Розвиток професійно-технічної освіти в УСРР у 1921-1929 роках

Через великий попит на кваліфікованих робітників держава дозволила створення професійних шкіл за рахунок внесків громадян. Фактично то були приватні професійні школи, вони користувалися всіма правами і пільгами державних закладів освіти і управлялися Урголовпрофосвітою і регіональними інспектурами народної освіти.

Наприкінці 1920-х років під тиском союзного керівництва в УСРР розпочинаються процеси централізації та уніфікації освіти, це фактично означало поглинання вітчизняної школи загальносоюзною освітньою системою. Це мало негативні наслідки для професійно-технічних шкіл УСРР, оскільки відтепер поступово нівелювалася глибока професіоналізація в підготовці молодих робітників. Створювалася нова система виховання і навчання, що випускала робітника з однаковим середнім рівнем підготовки, який не був пристосований до конкретної роботи у різноманітних регіонах з врахуванням місцевих економічних умов. Такі процеси негативно вплинули на розвиток системи підготовки робітничих кадрів в Україні.

ОСНОВНІ РЕЗУЛЬТАТИ ДИСЕРТАЦІЇ ВИКЛАДЕНІ АВТОРОМ В ТАКИХ ОДНООСІБНИХ ПУБЛІКАЦІЯХ

1. Харламов М.І. З історії розвитку шкіл фабрично - заводського навчання в Україні у 1921-1929 рр. Збірник наукових праць. Серія «Історія та географія» / ХНПУ ім. Г.С. Сковороди. - Харків: Майдан, 2006. - Вип. 24. - С. 183-187.

2. Харламов М.І. Про становлення шкіл професійної освіти в УСРР у 1921-1929 рр. Вісник Харківської державної академії культури: Збірник наукових праць. - Харків: ХДАК, 2007. - Вип. 20. - С. 18-25.

3. Харламов М.І. Розвиток сільськогосподарських професійних шкіл в УСРР у 1921-1929 рр. Актуальні проблеми вітчизняної та всесвітньої історії: Збірник наукових праць. - Харків: ХНУ ім. В.Н. Каразіна, 2007. - Вип. 10. - С. 161-168.

4. Харламов М.І. Розвиток індустріально-технічних шкіл в УСРР у 1921-1929 рр. Збірник наукових праць. Серія «Історія та географія » / ХНПУ ім. Г. С. Сковороди. - Харків: Майдан, 2008. - Вип. 29 - 30. - С. 129-132.

5. Харламов М.І. Взаємовідносини народних комісаріатів освіти УСРР та РРФСР з питань розвитку професійних шкіл у 1920-1929 рр. Грані: науково-теоретичний і громадсько-політичний альманах. - Дніпропетровськ: Дніпропетровський національний університет, 2008. - Вип. 2 (58). - С. 37-39.

6. Харламов М.І. Економічний стан сільськогосподарських професійних шкіл в УСРР у 1921-1926 рр. Збірник наукових праць. Серія «Історія та географія» / ХНПУ ім. Г.С. Сковороди. - Харків: Планета, 2009. - Вип. 34. - С. 54-57.

7. Харламов М.І. Розвиток професійно - технічних шкіл в УСРР у 1921 - 1929 рр.. в новітній історіографії. Збірник наукових праць. Серія «Історія та географія » / ХНПУ ім.. Г. С. Сковороди. - Харків: ХНПУ ім. Г. С. Сковороди, 2010. - Вип. 37. - С. 194-196.

8. Харламов М.І. До питання про стан розвитку професійно-технічних шкіл в УСРР у роки непу. Багаліївські читання в НУА, Харків, 7 листопада 2006 р. - Харків: Видавництво НУА, 2006. - Ч. 7: Д. І. Багалій про стан та шляхи розвитку української культури. - С. 78-80.

9. Харламов М.І. З історії професійно-технічних шкіл в Україні в період нової економічної політики. // Матеріали Всеукраїнської наукової конференції «Формування національних і загальнолюдських цінностей в українському суспільстві. - Харків: ФОП Лібуркіна Л. М., 2006. - С. 350-356.

10. Харламов М.І. Становлення шкіл фабрично-заводського навчання (ФЗН) в УСРР у роки НЕПу. // Матеріали міжнародної конференції студентів і аспірантів «IV Харківські студентські філософські читання». - Харків: ФОП Петрова І. В., 2007. - С. 211-212.

11. Харламов М.І. Розвиток індустріально - технічних шкіл в УСРР у 1921-1929 рр. // Збірник матеріалів «Кафедрі історії України Харківського національного університету імені В. Н. Каразіна - 50 років». - Харків: Видавництво ХНУ ім. В.Н. Каразіна, 2007. - С. 76-78.

