Размещено на http://www.allbest.ru/

ГОУ «Приднестровский государственный университет» имени Т. Г. Шевченко

Экономический факультет

М.В. Ломоносов - «человек эпохи Возрождения»

Выполнила:

Мойсеенко А. С.

Студентка 1 курса 106группы

«Экономическая безопасность,

анализ и управление рисками»

Проверил:

Доцент Суляк Сергей Георгиевич

Тирасполь 2016г.

Оглавление

Введение

От рыбака до академика.

Профессор химии и поэт

Влиятельный академик

Заключение

Список используемых источников

Приложение 1

Введение

«Дерзайте, ныне ободрены

Раченьем вашим показать,

что может собственных Платонов

И быстрых разумов Невтонов

Российская земля рождать»

Когда мы встречаем разнообразно талантливого человека, способного и к наукам, и к искусствам, на память приходят такие определения: «человек эпохи Ренессанса», «истинный представитель Возрождения». Но у нас есть более точная ассоциация -- Михаил Васильевич Ломоносов - ученый-энциклопедист, основоположник нескольких направлений в естествознании, Ломоносов проявил себя блестящим поэтом, а также оставил след в истории и филологии. А. С. Пушкин о Ломоносове выразился так: «Соединяя необыкновенную силу воли с необыкновенной силой понятия, Ломоносов обнял все отрасли просвещения. Жажда науки была сильнейшею страстию сей души, исполненной страстей, Историк, ритор, механик, химик, минералог, художник и стихотворец, он всё испытал и всё проник».

Актуальность обращения к теме обусловлена тем, что Михаил Васильевич Ломоносов является одним из великих учёных, который со временем превратился в символ русской науки, и за хрестоматийным глянцем, за бронзой монумента скрылись подлинные черты этого незаурядного человека.

Одним из значительных нововведений петровской эпохи и времени когда родился Ломоносов М.В., было создание Российской Академии наук. Государство, взяв на себя заботу о материальном обеспечении академиков, надеялось, что они сумеют внести существенный вклад в процветание России.

Однако серьезной проблемой было отсутствие в стране людей, достойных звания академика. Поэтому на работу в Академию наук пригласили видных иностранных ученых.

Затем произошло явление Михаила Васильевича Ломоносова. Огромный талант и неуемная тяга к знаниям позволила крестьянскому сыну подняться до немыслимых по тем временам высот социальной лестницы.

Поэтому случай с Михаила Васильевича Ломоносова можно считать уникальным.

«Наш Ломоносов принадлежит к числу скромных, но, тем не менее, великих гениев последнего рода. Европа едва знала о его существовании, отечество знало, и то в лице немногих, только имя Ломоносова, но не понимало идеи, значении этого имени. И теперь, когда уже наступило время беспристрастного суждения об этом человеке, многие ли понимают всю огромность его гения, многие ли даже уважают ли его по сознанию, по убеждению, а не по привычке, не по урокам школы, врезавшимся в память, не по нелепым возгласам педантов, прожужжавшим уши всему читающему миру?.. Да и за что в самом деле уважать Ломоносова? Что он сделал? - Ровно ничего, если угодно! - Где его дела? - Нигде если хотите! … разве нынешний Петербург - его Петербург, нынешняя Россия - его Россия?..Так, не его, не та, совсем другая, но без него она не была такою, какою мы её видим…»Образовательные ресурсы интернета - портал «Альдебаран» Белинский В.Г. «Михаил Васильевич Ломоносов. Сочинения Ксенофота Полевого» - Режим доступа: http://aldebaran.ru/author/g_belinskiyi_v/kniga_mihail_vasilevich_lomonosov_sochinenie_k/ Дата обращения 13.09.2016г.

Цель работы: ознакомиться с творчеством, великими открытиями М. В. Ломоносова, уяснить его место и роль в науке.

В соответствии с этой целью сформулированы следующие задачи:

- изучить биографию Михаила Васильевича Ломоносова;

- ознакомиться с основными открытиями и этапами научной деятельности;

Реализация этих задач потребовала изучения соответствующей литературы.

