Воспоминания студентов МАИ о жизни института в годы Великой Отечественной войны

Деятельность МАИ в годы войны. Период эвакуации МАИ. Путь из Москвы в Алма-Ата (20 октября – 26 ноября 1941). Начало учебного процесса. Проведение занятий на самолетостроительном факультете. Быт и питание студентов, трудовые будни. Возвращение в Москву.

Рубрика История и исторические личности
Вид курсовая работа
Язык русский
Дата добавления 27.08.2014
Размер файла 80,0 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Воспоминания студентов МАИ о жизни института в годы Великой Отечественной войны

Оглавление

война эвакуация самолетостроительный

Введение

1. Начало войны

2. Деятельность МАИ пока шла война

2.1 Период эвакуации МАИ

2.2 МАИ в Москве (1942-1944 гг.)

2.3 Награждение МАИ орденом Ленина

3. Путь из Москвы в Алма-Ата (20 октября-26 ноября 1941)

4. Начало учебного процесса

5. Занятия на самолетостроительном факультете

6. Быт и питание студентов

7. Трудовые будни студентов

8. Досуг студентов

8.1 Театр, музыка, кино

8.2 Спорт

9. Возвращение в Москву

Заключение

Литературные источники

Введение

Я, как студент Московского Авиационного Института третьего факультета счастлив, что мне выпала возможность учиться именно в этом ВУЗе. Это и послужило одной из причин выбора данной темы в честь годовщины Великой победы. Мне стало интересно то, какая атмосфера царила в то время, какие интересные люди жили и учились в моем родном институте. Для меня важна и интересна история ВУЗа, тем более, та, что связана с Великой Отечественной войной. Ведь от моих коллег зависело будущее нашей страны.

Для подготовки реферата я использовал сборник воспоминаний студентов (книга А.А. Лебедева «Воспоминания о студенческой жизни в МАИ (1939-1944)», Москва, изд. МАИ, 2007), которые, по моему мнению, является одним из самых достоверных источников информации о войне.

«9 Мая, День Победы, - всенародный праздник. Это, по сути, нами воспринимается так практически с детства: и теми, кто родился после Великой Отечественной войны, но прежде всего, конечно, это праздник наших ветеранов. 65 лет назад они завоевали мир для нашей страны, возродили нашу страну», - отметил Дмитрий Анатольевич Медведев на заседании Российского организационного комитета «Победа» в Волгограде 25 марта 2010 года.

Великая Отечественная Война - это героическая и яркая, но в то же время кровопролитная и тяжёлая страница нашей истории. Эта война названа Великой не только из-за её огромных людских потерь, материального ущерба, разрушений, но и из-за поистине великого патриотизма советского народа, поборовшего фашистскую Германию. Наш народ смог не только противостоять вероломному нападению противника, но и отстоять свою Родину в тяжелейшей борьбе против захватчика.

Среди бесчисленных подвигов, совершённых в Великой Отечественной Войне, оборона Ленинграда выделяется как ярчайший пример массовой стойкости и терпения, непобедимости духа его жителей.

Без памяти о прошлом ни у одного народа не может быть и будущего.

22 июня 1941 г. фашистская Германия вероломно напала на СССР. К этому времени пламя второй мировой войны, начавшейся 1 сентября 1939 г. агрессией гитлеровцев против Польши, полыхало на территории многих стран. Под фашистским игом оказалась почти вся Европа.

Нападение ударных, наиболее реакционных сил империализма прервало мирный труд советского народа. СССР был вынужден вступить в смертельную схватку с фашистскими захватчиками. Началась Великая Отечественная война против гитлеровской Германии и ее сателлитов. Велась она за правое дело. Советскому народу пришлось взяться за оружие, чтобы защитить свою социалистическую Отчизну, ее честь, свободу и независимость. Сражаясь за эти цели с заклятым врагом, он в то же время отстаивал и интересы всего прогрессивного человечества, его настоящее и будущее.

Вступление Советского Союза в войну означало коренной поворот в развитии мировых событий и стало решающим фактором превращения второй мировой войны в освободительную, антифашистскую со стороны стран и народов, противостоявших гитлеровской Германии и милитаристской Японии.

Великая Отечественная война явилась историческим противоборством двух диаметрально противоположных социальных систем и в корне различных идеологий. В ходе ее решалась судьба социализма, определялось общее направление мирового общественного развития. В этом было величайшее интернациональное значение героической борьбы советского народа, его Вооруженных Сил с фашистским агрессором.

Вдохновителем и организатором борьбы советского народа, его Вооруженных Сил выступала ленинская Коммунистическая партия. Во всей своей деятельности, направленной на достижение победы в войне, она опиралась на такие могучие движущие силы советского общества, как его морально-политическое единство, социалистический патриотизм и дружба народов многонационального Советского государства.

Следуя ленинским идеям о защите социалистического Отечества, партия направила все усилия советских людей на превращение страны в единый боевой лагерь, еще более сплотила их во имя достижения единой цели -- разгрома немецко-фашистских захватчиков. Она вела титаническую работу по укреплению Вооруженных Сил, переводу на военные рельсы народного хозяйства, подчинению интересам войны всей деятельности тыла. Партия оперативно перестроила всю идеологическую, массово-политическую работу, направив ее на мобилизацию духовных сил народа для обеспечения победы над врагом. Под ее непосредственным руководством развернулась всенародная борьба на временно оккупированной немецко-фашистскими захватчиками советской территории. Призыв Коммунистической партии «Все для фронта, все для победы!» стал боевым знаменем советского народа.

В тяжелой и длительной вооруженной борьбе советские люди совершили подвиг, равного которому не знала история. Как отмечается в постановлении ЦК КПСС «О 40-летии Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов», «...советский народ и его Вооруженные Силы под руководством Коммунистической партии отстояли свободу и независимость социалистической Родины, защитили дело Октября. Они внесли решающий вклад в победу над фашистской Германией и ее союзниками, в освобождение народов Европы от фашистского рабства, в спасение мировой цивилизации, с честью выполнили свой патриотический и интернациональный долг. В этом их величайшая заслуга перед человечеством».

Победа Советского Союза в Великой Отечественной войне глубоко закономерна. Она убедительно показала великие преимущества социализма перед капитализмом, невиданную жизнеспособность и несокрушимость первого в мире социалистического государства, явилась торжеством рожденного Великим Октябрем нового общественного и государственного строя, социалистической экономики, идеологии марксизма-ленинизма, морально-политического единства советского общества, нерушимой дружбы народов СССР. Главным творцом этой Великой Победы явился советский народ, руководимый Коммунистической партией. Высоко подняв над планетой овеянное славой ленинское знамя, знамя социализма, он с честью пронес его сквозь огонь суровых военных лет.

В годы войны с огромной силой проявилась духовная мощь советских людей. Великие марксистско-ленинские идеи вдохновляли их на ратные и трудовые подвиги во имя победы над врагом.

Всемирно-историческая победа Советского Союза оказала огромное воздействие на послевоенное мировое развитие, стала важным рубежом в судьбах человечества. Она умножила притягательную силу социализма, положила начало глубоким изменениям в сознании миллионов людей земного шара. Народы многих освобожденных от ига германского фашизма и японского милитаризма стран вступили в полосу коренных революционных преобразований. Образовалась мировая социалистическая система.

