Географические исследования территорий и изучение их со школьниками

Неделя географии в школе

Неделя географии в школе является комплексным мероприятием, сочетающим в себе разнообразные формы внеклассной работы: вечера, конференции, смотры-конкурсы географических знаний, конкурсы газет, рефератов и т. д.

Своеобразие недели географии заключается в том, что она включает в себя индивидуальную, групповую, массовую работу по предмету, привлекает школьников познавательной стороной, эмоциональностью, возможностью проявить себя. Основная задача проведения недели географии - развитие интереса у учащихся к географии, профессиональная ориентация на географические профессии, воспитание любви к своей Родине.

В неделю географии включают следующие мероприятия:

1) подготовку и оформление плана проведения недели;

2) подготовку и проведение дня географии в каждом классе;

3) конкурс рефератов по географии;

4) выпуск тематических стенных газет, конкурс на лучшую стенную газету;

5) проведение экскурсий в музеи, на предприятия, в институты, на метеостанции;

6) демонстрации кинофильмов;

7) проведение географических вечеров, игр;

8) проведение конференций по географии;

9) встречи с интересными людьми.

План проведения недели географии в школе вывешивают в вестибюле обычно за две недели до начала праздника. При подготовке к неделе географии каждый класс получает задания.

Каждая неделя географии имеет свою тематику, например, «Природа и искусство», «Наука на страже природы» и др.

Программа недели географии зависит от конкретных возможностей школы и может включать в себя различные формы. Это может быть лекторий для учащихся разного возраста, где учителя, родители или сами учащиеся читают лекции и проводят беседы на темы: «Своеобразие природы нашего края», «У карты мира».

Могут быть организованы диспуты, на которых обсуждают наиболее актуальные проблемы о взаимоотношении природы и общества, о действенности и необходимости географических знаний. Диспуты дают возможность вырабатывать у учащихся способность аргументированно и последовательно отстаивать свои взгляды. Предметом диспута может быть прочитанная книга, статья по географии, вызывающая различные суждения. Обычно обсуждение преследует утверждение какой-то важной идеи. В заключение диспута подводят итоги дискуссии, утверждают главную идею. Чтобы у учащихся не пропал интерес к диспутам, не надо критиковать неудачные суждения, указывать на допущенные ошибки, но обращать внимание всех на наиболее меткие суждения, логику изложения, аргументацию выводов.

Неделю географии в школе следует максимально использовать для пропаганды научно-популярной, художественной литературы, которая оказывает влияние на формирование мировоззрения, познавательных интересов учащихся, возбуждает интерес к науке, оказывает влияние на выбор профессии.

Опытный методист Е.Д. Воробьева писала: «Свою внеклассную работу по географии я начинаю с организации внеклассного чтения. Через книгу, скорее всего можно узнать учеников, их интересы, стремления, мечты. Учащиеся любят и интересуются географией, и учитель должен всеми силами и возможностями поддерживать этот интерес через хорошую географическую книгу».

Основными формами внеклассного чтения географической литературы являются коллективное чтение, написание отзывов и аннотаций на прочитанные книги, обсуждение их, читательские конференции, игры с привлечением прочитанных книг. Необходимым условием организации внеклассного чтения являются беседа и обсуждение прочитанного учащимися.

Темы читательских конференций по географии могут быть различны. Они могут быть направлены на обсуждение одной книги или двух-трех по одной проблеме. Конференции дают возможность увязать программный географический материал с интересами учащихся, современными географическими проблемами.

Конкурсы рефератов по различным проблемам географии способствуют повышению качества знаний учащихся, знакомству с научно-исследовательской работой по географии, выбору профессии, связанной с географией и смежными с ней областями.

Для организации конкурса учитель предварительно должен провести определенную работу. Прежде всего, в стенной газете необходимо рассказать о проведении конкурса, указать основные темы рефератов.

Каждый школьник, готовящий реферат по географии, должен иметь научного консультанта и рецензента. Ими могут быть учитель географии, учитель смежных предметов, если тема реферата межпредметного характера, родители учеников и т. д.

Реферат должен сопровождаться рецензией. Защищающий реферат должен кратко (в течение 5-7 мин) сообщить основные положения работы, используя при этом схемы, графики, фотографии, слайды, таблицы.

Темы рефератов должны быть актуальными, а также связаны с работой со статистическим и краеведческим материалом, работой непосредственно в природе.

В число мероприятий, проводимых в рамках недели географии, входят вечера, конференции, диспуты, олимпиады.

Подводя итоги вышесказанному, отметим, что обязательными условиями, обеспечивающими успех в проведении недели географии, являются:

а) четкое и своевременное планирование всех мероприятии недели;

б) опора при организации и проведении мероприятий на актив учащихся разных классов, работающих в географических кружках, клубах и т. д.;

в) установление связей с учителями других предметов (истории, биологии, рисования, музыки, труда и т.д.), с родителями и шефами;

г) выбор посильных заданий для участников разного возраста;

д) сочетание различных форм и методов работы.

Важно из всего многообразия внеклассных мероприятий выбрать самые интересные для учащихся школы.



3.2 Методические разработки внеурочных мероприятий

Выше были описаны формы внеклассной работы по географии. Этот раздел я посвятил разработке одной из них - географического вечера. Географический вечер

Тема: Васко да Гама

Оформление: фильм о Васко да Гаме на диске или кассете, проектор, телевизор, видеомагнитофон, ноутбук, флаги Португалии и Индии, образцы пряностей.

Учитель: В 2013 году исполняется 515 лет с момента вступления Васко да Гамы на землю Индии. Мы сегодня познакомимся с его биографией.

Сначала посмотрите фильм о Васко да Гаме, а затем ответьте на вопросы:

1. В каком году и где родился Васко да Гама и где получил образование?

2. Расскажите о деятельности в молодые годы.

3. Назовите предпосылки нахождения морского пути в Индию.

4. Расскажите об экспедиции Васко да Гамы в Индию.

5.Какой у него был характер?

6. Расскажите о его дальнейшей деятельности.

7. Какую память после себя он оставил?

Ученик: Васко да Гама знаменитый португальский мореплаватель, родился в 15 веке в приморском городке Синише. Получил обрaзование в Эворе, изучaл искуcство навигaции. Его отeц, Иштеван да Гама из стaринного дворянского родa, был главным управитeлем и судьeй городов Синиша и Сильвишa. Его сыновья мeчтали о приключeниях.

Ученик: Васко смолоду пользовaлся рeпутацией отважного морeхода. Он учaствовал в боeвых действиях и морcких походах. Очeвидно, он имел воeнный опыт, ибо, когда в 1492 году фрaнцузские корсaры захватили португaльскую каравeллу с золотом, шeдшую из Гвинеи в Португалию, имeнно ему король поручил отвeтственное зaдание. Моряк нa быстроходной каравeлле прошeл вдоль фрaнцузского побeрежья, зaхватив все французские суда на рeйдах. Послe этого королю Франции пришлоcь вeрнуть захвачeнное судно, а Васко да Гама стaл извeстной в Португалии личноcтью.

