Роль и примеры реализации регионального компонента на уроках географии в школе Липецкой области

Размещено на http://www.allbest.ru/

Елецкий государственный университет имени И.А. Бунина

Роль и примеры реализации регионального компонента на уроках географии в школе Липецкой области

Блинников Д.М. студент кафедры химико-биологических дисциплин и фармакологии

Сотникова Е.Б. кандидат педагогических наук, доцент кафедры химико-биологических дисциплин и фармакологии

г. Елец, Россия

Аннотация

В данной работе представлен взгляд на использование регионального компонента на уроках географии в Липецкой Области. Представлено описание его роли и основ его реализации. Также в статье приведены конкретные примеры реализации регионального компонента на уроках географии в Липецкой Области.

Ключевые слова: география, педагогика, региональный компонент, Липецкая область.

Abstract

Blinnikov D.M.

Yelets State University (Yelets, Russia)

Sotnikova E.B.

Yelets State University (Yelets, Russia)

ROLE AND EXAMPLES OF IMPLEMENTATION OF REGIONAL COMPONENT IN GEOGRAPHY LESSONS AT LIPETSK REGION SCHOOL

This paper presents a look at the use of the regional component in geography lessons in the Lipetsk Region. A description of its role and the basics of its implementation is presented. The article also provides specific examples of the implementation of the regional component in geography lessons in the Lipetsk Region.

Keywords: geography, pedagogy, regional component, Lipetsk region.

Содержание региональный компонента всегда являлось одним из важнейших аспектов изучения географии в школьной программе, каждый школьник обязан знать географию места, в котором он родился и вырос, географию своей малой родины. Основа реализации регионального географического компонента лежит в учебном плане образовательного учреждения, в который входят следующие компоненты: федеральный, национально-региональный и особый компонент учебного заведения.

Региональный же компонент подразумевает под собой школьный раздел географии, подразумевающий изучение школьниками своего края, местности путем знакомства их с основными географическими данными этой местности, а также обязательное рассмотрение различных карт, в которых наглядно, на местности отражены эти самые географические данные, тем самым формируя базовые краеведческие знания и повышения уровня патриотизма. В законе РФ «Об образовании» под термином «национально-региональный компонент» подразумевается педагогически отобранный географический материал, раскрывающий историческое, культурное, национальное, географическое, демографическое, природно-экологическое разнообразие своей области [1].

Региональный компонент можно использовать практически на каждом уроке географии, начиная с 5-6 классов, в которых изучается физическая география и заканчивая 10-11 классами, в которых изучается экономическая и социальная география. В 5-6 классах можно изучать реки, горы, озера, рельеф своего края а также полезные ископаемые, в 7 классе можно в целом изучить место нашей родины на планете Земля, в 8 и 9 классе ученики целиком и полностью изучает нашу Россию, именно в 8 классе дети в полной мере начинают изучать свою страну, знакомятся с ее расположением, узнают про ее климат, про особенности рельефа, а в 9 уже узнают про ее разностороннюю экономику, хозяйство, знакомятся со всем разнообразием народов живущих в нашей большой дружной стране, так - что здесь потенциал регионального компонента в географии можно реализовать наиболее комплексно. В 10-11 классах начинается изучение социально-экономического развития разных стран, и даже сюда можно включить региональный компонент, например рассказав подопечным какую роль играет их область в экономике нашей страны, или даже всего мира, например в такой маленькой, казалось бы, Липецкой области расположен крупнейший в мире сталелитейный комбинат. Также особое внимание на уроках географии стоит уделять изучению карт, ведь как сказал Николай Баранский, основоположник отечественной экономической географии «карта-второй язык географии». Он был абсолютно прав, и поэтому в карты можно, а скорее даже нужно включать региональный компонент, при изучении различных карт родных краев дети смогут наглядно увидеть и богатства их края полезными ископаемыми, и расположение ключевых мест промышленности региона, а также смогут увидеть и многое другое. Подытоживая сказанное выше, можно смело заявить что национально-региональный компонент в географии можно реализовать в каждом классе с 5 по 11, при этом он значительно добавит интереса к изучению детьми предмета «география» так-как при рассмотрении своего региона, степень наглядности достигает высшего уровня, дети буквально изучают место в котором живут сами, и само собой он разовьет у детей любовь к своей стране и малой родине. Рассмотреть применение регионального компонента на уроках географии мы хотим на Липецкой области.