Победа СССР в Великой Отечественной войне способствовала росту и укреплению международного коммунистического и рабочего движения.

Рабочий класс в странах капитала стал решительнее выступать против гнета империалистических монополий, за демократию, мир и социальный прогресс.

Разгром гитлеровской Германии и милитаристской Японии создал благоприятные условия для мощного подъема национально-освободительной борьбы в колониальных и зависимых странах. Под сокрушительными ударами этого движения рухнула позорная колониальная система империализма.

В результате Великой Победы, спасшей мир от угрозы фашистского порабощения, неизмеримо вырос международный авторитет Советского Союза, значительно укрепились его внешнеполитические позиции. Народы мира убедились, что первое в мире социалистическое государство является надежной силой, противостоящей агрессии и реакции. Исторические результаты победы привели к коренным изменениям в соотношении сил на мировой арене в пользу социализма, демократии и прогресса. Империализм лишился возможности безнаказанно распоряжаться судьбами народов, диктовать им свою волю.

Объективный анализ хода, итогов и уроков Великой Отечественной войны, явившейся главной составной частью второй мировой войны, полностью опровергает измышления буржуазных историков.

Научное освещение истории борьбы против агрессии фашистской Германии и империалистической Японии имеет огромное значение для глубокого и правильного понимания послевоенной истории, событий современной жизни, помогает борьбе против угрозы новой мировой войны, за мир и социальный прогресс.

Изучение истории второй мировой и Великой Отечественной войн началось еще в ходе противоборства воюющих сторон. Оно велось как в Советском Союзе, так и за рубежом. Первые такие работы появились вскоре же после окончания войны. Содержащиеся в них оценки важнейших военно-политических событий стали предметом острой идеологической борьбы между силами прогресса и реакции, социализма и капитализма.

Решающим фактором Великой Победы явилась руководящая роль Коммунистической партии, неразрывно связанной с народом, ставшей в годы войны поистине сражающейся партией. Она обеспечивала прочное единство политического, государственного и военного руководства, неразрывное единство армии и народа, фронта и тыла. Более половины ее состава находилось в действующей армии. К концу войны каждый четвертый воин был коммунистом. Партийцы были душой воинских и трудовых коллективов, на передовой и в тылу вели за собой советских людей на героические свершения.

Боевым помощником партии, как и всегда, выступал Ленинский комсомол. Славные подвиги юных ленинцев стали ярким примером животворного советского патриотизма, беззаветной верности молодежи Страны Советов делу партии, социалистической Родине.

В ходе Великой Отечественной войны ярко проявилось превосходство Советских Вооруженных Сил над самой сильной и опытной в капиталистическом мире гитлеровской армией. Они превзошли ее по техническому оснащению, морально-политическим и боевым качествам личного состава. Со всей полнотой в войне раскрылись высокий уровень и творческий характер советской военной науки и военного искусства, достоинства военной организации социалистического строя.

В первом периоде войны усилиями Коммунистической партии и советского народа экономика страны успешно перестраивалась на военный лад, и уже в 1942 г. функционировало слаженное военное хозяйство. Это создало предпосылки для достижения материально-технического превосходства над врагом -- важнейшего условия грядущей победы.

Советская военная наука, развивающаяся на прочном фундаменте марксистско-ленинской теории, позволяла глубоко познать закономерности войны, разработать важнейшее положение о постоянно действующих факторах, решающих ее судьбу. В приказе от 23 февраля 1942 г. Народный комиссар обороны И.В. Сталин, отметив как главный итог восьми месяцев борьбы потерю противником временных преимуществ, которые он имел в результате внезапного нападения на СССР, подчеркнул: «Теперь судьба войны будет решаться не таким привходящим моментом, как момент внезапности, а постоянно действующими факторами: прочность тыла, моральный дух армии, количество и качество дивизий, вооружение армии, организаторские способности начальствующего состава армии».

Во втором периоде войны эти факторы проявлялись все более полно. Фашистская Германия, продолжая утрачивать свое временное превосходство, несла огромные потери в людях и технике. В результате ее сокрушительных поражений в битве под Сталинградом, на Курской дуге и на Днепре был надломлен моральный дух вермахта.

Победы Красной Армии в наступательных операциях 1943 г. наглядно показали всю несостоятельность расчетов гитлеровского руководства на то, что советские войска после Сталинградской битвы потеряют способность к дальнейшим активным действиям. В результате мощного наступления на широком фронте в 1943 г. была освобождена половина территории, временно оккупированной гитлеровцами. Коренной перелом в Великой Отечественной и второй мировой войне в целом в пользу СССР, всей антигитлеровской коалиции был завершен. Произошло необратимое изменение соотношения сил и общей военной обстановки.

В достижение этого выдающегося успеха неоценимый вклад внесли и труженики тыла.

Советские Вооруженные Силы, продолжая мощное наступление, совместно с национально-освободительными силами ряда европейских стран освободили от фашистской оккупации народы Австрии, Болгарии, Венгрии, Польши, Румынии, Чехословакии, Югославии и других стран. Победа Советского Союза в Великой Отечественной войне принесла избавление от гитлеровской коричневой чумы немецкому народу, значительная часть которого получила возможность строить свою жизнь на социалистических началах.

Выполняя свой интернациональный долг, советские воины проявили образцы высокой сознательности, героизма и самоотверженности. Осуществление освободительной миссии потребовало от Красной Армии и немалых жертв. Свыше миллиона бойцов и командиров отдали свою жизнь за избавление европейских народов от фашистского ига.

Разгром фашистской Германии предопределил и ускорил поражение милитаристской Японии.

В войне с империалистической Японией окрепло братское боевое содружество Красной Армии и Народно-революционной армии Монгольской Народной Республики.

Мужественную борьбу против фашистских захватчиков вели бойцы народно-освободительных сил Югославии, Польши, Чехословакии, патриоты Болгарии, Румынии, Албании, Венгрии, участники движения Сопротивления и антифашистского подполья. В первых рядах в этой борьбе шли коммунисты -- верные сыны своих народов, пламенные интернационалисты.

Победа Советского Союза создала условия для образования мировой социалистической системы, превратившейся в решающий фактор исторического развития. Углубился общий кризис капитализма, ускорилось развитие мирового революционного процесса.

Великая Победа над германским фашизмом и японским милитаризмом явилась торжеством сил мира, демократии и социализма. Разгром ударных сил империализма показал, что стремление к господству над другими народами и странами обречено в конечном счете на неминуемый провал. Империализм не только не добился осуществления в войне своей вожделенной цели -- уничтожения социализма, но и не смог сохранить прежние, довоенные, позиции.

Победа советского народа в Великой Отечественной войне ковалась героическими усилиями Красной Армии и тружеников тыла. Оружие победы, созданное на трудовом фронте, - это сотни тысяч самолетов, боевых кораблей, танков, артиллерийских орудий, реактивных установок и многие миллионы тонн боеприпасов.

