Студенческая и учащаяся молодежь в общественном движении и культурной жизни Сибири (конец ХIХ – начало ХХ вв.)

В начале ХХ в. по мере ускорения торгово-промышленного развития края и роста переселенческого движения количество учебных заведений в регионе продолжало увеличиваться. Так, в 1905 г. только средних общеобразовательных школ в Сибири насчитывалось уже более 50. Число учащихся в них возросло с 6178 до 15180 человек Подсчет произведен по: Памятная книжка Западно-Сибирского учебного округа на 1909 г. Томск, 1909. С. 50-210; История Сибири. Т. 3. Л., 1968. С. 371-372.. Положительная динамика была характерна и для профессиональной школы. В регионе появились новые типы специальных учебных заведений: учительские институты, коммерческие и землемерные училища и др. Однако несмотря на заметное расширение сети образовательных заведений, их число оставалось явно недостаточным, а образовательный уровень сибиряков невысоким. В этих условиях большую роль в развитии образования в крае стала играть общественная и частная инициатива. За период с 1902 по 1917 гг. только в Западно-Сибирском учебном округе было основано 15 частных учебных заведений первого разряда, многие из которых приобрели впоследствии статус частных гимназий. В Иркутске в это же время на средства частных лиц и общественности было открыто 9 учебных заведений Подсчет произведен по: Памятная книжка Западно-Сибирского учебного округа на 1916 г. Томск, 1916. С. 22-128; Памятная книжка Иркутской губернии. Иркутск, 1911. С. 98-114; Шинкарева А.П. Указ. соч. С. 32-34.. В Томске в 1910 г. при непосредственном участии местной интеллигенции были открыты первые в азиатской части страны Сибирские высшие женские курсы, носившие статус общественных.

В разделе отмечено, что результатом развития системы образования в Сибири в начале ХХ в. становится поступательный рост образовательного потенциала, в первую очередь, крупных городов, таких как Томск, Омск, Иркутск и Красноярск. Всего к 1917 г. на территории региона функционировало 3 высших учебных заведения, в которых обучалось около 2,5 тыс. студентов, не менее 89 средних общеобразовательных школ (в том числе, и дававших неполное среднее образование) с числом учащихся более 30 тыс. человек и около 70 средних и низших профессиональных учебных заведений, общая численность обучавшихся в которых составляла примерно 6 тыс. человек. Как следствие, студенческая и учащаяся молодежь в начале ХХ в. являлась уже достаточно заметной группой городского населения сибирского региона.

Во втором разделе первой главы дана социальная характеристика студентов и учащихся края в конце ХIХ - начале ХХ вв. Здесь подчеркнуто, что в условиях постепенного формирования бессословного общества в России состав воспитанников учебных заведений неуклонно демократизировался. В них возрастало число выходцев из непривилегированных сословий, что заметно проявилось даже в отношении гимназий, занимавших первую строчку в иерархии средних учебных заведений. В частности, в Томске за период с 1905 по 1917 гг. удельный вес детей дворян и чиновников в составе воспитанников мужских гимназий сократился с 54,6 % до 36,4 %, но при этом существенно возросла доля сыновей крестьян (с 4,6 % до 18 %) и мещан (с 22,9 % до 29,4 %) Шамахов Ф.Ф. Школы дореволюционного Томска // Ученые записки ТГПИ. Т. ХII. Томск, 1954. С. 83-85.. В реальных училищах, где состав учащихся не регламентировался так строго, как в гимназиях, удельный вес выходцев из непривилегированных сословий был еще выше. В частности, в Красноярском реальном училище в 1915 г. доля детей мещан составляла 36,8 % от общего числа обучавшихся, дворян и чиновников - 30,8 %, крестьян - 22,5 %, почетных граждан, купцов, духовенства - 5,3 % Подсчет произведен по: ГАКК. Ф. 855. Оп. 1. Д. 3. Л. 51-54..

