Основы научных исследований

проработка темы.

Любое научное исследование невозможно без постановки научной проблемы. Проблема - это сложный теоретический или практический вопрос, требующий изучения, разрешения; это задача, подлежащая исследованию. Следовательно, проблема - это то, чего мы еще не знаем, что возникло в ходе развития науки, потребности общества, - это, образно говоря, наше знание о том, что мы чего-то не знаем.

Проблемы не рождаются на пустом месте, они всегда вырастают из результатов, полученных ранее. Нелегко правильно поставить проблему, определить цель исследования, вывести проблему из предшествующего знания. Вместе с тем, как правило, существующего знания достаточно, чтобы поставить проблем, но недостаточно, чтобы решить ее до конца. Для разрешения проблемы необходимы новые знания, которые не дает научное исследование.

Таким образом, любая проблема содержит два неразрывно связанных элемента: а) объективное знание о том, что мы чего-то не знаем, и б) предположение о возможности получения новых закономерностей либо принципиально нового способа практического применения ранее полученного знания. При этом предполагается, что это новое знание практически

необходимо обществу.

Следует различать три этапа в постановке проблемы: поиск, собственно постановку и развертывание проблемы.

1. Поиск проблемы. Многие научные и технические проблемы лежат, как говорят, на поверхности, их не надо искать. На них поступает социальный заказ, когда надо определить пути и найти новые средства для разрешения, возникшего противоречия. Крупные научно-технические проблемы имеют в своем составе множество более мелких проблем, которые, в свою очередь, могут стать темой научного исследования. Очень часто проблема возникает «от обратного», когда в процессе практической деятельности получаются результаты противоположные или резко отличающиеся от тех, какие ожидались.

Важно при поиске и отборе проблем для их решения соотнести возможные (предполагаемые) результаты задуманного исследования с потребностями практики по таким трем принципам:

- возможно ли дальнейшее развитие техники в намеченном направлении без разрешения данной проблемы;

~ что конкретно дает технике результат намеченного исследования;

- могут ли знания, новые закономерности, новые способы и средства, которые предполагается получить в результате исследований по данной проблеме, обладать большей практической ценностью в сравнении с теми, которые уже имеются в науке или технике.

Противоречивый и трудный процесс обнаружения не известного в ходе научного познания и практической деятельности человека - объективная основа поиска и подстановки новых научных и технических проблем.

2. Постановка проблемы. Как отмечалось выше, правильно поставить проблему, т.е. четко сформулировать цель, определить границы исследования и в соответствии с этим установить объекты исследования, -дело далеко не простое и, главное, весьма индивидуальное для каждого конкретного случая.

Однако можно указать на четыре основных «правила» постановки проблемы, обладающие определенной общностью:

- строгое ограничение известного от неизвестного. Чтобы поставить проблему, необходимо хорошо знать новейшие достижения науки и техники в данной области, чтобы не ошибиться в оценке новизны обнаруженного противоречия и не поставить проблему, которая уже ранее была решена;

- локализация (ограничение) неизвестного. Следует четко ограничить область неизвестного реально возможными пределами, выделить предмет конкретного исследования, так как область неизвестного бесконечна, и невозможно охватить ее одним или серией исследований;

- определение возможных условий для решения. Следует уточнить тип проблемы: научно-теоретический или практический, специальный или комплексный, универсальный или частный, определить общую методику исследования, что в значительной мере зависит от типа, проблемы, и задать масштабы точности измерений и оценок;

- наличие неопределенности или вариантности. Это «правило» предусматривает возможность замены в ходе развертывания и решения проблемы ранее выбранных методов, способов, приемов новыми, более совершенными или более подходящими для решения данной проблемы, или неудовлетворительных формулировок новым, а также замены ранее выбранных частных отношений, определенных как необходимые для исследования, новыми, более отвечающими задачам исследования. Принимаемые методические решения формулируются в виде методических указаний на проведение эксперимента.

После разработки методик исследование составляется рабочий план, в котором указываются объем экспериментальных работ, методы, техника, трудоемкость и сроки.

После завершения теоретических и экспериментальных исследований проводится анализ полученных результатов, осуществляется сопоставление теоретических моделей с результатами эксперимента. Оценивается достоверность полученных результатов - желательно, чтобы процент ошибки был не более 15-20%. Если получится меньше, то очень хорошо. В случае необходимости проводится повторный эксперимент или не уточняется математическая модель. Затем формулируется выводы и предложения, оценивается практическая значимость полученных результатов.

Успешное выполнение перечисленных этапов работ дает возможность, например, опытный образец, с государственными испытаниями, в результате которого образец запускается в серийное производство.

Внедрение завершается оформлением акта внедрения (экономической эффективности). При этом разработчики должны по идее получить часть доходов от продажи конструкции. Однако у нас в Республике - этот принцип не выполняется.

Контрольные вопросы:

1 .Что такое цель научного исследования?

2. Дать определение следующим понятиям «объект» научного исследования, «предмет»?

3. Что такое фундаментальные, прикладные и поисковые исследования?

4. Дать характеристику этапам научно-исследовательской работы.

5. Перечислите этапы научного исследования.

6. Какой этап в научно-исследовательской работе является завершающим?

Темы для самостоятельной работы:

Цели научного исследования. Выбор темы научного направления. Этапы научно-исследовательской работы.

Домашнее задание:

Изучить материалы лекции, ответить на вопросы в конце лекции, написать рефераты по заданным темам.

Лекция 7-8. Изучение и анализ научно-технической литературы, научно-техническая информация

План лекции (4часа).

1. Цели изучения литературы.

2. Источники научно-технической информации в области горного дела.

3. Работа с литературой.

4. Составление обзора литературы.