Ученик: Европейцам для торговли нужно было найти морской путь в Индию, так как под ударами турок-османов пал Константинополь, а с ним и Византийская империя, а на её месте возникла, и начала расширяться и развиваться Османская империя. Сухопутный торговый путь в Индию был под контролем турков-османов. Пять столeтий тому назaд Лиссабон был цeнтром морских исследований. Португaльские морeходы осваивaли путь вдоль берeгов Африки на юг. В 1488 году судa Бартоломеу Диаша нaправились к Индии, обогнули мыc Доброй Надежды, и тoлько отказ cтрадавшей от голода комaнды продoлжить плавание зaставил его вeрнуться, не достигнув цeли.

Ученик: Чeрез десять лет Васко да Гаме прeдстояло сдeлать то, что не удaлось его прeдшественнику. Васко да Гама, нaходившемуся в чести, король Мaнуэль I поручил нaйти морcкой путь в Индию. Экспeдиция была тщaтельно подготовлeна усилиями опытного морeхода Бартоломеу Диаша, снaбжена всем нeобходимым на три годa плавания. Экипажи набирaли из лучших моряков. В 1497 году эскaдра Васко да Гамы из чeтырех судов выступилa из Лиссабона. Плaвание началось блaгополучно. Судa прошли мимо Канaрских островов, расcтались в тумане и собрaлись у островов Зеленого мыcа. Дальнeйший путь затруднили встрeчные вeтры, но Васко да Гама повeрнул к юго-западу и, нeмного не дойдя до тогда eще неизвестной Бразилии, благодaря попутному вeтру, сумeл наиболее удобным путeм (позднeе ставшим трaдиционным для паруcников) дойти до мыcа Доброй Надежды. Поcле стоянки, во врeмя которой португaльцы добыли провизию, эскaдра из трех cудов (ветхий трaнспорт пришлось затопить) продолжилa путь вдоль берeгов, устанaвливая связи с мeстными племенами. 16 дeкабря путeшественники увидели на бeрегу последний столб-пaдран, остaвленный Диашем. Далeе открывался нeизведанный путь.

Ученик: Путь этот оказaлся нeлегким. Из-за однообрaзной и нeдостаточной пищи срeди членов экипажа рaспространялась цингa. Снaбжение провизией и водой стaло затруднитeльным, ибо начинaлась зона мусульмaнского влияния. 2 мaрта 1498 года португaльцы прибыли к порту Мозамбик, где их чуть нe уничтожил шейх-aраб. 7 апрeля эскaдра приблизилaсь к портовому горoду Момбаса, и мeстный шейх такжe пытался овладeть судами “нeверных”, из прeдосторожности остaновившимися на рeйде. Португальцы, в свою очeредь, захвaтывали арабские суда.

Ученик: 14 апреля, идя с попутным вeтром, экспeдиция достигла богатого городa Малинди. Там Васко да Гама нaнял опытного лоцмaна, под руководством которoго флотилия перeсекла Индийский окeан и 20 мая 1498 достиглa Каликута на Малабарском берегу Индии. В городe встречались купцы, знавшиe о существовaнии Португалии и других eвропейских стран.

28 мая Васко да Гаму торжeственно принял как поcла Замудрин рaджа (Заморин) - прaвитель Каликуты. Но cкромные подaрки морeплавателей разочaровали влаcтителя, а доcтигшие вскоре Каликута свeдения о пиратстве португальцев eще более обоcтрили отношения. Васко да Гама нe получил разрeшения основaть факторию в Каликуте. 30 aвгуста эскaдра отправилась в обрaтный путь, лeгко оторвавшись от индийских лoдок, пытaвшихся напасть на португaльские суда.

Ученик: На обрaтном пути португaльцы захватили нeсколько торговых судов. В свoю очередь, правитeль Гоа хотeл заманить и захвaтить эскадру, чтобы использовaть суда в борьбе с сосeдями. Прихoдилось отбивaться от пиратов. Трeхмесячный путь к бeрегам Африки cопровождали жара и болeзни экипажeй. 7 января морeплаватели прибыли в Малинди, гдe за пять днeй благодаря хорошeй пище и фруктaм, прeдоставленным шeйхом, моряки окрeпли. Но всe равно экипaжи так умeньшились, что на стоянкe южнее Момбасы пришлоcь сжечь одно из cудов. 28 янвaря миновали оcтров Занзибар, cделали оcтановку у острова Сан-Жоржи, у Мозамбика, обoгнули мыc Доброй Надежды. 16 aпреля попутный ветeр донeс суда до островов Зеленого мыcа. Только 18 сeнтября 1499 года Васко да Гама торжeственно вeрнулся в Лиссабон. Возврaтились лишь два суднa и 55 человек. Цeной гибели болeе 100 людей был oткрыт путь в Южную Азию вoкруг Африки. Ужe в 1500-1501 годах португaльцы нaчали торговлю с Индией, затeм, пользуясь вооружeнной силой, оcновали свои опoрные пункты на тeрритории полуоcтрова, а в 1511 году овлaдели Малаккой - истинной cтраной пряноcтей.

Король по возврaщении приcвоил Васко да Гаме титул “дон”, кaк предcтавителю знати, и пенcию в 1000 крузаду и приcвоил титул - “Адмирaла Индийского окeана” - со всeми почестями и привилeгиями.

Ученик: Послeдующие экспeдиции Кабрала и Жуана да Нова, ходившие к берeгам Индии, столкнулись с cопротивлением мeстных правителей. Чтобы оcновать в Индии укрeпления и подчинить стрaну, король Мануэль поcлал эскадру во глaве с Васко да Гамой. Экспeдиция включaла двадцать cудов, из которых aдмирал Индийского океана раcполагал десятью; пять должны были препятcтвовать арабской морcкой торговлe в Индийском океане, a еще пять, под командой плeмянника адмирaла, Иштвана да Гама, преднaзначались для охрaны факторий.

Экспeдиция выступилa 10 февраля 1502 года. По пути моряки зaходили на Канарские оcтрова. Попутно Васко да Гама оcновал форты и фaктории в Софале и Мозамбике, покорил арaбского эмира Килвы и нaложил на него дань. Нaчиная жеcтокими мерами борьбу с aрабским cудоходством, он приказал cжечь арабское cудно со вcеми пасcажирами-паломниками у Малабарского берега.

Ученик: 3 октября флoт прибыл в Каннанур. Меcтный раджа торжeственно вcтретил португaльцев и разрeшил поcтроить большую фaкторию. Зaгрузив cуда пряностями, aдмирал нaправился к Каликуту. Здесь он дeйствовал рeшительно и жестоко. Нeсмотря на обeщания Заморина возместить убытки и сообщeние об арeсте виновников нападeний на португальцев, aдмирал захватил cтоявшие в порту cуда и обcтрелял город, превратив eго в развалины. Он прикaзал повеcить на мачтах захвaченных индийцев, отпрaвил на бeрег Заморину отрублeнные у неcчастных руки, ноги и головы, а тeла выброcил за борт, чтобы их вынeсло на берег. Заморин бeжал из разрушeнного города. Заморин c помощью арaбских купцов cобрал большую флотилию, которaя 12 феврaля 1503 года выcтупила навcтречу португальцам, cнова приближaвшимся к Каликуту. Однaко артиллерией португaльских кораблей лeгкие cуда Заморина были обрaщены в бегство.