Состав учащихся средних специальных учебных заведений в силу ряда причин отличался еще большей демократичностью. Прежде всего, это было обусловлено тем, что почти во всех из них отсутствовали сословные ограничения при приеме. Выходцев из непривилегированных сословий привлекала сюда более низкая, чем в гимназиях или реальных училищах, плата за обучение, а также возможность обучения в некоторых из них за государственный счет. Поэтому, например, к 1917 г. в Иркутском учительском институте около половины обучавшихся (46,6 %) были выходцами из крестьян Подсчет произведен по: ГАИО. Ф. 65. Оп. 3. Д. 5. Л. 11-12..

В разделе показано, что разночинное социальное происхождение было характерно и для значительной части студентов сибирских высших учебных заведений. В связи с недостаточным количеством в крае гимназий в Томский университет разрешено было поступать выпускникам и других средних учебных заведений, поэтому сюда устремился, прежде всего, поток выпускников духовных семинарий из Европейской России, где доступ к высшему университетскому образованию для семинаристов был практически закрыт. В результате в Томском университете с момента его открытия около половины обучавшихся составляли выходцы из духовного сословия. С ростом числа средних учебных заведений в регионе их удельный вес к 1 января 1917 г. сократился до 22,6 %, но возросла доля выходцев из мещан (26 %) и крестьян (12,8 %). Удельный вес сыновей дворян и чиновников в составе студентов университета на протяжении рассматриваемого периода изменялся незначительно, оставаясь в пределах 19-23 % Подсчет произведен по: Отчет о состоянии Императорского Томского университета за 1916 г. Томск, 1917. С. 30.. В силу особых правил приема Томский технологический институт также привлекал к себе выпускников реальных училищ, технических и коммерческих учебных заведений из разных регионов страны. К 1 января 1914 г. в составе его студентов сыновья мещан составляли 33,8 % от общего числа обучавшихся, дворян и чиновников - 23,3 %, крестьян - 22,5 % Подсчет произведен по: Отчет о состоянии и деятельности Томского технологического института имени Николая II за 1913 г. Томск, 1915. С. 115.. В значительной степени разночинным был и состав слушательниц Сибирских высших женских курсов. Например, в 1910 г. 37,5 % курсисток составляли дочери и жены почетных граждан и купцов, 18,8 % - представительницы духовного сословия, 15 % - девушки из семей крестьян, а дочерей и жен дворян и чиновников было только 13,8 % Подсчет произведен по: Отчет о состоянии и деятельности Сибирских высших женских курсов (за осенний семестр 1910/1911 академического года). Томск, 1911. С. 8. .

Специфика социального происхождения сибирских студентов и учащихся определила очевидную малообеспеченность их значительной части. Государство давало возможность получить образование определенному количеству тех воспитанников учебных заведений, чьи родители не были в состоянии оплатить обучение. Так, в гимназиях и реальных училищах от платы за обучение освобождались 10 % их воспитанников, в высших учебных заведениях - 15 % студентов. Кроме освобождения от платы студенты могли рассчитывать на получение стипендий, пособий или ссуд. Они выдавались как из средств казны, так и из благотворительных сумм. Обучаться за государственный счет и получать казенную стипендию можно было и в ряде средних и низших профессиональных учебных заведений. Для поддержки малообеспеченных учеников при многих учебных заведениях создавались негосударственные общества вспомоществования нуждающимся ученикам, которые занимались благотворительной деятельностью, привлекая средства частных лиц, организаций и учреждений. Но несмотря на помощь государства, общественных организаций и частных лиц, значительная часть учащихся находилась фактически за чертой бедности в силу принадлежности их родителей к малообеспеченным слоям населения.

Еще одним важным фактором, обусловившим вовлечение студенческой и учащейся молодежи в общественное движение стало ущемление данной категории населения в правовой сфере. Стремясь оградить вузовскую молодежь от вовлечения в политику, правительством был разработан ряд правил и нормативных актов, ограничивших возможность студенческой самоорганизации и самоуправления. Согласно Университетскому уставу 1884 г. студент был лишь «отдельным посетителем университета». Правовое положение учащихся в основном регулировалось правилами, принятыми еще в ХIХ в., и практически не допускавшими участие воспитанников средних и низших школ в общественной жизни. Масса запретов и ограничений вызывала протест со стороны тех, на кого они были направлены, что особенно отчетливо проявилось в период революции 1905-1907 гг. В этих условиях власти вынуждены были пойти на смягчение ряда положений относительно регулирования жизни высшей и средней школы. Студенты получили право на устройство собраний, право на свободу слова, создание коалиционных органов студенческого самоуправления и ряда других организаций. Однако по мере спада революции эти права вузовской молодежи были значительно урезаны. Основным направлением правительственной политики становится курс на ограничение возможности создания корпоративных объединений и выборных представительных органов в учебных заведениях. Но проведение подобных мероприятий шло вразрез с основными требованиями студентов и учащихся, что способствовало усилению радикальных настроений в их среде.