Ключевые слова: научная работа, литературные источники, учебник, журнал, монография, виды учебно-методической литературы, отчет, рукопись, диссертация, научная литература, научно-популярная литература, учебная литература, реферативный журнал, официальная литература, справочная литература, разовые научно-технические издания, сборники научных трудов, тезисы конференций, библиографический указатель.

1. Цели изучения литературы.

Как изучать литературу в процессе научной работы? Что подразумевать под литературой и что искать в ней? С чего начать? Ответы на эти и другие подобные вопросы не могут быть однозначны.

Формы и методы работы специалиста с литературой разнообразны и могут в конкретных случаях существенно различаться. Все зависит от многих условий, в первую очередь от конкретного содержания и объема выполненной работы или задачи, которую предстоит решать; во - вторых, от того, кто будет изучать литературу; начинающий специалист (студент, магистрант, аспирант или опытный научный работник, и от того, насколько он знаком с состоянием отрасли знаний, к которой относится поставленная задача. Имеет значение и время, которым располагает исполнитель для решения своей задачи (неделя, месяц, семестр, год и т.д.).

Ясно, что возможно много разных сочетаний и, следовательно, и могут быть разные ответы на поставленные выше вопросы. Опыт и знания, накопленные специалистом по предыдущей работе, сокращают для него и время поиска необходимой для новой задачи литературы и сужают рамки поиска, особенно если специалист выработал себе привычку систематически следить за новой, текущей литературой в своей области знаний или отрасли производства. Такая привычка быть в курсе всего нового в своей сфере, независимо от того, нужны эти сведения или нет в данный момент, является важной чертой любого настоящего специалиста.

Таким образом, из многих конкретных целей работы специалиста научно-технической литературой можно выделить, как основные, следующие, наиболее характерные:

Общее (предварительное) ознакомление с вопросом;

-Оценка современного состояния вопроса;

-Целенаправленный поиск конкретных решений поставленной задач

Насколько строго должна ограничиваться и локализоваться область неизвестного при постановке проблемы (первые два «правила»), настолько же строго должно выполняться третье «правило», требующее, чтобы в проблеме было заложено как можно больше неопределенности, потому что разрешение любой проблемы есть вторжение в область, полную неожиданностей, для которых может не оказаться известных уже способов исследования и оценок.

3. Развертывание проблемы. Решение научной или научно-технической проблемы нельзя рассматривать как однократный акт. Решение проблемы зачастую совпадает с ее развертыванием, т.е. с возникновением и формулированием дополнительных вопросов, которые группируются вокруг центрального вопроса, являющегося узловым пунктом любой проблемы.

Решение дополнительных вопросов дает в руки исследователя данные, факты, необходимые для поиска ответа на центральный вопрос проблемы. Дополнительные вопросы можно в известной мере отождествлять с понятием «аспект проблемы», т. е. с изучением объекта исследования в новой связи, с новыми объектами, или приравнять к рассмотрению старого, изученного отношения объекта в новых условиях.

Центральный вопрос научной проблемы - своеобразный узел, к которому привязаны различные аспекты проблемы. Они могут в некоторых случаях рассматриваться как отдельные темы исследований, отдельные подпроблемы, а иногда и как самостоятельные проблемы.

Проведение любого научного исследования начинается с изучения и анализа опыта предшественников и материалов исследований в смежных областях наук. Зачастую из-за плохой осведомленности исследователь ломится, как говорят, в открытую дверь, делает поспешные мало обоснованные выводы неправильные заключения, повторяет в своей работе уже давно сделанное.

Колоссальный рост печатных работ делает изучение материалов сложной задачей.

И, конечно, чтобы исследователю не изобретать велосипед и точно знать, что уже сделано и на каком уровне, ему следует изучить литературные и другие источники информации.

Далее проводятся теоретические и экспериментальные исследования (при необходимости). В принципе, диссертация может быть и чисто теоретической применением численных методов (ЭВМ).

Целью теоретических исследований является изучение физической сущности предмета. В результате обосновывается физическая модель, разрабатываются математические модели и анализируются полученные таким образом предварительные материалы.

Перед организацией экспериментальных исследований разрабатываются задачи, выбираются методика и программа эксперимента. Его эффективность существенно зависит от выбора средств измерений. При решении этих задач необходимо руководствоваться и ГОСТами.

-Систематический просмотр текущей литературы.

Необходимость общего ознакомления с вопросом чаще всего возникает у молодого специалиста, когда собственных знаний еше недостаточно для того, чтобы обдумать план работы и наметить пути решения задачи. Типичные подобные ситуации имеют место и в процессе обучения, когда студент получает задание на самостоятельную (в том чисде дипломную работу} или аспирант уточняет тему своего исследования, а начинающий инженер выполняет свои первые серьезные проекты. Во всех этих случаях, прежде всего, необходимо именно общее ознакомление с вопросом, чтобы четко уяснить поставленную задачу, оценить ее корректность и предполагаемый объем работы. Однако такую работу приходится делать не только начинающим. Довольно часто она необходима и опытным специалистам, когда тема предстоящей работы несколько выходит за пределы направления, в котором приходилось работать раньше.

Необходимость в оценке современного состояния знаний по теме исследования возникает у каждого специалиста перед началом любой новой работы. Именно такая оценка обычно служит основанием для уточнения темы работы, формулирования ее основных задач, составления плана.