12. Харламов М.І. Взаємовідносини народних комісаріатів освіти УСРР та РРФСР з питань розвитку професійних шкіл у 1920-1929 рр. // Матеріали регіональної науково-теоретичної конференції студентів і аспірантів «Україна й світ: минуле, сучасне та майбутнє». - Харків: НТУ «ХПІ», 2007. - С. 419-420.

13. Харламов М.І. Розвиток сільськогосподарських професійних шкіл в УСРР у 1921 - 1929 рр. // Матеріали міжнародної наукової конференції «Каразінські читання (історичні науки)». - Харків: ФОП Петрова І. В., 2007. - С. 315-316.

14. Харламов М.І. Особливості фінансування індустріально-технічних професійних шкіл в УСРР у 1921-1929 рр. // Матеріали V Міжнародної науково-практичної конференції «Наука і соціальні проблеми суспільства: освіта, культура, духовність». - Харків: ХНПУ ім. Г. С. Сковороди, 2008. - Ч.

15. Харламов М.І. Особливості матеріально-технічного стану сільськогосподарських професійних шкіл в УСРР у 1921-1929 рр. // Матеріали І Всеукраїнської наукової конференції студентів і молодих вчених «Історія світової цивілізації від давнини до сучасності». - Дніпропетровськ: Видавництво «Літограф», 2010. - В. 2 - С. 87-90.

АНОТАЦІЯ

Харламов М.І. Розвиток професійно-технічної освіти в УСРР у 1921-1929 рр. - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата історичних наук за спеціальністю 07.00.01 - історія України. - Харківський національний університет імені В.Н. Каразіна, Харків, 2011.

У дисертаційному дослідженні на основі широкої історіографічної та джерельної бази комплексно розглядаються проблеми професійно-технічної освіти УСРР у 1921-1929 рр. на прикладі розвитку масових професійно-технічних шкіл. У роботі розглядаються головні етапи становлення, розвитку та занепаду української системи професійно-технічної освіти, з'ясовуються головні завдання, які ставилися перед установами нижчої професійно-технічної освіти (професійно-технічними школами), їх об'єктивність і відповідність економічній ситуації УСРР у 20-х рр. XX століття, визначаються основні тенденції та закономірності розвитку професійно-технічних шкіл УСРР протягом третього десятиріччя XX століття.

Матеріали і документи вказаного періоду підтверджують обґрунтованість виділення трьох етапів становлення, розвитку та знищення української радянської системи освіти 1920-х рр. Всебічний аналіз зазначених етапів дозволяє зробити висновок про те, що за період з 1921 р. по 1929 р. в УСРР існувала самобутня система освіти, яка не була схожа на російську, з власними принципами та закономірностями. Дуже важливими для підготовки кваліфікованих робітників в цей період в Україні були індустріально-технічні та сільськогосподарські професійно-технічні школи, що випускали молодих робочих для найважливіших галузей народного господарства УСРР.

Аналізуються характерні особливості матеріально-фінансового становища професійно-технічних шкіл в Україні у 1921-1929 рр. Для покращення фінансового становища професійно-технічних шкіл уряд запровадив низку різноманітних заходів: введення на підприємствах УСРР “освітнього податку”, впровадження масових одноразових зборів коштів на розвиток шкільної мережі, проведення пропагандистських кампаній серед населення з метою добровільного надходження коштів на рахунки профтехшкіл тощо. Характерним для цього періоду було впровадження елементів госпрозрахунку у виробничу діяльність аграрних та промислових професійних шкіл.

Досліджуються базові принципи формування змісту освіти в навчальних закладах професійно-технічної спрямованості у зазначений період. Проаналізовані головні принципи, на яких будувався навчальний процес в професійно-технічних школах УСРР. Основу навчання складали різноманітні практичні заняття, праця в лабораторіях та виробничих майстернях, на сільськогосподарських досвідних станціях. Максимально скорочувалися теоретичні заняття, пріоритет надавався виробничій практиці та роботі на мікровиробництві при школі.

Ключові слова: професійно-технічна освіта, сільськогосподарська професійна школа, індустріально-технічна школа, зміст освіти, профшкола, мікровиробництво, уніфікація, освітній процес, професіоналізація.

АННОТАЦИЯ

Харламов М.И. Развитие профессионально-технического образования в УССР в 1921-1929 гг. - Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата исторических наук по специальности 07.00.01 - история Украины. - Харьковский национальный университет имени В.Н. Каразина, Харьков, 2011.