От рыбака до академика

Северная Двина у старинного села Холмогоры распадется на рукав, образуя множество островов. На самом крупном из них - Курострове - 8 (19) ноября 1711 года родился Михаил Ломоносов. Его родителями являлись черносошный крестьянин деревни Мишанинской Василий Дорофеевич Ломоносов и Елена Ивановна Сивакова, дочь дьякона Николаевского Матигорского прихода Образовательные ресурсы Интернета - портал [Альдебаран] «Ломоносововедение.

Учебное пособие для студентов и учащихся школ - Режим доступа: http://aldebaran.ru/author/shirshov_e/kniga_lomonosovovedenie/ Дата обращения: 13.09.2016..

Поморы издавна занимались скотоводством, рыболовством и морскими промыслами. Василий Дорофеевич благодаря упорному труду стал самым зажиточным в округе промысловиком.

В далекие морские путешествия отец брал своего первенца и единственного наследника. Как и другие мальчишки, он учился у отца его промыслу, постигая вековую мудрость поморов. Именно в это время формировалось его мировоззрение, закладывались основы его грядущих трудов, опытов и научных исканий. Свои детские и юношеские впечатления от суровой северной природы, которая бодрит и закаляет человека, Ломоносов позднее выразил в стихах:

Опасен вихрей бег, но тишина страшнее,

Что портит в жилах кровь, свирепых ядов злее,

Лишает долгой зной здоровья и ума,

А стужа в севере ничтожит вред сама…

Однако Михаила больше привлекало другое. В 10-летнем возрасте он начал учиться грамоте, и неведомый ранее книжный мир стал магнитом притягивать его к себе. Особенно интересовал его дом соседа Христофора Павловича Дудина, у которого имелась целая библиотека. Михаил долго упрашивал дать ему на время учебники - грамматику Смотрицкого и арифметику Магницкого, но получал отказ. Летом 1724 года Дудин умер, перед смертью завещав соседу три книги: помимо вышеназванных, мальчик получил в свое распоряжение «Рифмованную псалтырь» Симеона Полоцкого. Образовательные ресурсы Интернета - портал [Альдебаран] «Ломоносововедение.

Учебное пособие для студентов и учащихся школ - Режим доступа: http://aldebaran.ru/author/shirshov_e/kniga_lomonosovovedenie/ Дата обращения: 13.09.2016.

Михаил Ломоносов с большим воодушевлением принялся осваивать книжную премудрость. Это привело к серьезному конфликту с отцом, желавшим видеть сына наследником начатого им дела. Ссору всячески подогревала мачеха Ирина Семеновна: овдовевший примерно в 1720 году Василий Дорофеевич женился дважды. Считая это делом пустым и бесполезным, она постоянно старалась навлечь на юношу гнев отца Ченакал В. Л. и др. Летопись жизни и творчества М. В. Ломоносова / В. Л. Ченакал, Г. А. Андреева, Г. Е. Павлова, Н. В. Соколова; под ред. А. В. Топчиева, Н. А. Фигуровского и В. Л. Ченакала; АН СССР, Ин-т истории естествознания и техники. -- М., Л.: Изд-во АН СССР, 1961. -- 437 с., 1 л. портр. -- Именной указ.: с. 419-435. -- (К 250-летию со дня рождения М. В. Ломоносова : 1711--1961). В доме сложилась тяжелая обстановка. Страсть к знаниям, проблемы в семье заставили молодого Ломоносова принять решение оставить родной дом и отправиться в Москву для того, чтобы «поступить там в ученье». С помощью земляков он получил паспорт, занял у соседа Фомы Шубного три рубля денег и в декабре 1730 года, тайно покинув родительский дом, отправился с рыбным обозом в столицу. Ломоносову тогда было девятнадцать лет.

Через три недели будущий ученый прибыл в Москву.

Сначала Ломоносов хотел начать свое обучение с Математико-навигационной школы, которая размещалась в Сухаревской башне. Здесь изучали грамоту, арифметику, геометрию, тригонометрию, мореплавание и астрономию. Но Ломоносову был необходим латинский язык, так как только на нем писались все научные труды. В январе 1731 года Михаил подал прошение о зачислении его в Славяно-греко-латинскую академию, высшее духовное учебное заведение, которое готовило служителей церкви и государственных служащих. Именно здесь можно было в совершенстве изучить латинский язык. Ломоносову пришлось скрыть крестьянское происхождение и выдать себя за сына холмогорского дворянина, поскольку крестьян в Славяно-греко-латинскую академию не принимали.