Поиск известных решений поставленной задачи необходим уже в процессе начавшейся работы по теме. Он нужен для того, чтобы как говорится в известной поговорке, «не изобретать деревянный велосипед». Это выражение возникло в начале века, когда на всемирную выставку в Париже приехал житель далекой Азии, чтобы продемонстрировать созданный им и искусно изготовленный из бамбуковых палочек двухколесный экипаж. Изобретатель был потрясен, сопоставив свое неуклюжее детище с металлическими велосипедами на резиновом ходу, уже распространенными в то время в Европе. Таким образом, смысл поговорки не в том, чтобы не изобретать вообще новый велосипед, а в том, чтобы не изобретать именно деревянный велосипед, т.е. чтобы не изобретать уже изобретенное, да еще на более низком уровне. Возможность оказаться в подобной ситуации недопустима для настоящего специалиста. Поэтому, несмотря на все трудности, связанные с большим объемом имеющейся в мире научно-технической информации исследователь стремится своей работой над литературой свести к минимуму возможность такой ситуации. Да и не рационально тратить силы и время на уже решенные задачи в то время, когда перед наукой и техникой стоит множество нерешенных.

Систематический просмотр вновь появляющейся научно-технической информации по своей специальности является не только необходимостью для квалифицированного научного работника, но и его прямой обязанностью. Ведь тот, кто не воспринимает новой информации, отстает от уровня своей отрасли и, следовательно, утрачивает свою квалификацию.

2. Источники научно-технической информации в области горного дела (производства).

Источниками и носителями научно-технической информации являются, в первую очередь, печатные издания, то есть то, что мы обычно называем научно-технической литературой. Это - книги, журналы, брошюры и т.д. Однако она (литература) не исчерпывает полностью понятия источников информации. Важную информацию содержат патенты и авторские свидетельства. Значительный объем знаний, как правило наиболее узко специальных и наиболее свежих, содержатся в неопубликованных, так называемых рукописных (точнее машинописных) работах. К ним относятся:

-отчеты о научно-исследовательских работах и опытно-конструкторских разработка;

-рукописи неопубликованных (вследствие своей узкой специальной направленности) статей и докладов, но депонированные (принятые на хранение) редакциями журналов или органами научно-технической информации:

-диссертации и авторефераты к ним, хранящиеся в библиотеках; переводы статей из зарубежных источников, выполненные органами информации.

Научно-техническая литература любой отрасли знания включает в себя различные по содержанию и уровню изложения публикации. В качестве основных и наиболее характерных можно выделить следующие виды литературы:

Научная литература. Это литература для специалистов она обычно издается небольшими тиражами, рассчитана на квалифицированного читателя. Сюда относятся монографии (книги, посвященные одной научной или технической проблеме, или излагающие состояние отдельной отрасли знания), сборники трудов научных организаций и вузов, отраслевые научные журналы.

Научно-популярная литература - литература для неспециалистов, делающая доступным для массового читателя понимание довольно сложных научных вопросов, современных достижений науки и техники. Популярные труды - это главным образом небольшие книги брошюры.

Производственно-техническая литература. Это тоже массовая литература, но специальная, рассчитанная на работающих в данной отрасли, но разных ее уровнях (инженеров, техников, квалифицированных рабочих). Она обычно посвящена описанию конкретных машин, процессов, распространению передового опыта, а также достижениям и перспективам данной и смежных с нею отраслей производства. Такое назначение могут иметь и книги, и брошюры, и журналы;

Учебная литература. Это учебники и учебные пособия, предназначенные для вузов, лицеев, колледжей, институтов повышения квалификации. Это книги содержат систематизированное, соответствующее учебным программам, изложение предмета, необходимое для его первоначального изучения;

Справочная литература. Сюда относятся различные справочники, энциклопедии, словари и прочие подобные издания. Они содержат, главным образом, фактические данные (физические, исторические, статические и т.д.);

Официальная литература. Это издания официальных документов (постановление, приказов, инструкций) либо в виде сборников, либо в виде периодических бюллетеней государственных организаций (министерств, ведомств). Сюда же можно отнести авторские свидетельства на изобретения, государственные и отраслевые стандарты.

По периодичности издания вся литература делится на разовые (единовременные или непериодические), периодические и продолжающиеся издания.

Разовые научно-технические издания - это книги (монографии, учебники) и брошюры. Они выпускаются по планам государственных издательств "Недра", "Стройиздат", «МГГУ», «Т, «МИСиС» "Наука". Книги, учебники, время от времени переиздаются (то есть выпускаются повторно), то есть дополняются новыми материалами, исключаются устаревшие. Поэтому переизданная книга - это, по существу, новая книга, и обо всех книгах можно говорить как о разовых изданиях.

Периодические издания - это журналы. Специальные журналы могут быть по содержанию научными и производственно-техническими. В соответствии с ранее приведенной классификацией уровня и назначения литературы журналы первого типа предназначены для специалистов более высокого уровня и выпускаются шесть или четыре раза в год. Например, Горный вестник Узбекистана, Горный журнал (Москва), Вестник ТашГТУ Цветная металлургия (Москва) и т.д.

Реферативные журналы. Основным реферативным изданием в области науки и техники являются «Реферативные журналы» Всероссийского института научной и технической информации (ВНИИТИ), ГКНТ и Академии наук России. Реферативные журналы ВНИИТИ выпускаются по многим отраслям науки и техники.

Продолжающиеся издания. Продолжающимися называются издания одной и той же формы (обычно это сборники научных трудов), которые выходят в течении длительного времени, имеют сквозную нумерацию, но выпускаются, в отличие от журналов, не строго регулярно. Здесь необходимо отметить следующие издания Труды Московского горного института.

Информационные источники из сайтов 1п1егпе1

3. Работа с литературой.

Последовательность подбора литературных источников должна быть примерно следующей:

- ознакомление с литературой, указанной в библиографии; это могут быть книги, брошюры, статьи в журналах, диссертации и пр.;

- просмотр реферативных журналов по соответствующему разделу науки и техники и информационных изданий (экспресс-информация, ин-формлистки);

- изучение специализированных журналов «Вестник ТГТУ», «Техника юлдузлари» и др.;

- изучение трудов институтов, тезисов докладов конференций, авторефератов, диссертаций.