Ученик:11 октября Васко да Гама вернулся с уcпехом в Лиссабон. Поcле возвращения из втoрого похода Васко да Гама продолжaл разрaбатывать планы дaльнейшей колонизaции Индии, cоветовал королю cоздать там морскую полицию. В 1505 году кoроль Мануэль I, по cовету Васко да Гамы, учредил дoлжность вицe-короля Индии. Смeнявшие друг друга Франсишку д'Алмейда и Аффонсу д'Албукерки жeстокими мерами укрeпляли власть Португалии на зeмле Индии и в Индийском океане. Однако послe смерти д'Альбукерки в 1515 году его приeмники оказaлись алчными и нeспособными. Получавший всe меньше прибыли нoвый король Португалии Жуан III рeшил назнaчить пятым вицe-королем 64-летнего cурового и нeподкупного Васко да Гаму. В 1524 году aдмирал отплыл из Португалии и cразу же пo прибытии в Индию принял твeрдые мeры против злоупотрeблений колониaльной администрaции. Однaко он не успeл навести порядок, потому что скончaлся от болeзни 24 декабря 1524 годa в Кочине.

Нeкоторое врeмя Португалия оставaлась хозяйкой Индийского океана, пока еe не смeнили другие колониaльные дeржавы. Выступлeния местного насeления против отличaвшихся бeсчинствами, жeстокостью и высокомерием колонизaторов споcобствовали потeре португальцами того, что открыл и завоeвывал aдмирал Индийского окeана Васко да Гама.

Ученик:

1.Он пролoжил торговый путь в Индию и Юго-Восточную Азию

2.В 1998 г. широко отмeчалось 500-лeтие первого путeшествия Васко да Гамы. 4 апрeля в устье Тежу (Лиссабон) был торжeственно открыт cамый длинный в Европе моcт, названный в чeсть великого морeплавателя

3.В чeсть Васко да Гамы нaзван город в Гоа

Учитель: Итак, мы познакомились с биографией Васко да Гамы.

Какие выводы вы сделали для себя?

Ученик: Васко да Гама был отважным, бесстрашным мореходом. Он открыл морской торговый путь в Индию и Юго-Восточную Азию. Литература

1.Гацунаев Н.К. Выдающиеся путешественники и ученые. М.,2000.

2.Магидович В.И. Хроника человечества

3.3 Изучение положительных и отрицательных последствий географических открытий

Положительные и отрицательные последствия географических открытий

Дидактические цели: обеспечить усвоение знаний о положительных и отрицательных последствиях географических территорий

Воспитательные цели: воспитать в них чувство ответственности за свои поступки в отношении природы, бережного отношения к природе

Развивающие цели: развить потребности общения с природой и личного участия в мероприятиях по её улучшению и защите

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный

Формы организации: фронтальная

Оборудование: фотографии объектов

Ориентировочно-мотивационный этап(5 минут)

Учитель: Изучение положительных и отрицательных последствий географических открытий поможет вам больше узнать об этом, нести ответственность за свои поступки в отношении к природе, бережно относиться к ней.

Операционально-исполнительский этап(25 минут)

Учитель: Какую учебную задачу мы должны решить?

Ученик: Рассмотреть положительные и отрицательные последствия географических открытий

Учитель: Каковы положительные последствия географических открытий?

Ученик: Открытия путешественников принесли немалую пользу и внесли большой вклад в развитие географии.

Положительные последствия открытий таковы:

1.Открытия путешественников позволили узнать о новых землях, существующих на планете Земля.

2.Открытые земли стали осваиваться и исследоваться разными учёными, что позволило больше узнать об этих землях.

Учитель: Но у всего этого есть обратная сторона. Вслед за освоением пришли экологические проблемы. Вот каковы отрицательные последствия открытий:

1. Открытие месторождений полезных ископаемых, их освоение и разработка привели к неминуемому истощению их запасов.

2.Добыча многих полезных ископаемых поверхностным способом, неправильная вспашка склонов, использование сельскохозяйственной техники, перевыпас скота, сведение лесов приводят к нарушению почвенного покрова и уменьшению её плодородия, происходит оскудение растительного мира, и это приводит к уменьшению численности животного мира

3.Добыча полезных ископаемых изменяет рельеф, природу материков. Исчезают горы и озёра. В советское время исчезла гора Шахтау - один из четырёх шиханов, находящихся около города Стерлитамака. Это рифы пермского возраста, выросшие на месте тёплого моря, исчезнувшего в пермский период. Он состоял из органогенного (природного) известняка, который потребовался Стерлитамакскому предприятию «Сода».

Недалеко от города Учалы в результате добычи медно-колчеданных руд образовался огромный Учалинский карьер, а озеро Малые Учалы было засыпано производственными и бытовыми отходами.

Продолжается наступление на красивейшие озёра Большие Учалы, Карагайлы.

4.Добыча полезных ископаемых, их переработка в промышленности, применение удобрений с последующим их смывом в озёра вызывает загрязнение почвы, рек, озёр, подземных вод, воздуха, а также к появлению парникового эффекта и кислотных дождей, что приводит к глобальному потеплению и исчезновению видов растений и животных.

Рефлексивно-оценочный этап(10 минут)

1.Какую учебную задачу мы решили? (Рассмотреть положительные и отрицательные последствия географических открытий)

2. Что мы узнали? (Мы узнали, что небрежное отношение к природе губит флору и фауну и изменяет её саму)

3.Мы успели выполнить всё, что задумали? (Да)



Заключение

Таким образом, из всего вышеизложенного можно сделать следующие выводы:

1. Путешественники, мореплаватели и ученые-исследователи открывали новые земли, исследовали и описывали их сначала по отдельным природным компонентам, а затем проводили комплексное исследование и описание территории. Тем самым они внесли большой вклад в развитие науки географии

2.Изучение биографий и открытий географов-исследователей в школьном курсе географии необходимо, благодаря которому можно узнать, как был открыт тот или иной материк, историю его исследования, а также данные и описания природных компонентов и материка в целом. Также необходимо включить в школьные учебники больше информации о географах-исследователях или учитель должен использовать больше информации, а также следует изучать их дополнительно и более детально во внеклассной работе и во всех её организационных формах: кружках, факультативах, вечерах и так далее.

3. Изучение открытий путешественников, мореплавателей, учёных исследователей помогает учителям формировать всесторонне развитую личность. Ученики вырабатывают у себя такие же качества, как у путешественников: смелость, бесстрашие, целеустремлённость и часто становятся первооткрывателями в какой-либо области.