Жажда знаний у юного помора была поразительной. В течение одного года Ломоносов прошел три класса академии, научился читать и писать по латыни, изучил славянскую грамматику, начала истории, географии и арифметику. Он читал летописи, богословские, философские и математические книги, увлекался латинской и русской поэзией. Невзирая на насмешки учеников (их забавляли высокий рост и солидный возраст - «какой болван пришел учиться»), Ломоносов за короткий срок добился больших успехов и стал первым по всем предметам. Этому помогли его способности, трудолюбие и необыкновенная настойчивость, которую не смогли сломить ни тяжелые материальные условия (жалованье у школьников было мало и выплачивалось нерегулярно), ни огромная учебная нагрузка.

В Славяно-греко-латинской академии Ломоносов проучился пять лет. В ноябре 1734 года ректор академии получил распоряжение отправить 20 самых способных учеников для дальнейшего обучения в Петербургскую Академию наук. После тщательной проверки воспитанников было отобрано только 12. С 1 января 1735 года студентом стал и Михайло Ломоносов.

В новом учебном заведении любознательный и талантливый помор проявит огромный интерес к наукам. Он начал изучать математику, экспериментальную физику, химию, минералогию. Самостоятельно приступил к теории стихосложения. Здесь, в Петербурге, Ломоносов смог увидеть новейшие приборы и инструменты для проведения исследований, в академической книжной лавке познакомился с новыми книгами и журналами.

Пребывание Ломоносова в Академии наук было недолгим. В сентябре 1736 года с группой наиболее талантливых студентов его направляют для обучения горному делу, химии и металлургии в Германию. В Марбургском университете Михаил слушает лекции по теоретической химии профессора Ю. Дуйзига, а затем лекции по механике, гидростатике, теоретической физике, логике, аэрометрии, гидравлике профессора X. Вольфа. Наряду с изучением немецкого языка с мая 1737 года Ломоносов стал брать уроки французского, рисования, танцев и фехтования. В своих письмах в Петербург Вольф отмечал успехи русских в обучении, особенно выделяя достижения Ломоносова. Осенью 1738 года Ломоносов пишет свою первую студенческую работу по физике - «О превращении твердого тела в жидкое, в зависимости от движения предсуществующей жидкости», которая была отправлена в Петербург и получила положительную оценку академиков. В марте 1739 года им закончена другая работа - «Физическая диссертация о различии смешанных тел, состоящем в сцеплении корпускул».

Пять лет учебы, и работы в Германии сформировали Ломоносова как исследователя, теоретика и практика. Благодаря приобретенным знаниям и опыту Ломоносов возвращался домой в Россию подлинным ученым и специалистом во многих областях.

В 1741 г. Михаил Васильевич вернулся на родину, в ранге перспективного молодого ученого, получившего высокие отзывы о своих научных познаниях не только от своего доброжелателя Христиана Вольфа, но и от недруга Иоганна Генкеля. Но по приезду в Петербург, он узнал, что многое изменилось. Сменился президент Академии наук и он, долгие 4 года страдал от безденежья, послушно выполняя порученные ему поручения - описывал минералогическую коллекцию, писал оды по торжественным случаям, переводил работы академиков с немецкого языка на русский, В мае 1742 года ему пожаловали должность адьюнкта (помощника профессора) физики.

Таким образом, его тяга к познанию неизведанного, неуемная тяга к знаниям и неиссякаемый научный интерес позволили ему из сына простого неграмотного человека стать человеком образованным, получившим образование за границей и вернувшимся на родину, чтобы дальше развивать науку и передавать свои знания другим соотечественникам.

Профессор химии и поэт

В 1745 г. стал первым русским, избранным профессором химии Петербургской Академии наук. По его инициативе в 1748г. была открыта научно-исследовательская химическая лаборатория. На основе опытов, проводимых ученым и отличавшихся высокой точностью, Ломоносов открыл закон сохранения материи, сформулировал основные положения кинетической теории газов, изучал природу электричества, разработал технологию изготовления цветных прозрачных и непрозрачных (называемых смальтами) стекол. Полученную им смальту ученый использовал для изготовления мозаичных картин. Главной мозаичной работой Ломоносова стала: "Полтавская баталия" (1762-1764 гг.).