Источники информации следует искать повсюду: в библиотеках, информационных центрах, НИИ, вузах, памятуя о том, что научная деятельность это не менее 30-35% информационный поиск, не прекращающийся ни на один день.

Вся найденная информация должна быть занесена на карточки и скомпонована в картотеку. Такая картотека облегчит поиск нужного материала и позволит быстро составить алфавитный перечень использованных литературных источников в будущем отчете о проведенных исследованиях.

Второй этап - ознакомление с источниками информации. Бытуют две крайности: либо смотрят оглавление книги, журнала и, если не находят там ничего близкого к интересующему исследователя вопросу. Книгу откладывают, теряя при этом иногда очень ценную информацию по смежному вопросу, либо читают все и, что еще хуже, конспектируют материал подряд, придерживаясь варварски расточительного принципа: потом разберусь, что мне нужно, а что лишнее.

Этап изучения состоит из двух подэтапов: ознакомления и чтения. Ознакомление ведется по следующей схеме:

Объект внимании	Получаемая информации
Переплет	Заглавие книги и фамилия автора
Титульный лист	Подзаголовок Год издания (1-е, 2-е и т.д., исправленное, дополненное) Допущен (рекомендован, утвержден) в качестве учебника или учебного пособия Оригинальная книга или перевод
Выходные данные	Дата сдачи в набор
Аннотация	Основное содержание Категория читателя
Оглавление	Содержание глав и параграфов Объем отдельных подразделов

В современных книгах аннотация обязательна, а в книгах, изданных до 1965 г., ее может и не быть. Тогда следует обратиться к предисловию автора или «от издательства». Эти материалы дают читателю четкую и краткую информацию о характере книги, помогают понять и лучше оценить ее. Но если даже полученная информация покажется не соответствующей теме исследования, следует просмотреть, пробежать глазами тот параграф книги, который хотя бы отдаленно затрагивает интересующую тему.

Если в результате беглого ознакомления с книгой или другими информационным материалом окажется необходимым более детальное знакомство с ним, то и тогда не рекомендуется читать все подряд. Установлено, что научно-технический текст имеет не менее 70% избыточности. Следует читать текст книги или статьи так, чтобы мысль концентрировалась только на содержательной части текста, «схватывалась» и критически анализировала его по следующей схеме:

Тема. Рассматриваемые вопросы

Основное содержание

Ведущая идея

Факты (формулы, данные)

Методика (особенности)

Т

Результаты Их новизна

На схеме следует конспектировать необходимый материал исследований, который затем критически анализируется примерно в таком плане:

- фиксируется достигнутый уровень знаний в исследуемом направлении;

- выясняются оригинальные идеи, интересные методы в этой области;

- выявляются недостатки предыдущих исследований;

- намечаются возможные пути дальнейших исследований. Критический анализ выполненных исследований должен быть обоснованным и доказательным, особенно по замеченным недостаткам (неполноте исследования, устарелости методики и др.). Критика должна быть непредвзятой: с одной стороны, нельзя считать, что все, сделанное ранее,-плохо; с другой - нельзя безоговорочно принимать все, что предложено авторитетным предшественником. Но всегда надо помнить старую мудрость, утверждающую, что нет настолько плохой книги, из которой нельзя было бы извлечь что-нибудь полезное для ее читателя.

В тех случаях, когда мнения и выводы авторов изученной литературы по оценке важности, весомости отдельных фактов расходятся, рекоендуется прибегать к математическому анализу степени согласованности этих мнений методом ранговой корреляции.

Работа с учебником. Общий подход к работе с литературой к моменту изучения данного курса должен быть уже освоен студентом, ибо нельзя учиться, не работая с книгой не пользуясь библиотекой. В то же время технология любой личной работы, в том числе и чтения, проработка литературы, всегда индивидуальна. Каждый человек вырабатывает в соответствии со своими способностями привычками свои методы проработки и изучения литературы. Поэтому подробные рецепты здесь вряд ли полезны: что хорошо одному, может не пригодиться другому.

Если иметь в виду изучение учебника - то наиболее общие рекомендации сводятся обычно к следующему. Любой текст, который надо осмыслить, надо прочитать, по крайне мере, два раза. Это не значит, что читать надо просто два раза, да подряд, как обычно делает человек, пытающийся что-то механически запомнить.

Первый раз надо прочитать материал бегло или просто просмотреть. Это нужно для того, чтобы получить общее представление об изучаемом материале, его объеме, структуре, стиле изложения. На данной стадии это позволяет оценить трудность предстоящей работы и время, которое на нее потребуется. В то же время беглый просмотр позволяет выделить из текста знакомые и незнакомые положения, понятные и непонятные места. Он помогает установить, что же наиболее важно в изучаемом материале.

После этого можно приступить собственно к изучению, то есть вдумчивому и внимательному прочтению материала и его осмыслению. Полезно, если в тексте встречается что-то важное, выписать это в свой конспект или на отдельный листок. Такие записи будут полезны особенно впоследствии, когда к тексту придется возвращаться.

После внимательного прочтения материала полезно еще раз бегло его посмотреть уже с точки зрения оценки уровня своего понимания изученного. Все что сказано об изучении учебных материалов в принципе относится и к изучению любой научно-технической информации, хотя подход и технология работы могут быть иными в зависимости от цели и содержания работы.

Изучение монографии требует значительно большего времени, чем журнальные статьи, но алгоритм изучения может быть тот же.

Общее ознакомление с вопросом удобно начинать или с учебника, если материал совсем не знаком, или с какой то наиболее общей монографии по теме. Общее представление вопроса, АО его теоретических основах и история развития получено по такой книге может быть дополнена изучением дополнительной литературы, которую в этом случае можно выбрать из библиографии (список литературы, которая всегда имеется в конце книги). На начальной стадии работы, в первую очередь важно получить представление именно о теоретических основах изучаемого вопроса. Их общее понимание облегчить изучение истории развития взглядов на этот вопрос.