«Главный итог Второй Мировой войны - разгром нацизма. Появилась надежда, что нацизм уничтожении навсегда. За этот урок человечество заплатило огромную цену. Во Второй Мировой войне участвовало 61 государство с населением 1,7 млрд. человек. Во время войны в армию было призвано 110 млн. человек, из которых 50 млн. погибло. Главную тяжесть вынесли на себе народы СССР. Советские войска разгромили 600 дивизий врага. Наша страна потеряла почти 28 млн. человек. Массовым явлением стали героизм и самопожертвование солдат, офицеров и генералов. Об этом свидетельствуют награждения их орденами и медалями. Правительственные награды получили более 7 млн. воинов, в том числе 11603 человека стали Героями Советского Союза. 104 из них стали дважды, а маршал Г.К. Жуков и летчики А.И. Покрышкин и И.Н. Кожедуб - трижды Героями Советского Союза. Знаменательно, что среди тех, кто был удостоен этого высокого звания - представители разных наций и народностей нашей страны. Особенно большую роль в победе в войне сыграл патриотический дух русского народа. В ожесточенной борьбе весь советский народ отстоял свою честь, сохраняя независимость и культуру, получил возможность самому решать свою судьбу».

Важнейший вклад в отстаивание независимости страны внесли труженики тыла. 16 млн. из них были награждены орденами и медалями СССР, а 199 человек удостоены звания Героя Социалистического Труда.

В том числе свой вклад в Великой Отечественной войне внесли и студенты МАИ, мои ровесники.

3 июля 1941 г. 350 студентов и сотрудников института подали заявления о вступлении в 18-ю дивизию народного ополчения Ленинградского района.

Более 200 студентов и сотрудников МАИ были направлены для работы на авиазаводы, около 450 - на подмосковные аэродромы, более 500 человек в июле - августе работали на строительстве оборонительных сооружений под Смоленском, Вязьмой и Брянском. В последующем 25 преподавателей, 61 служащий, 106 рабочих, 75 студентов и 6 руководителей МАИ были награждены медалями «За оборону Москвы».

Десятки девушек-студенток МАИ стали летчиками и техниками авиаполков. Три из них - Г.И. Джунковская, Р.Е. Аронова и Н.Ф. Меклин (Кравцова) - в дальнейшем были удостоены звания Героя Советского Союза.

Эффективность этой военной техники генерировалась научно-техническими достижениями ОКБ, НИИ и вузов, готовивших технические и научные кадры для оборонной промышленности.

Московский авиационный институт занимал одно из ведущих мест среди таких вузов и внес весомый вклад в победу нашей страны в Великой Отечественной войне: более 200 выпускников МАИ военных лет участвовали в создании самолетов Як-1, Як-7, Як-9, Ла-5, Ил-2, Пе-2 и Ил-4, в производстве 126 тысяч самолетов для фронта. Победы советских летчиков в воздушных боях с фашистскими «асами» продемонстрировали высокое боевое мастерство наших пилотов и превосходство нашей авиационной техники.

В военную историю МАИ органично вошла история выдающегося отечественного оружейника. В 1942 г. после ранения к институту был прикомандирован сержант Михаил Калашников для оказания ему помощи в реализации портативного пистолета-пулемета для танкистов и летчиков. Специально созданная для этой цели группа инженеров и рабочих учебно-производственных мастерских, а также студентов под руководством декана факультета А.И. Казакова оказала необходимое содействие новатору-самородку и обеспечила изготовление первых образцов прославленного впоследствии оружия.

1. Начало войны

Вспоминает Александр Александрович Лебедев

Выступление В.М. Молотова 22 июня 1941 г. о вероломном нападении гитлеровской Германии на Советский Союз я слушал в толпе сотрудников и преподавателей института, собравшихся около проходной перед первым корпусом общежития. На его наружной стене была укреплена черная тарелка репродуктора. Слушали молча, каждый с тревогой думал о своем будущем, будущем своей семьи и нашей Родины.

Вспоминает Георгий Константинович Майборода

На завод № 22 я был направлен в цех по изготовлению нервюр - поперечно составляющих остова крыльев самолета. Физически это была довольно тяжелая работа, особенно при клепке стальных заклепок пневматическими молотками. Кадровые рабочие, относившиеся к нам, студентам, по-отечески заботливо, советовали, в целях соблюдения правил техники безопасности, закладывать в уши вату, ввиду очень высокого шумового давления, возникавшего при работе пневматических молотков.

Работали мы на заводе посменно, по 12 часов. Но в большинстве случаев работать приходилось днем и ночью, зачастую в течение нескольких суток без перерыва. При этом мы находились на полуказарменном положении: для кратковременного отдыха во время перерыва в работе устанавливались койки.

Пикирующий бомбардировщик Пе-2, в производстве которого принимали участие и мы, был одним из самых эффективных советских боевых самолетов Второй мировой войны. Было построено множество модификаций Пе-2, в том числе штурмовик, истребитель и разведчик. Эти самолеты строились на четырех авиазаводах, и всего за годы войны было выпущено свыше 11 тысяч Пе-2.

В понедельник 23 июня весь коллектив института (преподаватели, студенты, сотрудники) собрался у здания аудиторного корпуса, чтобы выразить свою готовность отдать все силы борьбе с врагом.

В первые дни и недели войны значительное число студентов ушло в армию, одни - по призыву военкоматов, другие ушли на фронт добровольцами, влившись в 18-ю дивизию Народного ополчения Ленинградского района столицы, костяк которой составили коммунисты и комсомольцы. Вскоре эта дивизия в составе 16-й армии под командованием генерал-лейтенанта К.К. Рокоссовского приняла участие в ожесточенных боях на Волоколамском направлении.

Студенты из числа лучших спортсменов (мастеров спорта, перворазрядников) были направлены в особую группу по подготовке отрядов для заброски в тыл врага. Обучение проводилось на стадионе «Динамо». Через 1-1,5 месяца ускоренной подготовки укомплектованные отряды были направлены по назначению и сыграли немалую роль в нанесении ощутимых ударов по врагу, в уничтожении живой силы и техники противника.

Студенты, которые не были призваны в армию, направлялись на московские авиационные заводы, на подмосковные аэродромы, на строительство оборонительных сооружений.

2. Деятельность МАИ пока шла война

2.1 Период эвакуации МАИ

За время пребывания в Алма-Ата кафедрами института велась научноисследовательская работа по договорам с заводами и различными организациями. Так, например, кафедра физики разрабатывала метод спектрального анализа сплавов; под руководством Л.Е. Введенского на одном из заводов была организована спектральная лаборатория и внедрен метод спектрального анализа. Ряд работ по использованию избыточного воздуха авиамоторных установок, по циклам и балансам выполнил коллектив моторной лаборатории, руководимый профессором А.В. Квасниковым.

Профессору Н.Ф. Четверухину на заседании Ученого Совета Казахского государственного университета за работу «Основные принципы и теория условных изображений» была присуждена ученая степень доктора физ.-мат. наук.

В целях обмена опытом и подведения итогов научно-исследовательской работы кафедр института в апреле 1943 г. в Алма-Ата состоялась научно-техническая конференция МАИ, на которой было сделано около 50 докладов. На этой конференции присутствовали представители авиационной промышленности, делегация ЦАГИ в составе П.М. Риза, И.В. Ананьева, С.Л. Белкина и С.А. Каплана, которые сделали ряд научных сообщений о работах ЦАГИ.