4. Географические открытия оказали на природу как положительное, так и отрицательное воздействие. Были открыты новые земли, подробно описана природа Земли, но в то же время, в результате промышленного прогресса и развития сельского хозяйства на Земле развились процессы опустынивания, ухудшение и истощение плодородия земель, истощение запасов полезных ископаемых, обезлесения, оскудение видового состава растительного и животного мира и исчезновение многих видов растений и животных, загрязнения воздуха, вод, почв, изменение рельефа, возникновение терриконов и карьеров, обмеление и исчезновение рек, озёр, болот, обеднение целых народов.

5. Территорию Башкортостана исследовало много ученых. Советские учёные, используя материалы своих предшественников и, проводя свои собственные исследования геологии, рельефа, климата, вод, почв, растительного и животного мира дали полное комплексное описание Башкортостана. Благодаря трудам советских ученых и их предшественников мы сегодня знаем всё о Башкортостане.



Литература

1. Агибалова Е.В., Донской Г.М. История средних веков. Учебник для 6 класса. - М.: Просвещение, 1981. - 272 с.

2. Алаев Э.Б. Социально-экономическая география: Понятийно-

терминологический словарь. - М.: Мысль, 1983

3. Анучин Д.Н. Александр фон Гумбольдт как путешественник и географ и в особенности как исследователь Азии, в кн.: Гумбольдт А., Центральная Азия, М., 1915;

4. Ахмедов Р.Б. Слово о реках, озёрах и травах. - Уфа: Башкирское книжное издательство,1988

5. Баринова И.И., «География России. Природа», 8 кл. - М.: «Дрофа», 2011

6.Баринова. И.И., Елховская Л.Н., Николина В.В. Внеурочная работа по географии. - М.: Просвещение, 1988. - 152 с.

7. Бейтс Генри "Натуралист на реке Амазонке".

8. Берг Л.С., Очерки по истории русских географических открытий, М.-Л., 1946; Его же, Всесоюзное географическое общество за сто лет, М.-Л., 1946.

9. Большая советская энциклопедия: В 30 т. - М.: «Советская энциклопедия», 1969-1978.

10. Воробьева Е.Д. Внеклассная работа по географии (из опыта работы). - Горький, 1971. - 73 с.

11. Гацунаев Н.К. Выдающиеся путешественники и ученые. М.,2000.

12. Географический энциклопедический словарь: Понятия и термины. - М: Сов. Энциклопедия, 1988

13. Герасимова Т.П., Неклюкова Н.П., «Начальный курс географии», 6 кл. - М.: «Просвещение», 2011

14. Голубчик М. История географии / М. Голубчик, С. Евдокимов, Г. Максимов - Смоленск: СГУ, 1998 - 224 с.

15. Грюнберг Г.П. Картография с основами топографии. - М.: «Просвещение»,1991.

16. Даль В.И.: Биография и творческое наследие: Библиогр. указатель / Сост.: Юган Н.Л., Тарасов К.Г.; Научн. ред. Клейменова Р.Н. -- М.: Флинта, Нацка, 2011. -- 816 с.

17. Дивин В.А., Великий русский мореплаватель А.И. Чириков, М., 1953; его же, Русские мореплаватели на Тихом океане в XVIII веке, М., 1971

18. Дронов В.П., Ром В.Я., «География России. Население и хозяйство». 9 кл. - М.: «Дрофа»,2010

19. Калечиц Т.Н., Кейлина З.А. Внеклассная и внешкольная работа. - М.: Просвещение, 1972. - 136 с.

20. Калечиц Т.Н., Кейлина 3.А. Внеклассная и внешкольная работа с учащимися. - М.: Просвещение, 1980. - 119 с.

21. Коринская В.А., Душина И.В., Щенёва В.А., «География материков и океанов», 7 кл. - М.: «Просвещение», 2004

22. Лисянский Ю.Ф. Путешествие вокруг света в 1803, 1804, 1805 и 1806 на корабле "Нева" под начальством Ю. Лисянского. (1-е изд. -- 1812, 2-е -- М., 1947).

23. Лоссиевский М.В. Былое Башкирии по легендам, преданиям и хроникам//Справочная книжка Уфимской губернии. Уфа, 1883, отд.

24. Магидович В.И. Хроника человечества

25. Максаковский В.П. География (базовый уровень).10-11кл. - М.: «Дрофа»,2004

26. Максаковский В.П. Географическая культура. - М.: Гуманит. издат. центр Владос, 1998

27. Мешечко Е.Н. Общая география: учебное пособие / Е.Н. Мешечко. - Мн.: Нар. Асвета, 2004. - 319 с.

28. Никульченков К.И. Адмирал Лазарев (1788 -1851). М., 1956.

29. Панчешникова Л.М. Методика обучения географии в школе. М.: «Просвещение» «Учебная литература», 1997 - 320 с.

30. Прохорчик А.Ф. Организация внеклассной работы по географии. - Минск: Народная Асвета, 1980. - 105 с.

31. Рахимов А.З. Научно-исследовательская и внедренческая деятельность Лаборатории творческого развития. Концептуальная разработка. - Уфа: Изд-во БГПУ, 2004. 4 п.л.

32. Рахимов А.З. Технология обучения и здоровье школьников. Монография - Уфа: Изд-во «Творчество», 2004. 11 п.л.

33. Саушкин Ю.Г. Географическая наука в прошлом, настоящем, будущем / Саушкин Ю.Г. - М.: «Просвещение», 1980 - 380 с.;34. Семакин Н.К. Внеклассная работа по географии. - М.: Просвещение, 1979. - 89 с.

35. Середа В.И. Система внеклассной работы по географии в средней школе.- М.: Просвещение, 1972. - 144 с.

36. Сидоров В.В. Исследователи края башкирского. 18 век. М., 1997.12.

37. Цигафетта Антонио. Путешествие Магеллана, Москва, 2009

38. Хисматов М.Ф., Сухов В.П. География Башкортостана. Учебник для 9 класса. - Уфа: 2004

39. Шатский Н. С., Родерик Импей Мурчисон, М., 1941

40. Шубаев Л.П. Общее землеведение. М.: «Высшая школа»,1977-456 с.

41. Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М.: Всеобщая история. История нового времени, 1500-1800: Учебник для 7 класса. - М.: «Просвещение»,2012.

42. Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. Новая история: 1800-1913 гг.: Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений - М.: «Просвещение»,2004.

43. Загладин Н. Новейшая история зарубежных стран. XX век: Учебник для школьников. - Москва: «Русское слово», 1999.

44. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. XX век. Учебник для 9 кл. - М.: Просвещение, 1995. -- 366 с.

45. Леонид Ляшенко: История России. XIX век. 8 класс. Учебник. - М.: Мнемозина, 2010

46. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. 7класс. - М.: Просвещение, 2007

47.Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. С древнейших времен до конца XVI века. 6 класс. - М.: Просвещение, 2009. - 256 с.