В диссертационном исследовании, на основе широкой историографической и источниковой базы, комплексно рассматриваются проблемы профессионально-технического образования УССР в 1921-1929 гг. на примере развития массовых профессионально-технических школ. В работе рассматриваются главные задачи, которые ставились перед профшколами, их соответствие экономической ситуации в УССР в данный период, определяются главные тенденции и закономерности развития индустриальных и сельскохозяйственных школ УССР в 1920-х годах. Хронологические рамки исследования позволяют выделить три этапа становления, развития и уничтожения украинской советской системы профессионального образования, в частности сети массовых профессионально-технических школ в УССР в 1921-1929 гг.

Первый этап (1921-1922 гг.) характеризуется постепенной стабилизацией политической ситуации в стране. Возникает острая необходимость в квалифицированных рабочих кадрах, в связи с чем в республике начинают активно открываться разнообразные профессионально-технические учебные заведения, в том числе и профтехшколы с 2-х и 3-х летним сроком обучения. При непосредственном участии руководителей украинского наркомата образования (Г.Ф. Гринько, Я.П. Ряппо) в Украине создается самобытная система образования, в которой важнейшее место выделяется массовым профессионально-техническим школам.

Второй этап (1923-1926 гг.) в развитии профессиональных школ технического профиля является достаточно противоречивым. С одной стороны количество школ резко сократилось, вследствие ряда объективных причин. Но при этом учебные заведения, ощущая определенные проблемы, продолжали выпускать квалифицированных рабочих для народного хозяйства, находили новые пути усовершенствования учебной деятельности, пытались эффективно использовать все ресурсы. Профшколы научились дополнительно зарабатывать средства, путем создания микропроизводств. Эти заведения работали по принципу самоокупаемости.

На третьем этапе (1927-1929 гг.) автономного развития украинской низшей профессиональной школы произошли кардинальные изменения в работе профтехшкол УССР. Высшее советское руководство приняло решение об унификации и централизации образовательных систем союзных республик. Таким образом, вся деятельность украинских школ перестраивалась по всесоюзным стандартам, создавались новые учебные планы, которые не учитывали региональную специфику, терялся бесценный опыт украинских педагогов.

В диссертации анализируются характерные особенности развития, финансирования, принципы формирования содержания образования массовых профессионально-технических школ в УССР в 1921-1929 гг.

Ключевые слова: профессионально-техническое образование, сельскохозяйственная профессиональная школа, индустриально-техническая школа, содержание образования, профшкола, микропроизводство, унификация, образовательный процесс, профессионализация.

SUMMARY

Kharlamov M.I. The development of vocational education in the USSR in 1921-1929. - Manuscript.

Thesis for a саndidate's degree in historical science, specialty 07.00.01 - history of Ukraine. - V.N. Karazin Kharkiv National University, Kharkiv, 2011.

The problems of vocational education in USSR in 1921-1929 in example of mass vocational schools are considered in the thesis research which is based on wide variety of historiographical and source data.

In this thesis we investigate the main stages of the formation, development and decay of Ukrainian vocational education system, determine the main tasks that were posed for institutions of lower vocational education (vocational schools), their objectivity and conformity with the economic situation of USSR in 20-ies. XX century, identify the main trends and rules in development of vocation schools in USSR during third decade of XX century.

Materials and documents of mentioned period confirm the validity of the selection of three stages of formation, development and decay of the Ukrainian Soviet educational system in 1920s. Comprehensive analysis of these steps leads to the conclusion that during the period from 1921 till 1929 in USSR there was a distinctive educational system, which was not similar to Russian one, had its own principles and rules. Industrial and agricultural technical and vocational schools, teaching young workers for the most important sectors of the economy USSR, were very important for education of skilled workers within this period in Ukraine.

We analyze typical features of development and funding of vocational educational institutions in Ukraine in 1921-1929. In the aim of better funding of vocational schools government introduced a number of different measures: the introduction of "educational tax" in the factories of USSR, conduction of one-time only mass fund raising program for the development of school networks, conducting awareness campaigns among the population asking for voluntary donations in favour of vocational schools, etc. Typical for this period was bringing of elements of self-sufficiency into activities of agricultural and industrial vocational schools.

We investigate the fundamental principles of organization of the educational content in vocational institutions in Ukraine within mentioned period. We analyzed the main principles that built the learning process in vocational and technical schools in USSR within mentioned period. The basis of study were various workshops, work in laboratories and manufacturing workshops, research in agricultural plants. Theoretical studies were reduced to maximum degree, the priority was given to practice and work on micromanufacturing at school.

The key words: vocational education, agricultural vocational school, industrial and technical school, educational content, vocational school, micro-manufacturing, unification, educational process, professionalization.

Размещено на Allbest.ru