцієнтів, різноманітних інтегральних показників. Дослідження теми дозволить надати рекомендації щодо пристосування до змін в роботі закладів, знайти шляхи подолання кризових явищ.

ВИСНОВКИ