48. Максаковский В.П. Географическая картина мира. - М.: Дрофа, 2004



Приложения

Справочные материалы о географах-исследователях

Дрейк Фрэнсис (1540--1596), английский мореплаватель, совершив второе, после экспедиции Фернана Магеллана, кругосветное плавание, впервые обследовал западное побережье Северной Америки вплоть 48° северной широты и впервые прошёл проливом между островом Огненная Земля и Южными Шетландскими островами.

Иван Крузенштерн (1770 г. - 1846 г.) -- русский мореплаватель, адмирал. Руководил первой русской кругосветной экспедицией. Впервые нанес на карту большую часть побережья о. Сахалин. Один из учредителей Русского географического общества. Его имя носят пролив в северной части Курильских островов, проход между островами Цусима и островами Ики и Окиносима в Корейском проливе, острова в Беринговом проливе и архипелаге Туамоту, гора на Новой Земле.

Юрий Фёдорович Лисянский(1773г. - 1837г.) - русский мореплаватель, адмирал. 7 августа 1803 года началось кругосветное плавание шлюпов «Надежда» и «Нева». В ходе плавания были описаны острова Фату - Гива, Мотоне, Тоу - Ата, Гоива - Гова, Фатугу, Уа - Гунга, Нука - Гива, Уа - Боа, Овиги, Мове, Отува, Марианские острова, о. Кадьяк, о. Афогнак, пролив Хуцновских, открыты о. Лисянского, рифы Крузенштерна. «Нева» под командованием Лисянского пришла в Кронштадт 22 июля 1806 года. Через две недели сюда же благополучно пришла «Надежда» под командованием Крузенштерна. Ныне его именем названы залив, полуостров, пролив, река и мыс на побережье Северной Америки в районе архипелага Александра, один из островов Гавайского архипелага, подводная гора в Охотском море и полуостров на северном побережье Охотского моря.

Фаддей Беллинсгаузен (1778 г. - 1852 г.) -- русский мореплаватель, участник первого русского кругосветного плавания И.Ф. Крузенштерна. Руководитель первой русской антарктической экспедиции, открывшей Антарктиду. Его имя носят море у берегов Антарктиды, подводная котловина между материковыми склонами Антарктиды и Южной Америки, острова в Тихом, Атлантическом океанах и Аральском море, первая советская полярная станция на о. Кинг-Джордж в архипелаге Южные Шетландские острова.

Михаил Петрович Лазарев (1788г. - 1851г.) - русский мореплаватель, участник антарктической экспедиции вместе с Беллинсгаузеном. В этой экспедиции Лазарев и Беллинсгаузен три раза подходили к берегам Антарктиды - 16 января, 21 января и 5 февраля 1820 года. Антарктида была открыта 16 января 1820 года. Также Лазарев совершил отдельное плавание в южной части Индийского океана. В ходе дальнейшего плавания были открыты Русские острова, остров Петра Первого у берегов Антарктиды, берег Александра Первого на Антарктическом побережье, описаны и исследованы Южно - Шетландские острова. 24июля экспедиция вернулась в Кронштадт. Отстроенное и открытое уже после смерти адмирала, адмиралтейство в Николаеве получило имя Лазаревского. Рядом построены каменные трехэтажные казармы для флотских чинов на 6000 человек (также -- Лазаревские). Они сохранились до настоящего времени, как и одноименный крымский поселок. Имя Лазарева присваивалось русским кораблям: броненосному фрегату, крейсеру, ледоколу.

Петр Семенов Тян-Шанский(1827-1914)

Семёнов совершил большое путешествие по Европейской России.

Европейские землепроходцы давно строили планы путешествия на Тянь-Шань. Мечтал об этом и великий Александр Гумбольдт. Беседы с Гумбольдтом окончательно укрепили решение Петра Семёнова направиться в “Небесные горы”.

Эта экспедиция, пожалуй, оказалась уникальной во всей истории географических открытий. Она продолжалась менее трёх месяцев, современники были потрясены обилием открытий. Обследованы 23 горных перевала, определены высоты 50 вершин; собрано 300 образцов горных пород, коллекции насекомых и моллюсков, 1000 экземпляров растений (многие из них были неизвестны науке). Подробно описаны растительные зоны; это описание позволило нарисовать яркую ботанико-географическую картину. Благодаря Семенову точные очертания озера Иссык-Куль впервые были нанесены на географическую карту. Кроме того, было получено два поперечных геологических разреза Тянь-Шаня, что помогло более глубокому изучению геологии Средней Азии. Удалось определить высоту снеговой линии Тянь-Шаня, установить существование ледников альпийского типа и, наконец, опровергнуть представление Гумбольдта о Тянь-шаньском вулканизме.

Семёнов участвует в подготовке к изданию карты Европейской России и Кавказа, становится основателем экономической географии России.

Его имя увековечено в 11 географических названиях в Азии, Северной Америке и на Шпицбергене, а одна из вершин Монгольского Алтая носит имя “ Пётр Петрович”.

Николай Пржевальский(1839-1888)

О странствиях Пржевальский мечтал с ранних лет и упорно готовился к ним. В начале 1867 г. Пржевальский представил в Русское Географическое Общество в Петербурге план крупной и рискованной экспедиции в Центральную Азию. В 1871 г. Пржевальский предпринял первое путешествие в Центральную Азию. Из Пекина он двинулся к северному берегу озера Далайнор, потом, отдохнув в Калгане, исследовал хребты Сума-Ходи и Иньшань, а также течение Жёлтой реки (Хуанхэ), показав, что она не имеет разветвления, как думали прежде на основании китайских источников; пройдя через пустыню Алашань и Алашанские горы, он вернулся в Калган, проделав за 10 месяцев путь в 3500 верст (около 3700 километров). В 1872 г. он двинулся к озеру Кукунор, намереваясь проникнуть на Тибетское нагорье, затем через пустыню Цайдам он вышел к верховью Голубой реки (Мур-Усу). После неудачной попытки пройти Тибет, в 1873 г., через центральную часть Гоби Пржевальский возвращается в Кяхту через Ургу. За четыре года экспедиции(1870 - 1873 гг.) удалось внести существенные поправки в географическую карту. В 1876 г. он вновь берёт курс на Тибет. Первым из европейцев Пржевальский достигает таинственного озера Лобнор, открывает неизвестный ранее хребет Алтындаг и определяет точную границу Тибетского нагорья, установив, что оно начинается на 300 км севернее, чем считалось ранее. Но проникнуть вглубь этой, почти не известной европейцам страны, ему на сей раз не удалось. И всё же спустя три года русский землепроходец достиг заветного нагорья. Абсолютная не исследованность этого района и привлекала Пржевальского, направившего сюда в начале 1880-х гг. свою экспедицию. Это было самое плодотворное его путешествие, увенчавшееся многими открытиями. Правда, истока Хуанхэ Пржевальскому обнаружить так и не удалось (он был найден лишь совсем недавно), однако русской экспедицией был детально исследован водораздел между Жёлтой рекой - Хуанхэ и крупнейшей в Китае и Евразии Голубой рекой - Янцзы. Пржевальский дал им названия: хребет Колумба, хребет Московский, хребет Русский. Одну из вершин последнего он назвал Кремль. Впоследствии в этой горной системе появился хребет, увековечивший имя самого Пржевальского. Обработка результатов этой экспедиции заняла много времени и была завершена только в марте 1888 г. Всего было совершено десять экспедиций. Им было пройдено 35000км. На карту были нанесены неизвестные ранее хребты. Кроме того, им был открыт целый ряд новых форм животных: дикий верблюд, лошадь Пржевальского, тибетский медведь, несколько новых видов птиц, рыб и пресмыкающихся, сотни видов растений.

