Сполучені Штати Америки

Размещено на http://www.allbest.ru/

Урок

Сполучені Штати Америки

Мета: визначити зміни у світовому статусі США після закінчення Першої світової війни; схарактеризувати особливості періоду "проспериті" у США; пояснити причини "Великої депресії" та розкрити її наслідки; формувати вміння аналізувати й зіставляти перебіг історичних подій і процесів в окремо взятій країні, простежувати їхній вплив на світовий історичний процес; формувати поняття про становлення США як світової держави; розвивати історичне мислення учнів.

Основні знання: наслідки Першої світової війни і зміна міжнародного статусу США; період "проспериті"; соціальні контрасти; свобода підприємницької діяльності; масова культура; "Велика депресія", її причини й наслідки. проспериті історичний депресія

Поняття і терміни: "проспериті", "Велика депресія", світова економічна криза.

Основні дати й події: 1913--1921 рр. - президентство В. Вільсона; 1921--1923 рр. - президентство У. Гардінга; 1923--1929 рр. - президентство К. Куліджа; 24 жовтня 1929 р. - крах на Нью-Йоркській біржі; 1929--1933 рр. - світова економічна криза ("Велика депресія").

Особистість в історії: В. Вільсон, Г. Форд..

Обладнання уроку: політична карта світу, атлас, статистична таблиця.

Тип уроку: засвоєння нових знань і вмінь.

Структура уроку

Організаційний момент

Аналіз результатів тематичного оцінювання

Актуалізація опорних знань і вмінь учнів

Мотивація навчальної діяльності учнів

Вивчення нового матеріалу

Статус США після закінчення Першої світової війни.

Період "проспериті" у США.

"Велика депресія": причини й наслідки.

Закріплення нових знань і вмінь учнів

Підсумки уроку

Домашнє завдання

ХІД УРОКУ

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

ІІ. АНАЛІЗ РЕЗУЛЬТАТІВ ТЕМАТИЧНОГО ОЦІНЮВАННЯ

Відзначаю типові помилки, що мали місце в роботах учнів, розглядаю завдання, виконання яких викликало в них труднощі.

IІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ І ВМІНЬ УЧНІВ

Бесіда.

Коли США вступили в Першу світову війну? Що стало причиною цього?

Як називалася американська програма повоєнного облаштування світу?

У чому полягала суть "14 пунктів" В. Вільсона?

Чому Конгрес США відхилив цей документ?

IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ

Слово вчителя.

Після закінчення Першої світової війни відбулася зміна статусу США у світі, логічним продовженням чого став так званий період "проспериті". Цей період вважається найбільш яскравим прикладом економічного відродження і стабілізації індустріального суспільства. Але оптимістичні прогнози політиків і підприємців про без-кризовий розвиток американського суспільства не здійснилися. Настав період "Великої депресії".

V. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Статус США після закінчення Першої світової війни.

Самостійна робота за завданням.

Скласти тезовий конспект розповіді вчителя.

Розповідь учителя.

До зміни світового статусу США привела внутрішня і зовнішня політика адміністрації президента-демократа В. Вільсона. Основними її аспектами були:

Пізній вступ США в Першу світову війну (6 квітня 1917 р.) і, як наслідок - невеликі людські втрати в її ході.

Зростання виробництва продукції.

Зміна фінансового становища.

Якщо до війни борг США країнам Європи становив 4,5 млрд доларів, то до кінця війни країни Європи заборгували США 10 млрд доларів. Із країни-боржника Сполучені Штати перетворилися на країну-кредитора.

Посилення ролі великих корпорацій.

Прискорений розвиток автомобілебудування, хімічної, електротехнічної промисловості, виробництва побутової техніки.

6. Стандартизація виробництва, поява конвеєрних ліній. Широкого розповсюдження в цей час набула так звана "система Тейлора". Вона широко використовувалась на заводах Форда. З одного конвеєра заводу Форда в 1919 р. сходило за годину 40 моторів, а в 1925 р. - 60 моторів. Такий результат був досягнутий завдяки підвищенню темпів роботи, постійному прискоренню руху конвеєра.

7. Раціоналізація, інтенсифікація, дегуманізація праці.

Форд забороняв своїм робітникам під час роботи розмовляти, співати, курити, свистіти. Єдине, що вони мусили робити, це "поставити гайку 14 на болт 142 і повторювати, доки руки не починали труситися й ноги тремтіти". Але Форд і платив своїм робітникам більше, ніж інші підприємці.

8. Нарощування економічної експансії у світі, особливо в країнах Латинської Америки, при збереженні позицій ізоляціонізму.

Висновок учителя.

Після Першої світової війни змінився міжнародний статус США. Країна перетворилася на один із головних центрів капіталістичного світу.

(Пропоную учням самостійно зробити висновок із почутого, спираючись на складені тези.)

Бесіда.

Чому можна говорити про зміну статусу США після закінчення Першої світової війни?

Період "проспериті" у США.

Проблемне завдання.

У чому суть і які наслідки періодів "проспериті" й "Великої депресії"?