Будучи человеком творчески отзывчивым, Ломоносов нередко врабатывался в чуждую ему сферу знания и находил в ней что-нибудь своё. Собственный же его интерес находился на стыке физики и химии.

В настоящее время физика и химия представляются смежными науками, лежащими в основе естествознания, однако в середине XVIII века химия в значительной степени выступала в роли фармацевтики. Став профессором химии, Ломоносов поставил перед собой целью «освободить химию от ига аптекарского искусства превращением её в науку физико-химическую». Образовательные ресурсы интернета - Режим доступа: sites.google.com/site/500lomonosov2013/himiki/himiceskaa-laboratoria-m-v-lomonosova. Дата обращения 13.09.2016г. Современная физическая химия именно ему обязана своим рождением. Вехой в этом отношении явился прочитанный им в 1751 году курс, в котором Ломоносов излагал основы своей корускулярной (молекулярно-кинитической) теории, противостоящей господствовавшей в тот момент теории теплорода английского ученого Роберта Бойля.

В условиях того времени привлечение Ломоносова к управлению Академией было наилучшим решением. Его неуёмное честолюбие было направлено в созидательное русло и принесло свои плоды. Плоды максимальные по существовавшим условиям тогдашнего времени. И, пожалуй, наиболее действенным было то, что эта гигантская фигура вообще привлекала внимание власть имущих к столь ничтожному, по их меркам, учреждению, как Академия наук.

Ломоносов оказался на своем месте в период начального формирования в массах, у молодых, интереса к науке, в самый тяжёлый период организационного становления учебных заведений.

Середина 50-х годов XVIII века была периодом, когда одаренные любители наук должны были уступить место уже появившимся подготовленным профессионалам.

Вспомним, однако, о начальном этапе научной судьбы Ломоносова, о годах (1729-1735) обучения Ломоносова в семинарии, когда его молодой, ни на что не отвлекающийся ум жадно впитывал латинский, греческий, “славенский” языки, латинскую и русскую поэзию, риторику и философию. Последняя же преобладала и в лекциях Вольфа в Марбурге, где Ломоносов провёл три года. Именно в этот период он увлеченно занимался приёмами и лексикой “немецкаго стихотворства”: “Многих знатнейших стихотворцев вытвердил наизусть. По тамошним ямбам, хореям и дактилям начал размерять стопы в русских стихах, со всем новым образом, несравненно глажее и согласнее прежних в чтении”. Как видим, лучшие годы своей вольной (или предписанной) страсти к познанию Ломоносов отдал гуманитарным наукам. Это и стало истоком его успешных деяний именно в гуманитарной сфере - филологии, истории, социологии. Он безупречен и великолепен в своей “Риторике” и “Русской грамматике”, претерпевшей 14 изданий. Новиков В.К. «Образ и личность Ломоносова», Журнал писателей России, « Наш современник» №11, 2011г. В 1975 году в свет вышло «Собрание различных сочинений в стихах и прозе Михаила Ломоносова», подводившее итог его литературной деятельности.

Первоначальное образование оставляет пожизненный отпечаток на способах мышления человека, и выход за его рамки требует неотступных целенаправленных усилий. Потому не случайно, что даже в письменной полемике и научных статьях Ломоносов оставался приверженцем стиля художественного произведения, который он привнёс и в формулировки естественнонаучных трактатов.

Деятельность Ломоносова в Академии наук была весьма разносторонней. Физика и химия, астрономия и минералогия, основы геологии и почвоведение, горное дело и металлургия, мореходство и картография… Трудно представить, как один человек, даже гениально одаренный, мог заниматься всеми этими науками. Ломоносов же не только занимался ими; в каждой из них он сделал важные, а порой и решающие открытия, подготовившие прогресс целых областей знания.