Руаль Амундсен (1872-1928), норвежский полярный исследователь. В 1897-1899гг. был первым помощником капитана на корабле «Бельжика» во время экспедиции в Антарктику. 17 июня 1903г. Амундсен отправился на судне «Йоа» в Арктику. Там он определил положение Северного геомагнитного полюса, а также прошел вдоль берегов о. Виктория. Затем проплыл на «Йоа» через пролив Симпсона, нашел Северо-Западный морской путь и в 1906г. добрался до Сан-Франциско. Следующей целью Амундсена было достижение Северного полюса. Когда появилось сообщение о том, что это совершил Роберт Пири, он решил достичь Южного полюса и 9 августа 1910г. отправился в Антарктику на «Фраме» - знаменитом корабле Фритьофа Нансена. Британская экспедиция под руководством Роберта Ф.Скотта тоже пыталась добраться до Южного полюса. Амундсен тщательно подготовился: удачно выбрал маршрут, организовал систему складов с припасами и успешно использовал санные упряжки с собаками. С четырьмя спутниками достиг Южного полюса 14 декабря 1911г. (Скотт с четырьмя спутниками дошел до полюса только 18 января 1912г.). После этого Амундсен стал исследовать Арктику. В одном из исследований Арктики с воздуха Амундсен, пытаясь найти экипаж дирижабля Нобиле, погиб в Баренцевом море.

Владимир Клавдиевич Арсеньев (1872 - 1930)

Исследователь Дальнего Востока, географ и писатель. Исследовал Южное Приморье (1902-1903гг.), горы Сихотэ-Алинь (1906-1910гг.). Один из создателей краеведческого направления в отечественной научно-художественной литературе. Написал книги "По Уссурийскому краю" (1921гг.), "Дерсу Узала" (1923г.), "В горах Сихотэ-Алиня" (отд. изд. 1937г.) и др.

Отец был из крепостных крестьян недюжинной силы, поднялся он до генеральской должности и даже получил звание потомственного почетного гражданина города Петербурга. Дядя Володи был скромным сельским учителем, он прекрасно знал лес. Летом отец и дядя устраивали путешествия по реке Тосне, так что еще в юношеские годы будущий путешественник выбрал свою стезю.

В 1891 году Арсеньев поступил в Петербургское юнкерское училище. Четыре года занятий приучили его к дисциплине, порядку, точности. Эти качества нужны тому, кто думает посвятить себя путешествиям. Географию в училище преподает знаменитый путешественник Михаил Ефимович Грумм-Гржимайло, бывший на Памире, Тянь-Шане, у озера Кукунор. После окончания училища молодой прапорщик был направлен к западной границе Российской империи. Он мечтает исследовать Азию. Накапливая опыт, он ходит в длительные экскурсии по лесам и рекам, наблюдает в террариуме поведение пресмыкающихся и земноводных.

В мае 1900 г. Арсеньев был произведен в поручики и в августе прибыл в крепость Владивосток, точнее, на Русский остров, прикрывающий Владивосток с моря. Здесь он интересовался обитателями тайги. В тайге можно встретить кабанов, косуль, оленей, тигров. В прибрежных водах промышляют крабов и морских моллюсков - мидий, ловят и сушат трепангов, ищут "каменную кожу" - лишайники. Приезжему сообщают, что не так давно в казарму пробрался тигр, унес солдата. Он попросил разрешения организовать охотничью команду. Разрешение дали, и он неделями бродит по тайге: охотится, собирает различные топографические и географические сведения. Перед ним неизведанный край, о котором мечтал столько лет, что так заманчиво для научных открытий.

В 1906 г. штабс-капитан Арсеньев организовал первую крупную экспедицию на Сихотэ-Алинь. К ней присоединился случайно встреченный нанаец (гольд) Дэрчу из рода Очжал - прославленный Арсеньевым охотник-следопыт Дерсу Узала.Для этого удивительного человека в тайге не было никаких тайн. Он "очеловечивал", кажется, всё - животных, птиц, деревья, облака... "Меня поразило, - писал Владимир Клавдиевич,- что Дерсу кабанов называет людьми". "Его все равно люди, - подтвердил Дерсу, - только рубашка другой". По щебетанию птиц Дерсу предсказывал погоду. По следу, по обломанной ветке и множеству других, ведомых только ему знаков, он мог определить рост человека, мог узнать, кто проходил по тропе, охотник или искатель женьшеня. Дерсу многому научил капитана, а однажды на озере Ханка во время жестокой пурги спас его. Походы по лесам и горам - единственная страсть, единственное увлечение, лишения и опасности не останавливают его. В экспедициях ежедневно ведет Арсеньев топографическую съемку, делает замеры высот, сам влезает на деревья, чтобы не было сомнения в точности ориентировки, - ведь им составляется первая достоверная карта! Но Арсеньев не просто топограф, на всем пути он ищет образцы горных пород, следит за переменами в рельефе, растительном и животном мире. Каждый день открывает что-либо новое. Отряд пересекает болотистую низину к северу от Уссурийского залива. Береговой обрыв отстоит от моря километров на пять, а в низине попадаются озерки с водой. Арсеньев задумывается над их происхождением и приходит к выводу, что низина некогда была дном залива. Потом суша поднялась, море отступило; озерки с водой показывают места, где дно залива было наиболее глубоко. Обширные топи, с трех сторон подступающие к озеру Ханка, подсказывают ему, что некогда оно занимало большую территорию. Арсеньев ищет причины постепенного усыхания озера.

Записи в походном дневнике исключительно разнообразны. Сведения о погоде, пересказ старинной легенды, услышанной от встреченного удэгейца или нанайца, подсчет расстояний между отдельными пунктами...Наблюдений так много и они так разносторонне интересны, что Приморье первых лет нынешнего века словно оживает в его образных и ярких книгах.

В 1906-1910 гг. Арсеньев совершает три большие экспедиции по Сихотэ-Алиню. Во время экспедиции 1906 г. Арсеньев за шесть месяцев пересекал Сихотэ-Алиньский хребет девять раз, а вдоль побережья прошел от залива Ольги до устья реки Заболоченной. Он составил подробную карту района с нанесением рельефа и всех населенных пунктов, включая одиночные жилища. Кроме того, Владимир Клавдиевич привез полсотни образцов горных пород, большую этнографическую коллекцию, шестьдесят экземпляров птиц, около пятидесяти особей земноводных и пресмыкающихся, около четырехсот экземпляров рыб, пятьсот экземпляров насекомых и большое количество разнообразных мхов и шляпных грибов. Были также проведены археологические раскопки старинных укреплений в бассейне реки Арзамасовки - на реке Тадуши и около залива Святой Ольги. На следующий год Арсеньев вновь организует экспедицию по реке Бикин, вдоль побережья Японского моря от залива Рында до устья реки. Материал был очень богатый, и в марте - апреле Владимир Клавдиевич выступал с докладами, которые вызвали живейший интерес.