Оценка современного состояния вопроса на основе только книг сделана быть не может. Любая книга создается автором в течение не одного года и затем один - два года находится в работе в издательстве. За это время по любому вопросу могут появиться новые материалы в периодической литературе.

Искать материалы в журнале труднее, тем более, что в любом случае журнал надо просматривать за несколько лет (со времени издания той книги, с которой начато изучение вопроса). Здесь может быть помочь систематический каталог журнальных статей> однако не всегда в библиотеках

обеспечивается его полнота.

Поиск литературы в журналах облегчается тем, что каждый журнал в последнем номере года помещает систематический указатель всех материалов, напечатанных во всех номерах журнала и год. Поэтому если надо проверить было ли что-либо новое опубликовано в интересующей нас области, скажем за последние два-три года достаточно просмотреть два-три журнала (двенадцатые номера за каждый год) и узнать номера, в которых

что-то нужное.

Систематический просмотр текущей литературы не требует особых пояснений. Специалист должен выработать себе привычку раз в месяц обязательно бывать в библиотеке. Каждая библиотека обычно ежемесячно выставляет все новые поступления, в том числе и журналы. Поэтому, час времени, потраченный раз в месяц позволяет специалисту иметь представление о наличии или отсутствии новых публикаций по интересующей его

теме.

Также ежемесячно надо внимательно просматривать реферативные журналы в своей отрасли. Именно такой систематический подход к работе с литературой гарантирует специалиста от возможности оказаться в положении изобретателя деревянного велосипеда.

3. Составление обзора литературы.

Список литературы является составной частью любой инженерной или научной работы. Он характеризует круг источников, которыми пользовался в работе автор и по нему любой специалист может установить достаточность или наоборот неполноту научных и практических знаний, принятых автором во внимание при определении целей и задач своего исследования.

Перечень использованных источников составляется исследователем в процессе поиска и изучения литературы уже в начальной стадии работы. Сначала это, главным образом, список основных, общих работ. В процессе исследования или проектирования он дополняется как новыми публикациями, так и дополнительными, так и дополнительными попавшими в круг внимания исследователя. Однако размещение источников в окончательном списке, который будет включен в отчет о работе, подчинить определенному порядку. Применяют, по крайней мере, три схемы размещения источников в списке:

1)источники размешаются в той последовательности, в какой работе, в частности в обзоре литературы, появляются ссылки на них. Такой порядок удобен автору и читателю, но автор сможет его составить, только закончив работу окончательно. Ведь появление в поле зрения в процессе работы любого нового источника, на который надо будет сослаться, потребует изменения нумерации других источников и в список, и в тексте. Поэтому такой порядок применяют, когда общее число источников относительно невелико (до 10, максимум 20 наименований). Так оформляют списки в отчетах о научной работе, в пояснительных записках к проектам, в том числе и учебным (курсовым и дипломным). Годится он и для студентов при составлении отчетов по учебно-исследовательским (УИРС) и научно-исследовательским (ПИРС) работам;

2) алфавитный порядок размещения источников (по фамилии автора применим при их большом числе. Список составляется при этом независимо от текста, хотя и здесь не избежать переделок при включении в список новых источников. Есть еще одно неудобство: при алфавитном размещении в начале списка могут оказаться работы не главные, а иногда случайные, относящиеся к теме лишь косвенно, что может вызывать недоумение у читателя, пока он не дойдет до ссылки на этот источник. Главные, основополагающие источники теряются здесь среди второстепенных, поэтому часто в больших (да и малых) работах может быть более целесообразен логический порядок;

3) логический порядок, при котором уже в первой стадии работы составляется неизменяемая начальная часть списка, в которую включается основные источники последовательно (по степени их относительной важности или в хронологическом порядке). Все остальные работы, в том числе и новые, включаются в список по мере ознакомления с ними, так сказать, в порядке общей очереди. Такой путь позволяет автору избежать ненужных переделок текста. В тоже время список,

построенный таким образом, выглядит достаточно убедительно и удобен для читателя, желающего познакомиться подробнее с источниками работы. Описание литературы (источников) в списке должно быть полным и исчерпывающим. Сведения о книгах (монографиях, учебниках и т.п.) в списке должны включать последовательно: фамилию и инициалы автора, полное заглавие книги (по титульному листу), место издания, наименование издательства, год издания и объем книги (число страниц). Обычно поясняют назначение или другие особенности книги (учебник).

Если книга переводная, это следует отразить в ее описании, указав, с какого языка сделан перевод. Необходимо указывать сведения повторности издания (если оно не первое). При наличии нескольких авторов их следует перечислить, как они указаны на титульном листе книги. Если их более трех, можно указать данные только первого из них и слова «и др.». При большом числе авторов, когда их фамилии не указываются на титульном листе книги, но указана фамилия специалиста («титульного редактора»). Описание книги можно с ее названия, а затем указать (под редакцией такого-то фамилия и инициалы). Наименование места издания приводят полностью (для Москвы и Ленинграда применяются сокращения М. и Л.). Все сведения в описании разделяются знаками препинания по установленной форме:

1. Однотомные книги, монографии, учебники, сборников статей:

а) одного автора: Марчук Г.И. Методы вычислительной математики. Новосибирск: Наука. 1983. -- 196с.

б) ссыпка на весь источник: Годунов С.К., Рябенький В.С. Разностные схемы (введение в теорию). Учеб. пособие для вузов. - М.: Наука,

1992.399с.

в) двух авторов: Годунов С.К., Рябенький В.С. Введение в теорию

разностных схем. - М.: Физматгиз, 1982. - 168 с.

г) трех авторов: Кошляков Н.С., Глинер Э.Б., Смирнов М.М. Дифференциальные уравнения математической физики. - М.: Физматгиз,

1962.-67с.