Помимо учебной и научно-исследовательской деятельности, выполнялся большой объем работ в учебно-производственных мастерских МАИ по выпуску оборонной продукции и обеспечению учебного процесса под непосредственным руководством директора института М.В. Семичастнова, парторга ЦК ВКП(б) А.Г. Гольберга, начальника мастерских С.Н. Овсянникова и главного инженера В.П. Фираго.

2.2 МАИ в Москве (1942-1944 гг.)

В течение 1942-1943 учебного года были организованы кафедры, лаборатории и кабинеты. Одновременно с учебным процессом была развернута научная и производственная работа, направленная на оказание всемирной помощи фронту.

Более полутора лет просуществовали два коллектива: МАИ - Алма-Ата и МАИ - Москва.

Реэвакуация из Алма-Ата закончилась 15 октября 1943 г.

В Москве военного времени коллектив МАИ успешно преодолевал постоянные трудности. Учебные корпуса больше всего были заняты специальными воинскими подразделениями. Отопление не функционировало.

Несмотря на столь трудные условия на кафедре физики (зав. кафедрой К.А. Путилов) была организована экспериментальная группа по исследованию и доработке прямоточных воздушно-реактивных двигателей.

Была развернута научная и производственная деятельность для оказания помощи фронту. В Московских УПМ института уже весной 1942 г. были организованы работы по утилизации отечественной и трофейной авиационной техники: самолетов, авиадвигателей, оборудования. Переплавка авиационных конструкций из алюминиевых сплавов давала возможность получить весьма дефицитный во время войны металл.

При поддержке со стороны Советского Правительства, учитывавшего важную роль института во время войны, институту выделялись дополнительные средства, предоставлялось право получения с авиазаводов новейших образцов техники, право на привлечение к преподавательской работе ведущих специалистов промышленности. Проводилось коренное переоснащение лабораторий и учебных кабинетов в соответствии с приказом наркома со второй половины 1943 г. Выявилась целесообразность реорганизации курса «Конструкция и проектирование самолетов». Такая организация учебного процесса существенно повысила уровень подготовки инженера-механика по самолетостроению, а также определила перспективу развития лаборатории и подготовки учебной литературы. Эти работы проводились под руководством Н.Н. Поликарпова.

В работе по обеспечению качества учебного процесса были задействованы и коллективы других кафедр и факультетов.

Качество подготовки авиационных инженеров в годы войны обеспечивал высококвалифицированный профессорско-преподавательский состав института: академик Б.Н. Юрьев, профессора Л.И. Седов, Н.С. Аржаников, Г.Н. Абрамович, Е.В. Агокас, Н.В. Иноземцев, Н.Н. Поликарпов, Г.Н. Свешников, В.Ф. Юргенс и другие. Так, развивался преподавательский корпус.

В 1944 г. в МАИ работало около 500 преподавателей, в том числе профессоров и докторов наук - 41, доцентов и старших преподавателей - 224. Увеличивался и набор студентов (в 1944 г. их было принято 1000 студентов).

В том же году из института вышло около 900 инженеров для авиапромышленности. Из них около 300 выпускников по самолетостроению и столько же по моторостроению.

В 1941-1945 гг. было выпущено 22 новых учебников и учебных пособий, создано 12 новых кафедр и лабораторий, выполнено 175 научно-исследовательских работ.

Большой заслугой МАИ было создание боевых самолетов разных типов, которые, по своим боевым качествам превосходили самолеты фашистской Германии и антигитлеровской коалиции; в действующие воинские части было направлено авиапромышленностью около 126 тысяч самолетов.

Работа коллектива Московского авиационного института была отмечена наркомом авиационной промышленности СССР А.И. Шахуриным. Как сообщала многотиражная газета «Пропеллер» от 8 февраля 1944 года, № 6(551), А.И. Шахурин объявил благодарность профессорам, преподавателям и всем работникам МАИ за успешный выпуск, в условиях эвакуации, специалистов для авиационной промышленности, особо отметив деятельность целого ряда сотрудников награждением значком «Отличник социалистического соревнования авиационной промышленности» и премированием в размере месячного оклада. «Выраженную уверенность, - говорилось в Приказе наркома, - что коллектив МАИ и в дальнейшем настойчиво будет работать над подготовкой высококвалифицированных специалистов для авиационной промышленности».

2.3 Награждение МАИ орденом Ленина

Московский авиационный институт в период 1930-1945 гг. успешно выполнял возлагаемые на него Советским Правительством задачи по подготовке и выпуску авиационных инженеров, выпуску учебников и учебных пособий, проведению научных исследований, публикации научных работ.

Указ Президиума Верховного Совета СССР

О награждении Московского авиационного института имени Серо Орджоникидзе орденом Ленина

За особые заслуги в области подготовки инженеров для авиационной промышленности наградить Московский авиационный институт имени Серо Орджоникидзе орденом Ленина.

Председатель Президиума Верховного Совета СССР М. Калинин.

Секретарь Президиума Верховного Совета СССР А. Горкин

Москва, Кремль, 16 сентября 1945 г.

3. Путь из Москвы в Алма-Ата (20 октября-26 ноября 1941)

Вспоминает Александр Александрович Лебедев

Наш эшелон отправился из Москвы примерно 20 октября 1941 г. и следовал по обычному маршруту пассажирских поездов: Рязань, Тамбов, Саратов, Уральск, Актюбинск, Кзыл-Орда, Чимкент, Джамбул, Луговая, Алма-Ата.

Эшелоном командовал аспирант В.К. Кошкин, будущий профессор и заведующий кафедрой. Он старался заботиться о питании студентов. На больших станциях мы выходили покупать продукты. Всю дорогу питался я в основном брынзой. Как-то вагон, в котором я ехал с преподавателями военной академии, вышел из строя, и нас переселили в вагон электрички. Дорога не обошлась без приключений. На одной из больших станций я задержался на базаре, и эшелон ушел. Пришлось его догонять холодной ночью в легкой одежде в вагоне без крышки для перевозки сыпучих грузов. Эшелон я догнал на очередной большой станции, где я повторил глупость и опять отстал. Догонял эшелон в тамбуре пассажирского вагона. В своем вагоне я спал обычно на третьей полке у входа в вагон, укрываясь зимним пальто. Студент из моей группы Эпштейн решил поспать на моем месте и повесил пальто у входа в вагон, где его и украли. Так я приехал в Алма-Ата без зимнего пальто. Эшелон прибыл на вокзал Алма-Ата в праздничный день - 7 ноября. Как только нас встретили, мы сразу же отправились на праздничную демонстрацию. По радио мы узнали, что накануне вечером И. В. Сталин провел торжественное заседание в метро Маяковская, а 7 ноября был парад на Красной площади, с которого бойцы ушли на фронт.

Из дневника Натальи Соколовой (запись 13 января 1942 г.)

Выехали из Москвы 20-го октября в три часа ночи. Ехали в товарняке очень медленно, в страшной тесноте, особенно в первой половине пути. В начале сидела на палатях и посматривала в окошечко. По дороге встречались очень красивые осенние пейзажи. Маршрут был необычный: Орехово-Зуево, Владимир, Горький, Киров (Вятка), Котлас, Пермь, Свердловск, Челябинск, Омск, Новосибирск, Барнаул, Семипалатинск, Алма-Ата.