Третья экспедиция Арсеньева должна была пройти вверх по Анюю, подняться на Сихотэ-Алинь, а затем по одной из рек на восточном склоне хребта спуститься к морю. Однако на карте, которой пришлось пользоваться Арсеньеву, горные хребты и реки, как вскоре выяснилось, были показаны совершенно ошибочно. Это, впрочем, неудивительно, так как карта была составлена в 1888 г. на основе приблизительных расспросов местных жителей. Арсеньеву понадобился целый месяц, чтобы достичь перевала, и только 3 августа экспедиция вышла к реке, которая текла на восток. Отряд Арсеньева прошел с маршрутной съемкой более двух тысяч километров. Были произведены астрономические определения тридцати трех пунктов, измерены высоты горных хребтов и перевалов, собран большой геологический, ботанический и этнографический материал. За девятнадцать месяцев экспедиции в общении с туземцами Владимир Клавдиевич составил словари орочей - удэхе. Круг интересов его к тому времени расширился, и на первое место выдвинулись этнографические проблемы - жизнь и обычаи малых народностей Приамурья и Приморья. Его имя стало широко известно среди географов и этнографов, геологов и археологов. Он выступает с докладами в Хабаровске, Петербурге и Москве.

После революции Арсеньев читает лекции во Владивостокском университете и педагогическом институте, заведует кафедрой краеведения и этнографии. Лекции так живы и увлекательны, что их слушают не только студенты. Молодые исследователи обращаются к профессору за научной помощью, разъяснением, справками.

Следуют одна за другой экспедиции. На Командорских островах Арсеньев осматривает лежбища котиков, составляет подробные карты островов. На Камчатке, где пришлось побывать трижды, он собирает археологические материалы, спускается в кратер действующего вулкана. На северо-востоке Охотского моря изучает Гижигинскую губу и прилегающий к ней район. Лучшего знатока края приглашают в Москву, интересуются его мнением о природных возможностях Дальнего Востока. Местные хозяйственные учреждения просят у него совета, картографы пользуются его инструментальными и глазомерными съемками.

В середине двадцатых годов началось освоение природных ресурсов Дальнего Востока, прокладывание железной дороги, так что вскоре Владимир Клавдиевич становится общепризнанным "главным специалистом". Он пишет статьи. Одна за другой публикуются и книги Арсеньева. "По Уссурийской тайге", "Дерсу Узала", "В дебрях Уссурийского края.

В 1930 году Арсеньев выезжает в низовья Амура. Там работают четыре экспедиции, которыми он руководит. Это последняя поездка. В тайге он заболевает воспалением легких и в тяжелом состоянии вынужден вернуться во Владивосток. 4 сентября 1930 года Владимир Клавдиевич Арсеньев умер.

В честь Арсеньева названы река, поселок, город, улица во Владивостоке, переулок в Хабаровске, оловянный рудник, гора в Сихотэ-Алине, гора на острове Парамушир, вулкан на Курильских островах, ледник на Камчатке. Есть на картах и поселок Дерсу, есть скала Дерсу Узала.

Грумм-Гржимайло Григорий Ефимович(1860 - 1936)Русский путешественник, зоолог, географ, этнограф. Исследовал Западный Китай, Памир, Тянь-Шань (1884-1890), Западную Монголию и Туву, Дальний Восток (1903-1914). Открыл Турфанскую впадину. Его именем назван ледник на Памире (ледник Грумм-Гржимайло).

Будучи студентом, Грумм-Гржимайло едет в Крым. Он посещает Бессарабию, Подолию, Одесскую губернию, Нижнее Поволжье. В январе 1884 г. Грумм-Гржимайло окончил университет и уже через месяц поехал в Среднюю Азию, которая в то время привлекала многих передовых русских ученых. По рекомендации И.В. Мушкетова (учёного-исследователя Средней Азии) путешественник отправился к Алайскому хребту, совершил экскурсии по Алайской долине, дошел до реки Муксу и, перевалив затем Заалайский хребет, вышел к озеру Кара-Куль. В последующие три года (1885- 1887) Грумм-Гржимайло последовательно расширяет район своих работ на Памире и в припамирских странах - Каратегине, Дарвазе, Гиссаре, долине Вахша, Карши, Шахризабса, затем посещает Тянь-Шань в бассейне реки Нарына и Чатыркеля, откуда проходит в Кашгар и опять в Алтай. Наконец, в последней Памирской экспедиции Грумм-Гржимайло прошел к Мургабу, Рангкулю и Сары-Колу (Восточный Памир), за которым открывалась грандиозная панорама высочайших снежных гор Музтага на территории Китая, откуда путешественник повернул на юг - к Каракоруму и Вахану, и вышел к долине реки Оксу. Результаты четырехлетних работ Грумм-Гржимайло на Памире, Тянь-Шане и припамирских странах были им доложены в Географическом обществе и опубликованы в большом труде в 1890 г. Материалы памирских экспедиций оказались в значительной мере новыми в части энтомологической фауны. Путешественник собрал свыше 40 тысяч бабочек, из которых десятки видов были совершенно неизвестны науке. Были привезены первый медведь с Памира, относящийся к тому же виду, что и тянь-шаньский, и много других млекопитающих, а также птиц, все они переданы в Зоологический музей Академии наук. Путешественник сделал съемки маршрутов, определил абсолютные высоты, выяснил орографию горных хребтов и долин, провёл метеорологические наблюдения, изучил ледники истоков реки Танымас. В 1889 г., после смерти Пржевальского, Географическое общество сформировало три экспедиции в Центральную Азию - Певцова в Куньлунь и Кашгарию, Громбчевского в верховья Пянджа и Тарима (Раскема) и Грумм-Гржимайло в Восточный Тянь-Шань и Наньшань. Эта экспедиция оказалась самой большой и важной во всей научной деятельности Грумм-Гржимайло. Именно в центрально-азиатском путешествии 1889-1890 гг. он проявил свои способности выдающегося географа и собрал настолько разнообразный материал, что это позволило ему в течение многих лет работать над вопросами географии Центральной Азии и, более того, плодотворно разрабатывать этнографию и историю народов этой страны. Путешественник побывал в Восточном Тянь-Шане, в пустынных горах Бэйшаня, изучал высокую и сложную систему китайских гор Наньшаня, посетил высокогорное озеро Кукунор. Интереснейшие географические открытия, сделанные Грумм-Гржимайло, навсегда вошли в науку. На южных склонах Тянь-Шаня, недалеко от Турфана, он открыл и обследовал обширную и глубокую котловину, поросшую редкой пустынной растительностью. Кое-где из подземных галерей, устроенных местными жителями, небольшими ручейками бежала вода, которая орошала поля и сады. Эти галереи - кяризы - играют большую роль в хозяйстве сухих районов Средней и Центральной Азии. Они собирают подземный грунтовой поток и выводят воду на поверхность земли. Турфанская (Люкчунская) котловина оказалась удивительно глубокой. Подобных котловин во всем мире насчитывается только три-четыре. Дно котловины, где белело солью мелкое озеро Броджанте, лежало на 130 метров ниже уровня океана. Ее открытие заинтересовало географов всего мира, и уже через несколько лет, в 1893 г., экспедиции Роборовского было поручено организовать в ней регулярные метеорологические наблюдения на постоянно действующей станции. Внимательный путешественник впервые рассказал о пустынных горах Бэйшань. Эти горы связывают Тянь-Шань и Наньшань. Затем путешественники вышли к берегам великой китайской реки Хуанхэ. Экспедиция провела съемки по маршрутам длиною 7250 километров, в 30 местах определила географические координаты, а в 140 пунктах выяснила абсолютные высоты. В пути проводились метеорологические наблюдения, сборы коллекций насчитывали 214 млекопитающих, 1150 птиц, 400 яиц с гнездами, около 100 рыб, 105 пресмыкающихся и земноводных, 35 тысяч насекомых, 800 листов гербария, 850 образцов горных пород.Результаты путешествия Грумм-Гржимайло оказались настолько разнообразными и богатыми, что отчет о работе экспедиции вышел в трех больших томах под общим названием "Описание путешествия в Западный Китай".