д) четырех авторов: Естественные составляющие метеорологических полей / Мещерская А.В., Руховец Л.В., Юдин М.И., Яковлева Н.И. -

Л.: Гидрометеоиздат, 1970. - 199 с.

е) для авторского коллектива: Планирование, организация и управление транспортным строительством / А.М. Коротеев, Т.А.Беляев и др.; под ред. А.М. Коротеева. - М.: Транспорт, 1989. - 286 с.

2. Многотомные книги:

а) ссылка на весь источник: Флетчер К. Вычислительные методы в динамике жидкостей. В 2-х т. - М.: Мир, 1991. - 504 с.

б) описание отдельного тома: Седов Л.И. Механика сплошной среды. В 2-х т. - М.: Наука, 1983.Т.1.С. 114-125.

3, Диссертация и автореферат диссертации

а) Кузнецов Ю.И. Построение информативного оазиса в задачах общей циркуляции атмосферы: Дис. ... канд. физ. - мат. наук. - Новосибирск:

ВЦ СО РАН, 1997.-134с.

б) Фролов В.В. Теоретические проблемы правового регулирования специальных экономических зон.: Автореф. дис. ... канд. юрид. наук. - М.: МГУ. 1997.-22с.

4. Ссылки на статью в журналах

Бахвалов Н.С. К оптимизации методов решения краевых задач при наличии пограничного слоя // Ж. Вычисл. матем. и матем. физ. - 1969. - №

4 (9).-С. 841-859.

5. Ссылки на сборник научных трудов

Интеллектуальное обш.ение с ЭВМ: Сб. науч. тр. ТашГУ.-Ташкент,

1986.-270с.

6. Ссылки на труды конференций, симпозиумов

Иванов П.К. Алгоритм исследования колебаний осесимметричных сооружений с динамическими гасителями // Перспективные информационные технологии: Тез. докл. Респ. науч. конф. 21-22 мая 2002. -Ташкент, 2002. С. 132-133.

7. Ссылки па депонированные научные работы

Соатов У.А. Необходимое и достаточное условие существования решения частично интегрального уравнения с вырожденными ядрами. - Т.: 1997. 29 с. - Деп. в ГФНТИ ГКНТ РУз 01.10.97, № 2677-97.

9. Рекомендуется использовать литературу по теме диссертации, в основном изданную за последние 10-15 лет.

10. Приложения могут быть, как сброшюрованы в одну книгу с основным текстом диссертации, так и оформлены в виде отдельной книги. В приложения выносятся различные вспомогательные материалы, дополняющие и иллюстрирующие текст диссертации:

а) промежуточные математические доказательства, формулы, расчеты;

б) статистические данные и методы их обработки;

в) результаты конкретных экспериментов,

г) первичные материалы,

д) вспомогательные номограммы и таблицы;

е) описания аппаратуры и приборов, примененных при проведении экспериментов, измерений и испытаний;

ж) методики, описания второстепенных алгоритмов и программ задач, решаемых на ЭВМ. разработанных в процессе выполнения диссертационного исследования;

з) иллюстрации вспомогательного характера;

и) развернутые комментарии (выходящие за рамки подстрочных);

к) акты внедрения результатов диссертационной работы и др. Структура обзора зависит от автора. Однако ему саму и читателям (в том числе и преподавателям кафедры, читающим работы своих студентов) будет удобна следующая последовательность изложения результатов изучения литературы по теме (она совпадает с последовательностью изучения материала), а именно:

-краткое изложение общепринятой точки зрения на теорию и актуальность изучаемого вопроса;

-краткое изложение истории вопроса, включая изменения подхода к нему со стороны предыдущих исследователей, и краткая характеристика их вклада в решение поставленной проблемы;

-критическая оценка современного состояния вопроса по последним работам;

- выводы из анализа литературы с обоснованием задач предстоящего исследования.

Особенности обзора литературы. Конкретные формы обзора литературы по конкретной теме зависит от ее содержания, объема изучаемых источников и непосредственно от цели работы.

В научно-исследовательских работах обзор литературы называют иногда и аналитическим. Этим подчеркивается его цель: не просто перечисление имеющихся источников или изложение их содержания, а именно анализ этого содержания. Обзор составляется на основе заметок, которые делает исследователь, изучая литературу.

При изучении материалов предыдущих исследований важно обращать внимание (а в последствии отразить их в обзоре) на следующие стороны их содержания:

Целевая установка. Разные цели вызывают у исследователей различный подход к вопросу, к оценке главного и второстепенного;

Теоретические предпосылки, изучающий должен определить свое отношение к ним: согласие или несогласие. От этого зависит дальнейшая работа придется ли идти тем же путем или надо искать другой.;

Метод исследования;

Принятые допущения и ограничения;

Возможные погрешности результатов;

Достоверность и обоснованность выводов.

Разумеется, не каждая работа заслуживает такого подробного разбора. Это относится к наиболее полным исследованиям.

Многие источники (статьи, отчеты) посвящаются отдельным частным вопросам, уточнению деталей предыдущего исследования. Главное в анализе таких работ - оценка их убедительности и достоверности.

Необходимо отметить особо, что критическая оценка чужих работ налагает на исследователя большую ответственность. Обнаружив какие-то ошибки или неточности в источниках надо, с одной стороны, тщательно убедиться в том, нет ли здесь собственной ошибки, неправильного понимания и перепроверить себя. А затем посмотреть, какое влияние обнаруженная ошибка может оказать на конечный результат: существенное или несущественное и в зависимости от этого решить нужно ли обращать на нее внимание.