22-го октября подъехали к Горькому. 27-го послала домой телеграмму из Ветлужска: «Еду хорошо». В дороге были 36 дней. Видела очень много, по своей любознательности вылезала во всех крупных городах и делала осмотр их. Очень понравились такие города: Пермь, Свердловск, Новосибирск. В Новосибирске мы были в последних числах ноября, там стояли уже тридцатиградусные морозы.

Запасы наши истощились за 8 дней, а затем мы стали промышлять кое-чем. В Котласе запаслись картошкой (вдвоем ходили в деревню за 8 км и принесли 2 пуда картофеля). Пока мы ходили за картошкой, эшелон ушел, догоняли его в воинском эшелоне в теплушке с солдатами. Утром под «подушками» обнаружили по плитке шоколада.

Видела настоящую тайгу; жизнь там какая-то иная, и люди совсем другие. Ела клюкву, морошку, бруснику. Природа там очень красивая, дикая и нетронутая; в тайге много волков. Очень редко расположены селения, жители занимаются землепашеством, а в основном - рубкой леса.

Самая длинная часть пути была до Свердловска (ехали почти месяц). Дальше поехали гораздо быстрее.

4. Начало учебного процесса

Вспоминает Георгий Константинович Майборода

По прибытию а Алма-Ата профессорско-преподавательским составом интенсивно проводились работы по налаживанию учебного процесса: были организованы лекционные, лабораторные и практические занятия, курсовое проектирование; предусмотрено было также прохождение производственной практики студентов на базе авиационного завода №84, эвакуированного в Ташкент. Уже 14 ноября в институте начались занятия студентов 3-го и 4-го курсов.

Качество подготовки авиационных инженеров обеспечивал высококвалифицированный профессорско-преподавательский состав в количестве 150 человек, в основном кадровые специалисты, проработавшие в МАИ много лет. Также из кадровых работников состоял административно-хозяйственный персонал. Студенческий состав - в основном старшекурсники (3-го и 4-го курсов), прибывшие в эвакуацию практически в полном составе. Институту пришлось частично доукомплектовать младшие курсы за счет перевода студентов из других вузов.

В организации учебного процесса большую работу провели начальник учебного отдела Н. И. Копылов и деканы факультетов: А.Н. Журавлев, А.И. Казаков, Г.И. Образцов, П.Г. Попов, Л.А. Слуцкий, В.Л. Тухин. Большую организационную и воспитательную работу среди студентов проводили на факультетах заместители и помощники деканов.

По распоряжению Правительства самолетостроительный факультет должен был обеспечить ускоренную подготовку инженеров-технологов, срочно требовавшихся авиационным заводам для расширения серийного производства новых самолетов. Вместо подготовки инженеров-механиков за 5 с половиной лет надо было перейти на четырехлетнюю подготовку инженеров-технологов с преддипломной практикой и дипломным проектированием на девятом семестре. С этой целью профессорско-преподавательский состав института выполнил осенью 1941 г. большую работу по пересмотру планов и программ.

Сейчас очень много занятий. Масса заданий, которые надо в кратчайший срок сдавать. А тут еще проект. Уже раза четыре перечерчивала 2 листа (сама не знаю, что дальше будет).

А там впереди еще 3 листа. Вообще, в этом семестре очень большая нагрузка. Ежедневно сидим по 8 часов и, помимо этого, лаборатории по электронике, сварке, проект, домашнее задание, контрольные. Предстоит сдать в сессию 6 зачетов, 11 экзаменов, защита проекта. Все это сдать почти невозможно. Как трудно было сдать в прошлом году 7 экзаменов, а в этом целых 11 и проект! Два месяца (январь, февраль) платят мне прежнюю стипендию, потому что кончился семестр, и все персональные стипендии будут пересматривать.

Запись 9 апреля 1942 г.

Сдавала экзамен по «Сварке». Этот экзамен должны были сдавать в прошлом семестре, но не было проведено практики, а поэтому общий хвост остался на том семестре. Сначала была лаборатория, занимались по 14 часов в сутки, да место, где развернуты лаборатории, от нас в полутора часах. Одним словом, приходили домой во 2-м часу ночи. Потом готовили теоретический курс. Вчера сдали, теперь можно опять приниматься за проект, а то с ним у меня далеко не благополучно. За отличную учебу мне опять присудили персональную стипендию, так что опять все будет хорошо.

Семестр уже скоро кончится. Остается каких-то 20 дней, а там сессия. Наступит настоящее «избиение»: нам предстоит сдать 10 экзаменов. Проект защитить с оценкой и 6 зачетов. Физически, по-моему, нельзя все это сдать, причем из 10 экзаменов - 5 готовых курсов. Стоит совсем теплая погода. Бегаем в институт в кофточках с короткими рукавами. Деревья уже совсем распустили листочки.

Запись 25 мая 1942 г.

Сдала немецкий язык на «хорошо». Вообще, со стипендией у меня вряд ли что получится. Ну, ничего, как-нибудь доучусь. Буду работать на 4-м курсе и учиться.

Таких садов, как в Алма-Ата, я, наверное, больше никогда не увижу. Вообще не город, а настоящая дача. Вот уже недели три цветет акация, которой очень много растет по улицам. Стоит такой запах, что прямо невозможно. Вообще такой красоты я нигде больше не видела. А домой все равно хочется все больше и больше, а потому хорошо, что практика у нас будет в Куйбышеве.

5. Занятия на самолетостроительном факультете

Вспоминает Александр Александрович Лебедев

Наиболее яркие впечатления остались от лекций профессора В.Ф. Юргенса по технологии самолетостроения, профессора Н.С. Аржаникова по аэродинамике и от курсового проекта по деталям машин. В.Ф. Юргенс, побывавший незадолго до того времени в США, в своих лекциях увлекательно рассказывал о новейших достижениях в области технологии самолетостроения (о плазовошаблонном методе изготовления и сборке сопрягаемых элементов конструкции самолета, технологической оснастке, о клепке стальных заклепок пневматическими молотками и пр.). На лекциях использовался проекционный фонарь для демонстрации слайдов.

Очень выразительно и интересно читал лекции по аэродинамике профессор Н.С. Аржаников. Запомнились его многократные реплики: «Мы с Прандтлем», напоминавшее о стажировке Н.С. Аржаникова в Германии у знаменитого аэродинамика Л. Прандтля.

Запомнилась работа над курсовым проектом по деталям машин. Выбрал я для себя легкую тему: редуктор. Это зубчатая передача, предназначенная для увеличения или уменьшения угловых скоростей вала. Просто и понятно. Легко разработал конструкцию редуктора и начертил его. Кабинет «Детали машин» находился в учебном здании инженерно-экономического факультета. В вестибюле этого здания на стене, освещенной солнцем, была укреплена стенная газета с фотокарточкой (3х4) отличницы инженерно-экономического факультета Натальи Соколовой. Хотя Наталья Соколова разрабатывала свой проект, преодолевая значительные трудности, в том же кабинете, где и я, мы встретились, а фотография предопределила мою судьбу: мы познакомились через три года - в 1945 г., а спустя некоторое время поженились.