Глава 2 «Воспитанники учебных заведений и партийно-политические организации в Сибири в конце ХIХ - начале ХХ вв.» включает в себя три раздела. В первом из них представлена характеристика участия студенческой и учащейся молодежи в деятельности организаций социалистических партий. В разделе отмечено, что более позднее развитие капитализма в Сибири и связанная с этим относительная малочисленность сибирского пролетариата заставляла сторонников революционных идей обращать свое внимание и на непролетарские слои, в составе которых важное место занимали студенты и учащиеся. Специфика социального положения воспитанников учебных заведений способствовала тому, что революционная пропаганда получила сравнительно широкое распространение среди молодежи. Ряд студентов и учащихся стоял у истоков создания социал-демократических и эсеровских организаций Сибири, причем и в дальнейшем воспитанники учебных заведений играли в некоторых из них весьма значимую роль. Так, например, на протяжении всего рассматриваемого периода вузовская молодежь Томска составляла костяк местных организаций РСДРП и ПСР Толочко А.П. Политические партии и борьба за массы в Сибири в годы нового революционного подъема (1910-1914 гг.) Томск, 1989. С. 69, 79, 91..

В период первой российской революции участие сибирских студентов в организациях социалистических партий в крае заметно расширилось. По данным местных жандармских органов, в 1905 г. одним из лидеров Томской социал-демократической организации был исключенный из технологического института студент Н. Суслов, а в 1906 г. в состав Томской организации РСДРП входили студенты А. Петухов, И. Молчанов, К. Тюменцев, А. Зеленский, П. Обросов, В. Шимановский, Б. Левин, И. Писарев, Л. Красин ГАРФ. Ф. ДП. ОО. 1905. Д. 5. Ч. 15. Лит. А. Л. 12; Матвеев М.И. Указ. соч. С. 142.. Усилению влияния социал-демократов на вузовскую молодежь города способствовало создание осенью 1906 г. в Томском технологическом институте студенческой социал-демократической фракции, действовавшей под названием 1-го кружка самообразования. Деятельность томских студентов, являвшихся членами РСДРП, была отмечена и в других городах края: Красноярске, Иркутске, Чите, Барнауле, Новониколаевске, Омске. По имеющимся данным, в 1905-1906 гг. вне Томска в социал-демократических организациях других городов Сибири работало не менее 19 студентов Подсчет произведен по: ГАРФ. Ф. ДП. ОО. 1905. Д. 1800. Ч. 47. Л. 2-42; 1906. Д. 25. Ч. 31. Л. 1-8. . Среди воспитанников учебных заведений, являвшихся членами РСДРП, были сторонники большевиков и меньшевиков. Однако имевшиеся между ними идейные разногласия никогда не выступали на передний план, что было проявлением объединительных тенденций, присущих и для всего социал-демократического движения в Сибири. Представители вузовской молодежи Томска занимали лидирующие позиции и в местной организации ПСР, одним из видных деятелей которой был студент технологического института А. Дистлер ГАТО. Ф. 126. Оп. 2. Д. 1940. Л. 117.. В 1906 г. студенческая фракция эсеров (2-й кружок самообразования) составляла здесь приблизительно 25-30 человек и количество её членов постепенно увеличивалось. Студенты входили в состав комитетов ПСР также в Красноярске, Иркутске, Омске. В ряде городов края в деятельности социал-демократических и эсеровских организаций принимала участие и учащаяся молодежь.