С другой стороны-ошибки, обнаруживаемые при изучении литературы, особенно за длительный период времени, могут вообще быть не ошибками, а заблуждениями, являющимися следствием состояния вопроса в то время. Время идет быстро, новые исследователи создают новые теории рассматриваемого вопроса, опровергают или уточняют предыдущие работы. Поэтому абсолютно правильная в сое время работа может сегодня нам казаться глубоко ошибочной. Но не надо в этом винить автора.

Цель анализа литературы - обосновать свой подход к решению вопроса. Определить пути этого решения - не должна лишать автора объективности. Очень часто глубокая убежденность в правильности своего пути, несомненная для автора не является такой для других специалистов. Поэтому, анализируя работы других авторов, надо не забывать о возможности своих заблуждений и стремиться критически, осмысливать свои собственные суждения. Недостаточная критичность к собственным представлениям - наиболее частая ошибка молодых специалистов.

Контрольные вопросы:

1. Цели изучения литературы.

2. Источники научно-технической информации в области горнодобывающей промышленности.

3. Основные этапы работы с периодической научно-технической литературой.

4. Охарактеризовать принципы работы с научной литературой.

5. Составление обзора литературы.

6. Форма оформления ссылки на различные типы литературных источников.

Темы для самостоятельной работы:

1. Универсальная десятичная классификация.

2. Систематический и алфавитный каталог.

3. Межбиблиотечный абонемент.

4. Работа с электронными библиотеками (привести примеры).

5. Порядок оформления и размещения информации на Веб-сайте института.

Домашнее задание:

Изучить материал лекции, ответить на вопросы в конце лекции, составить варианты тестовых вопросов по теме.

Лекция 9, 10. Написание и оформление научно-техничеких отчетов, рефератов, выпускных квалификационных работ и диссертаций

План лекции (4 часа).

1 .Обшие замечания по составу и объему выпускной рабогы.

2.Требования к оформлению выпускной работы.

3 .Правила оформления магистерских диссертаций.

4. Критерии, которым должны отвечать диссертации и авторефераты.

5. Правила оформления диссертации.

Ключевые слова: выпускная квалификационная работа, объем, диссертация (магистерская, кандидатская, докторская), критерии, автореферат, задание, содержание, экология, экономическая часть, выводы, безопасность жизнедеятельности, расчетно-пояснительная часть, графическая часть, демонстрационные материалы.

1. Общие замечания по составу и объему выпускной квалификационной работы

В окончательно оформленном виде выпускная работа состоит из расчетно-пояснительной записки и чертежей. Объем расчетно-пояснительной записки должен быть в объеме 10-15 тысяч слов, написанного аккуратно чернилами, технически и литературно грамотным языком. При необходимости пояснительная записка может сопровождаться графиками, иллюстрациями, эскизами, диаграммами, схемами и т.п., могут прилагаться дискеты с необходимой дополнительной информацией.

Отдельная графическая часть состоит из чертежей, занимающих не менее 70 % поверхности стандартного листа ватмана. Всего объем графической части работы 5-6 листов формата А2.

Объем и содержание отдельных разделов пояснительной записки определяются специализацией студента и характером темы выпускной работы. Однако во всех случаях в выпускной работе должны найти отражение все виды проектных решений - технологического, организационного и социального характера.

Например, расчетно-пояснительная записка студентов, обучающихся и оканчивающих по направлению «Горное дело», имеет следующие составные части:

- титульный лист установленного образца;

- задание на выпускную работу;

- оглавление с указанием разделов пояснительной записки и страниц начала их размещения в тексте;

- введение;

- горно-технологическая часть;

- безопасность жизнедеятельности;

- экология;

- экономическая часть;

- выводы;

- список использованных источников (с включением Интернет-сайтов).

2. Требования к оформлению выпускной работы

Расчетно-пояснительная записка пишется от руки чернилами на листах писчей бумаги формата А4 (размером 210x301 мм), должна быть переплетена и иметь сквозную нумерацию текстовых страниц. Схемы, рисунки и диаграммы могут быть выполнены карандашом или тушью, четко и аккуратно, в масштабе. Допускается применение в качестве иллюстраций к пояснительной записке фотографий и светокопий. Расположение материала в пояснительной записке должно отвечать тому порядку, который был рассмотрен в предыдущем разделе настоящих методических указаний.

Титульный лист расчетно-пояснительной записки составляется по утвержденной форме и подписывается автором, руководителем, консультантами, заведующим кафедрой, и деканом факультета.

Орфографические и стилистические ошибки не допускаются. Все схемы, эскизы, рисунки должны иметь сквозную нумерацию и подрисуночные подписи. Все таблицы также имеют свою сквозную нумерацию. Названия размещаются над таблицами.

Формулы и уравнения выносятся в отдельную строку и должны записываться в общем виде, затем в том же порядке в них подставляют численные значения. Результаты записываются с указанием размерности в системе СИ, а при необходимости в скобках в метрической системе. Важнейшие формулы, на которые делают ссылки в тексте, нумеруются цифрами в круглых скобках.

Ссылки в тексте пояснительной записки на используемую при выпускной работе литературу являются обязательными и обозначаются цифрами в квадратных скобках, например, [8], [3-9], [11,12]. Список использованной литературы приводится с нумерацией в порядке их использования в тексте и оформляется следующим образом:

а) для книг - фамилия и инициалы автора, полное название книги, издательство, год издания, объем (страниц);

б) для статей - фамилия и инициалы автора, название журнала, год издания, номер журнала (сборника), страницы, на которых размещена

статья;

в) для отчетов по НИР - название темы НИР, фамилии и инициалы руководителя и исполнителей, название учреждения, где выполнена работа, год выпуска и объем отчёта.

Рисунки, схемы, эскизы и таблицы выполняются на отдельных страницах, которые также нумеруются. В записке они находятся за страницей, на которой дана ссылка на данный рисунок, схему, таблицу.