Все предметы я сдал на «отлично», подтвердив свою персональную стипендию имени С. Орджоникидзе (300 р.). За отличную учебу на 3-ем курсе мне была присуждена Сталинская стипендия (500 р.), которую я стал получать в 1942-43 учебном году на 4- курсе.

Летом в конце семестра с 1 июля по 25 августа мы проходили производственную технологическую практику в Ташкенте на авиационном заводе № 84.

6. Быт и питание студентов

Вспоминает Александр Александрович Лебедев

Мы жили в общежитии Казахского Государственного Университета на улице Виноградова в не так давно построенном здании на 2-м этаже в комнате на 6 человек: я, Архипов, Бакулин, Смирнов, Филиппов, Эпштейн. В общежитии была своя столовая. Удобства - обычные для общежитий. Одно время сильно беспокоили клопы. Я вытащил койку на улицу и облил ее щели кипятком. Пытались ставить ножки коек в банки с водой, но клопы поднимались по стене на потолок и оттуда падали на койку.

У студентов износилась обувь, и многие ходили босиком. Доцент Т.А. Грумондз на лекции по аэродинамике самолета рекомендовал студентам «ремонтировать» обувь, окунув ее в расплавленный асфальт. Директор института приказал вахтеру не пропускать на учебу босых студентов. Тогда студенты стали выбрасывать обувь из окна босым друзьям для прохода на занятия.

Рядом с общежитием была трамвайная остановка, удобно было ездить на учебу и в столовую института. Недалеко был небольшой рынок с рядами под навесами.

Институту было предоставлено здание под столовую на одной из оживленных улиц. Недалеко находился городской рынок.

После прибытия в Алма-Ата в столовых, кафе и, в частности, в столовой общежития КазГУ было отличное питание - как в довоенное время. Но студенты, изголодавшиеся в Москве, обычно брали по две порции. Постепенно общественное питание обеднялось, а после нового, 1942, года прекратились.

В столовой МАИ на завтрак, обед и ужин по талонам давали похлебку из муки с мучными галушками (клецками). Столовой я не пренебрегал.

Обязательно обедал, кушал несколько порций похлебки по подаренным кем-нибудь талонам. Все студенческие годы каждый день обедал с первым блюдом, считая, что это полезно для здоровья. Завтракать и ужинать тоже ходил в столовую, но не всегда.

Хлеба по карточкам не хватало (400 г), продавцы отоваривали хлеб вперед (кушать хотелось сегодня, а что будет потом - Бог знает).

Председатель профбюро факультета Г.М. Протусевич на отчетно-выборной профсоюзной конференции выдал всем делегатам по буханке хлеба, и я был счастлив.

Студенты искали все возможности утолить голод. Так, например, вдруг одно из кафе решило без карточек продавать на ужин похлебку с галушками. У входа образовалась давка.

Весной 1942 г. одно из кафе на открытом воздухе стало продавать мороженое. Образовалась очередь из студентов. Продавцы, зная их аппетиты, для упрощения обслуживания подавали порции мороженого по 0,5 кг. Студенты поедали по нескольку порций, до посинения. Я смог съесть только две порции.

Такое голодное существование продолжалось до поездки в Ташкент на практику. Там, имея вторые, причем рабочие, карточки, мы научились «жить».

Я занялся примитивным предпринимательством: покупал карточки, продавал отоваренный хлеб и на вырученные деньги покупал следующие карточки, хлеб и продовольствие. На рынке вблизи общежития на улице Виноградова покупал рис и варенец. Дома варил на ужин рисовую кашу на электрической плитке, хлеба было достаточно. Так я прожил весь четвертый курс до возвращения в Москву.

7. Трудовые будни студентов

Из дневника Натальи Соколовой (запись 8 сентября-28 сентября 1942 г.)

Как только приехали в Алма-Ата из Куйбышева, поступили в распоряжение штаба трудовых работ - должны были ехать в колхоз, или работать по проводке дорог и водопровода. Нам дали 4 дня на то, чтобы мы постирали барахло с дороги и устроились с общежитием.

5-го числа мы пошли завтракать на дачу (основная столовая на ремонте, а нас временно прикрепили к даче - общежитию МАИ, расположенному в горах примерно в 2,5 км от города). По дороге забрались с подругой в колхозный яблоневый сад. Нас поймал сторож и запер в сарайчике. Потом пришел председатель колхоза и предложил нам работать в колхозном саду по сбору яблок, кушая яблоки вволю. Так мы стали работать в колхозе, занимаясь сбором фруктов. Помогаем одной из бригад. Взяли они нас потому, что работали мы бесплатно, наш сбор они записывали себе. Мы не обижались.

Такой силы яблок я никогда не видела. Наедаемся до невозможности яблоками, сливами, грушами. Какие сады! Яблони стоят совершенно красными, а сливы - синими.

Наша работа заключается в том, что берем корзины с крышками, лезем на дерево и по возможности собираем яблоки, остальные стряхиваем. Последние идут в брак. Вот здесь как-то собрали груши. Грушевые деревья очень высокие, снимать трудно, а потому в основном стряхиваем. Конечно, все разбиваются. Картина не особенно отрадная! Работали еще по упаковке и браковке яблок.

Влезешь на яблоню, что повыше, подцепишь корзину на крючок и обрываешь яблочки.

Мы бережно срывали яблоки «апорт», стараясь не повредить матовый налет на красной кожице. Работницы тут же упаковывали яблоки в коробки для отправки на фронт. Мы трудились весь световой день. От яблок я поздоровела, пополнела, окрепла. Собирали и абрикосы. Однажды отравились, переев абрикосов.

Кстати, название города Алма-Ата переводится как «отец яблок».

Вспоминает Александр Александрович Лебедев

Глубокой осенью 1941 г. нас, студентов, направили на сбор сахарной свеклы. Работали не один день. Разместили нас в домах колхозников. Они нас, если не ошибаюсь, и кормили. Спал я на глиняном полу, накрытым соломой. Ночью сильно беспокоили блохи.

В конце лета 1942 г. (вероятно, после практики на заводе) ряд студентов разных факультетов, среди них был я и И.А. Зернов, командовали по приказу на лесозаготовку в горы. Шли на место два дня, ночевали у стога сена. Разместились в сарае вместе с рабочими, спали на сене, наброшенном на пол.

Рабочие спиливали громадные толстые ели, а мы обрубали со стволов сучья и спускали стволы вниз с горы с помощью жердей.

Питались мы похлебкой из муки с клецками (галушками). Называлась эта похлебка затирой. Готовилась она в котле на костре. Ели три раза в день. Я поедал огромное количество затиры за один раз (3-4 котелка). Такой был волчий аппетит. Готовили еще и чай. С наступлением холодов спать в сарае стало очень холодно. Мы с И.А. Зерновым соорудили себе землянку на откосе горы и спали в ней. Вернулся я с лесозаготовок с головой полной вшей. Спустя много лет за работу на лесозаготовках я был награжден в 1995 г. медалью «За доблестный труд в ВОВ» и получил в 2002 г. удостоверение Ветерана Великой Отечественной войны.