Со спадом революции и наступлением политической реакции многие организации РСДРП и ПСР в Сибири подверглись разгрому или были сильно ослаблены. В Томске большую роль в сохранении их влияния на определенные общественные слои сыграла студенческая молодежь. С осени 1907 г. в технологическом институте возобновилась деятельность кружков самообразования как студенческих фракций политических партий (РСДРП, ПСР и партии кадетов) РГИА. Ф. 741. Оп. 3. Д. 128. Л. 61-63, 73.. Социал-демократическая фракция в технологическом институте в 1907 - начале 1908 гг. действовала в тесном контакте с Томским комитетом РСДРП. Судя по сведениям, поступавшим в правоохранительные органы, именно студенты местных вузов в это время составляли основу социал-демократической организации в городе. Некоторые представители вузовской молодежи принимали также активное участие в деятельности эсеровского подполья. Члены эсеровского кружка - студенты А. Дистлер, Л. Прейсман, Е. Прусаков, М. Гольденберг, В. Фуражев, В. Кулаев и ряд других - назывались полицией в числе видных деятелей Томской организации ПСР ГАРФ. Ф. ДП. 4 д-во. 1907. Д. 77. Ч. 5. Т. 2. Л. 112, 114.. Относительная немногочисленность партийных групп, а кроме того общий для социал-демократов и эсеров антисамодержавный настрой способствовали в ряде случаев совместным действиям организаций РСДРП и ПСР. Несмотря на разногласия по идейным и тактическим вопросам, в первую очередь, в вопросе о возможности применения террора, томские студенты, как эсеры, так и социал-демократы вместе выступали против попыток кадетов направить деятельность студенчества исключительно в русло легальной борьбы за свои права.

Проводимые властями репрессивные действия - аресты, обыски, высылка участников революционных групп - не позволили социал-демократическим и эсеровским организациям широко развернуть свою деятельность. Определенному оживлению деятельности революционных партий способствовал только наметившийся в 1910 г. подъем общественного движения. В Томске ведущую роль в социал-демократической организации по-прежнему сохраняла интеллигентская прослойка, представленная в основном местным студенчеством. Осенью 1910 г. была воссоздана студенческая социал-демократическая фракция в Томском университете. Достаточно заметно воспитанники учебных заведений были представлены и в составе эсеровских организаций в Сибири. Например, в Омской, Новониколаевской, Иркутской, Красноярской и Верхнеудинской группах ПСР в 1911 г. учащиеся местных учебных заведений составляли довольно значительную часть их членов Порхунов Г.А. Городские демократические слои населения Сибири в общественно-политическом движении (1905-1914 гг.) Омск, 1993. С. 59; Толочко А.П. Политические партии… С. 98-99, 111; ГУ «ИсА». Ф. 270. Оп. 1. Д. 526. Л. 47-48, 56-57, 77, 81; ГАТО. Ф. 3. Оп. 77. Д. 402. Л. 27.. Однако попытки эсеровского подполья возродить террор обернулись против самих социалистов-революционеров. Произведенные правоохранительными органами в Сибири в конце 1911 г. аресты нанесли серьезный удар по эсеровскому подполью, усилили идейный разброд среди оставшихся на свободе социалистов-революционеров. В их рядах, в частности, в это время заметно усилились легалистские настроения. То же самое проявлялось и среди воспитанников учебных заведений, являвшихся сторонниками эсеров. Так, действовавший в Томском университете в 1913 г. студенческий кружок социалистов-революционеров практически не вел никакой нелегальной работы, что вполне соответствовало тем тенденциям, которые были характерны для сохранившихся сибирских групп ПСР.

Начавшаяся в 1914 г. первая мировая война заметно изменила расстановку политических сил в стране, способствуя усилению тенденции к сближению сторонников различных политических течений, что наглядно проявилось в создании осенью 1915 г. в Томске «Группы объединенного левого студенчества». В состав группы вошли студенты - члены кружков, стоявших на платформе социалистических партий (РСДРП и ПСР), но вместе с ними здесь были представлены и сторонники либеральных воззрений Макарчук С.В. Политическое подполье в восточных регионах России (июнь 1907 - февраль 1917 г.) Кемерово, 1994. С. 80, 82, 293.. Впоследствии растущая непопулярность войны и рост антивоенных настроений способствовали усилению влияния социал-демократов в студенческой среде.