Робота над формуванням понять і термінів.

Розкриваю зміст терміна "проспериті", відзначаю хронологічні межі цього періоду.

Самостійна робота за завданням.

Вивчити відповідний текст підручника, заповнити таблицю.

Аналізую роботу учнів над заповненням таблиці, акцентуючи увагу на найбільш вразливих сторонах періоду процвітання:

Зростання консерватизму і войовничого індивідуалізму.

Скасування низки законів, що обмежували права власників (1 % населення володів більш ніж 50 % всіх багатств США).

Обмеження прав і діяльності профспілок.

Активізація ку-клукс-клану.

Корупція урядових чиновників, аж до Конгресу США.

Запровадження "сухого закону" породило виникнення злочинних синдикатів (бостонського, детройтського, чиказького).

У ході своєї розповіді підкреслюю, що соціальні контрасти й суперечності цього періоду було приховано розповсюдженням масової культури.

Розповідь учителя.

Зрозуміти розмах і вплив масової культури допоможе висвітлення окремих моментів та тенденцій.

Так, у життя американського обивателя глибоко ввійшов кінематограф, а з ним відомі кумири кіно - Мері Пікфорд, Чарлз Чаплін та інші; газети, які стали щоденними, виходили масовими тиражами; майже в кожній оселі з'явилося радіо; кожен п'ятий американець мав автомобіль. Будувалася велика кількість кінотеатрів, стадіонів, майданчиків для бейсболу. Широкої популярності набув джаз, з'явилися нові танці, став більш демократичним одяг, стилізувалися зачіски. Нова побутова техніка суттєво змінювала побут і умови життя багатьох американських родин.

Висновок учителя.

В американському суспільстві виникла ілюзорна віра в безкризовий розвиток і процвітання. Але "ахіллесовою п'ятою" американського процвітання став гострий вияв проблеми збуту продукції через низьку купівельну спроможність. Подібну економічну ситуацію розуміли й передбачали лише деякі промисловці. Так, Генрі Форд наказав знизити ціни до купівельної спроможності, завдяки чому в 1927 р. ціна моделі "Т" впала до 290 доларів. Форд став національним героєм.

(Учитель може запропонувати учням зробити висновок самостійно, коментуючи й доповнюючи їхні відповіді.)

"Велика депресія": причини й наслідки.

Колективна робота за завданням.

Шляхом логічного міркування визначте, чому світова економічна криза почалася й виявила себе найбільш гостро у США. Пропонуються два варіанти роботи.

Варіант І Колективна робота за завданням.

Зробити порівняльний аналіз процесів, що відбувалися в США з 1918 по 1929 р., встановити між ними взаємозв'язок, дійти певних висновків.

Варіант II Фронтальна бесіда.

У чому полягав вплив Першої світової війни на економічний розвиток США в 1920-ті рр.?

Укажіть суперечливі сторони періоду "процвітання".

Чому період "проспериті" виявився недовгим?

Робота над формуванням понять і термінів.

Організовую роботу учнів з поняттям "Велика депресія", вказую хронологічні межі названого періоду.

Розповідь учителя.

Період "Великої депресії" започаткували події на Нью-Йоркській біржі. (Необхідно пригадати визначення терміна "акція".)

Сучасники так описують те, що відбулося: "Грім ударив 24 жовтня 1929 року. Курси акцій почали стрімко падати. Божевільна паніка охопила Нью-Йоркську біржу. Першого ж дня, коли всі гарячково кинулися продавати акції, було продано 12 800 тис. акцій, а п'ятьма днями пізніше - в один день продали 16 млн акцій".

(Далі у ході своєї розповіді акцентую увагу на причинах "Великої депресії".)

Колективна робота за завданням.

Проаналізуйте статистичні дані про динаміку промислового виробництва з 1929 по 1932 р. і підготуйте відповіді на запитання:

Про що свідчать наведені дані?

У якій країні світу відбулося найбільше скорочення промислового виробництва? Про що це свідчить?

Доповнюючи відповіді учнів, використовую міжпредметні зв'язки й нагадую, що гострота економічної кризи найбільш яскраво була відображена у творі Т. Драйзера "Американська трагедія".

Робота над формуванням понять і термінів.

Даю визначення "світової економічної кризи" і пропоную учням записати його до зошитів (словників).

Самостійна робота за завданням.

Розглянути наслідки економічної кризи у США, вивчивши текст підручника.

VI. ЗАКРІПЛЕННЯ НОВИХ ЗНАНЬ І ВМІНЬ УЧНІВ

Бесіда за проблемним запитанням.

У чому суть і які наслідки періодів "проспериті" й "Великої депресії"?

VII. ПІДСУМКИ УРОКУ

Коротко узагальнюю відповіді учнів і оцінюю їхню діяльність на уроці.

VIII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Опрацювати конспект уроку і параграф підручника.

Заповнити таблицю.

3. Підготувати повідомлення на тему: "Історичний портрет Ф. Рузвельта" (індивідуальне завдання).

Размещено на Allbest.ru