В мае 1943 г. работал на грядках колхоза, возглавляя в качестве комсорга группу студентов 4-го курса. На этой работе произошел серьезный конфликт, грозивший мне исключением из числа студентов МАИ. Доцент, заведующий кафедрой Ю.А. Попов, по-видимому, был ответственным за помощь этому колхозу. Он откомандировал несколько студентов 4-го курса на 2 недели на работу в колхоз, я возглавил эту группу студентов в качестве комсорга. Спали мы в сарае на полу. Через назначенный двухнедельных срок Ю.А. Попов нас с работы не снял. В это время заканчивался семестр (был май), студенты в институте сдавали зачеты, домашние задания и курсовые работы, готовились к экзаменам, а мы продолжали работать в колхозе. Я несколько раз просил нас отпустить, но без результата. Тогда я в соответствии со словами пролетарского гимна «Интернационал»: «Добьемся мы освобожденья своею собственной рукой», во главе группы студентов покинул колхоз. Ю.А. Попов был в ярости, доложил о моем поступке в комитет комсомола, который решил исключить меня из института. Время было военное. Спасла меня Дина Натановна Егорова, зам.декана самолетостроительного факультета, которая с большой добротой относилась к студентам. Она была среди тех, кто собирался рекомендовать меня в кандидаты в член ВКП (б). Я был оставлен в институте, но был наказан тем, что прием в кандидаты в члены ВКП (б) откладывался на год.

Осенью 1943 г. несколько дней был на сборе сахарной свеклы вместе со студентами всех факультетов. Ночевали мы на нарах в просторном помещении, по-видимому, в школе. Пищу нам готовили в котлах на кострах. Работали весело, много было юмора, шуток, анекдотов, забавных рассказов. На этом сборе свеклы была и Наталья Соколова, студентка 4-го курса инженерно-экономического факультета.

8. Досуг студентов

8.1 Театр, музыка, кино

Вспоминает Александр Александрович Лебедев

В Алма-Ата эвакуировалось много артистов, они выступали перед студентами, давали концерты. Например, в Алма-Ата жила известная киноактриса Валентина Серова, а также знаменитая балерина Галина Уланова. Действовал алма-атинский театр оперы и балета. В этом театре я видел Галину Уланову в балете «Щелкунчик». Студенты часто посещали театр оперы и балета, и не только из любви к искусству: в этом театре был отличный буфет.

Из дневника Натальи Соколовой (запись 7 января 1942 г.)

Ходила в театр оперы, слушала «Тоску». Опера понравилась, и пели недурно. В драме смотрела «Олеко Дундич». В кино - «Парень из нашего города», картина снималась у нас в Алма-Ата.[1]

8.2 Спорт

Вспоминает Александр Александрович Лебедев

Другим увлечением студентов был спорт. Особо хочется остановиться на студентах-альпинистах. Альпинизм начинался для многих с горного туризма.

Из дневника Натальи Соколовой (запись 22 февраля 1942 г.)

Сегодня все наши студенты пойдут в 15-километровый поход в горы. Я, конечно тоже пойду.

Вспоминает Александр Александрович Лебедев

Б.В. Заславский организовал группу студентов для обучения технике альпинизма. Вот как он сам писал об этом в многотиражной газете «Пропеллер» 1 мая 1944 года, № 18(562) в заметке «Кто не растеряется в снежных горах, тот не струсит в бою»:

«Летом 1943 г. в Алма-Ата каждую субботу на дороге, ведущей в горы, можно было встретить группу крепких юношей и девушек, нагруженных рюкзаками, веревками и ледорубами. Это члены альпинистской секции нашего института направлялись на занятия.

В августе на Талгарском перевале был разбит лагерь. Отсюда 30 участников альпиниады совершили восхождения на вершину Абая и пик «Школьник».

В это же время в горы прибыла из Москвы вторая альпиниада МАИ.

Эти походы оставили неизгладимое впечатление. Люди, побывавшие в горах, заболели неизлечимой болезнью, которая не имеет латинского названия, а по-русски называется любовью к горным походам.

Разве можно забыть величие горных вершин, покрытых вечным снегом, бурные прозрачные реки, ледники, сверкающие под лучами солнца, веселые песни у костра и, наконец, морозные ночи, проведенные без спальных мешков, трудные восхождения, закаливавшие участников альпиниады».

Парни и девушки каждую субботу вставали в 2 часа ночи и уходили в горы на два дня. Я завидовал альпинистам, хотел быть с ними, но не был в состоянии подняться со сна в 2 часа. Среди девушек-альпинисток была и Наталья Соколова. В составе группы альпинистов она покорила две вершины высотой 4000 м: вершину Абая и пик «Школьник».

Вспоминает Александр Александрович Лебедев

В урочище «Медео», расположенное на высоте более полутора километров, ведет живописная дорога вдоль малого Алма-атинского ущелья. По ней я любил иногда прогуливаться.

В мае 1943 г. я вместе с В. Архиповым и Н. Филипповым совершил туристский поход. Наша цель: преодолеть два хребта: Заилийский Ала-тау и Кунгей Ала-тау и спуститься к озеру Иссык-Куль. Цели достигнуть не удалось. Тропа пешего перехода на озеро Иссык-Куль, которая проходит по ущелью реки Алма-атинки, была нам неизвестна или мы ею пренебрегли. Мы пошли через Заилийский Ала-тау на перевал, расположенный западнее популярной тропы. Это было неправильное решение. Мы поднялись вдоль ручья на перевал, на котором обнаружили большой тур камней, положенных туристами, а затем спустились в долину реки Кебин, где заночевали. Эта ночевка оказалась много западнее традиционного перевала через хребет Кунгей Ала-тау.

Утром с трудом, опираясь на палки, переправились через реку, было сильное течение, а вода - выше колен. Вдоль реки пошли в неправильном направлении на запад. Потом, соблазнившись широким ущельем, поднялись вверх и уперлись в непроходимый участок хребта Кунгей Ала-тау. Пришлось возвращаться, пошел сильный дождь, река Кебин вздулась, течение усилилось, и мы с опасностью для жизни почти по пояс в воде с шестами чудом переправились через реку. Дождь не прекращался, и мы решили перевалить через Заилийский Ала-тау и заночевать на краю леса, чтобы можно было разжечь костер. Это не удалось, так как продолжался сильный дождь, растопка была мокрая, очень устали и замерзли в промокшей одежде, а нужно было еще поставить палатку. Промокшие до нитки, мы заночевали в палатке, сбросив с себя мокрую одежду, чтобы не замерзнуть в ней.

Ночью выпало много мокрого снега, и мы, не задерживаясь, стали быстро спускаться вниз по снегу в мокрой обуви.

9. Возвращение в Москву

Вспоминает Георгий Константинович Майборода

Весь коллектив МАИ с большим воодушевлением воспринял известие о реэвакуации института. Мы покидали Алма-Ата с чувством благодарности Правительству КазССР и всем тем советским людям, которые оказали нам, «маевцам», в период пребывания нас в Алма-Ата внимание и всестороннюю помощь. В пути из Алма-Ата в Москву мы с радостью услышали сообщение о том, что 5 августа 1943 года в столице нашей Родины впервые прогремел артиллерийский салют в честь доблестных советских воинов, освободивших Орел и Белгород. Наш эшелон прибыл в Москву в конце августа 1943 г. Последующие эшелоны прибыли в Москву в сентябре.