Яркую страницу в биографии Ломоносова представляет его педагогическая деятельность. Он начал ее в 1742 году, после получения звания адъюнкта и продолжал в течение 20 лет. Наряду с научными исследованиями Ломоносов занимался обучением молодых людей химии, физике, «натуральной и минеральной истории», физической географии. Поскольку учебников для этих дисциплин на русском языке не было, он занялся разработкой учебных пособий. В 1742 г. Ломоносов написал руководство - «Первые основания горной науки или Горная книжица», в 1743 г. «Краткое руководство к риторике на пользу любителей сладоречия сочиненное», в 1745 г. перевел для студентов с латинского учебник по физике.

С 1745 г., получив должность профессора химии, Ломоносов начал читать публичные лекции по физике. До него все лекции читались на латинском языке. Ломоносов впервые для этого использовал русский. Лекции проходили с большим успехом. Занятия с гимназистами и студентами убедили Ломоносова произвести изменения в учебной части Академии наук. В первую очередь он предложил увеличить количество учащихся. Для этого предполагалось отобрать студентов из семинарий, в которых готовили церковнослужителей. Согласно принятому в 1747 году документу - «Регламенту» - Петербургская Академия наук была разделена на собственно академию и на университет. Ломоносов активно участвовал в разработке университетского устава.

ломоносов научный академия открытие

Влиятельный академик

В марте 1751 г. Ломоносову за достижения в науке был присвоен чин коллежского советника. Этим самым он получал право на потомственное дворянство.

В июле 1754 года Ломоносов, видя неэффективность Академического университета, выступил с идеей создания высшего учебного заведения, впрямую не связанного с Академией наук. Это привело к возникновению Московского университета. 26 апреля в здании бывшей Главной аптеки произошла торжественная церемония открытия Московского университета, в котором первоначально имелись философский, юридический и медицинский факультеты.

С 1756 по 1765 годы Ломоносов разрабатывал программу, по которой должно было развиваться среднее и высшее образование в России. Он выступал за увеличение количества школ, в которых могли обучаться дети независимо от происхождения. Его заботы были направлены на улучшение содержания гимназистов и студентов. Например, он добился увеличения средств на содержание тех учеников, которые не могли платить за обучение, а также открытия общежития для гимназистов и студентов, что давало им возможность больше времени уделять учению. Сам лично проверял качество обучения, присутствуя на экзаменах и задавая каверзные вопросы ученикам. Он уважал талант, трудолюбие, самоотверженность и был строг с теми, кто не показывал рвения к наукам, ленился и проводил время в развлечениях.

При всех печальных реалиях академический университет всё-таки исполнил свое предназначение. В течение нескольких десятилетий он оставался для России единственной школой научных кадров, и единицы целеустремлённых студентов нашли своё место в науках. Именно в нём начал свой путь первый десяток русских академиков.

В эти же годы он с головой ушел в хлопоты, связанные с организацией работы стекольного завода и художественной мастерской для создания мозаик. Во второй половине 1750-х годов на фабрике Ломоносова были созданы портреты Петра I, его дочери Анны Петровны, великого князя Петра Федоровича, графа Петра Шувалова, императрицы Елизаветы Петровны.

8 марта 1758 года Ломоносов возглавил географический департамент Академии наук, направив свои усилия на создание Атласа Российской империи, в котором надлежало описать самые отделенные её территории, включая Камчатку.

Взяв под свой контроль руководство Академическим университетом и гимназией, Ломоносов принял меры по улучшению их работы. В эти годы он, поглощенный разного рода административной деятельностью, не оставлял научных поисков - в частности, занялся древнейшей историей России, а также составил новую «Российскую грамматику».

Оставив в 1755 году кафедру химии, ученый обзавелся домашней лабораторией и там продолжал исследования в области физики и химии. Работа со стеклом естественно привела его к занятиям оптикой и разработке оригинальной, противостоящей общепринятой ньютоновской, теории цвета. Ломоносов создал целый ряд принципиально новых оптических приборов, не оцененных, к сожалению современниками. Среди них - «ночезрительная труба», дававшая возможность «различать в ночное время скалы и корабли»; батоскоп, «которым бы много глубже видеть можно дно в реках и в море, нежели как видим просто»… Без автора Михаил Ломоносов 100 великих имен, «Де Агостин» выпуск №19,2010

В 1976 году наблюдение прохождения Венеры по диску Солнца, стало поводом для нового изобретения. Ученый усовершенствовал телескоп, разработал новую его конструкцию, что позволяло сделать прибор более мощным и не столь громоздким, как предыдущие. 13 мая 1976 года Ломоносов продемонстрировал его действие на заседании Академии наук, однако отчет об этом так и не был опубликован по политическим причинам.