Чертежи графической части работы по своему формату, условным обозначениям, шрифтам и масштабам должны строго соответствовать требованиям "Единой системы конструкторской документации" (ЕСКД). Как правило, чертежи выполняются в карандаше или тушью. На чертежах проставляются все необходимые размеры.

На каждом чертеже должен быть стандартный штамп, форма и размеры которого установлены ЕСКД.

3. Правила оформления магистерских диссертаций

Настоящий стандарт разработан Государственным стандартом РУз и распространяется на отчеты о фундаментальных, поисковых, прикладных научно-исследовательских работах (НИР) по всем областям науки и техники, выполняемых научно-исследовательскими, проектными, конструкторскими и технологическими организациями (убеждениями); высшими учебными заведениями научно-производственным и и производственными объединениями, промышленными предприятиями, опытно-экспериментальными производствами и другими организациями.

Стандарт устанавливает общие требования к структуре и правила оформления отчетов о НИР.

Общие положения

1.1. Отчет о НИР - научно-технический документ, который содержит систематизированные данные о научно-исследовательской работе, описывающий процесс или результаты научно-технического исследования пли состояние научно-технической проблемы.

1.2. При выполнении НИР. кроме заключительного отчета о работе в целом, могут быть составлены промежуточные отчеты по отдельным этапам НИР.

1.3. Отчет о НИР подлежит обязательному нормоконтролю в организации-исполнителе.

1.4. Ответственность за достоверность данных, содержащихся в отчете, и за соответствие его требованиям настоящего стандарта несет организация-исполнитель.

Структура отчета

Структурными элементами отчета о НИР являются:

1) титульный лист;

2) список исполнителей;

3) реферат;

4) содержание;

5} перечень сокращений, условных обозначений, символов, единиц и

терминов;

6) введение;

7) основная часть;

8) заключение;

9) список использованных источников;

10) приложения.

Обязательные структурные элементы выделены полужирным шрифтом. Остальные структурные элементы включают в отчет по усмотрению исполнителя НИР с учетом требований разд. 3 и 4.

4. Критерии, которым должны отвечать диссертации и авторефераты

Данные Правша составлены ВАК РУз на основе «Положения о Высшей аттестационной комиссии при Кабинете Министров Республики Узбекистан», утвержденной Постановлением Кабинета Министров Республики Узбекистан от 9 сентября 1992 года № 421 и «Положения о порядке присуждения ученых степеней» (рег. № 261 от 10 июля 1996г.)

\. Диссертация на соискание ученой степени доктора наук должна быть научным трудом, в котором на основании выполненных автором исследований и разработок осуществлено решение научной проблемы, имеющей важное народнохозяйственное, социально-культурное, общественно-политическое значение, либо разработаны теоретические положения, совокупность которых можно квалифицировать как новое крупное достижение в развитии перспективного направления в соответствующей отрасли науки, либо изложены научно обоснованные технические, экономические или технологические решения, внедрение которых вносит значительный вклад в развитие науки и техники.

2. Диссертация на соискание ученой степени кандидата наук должна быть научным трудом, в котором содержится новое решение задачи, имеющей существенное значение для соответствующей отрасли знаний, либо изложены осуществленные автором научно обоснованные технические, экономические или технологические разработки, обеспечивающие решение важных прикладных задач.

3. Диссертация должна быть написана единолично, содержать совокупность новых научных результатов и положений, выдвигаемых автором для публичной защиты, иметь внутреннее единство и свидетельствовать о личном вкладе автора в науку.

4. В диссертации, имеющей прикладное значение, должны приводиться сведения о решении конкретных проблем и практическом использовании полученных автором научных результатов, а в диссертации, имеющей теоретическое значение, - рекомендации по использованию научных выводов.

Рисунки, схемы, эскизы и таблицы выполняются на отдельных страницах, которые также нумеруются. В записке они находятся за страницей, на которой дана ссылка на данный рисунок, схему, таблицу.

Чертежи графической части работы по своему формату, условным обозначениям, шрифтам и масштабам должны строго соответствовать требованиям "Единой системы конструкторской документации" (ЕСКД). Как правило, чертежи выполняются в карандаше или тушью. На чертежах проставляются все необходимые размеры.

На каждом чертеже должен быть стандартный штамп, форма и размеры которого установлены ЕСКД.

5. Диссертация на соискание ученой степени доктора наук в виде научного доклада, подготовленная соискателем на основе совокупности ранее опубликованных им и известных широкому кругу специалистов в соответствующей отрасли знаний научных и опытно-конструкторских работ, имеющих большое значение для науки и практики, представляет собой краткое обобщенное изложение результатов проведенных им исследований и разработок. Заключение о ценности научных работ соискателя и целесообразности защиты докторской диссертации в виде научного доклада дает организация, в которой соискатель выполнил основные исследования и разработки.

Защита докторской диссертации в виде научного доклада проводится с разрешения Высшей аттестационной комиссии (далее - ВАК) на основании ходатайства специализированного совета.

6. Диссертация в виде научного доклада включает обложку (лицевую и оборотную стороны) по установленной форме и текстовую часть.

7. После объявления о защите диссертации в журнале "ОАК Бюллетени" с разрешения специализированного совета должен быть напечатан автореферат диссертации на правах рукописи. Докторская диссертация в виде научного доклада подлежит рассылке как автореферат.

8. В автореферате должны быть изложены основные идеи и выводы диссертации, показаны вклад автора в проведенное исследование, степень новизны и практическая значимость результатов исследований.

На титульном листе докторской диссертации и оборотной стороне обложки автореферата указывается только один научный консультант.

На титульном листе кандидатской диссертации и оборотной стороне обложки автореферата указывается только один научный руководитель. В необходимых случаях с разрешения ВАК на титульном листе кандидатской диссертации и оборотной стороне обложки автореферата можно указывать второго научного руководителя или научного консультанта.

...