Уже начиная с 5 класса, при изучении темы «Горные породы» и «Минералы и горные породы» можно реализовать региональный компонент путем рассказа сначала о том, что Липецкая Область расположена на ВосточноЕвропейской равнине, далее стоит рассказать какими о горных породах и минералах, встречающихся в Липецкой области, таких как доломит, лимонит, известняк. Важно отметить места их добычи, например известняк добывают на Лавском карьере в Ельце, а доломит в городе Данков. В этой же теме можно упомянуть и знаменитую липецкую минеральную воду, которую оценил сам Петр 1. Также обязательна работа с картами, ученики должны ориентироваться на карте полезных ископаемых липецкой области и знать расположение залежей горных пород и минералов. Для высшей степени наглядности можно даже принести образцы этих горных пород на урок, рассмотрев их дети будут иметь более обширное представление об горных породах и минералах.

В 8 классе при изучении темы «Реки России» дети знакомятся с водными ресурсами России а также с основными элементами реки, классификацией рек по типу течения, водный режим рек В Липецкой области есть множество различных рек, их изучение и можно включить в эту тему, дети рассмотрят такие реки как: Воронеж, Дон, Быстрая, а также другие реки протекающие близ их населенных пунктов, узнают их типы питания, водные режимы, рассмотрят их основные элементы, а также значение в истории и жизни страны. Так, например в городе Добром, ныне село Липецкой области, Добровского Района была возведена верфь, на которой было построено 360 стругов для Азовского похода, а река Дон, которая является третьей по длине в стране служила в XIII веке водной дорогой к Черному морю вместо Днепра. В Липецкой области есть множество рек для изучения, всего на территории Липецкой области протекает 127 рек длинной более 10 километров, и 212 рек длинной менее 10км, да и вся Липецкая область имеет хорошо развитую гидрографическую сеть, поэтому детям в любых населенных пунктах области будет интересно узнать что-то новое, научное, об реках которые так или иначе играют роль в их жизнях, после этого урока они поймут что реки это настоящее сокровище всей нашей страны. При работе с картами дети также смогут наглядно рассмотреть гидрографическую сеть Липецкой области. региональный географический местность

Липецкая область славится также тем, что в ней родился поистине великий географ Семёнов Тян-Шанский Петр Петрович, он заложил основы русской географической школы и сделал множество географических открытий, он открыл вершину Хан-Тенгри, в точности определил положение Тянь- Шаньских хребтов, собрал самые богатые на то время геологические, одним словом внес неоценимый вклад в мировую географию, поэтому рассказать детям об их земляке который внес неоценимый вклад в науку которую они изучают сидя на уроке просто необходимо, на это можно выделить даже целый урок, на котором можно рассказать об путешествиях, открытиях, и жизни великого географа. Можно также организовать экскурсию в Музей-Усадьбу Семёна-Тянь- Шанского, которая находится в деревне Рязанка, Чаплыгинского района Липецкой области.

В 9 классе, при изучении Европейской части России можно выделять отдельный академический час на изучение промышленности липецкой области, Липецкая область славится своим Металлургическим комбинатом, оно и является основным предприятием Липецка, но по всей липецкой области есть множество различных предприятий как легкой так и тяжелой промышленности, на этих уроках дети смогут узнать что поставляет на мировой рынок их малая родина а также что производят конкретно в их районе. Также стоит дать детям для изучения карту промышленности Липецкой области, для того чтобы они могли увидеть точное расположение различных предприятий.

В заключении хочется еще раз подчеркнуть важность регионального компонента в изучении детьми школьного курса географии, он не только значительно повышает интерес учеников к географическому материалу, но и повышает среди них уровень патриотизма, дети по настоящему начинают гордиться своей малой родиной и Россией в целом, когда узнают больше о географических объектах своей родной области, в статье было рассказано про включение регионального компонента в курс географии на примере липецкой области, но в каждом регионе России можно найти географические объекты и великих людей с помощью рассказа о которых дети смогут более эффективно и с большим интересом изучать такую науку как география.

Список литературы

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс]

Размещено на Allbest.ru