Взаимоотношения императрицы Екатерины II и Ломоносова имеют удивительно скудную документальную основу. Ранние и современные работы приводят буквально единицы засвидетельствованных фактов, как личных встреч, так и опосредованных, через документы, контактов.

28 июня 1976 года произошел переворот, приведший к власти Екатерину. Для Ломоносова переворот стал полным потрясением. Михаил Ломоносов был человеком честолюбивым, увы, завистливым и злопамятным. Неудивительно, что далеко не все члены Академии наук относились к нему с симпатией. Поэтому после прихода к власти Екатерины в Академии против Ломоносова началась подковёрная борьба. В ответ на плетущиеся вокруг него интриги Ломоносов вел себя вызывающе грубо. Недруги хотели добиться его отставки, но у них этого не получилось, и в мае 1763 года Екатерина подписала указ, которым наделила Ломоносова чином статского советника и повысила ему оклад.

В эти годы по предложению царицы, он разработал новый «Регламент», способный улучшить работу Академии наук. Составил проект Сельскохозяйственной академии. С энтузиазмом Ломоносов взялся за подготовку им же сами и инициированной экспедиции, целью которой являлось отыскание «прохода Сибирским океаном в Восточную Индию».

Здоровье его к этому времени значительно ухудшилось. Ломоносов отдал работе все свои силы, время, жизнь, что не могло ни сказаться на его здоровье. В 1765 г. на 54 году жизни Михаил Васильевич от простой весенней простуды ушел из жизни. Незадолго до смерти М.В. Ломоносов напишет строки, напоминающие знаменитый пушкинский "Памятник"; в этих строках - память о пережитом и взгляд на будущее:

"...И если в поле сем, прекрасном и широком,

Преторжется мой век недоброхотным роком,

Цветущим младостью останется умам,

Что мной проложенным последуют стопам.

Довольно таковых родит сынов Россия…"

Заключение

Главной особенностью научного творчества Ломоносова является то, что оно отражало основные направления науки и культуры XVIII века, неразрывно связано с нуждами государства. Вообще, в творчестве Ломоносова раскрылись черты научного гения: широта взглядов, огромный круг задач и их исключительная важность для России, актуальность, смелость и широта в исследованиях в каждой из отраслей научных знаний.

Ломоносов в своих научных изысканиях необычайно самобытен, оригинален во всем. Своим поведением и неиссякаемым научным интересом он не раз доказывал, «что может собственных Платонов и быстрых разумом Невтонов Российская земля рождать».

Широта научных взглядов Ломоносова впечатляет и сегодня. (Приложение 1). Он с великим уважением, любовью относится к науке. «Науки сами все дела человеческие приводят на верх совершенства. Что их благороднее, что полезнее, что увеселительнее и что бесспорнее в делах человеческих найдено быть может?» М.В. Ломоносов. Слово благодарственное Елизавете Петровне… говоренное 1760 года // Полн собр. соч. Т. 8. С. 678

Ломоносов сыграл большую роль в формировании литературного русского языка. Ломоносова-поэта очень ценили современники и ближайшие потомки.

Везде в творчестве автора мы видим его стремление выразить так или иначе свои просветительные общественные идеалы, подчеркнуть те задачи, от исполнения которых зависит счастье России. Всюду проглядывает глубокая мысль, часто встречаются реальные указания на то, что действительно нужно было России. В «рифмичестве» Ломоносова нередко сверкали искры истинной, неподдельной поэзии. Чаще всего это случалось тогда, когда Ломоносов «пел» о значении науки и просвещения, о величии явлений природы, о предметах религиозных Образовательные ресурсы интернета - Портал « Михаил Васильевич Ломоносов: биография». - Режим доступа http://to-name.ru/biography/mihail-lomonosov.htm Дата обращения 14.09.2016г..