Заключение

«История Второй мировой войны позволяет извлечь уроки, особенно важные в наш ядерный век. Она доказала величайшую опасность милитаризации экономики и общественного сознания, военного психоза и гонки вооружений. Война показала, что агрессора всегда настигнет возмездие. Опыт минувшей войны учит народы мира политической бдительности, требует пристального внимания к политике ведущих держав, нередко маскирующих свои подлинные стремления, помогает правильно оценивать военную опасность.

Уроки Второй мировой войны особенно актуальны в современных условиях. Важное значение приобретает стремление к договоренностям и готовность к взаимным компромиссам в интересах общей безопасности, а также четкое осознание того, что гарантом мира и благополучия России должны оставаться боеспособные Вооруженные Силы и достаточный уровень обороноспособности страны.

...

Подобные документы

  • Начало войны и мобилизация. Эвакуация института. Деятельность института в Караганде. Возвращение в Днепропетровск. Студенты, преподаватели, сотрудники института на фронтах Великой Отечественной войны и в тылу врага.

    реферат [45,4 K], добавлен 14.10.2004

  • Структура и организация работы Генерального штаба в годы Великой Отечественной войны. Выполнение Генштабом обязательств по военному управлению, его роль в подготовке Тегеранской, Ялтинской, Потсдамской конференций. Изучение кадрового состава, руководства.

    курсовая работа [45,2 K], добавлен 03.12.2014

  • Основные причины Великой Отечественной войны. Первый период войны. Битва за Брестскую крепость в июле-августе 1941 года. Оборонительные сражения в Крыму в сентябре-октябре 1941 года. Город Нытва в годы войны. Итоги и последствия Отечественной войны.

    реферат [23,5 K], добавлен 01.10.2010

  • Характеристика государственного управления СССР к началу Великой Отечественной войны. Изменения, вызванные военными обстоятельствами. Деятельность союзных наркоматов как органов управления в период военного времени. Издержки управления в годы войны.

    контрольная работа [28,5 K], добавлен 22.02.2010

  • Литература военного времени. Значение политического агитационного плаката в формировании общественного мышления и развития искусства в годы Великой Отечественной войны. Советские политические плакаты 1941-1945 г. Сохранение памятников культуры в годы ВОВ.

    реферат [63,5 K], добавлен 17.04.2017

  • Вклад науки в военное производство Башкирии в годы Великой Отечественной войны. Работа ученых в период эвакуации в БАССР. Изучение народного образования Башкортостана. Работа общеобразовательных школ, средне специальных и высших учебных заведений.

    дипломная работа [82,0 K], добавлен 24.05.2014

  • Вклад в Фонд обороны страны женщин Вологодской области. Женский труд на предприятиях и в сельском хозяйстве в годы Великой Отечественной войны 1941–1945 г. Разработка урока по теме "Советский тыл в годы ВОВ" для 9 класса средней общеобразовательной школы.

    дипломная работа [69,6 K], добавлен 10.07.2017

  • Стратегическое значение Казахстана в годы Великой Отечественной войны. География подвигов казахстанцев, героизм на фронтах: участие в битвах за Москву, Сталинград, в обороне Брестской крепости и прорыве блокады Ленинграда. Вклад в победу тружеников тыла.

    презентация [1,6 M], добавлен 25.03.2014

  • Накануне Великой Отечественной войны. Самыми трудными и тяжелыми дни, были первые годы войны. Одни из многих отличившиеся в военные годы Безруков Иван Федорович и Сатаев Анатолий Матвеевич. Пленные немцы на Курихе. Православная вера в годы войны.

    реферат [25,0 K], добавлен 08.08.2010

  • Общая характеристика системы спортивных соревнований в СССР в годы Великой Отечественной войны. Знакомство с книгой "Всеобщая история физической культуры и спорта". Анализ политики советской власти по вопросам спортивного воспитания молодежи в годы войны.

    дипломная работа [171,8 K], добавлен 02.02.2017

  • Начало Великой Отечественной войны в Йошкар-Оле. Телеграмма С.К. Тимошенко об объявлении мобилизации 22 июня 1941 г. Решения партийных органов республики о переводе хозяйства республики на военные рельсы. Промышленность Марийской АССР в 1941-1945 гг.

    контрольная работа [48,2 K], добавлен 28.12.2012

  • История легендарной севастопольской земли. Происхождение названия города. Суровое испытание, выпавшее на долю севастопольцев и моряков Черноморского флота в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 годов. Бессмертный подвиг гарнизона дзота № 11.

    доклад [15,9 K], добавлен 03.11.2010

  • Создание и начало деятельности партийного подполья, подпольных групп и организаций в годы Великой Отечественной войны, общественно-политическая и военно-хозяйственная жизнь в данных зонах. Начало освобождения в Белоруссии. Борьба за спасение людей.

    курсовая работа [41,2 K], добавлен 20.05.2013

  • Военные потери и потери среди гражданского населения в годы Великой Отечественной войны. Предотвращение эпидемических "пожаров" благодаря стараниям медиков. Выяснение числа раненых и больных, возвращенных в строй медицинской службой за все годы войны.

    презентация [9,3 M], добавлен 12.03.2015

  • Советский Союз в предвоенные годы. Начало Великой Отечественной войны. Формирование воинских частей в Казахстане. Перестройка экономики республики на военный лад. Всенародная помощь фронту. Жители Казахстана на фронтах Великой Отечественной войны.

    презентация [2,8 M], добавлен 01.03.2015

  • Социально-экономическое положение Нерчинского района в 1941 году. Жизнь населения в годы боевых действий. Краткая характеристика этапов Великой Отечественной войны, ее влияние на судьбы людей. Патриотическое воспитание на основе событий военных лет.

    дипломная работа [81,1 K], добавлен 19.08.2011

  • Причины и процесс эвакуации заводов. Строительство и восстановление после эвакуации. Выявление проблемы организации труда. Обеспечение кадрами при строительстве в годы Великой Отечественной войны. Вовлечение в промышленность новых кадров и их обучение.

    реферат [23,2 K], добавлен 09.01.2016

  • Изменения в правовой регламентации деятельности советской школы во время Великой Отечественной войны. Исследование политики оккупантов в области народного образования на оккупированных территориях СССР. Учебно-воспитательный процесс в советской школе.

    дипломная работа [136,8 K], добавлен 29.04.2017

  • Первые дни Великой Отечественной Войны - освободительной войны советского народа за независимость социалистической родины против фашистской Германии. Описание битв за Москву и Сталинград. Роль Карагандинского угольного бассейна в обеспечении страны.

    презентация [2,7 M], добавлен 22.05.2014

  • Основные этапы в истории Великой Отечественной войны. Курская битва в 1943 году. Советский тыл в годы войны. Народная борьба на оккупированной территории. Внешняя политика России в годы войны. Послевоенное восстановление и развитие СССР (1945-1952).

    реферат [21,5 K], добавлен 26.01.2010

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.