Вернувшись из Китая в Петербург, Грумм-Гржимайло усиленно занимался обобщением собранных материалов, написал книгу «Описание Амурской области». Среди множества дел и тем Грумм-Гржимайло не забывает, что в основе настоящего научного исследования лежит сбор оригинального материала в полевой обстановке, в наблюдениях на месте, в первоисточниках.

В 1903 г. он отправляется в Западную Монголию и Туву, выходит из поста Зайсан в Казахстане и проходит через долину Черного Иртыша и Монгольский Алтай в пустынную обширную котловину, где расположены большие озера Убса, Хараусу, Харанур. Грумм-Гржимайло поднялся на гору Хархира, перевалил через хребет Танну-Ола и из Тувы прошел на Алтай - в Кошагач. Все больше и больше интересуется ученый этнографией. Люди, их быт, хозяйство, обычаи, история, памятники старины - все это привлекает его внимание. Вернувшись из путешествия, Грумм-Гржимайло пишет большую работу - "Западная Монголия и Урянхайский край". Один том этого труда посвящен описанию природы стран, с которыми он познакомился, а три - народам, проживающим в этих странах.

Обручев Владимир Афанасьевич(1863 - 1956)Геолог и географ, академик АН СССР, Герой Социалистического Труда, исследователь Сибири, Центральной и Средней Азии, открыл ряд хребтов в горах Наньшань, хребет Даурский и Борщовочный, исследовал нагорье Бэйшань. Основные. Он является автором научно-популярных книг: "Плутония", "Земля Санникова", трудов по геологическому строению Сибири и ее полезных ископаемых, тектонике, неотектонике, мерзлотоведению.

Окончив Петербургский горный институт в 1886 г., отправляется на полевые работы в Туркмению. Основная задача молодого геолога - произвести изыскания вдоль строящейся Закаспийской (Ашхабадской) железной дороги, определить водоносность песчаных пустынных районов, выяснить условия закрепления барханных песков, засыпающих железнодорожное полотно. Маршруты молодого изыскателя не ограничились полосой железной дороги, они уходили по рекам Теджену, Мургабу и Амударье. Около Самарканда он изучил месторождение графита и бирюзы. В сентябре 1888 года Обручев едет в Иркутск. В Иркутске Владимир Афанасьевич провел разведку месторождений угля, графита на Ольхоне (самом большом из островов Байкала). Он постоянно в экспедициях - изучает запасы слюды и изумительного синего камня - ляпис-лазури, из которого высекали украшения и драгоценные вазы. Летом 1890 года Обручев отправляется из Иркутска на север, для изучения золотоносного района, расположенного в бассейне рек Витима и Олекмы. Плывя по Лене, он знакомится со строением берегов великой сибирской реки. Пробираясь по таежным тропам, переезжая с прииска на прииск, Обручев изучает геологию и золотоносность россыпей. В следующее лето он повторил поездку на Олекмо-Витимские прииски, а затем получил неожиданное предложение от Русского географического общества принять участие в экспедиции известного путешественника Потанина, направляющегося в Китай и Южный Тибет.Лёсс - плодородный желтозем, состоящий из мелких песчинок, с частицами глины и извести, покрывает огромные пространства Северного Китая. Быт крестьян этой части Китая тесно связан с лёссом. Обручев видел целые деревни, дома-пещеры которых были вырыты в обрывах лёсса; из него в Китае делают посуду, кирпич, но главное хозяйственное значение лёсса в том, что плодородные почвы, дающие прекрасные урожаи, служат источником богатства для земледельцев. Обручев выдвинул гипотезу, объясняющую происхождение лесса. В городе Сучжоу, расположившемся на окраине горных хребтов Наньшаня и пустынь, покрывших северные районы Китая, Обручев начинал и заканчивал все свои центрально-азиатские экспедиции. Обручев работал неторопливо и основательно. Вполне доверяя Пржевальскому, открывшему здесь хребты Гумбольдта и Риттера, он, тем не менее, обнаружил ошибку Николая Михайловича, полагавшего, что хребты эти как бы соединяются в узел. Обручев убедился, что хребты идут параллельно, и их разделяет долина.Затем он последовал к высокогорному озеру Кукунор - прекрасному Голубому озеру, расположенному на высоте более трех тысяч метров. Ради этого озера Гумбольдт, в свое время, выучил персидский язык, намереваясь пройти к нему через Персию и Индию, поскольку путь через Россию был тогда закрыт из-за войны с Францией. Через три месяца, в сентябре 1893 г. Владимир Афанасьевич вернулся в Сучжоу, завершив большой круговой маршрут, а еще через месяц отправился в новое путешествие - на север, в глубины китайских и монгольских пустынь. Он хотел изучить природу центральной части Гоби. Вместе с Цоктоевым (казак из бурят, переводчик) он перешел по льду Хуанхэ, непрестанно посыпая под ноги верблюдам песок - иначе они скользили и не могли продвигаться, и вошел в сыпучие пески Ордоса. Здесь, на обширных пространствах, свирепствовали ледяные ветры. Закончив работу в Ордосе, Обручев пошел на юг, через хребет Циньлин, где он должен был повстречаться с Потаниным. Но в конце января Владимир Афанасьевич узнал, что Потанин возвращается на родину. Обручев повернул на северо-запад - вновь через горы Циньлин, желая попасть в отдаленные районы Центральной Азии, где исследователи Китая еще не бывали.

...