Во многом научные труды Ломоносова предвосхитили современность, современные исследования в различных отраслях науки подчас пересекаются с открытиями великого энциклопедиста. Научный метод Ломоносова состоял в объединении наук, в своих работах он подчеркивал необходимость комплексных исследований, в которых бы сочетались методы нескольких наук для решения общей цели установления законов природы. Ученый утверждал: «Мы не сомневаемся, что можно легче распознать скрытую природу тел, если мы соединим физические истины с химическими М.В. Ломоносов. Полн. собр. соч. Т. 2. С. 223.». Ломоносова можно смело назвать создателем физической химии.

Идеи контакта наук, их тесная взаимосвязь явились основными в XX веке. На стыках двух и более наук появились новые отрасли знаний биохимия, биофизика, геохимия и другие.

Конечно, во времена Ломоносова общество не было настолько открытым как сейчас. И принадлежность к государству в большей степени определяла жизнь любого человека, и ученого в том числе. Сегодняшний уровень глобализации в этом смысле уничтожил все национальные границы. Всемирная экономическая, политическая и культурная интеграция и унификация, мировое разделение труда, миграция в масштабах всей планеты капитала, рабочей силы, производственных ресурсов, стандартизация законодательства, слияние культур разных стран создают возможность для работы ученого в любой стране мира. Это процесс, который носит системный характер, то есть охватывает все сферы жизни общества. Это, однако, никак не отменяет принципов национального патриотизма и самосознания.

Внимание к образу поэта-патриота может существенно усилиться развитием текущих тенденций в состоянии страны. Обращение к авторитету исторических личностей вызывается обычно протестными настроениями. Заветы Ломоносова о “просвещении” и “сбережении” народа, о русском судьбоносном величии будут непрерывно обретать приверженцев и постепенно становиться лозунгами в растущем противостоянии России и Запада, в сопротивлении подавлению национальной культуры страны.

Опыт жизни и служения Отечеству величайшего ученого М.В. Ломоносова как видим, актуален и в нынешнее время.

Список используемых источников

1. Без автора Михаил Ломоносов Журнал «Наша история. 100 великих имен», «Де Агостини», выпуск №19, 2010.

2. М.В. Ломоносов. Полн. собр. соч. Т. 2. С. 223.

3. М.В. Ломоносов. Слово благодарственное Елизавете Петровне… говоренное 1760 года // Полн собр. соч. Т. 8. С. 678.

4. Новиков В.К. «Образ и личность Ломоносова», Журнал писателей России, « Наш современник» №11, 2011.

5. Ченакал В. Л. и др. Летопись жизни и творчества М. В. Ломоносова / В. Л. Ченакал, Г. А. Андреева, Г. Е. Павлова, Н. В. Соколова; под ред. А. В. Топчиева, Н. А. Фигуровского и В. Л.

6. Ченакал В.Л. Институт истории естествознания и техники. -- М., Л.: Изд-во АН СССР, 1961. -- 437 с., 1 л. портр. -- Именной указ.: с. 419-435. -- (К 250-летию со дня рождения М. В. Ломоносова : 1711--1961).

7. Михаил Васильевич Ломоносов: биография. - Режим доступа http://to-name.ru/biography/mihail-lomonosov.htm . Дата обращения 14.09.2016г.

8. Образовательные ресурсы интернета - портал «Альдебаран» Белинский В.Г. «Михаил Васильевич Ломоносов. Сочинения Ксенофота Полевого» - Режим доступа: http://aldebaran.ru/author/g_belinskiyi_v/kniga_mihail_vasilevich_lomonosov_sochinenie_k/ Дата обращения 13.09.2016г.

9. Образовательные ресурсы Интернета - портал [Альдебаран] «Ломоносововедение». Учебное пособие для студентов и учащихся школ - Режим доступа: http://aldebaran.ru/author/shirshov_e/kniga_lomonosovovedenie/ Дата обращения: 13.09.2016.

10. Образовательные ресурсы интернета - Портал «Биографии известных людей»- Режим доступа http://www.biografguru.ru/about/lomonosov/?q=905&p. Дата обращения 14.09.2016г.

11. Образовательные ресурсы интернета - Портал «Биографии известных людей». Режим доступа - biografix.ru/biografii/uchenye/18-biografiya-mihaila-lomonosova.html

Приложение 1

Размещено на Allbest.ru