Во втором разделе указанной главы рассматривается участие воспитанников учебных заведений в либерально-оппозиционном движении. Здесь отмечено, что либеральные идеи, выразителем которых являлась конституционно-демократическая партия, нашли определенный отклик в молодежной среде. Основными центрами либерального движения и очагами кадетского влияния в Сибири стали их отделы в Томске, Красноярске и Омске, созданные в крае в октябре-декабре 1905 г. Либеральные устремления кадетов, провозглашение ими необходимости предоставления народу широких демократических свобод разделялись частью сибирского студенчества. Поэтому в среде томских студентов, наряду с имевшимися студенческими фракциями революционных партий, организационно оформилась группа сторонников либеральных идей. В середине 1906 г. в Томском технологическом институте был образован 3-й кружок самообразования, представлявший собой студенческую фракцию конституционно-демократической партии. Кружок объединял студентов университета и технологического института и входил в состав томской кадетской организации. Непосредственное руководство его работой осуществлял комитет фракции во главе со студентом Болховитиновым, секретарем комитета являлся сын профессора В.А. Обручева - В. Обручев Харусь О.А. Конституционалисты-демократы (кадеты) // Томск от А до Я: Краткая энциклопедия города. Томск, 2004. С. 159-160..

Создание студенческой кадетской фракции позволило либералам укрепить свое положение в среде томской вузовской молодежи. В 1906-1907 гг. 4 студента-кадета входили в состав Центрального студенческого органа (ЦСО) Томского технологического института РГИА. Ф. 741. Оп. 3. Д. 128. Л. 61-62; Томский университет. (1880-1980). Томск, 1980. С. 83.. Количественный состав членов ЦСО указывает на относительно меньшее влияние либеральных идей в среде студенчества Томска, поскольку большинство в нем составляли представители революционных партий - социал-демократы и эсеры (11 и 10 человек соответственно). Но даже находясь в меньшинстве, студенты-кадеты выступали в роли сдерживающего фактора для радикально настроенных революционеров и отстаивали свою точку зрения по принципиальным вопросам. Воздействие идей конституционно-демократической партии испытывала на себе и определенная часть воспитанников средних учебных заведений. Однако влияние кадетов на учащихся было сравнительно слабым в силу установки либералов, отрицавших необходимость вовлечения учащейся молодежи в сферу политики.

После поражения революции 1905-1907 гг. либералы в Сибири, как и другие политические группировки, вступили в полосу кризиса. В то же время, именно в этот период, в условиях усталости масс от революции и ослабления влияния социалистических партий либеральное движение вполне могло стать выразителем широких общественных настроений. Вместе с тем в условиях отсутствия в Сибири после третьеиюньского государственного переворота оформленных отделов конституционно-демократической партии воспитанники учебных заведений, разделявшие либеральные воззрения, не могли проявить их в организационном плане, вступив в ее ряды. Лишь в Томске, где местным кадетам (в основном - профессорам и преподавателям вузов) определенное время удавалось сохранять организующее ядро, прослеживалось участие студентов в работе отдела местных либералов. В технологическом институте продолжал действовать 3-й кружок самообразования. В 1907 г. устав этого кружка был легализован, что позволило томским кадетам продолжить организационную работу в студенческой среде. Но в 1908 г. деятельность кружков самообразования в томских вузах была свернута, и с этого времени студенты-кадеты вынуждены были перейти на своеобразное полулегальное положение.

В годы первой мировой войны, томские студенты - сторонники конституционно-демократической партии - смогли проявить себя, действуя в «Группе объединенного левого студенчества» и Центральном бюро объединенного студенчества, занимая в них, как и ранее, третье место по количеству представителей. Студенты-кадеты оказывали определенное влияние на деятельность указанных организаций, противодействуя социал-демократам и эсерам в их попытках радикализации студенческого движения, однако оформленные кадетские группы в студенческой среде отсутствовали.

Третий раздел второй главы посвящен характеристике черносотенно-монархических организаций в среде студенческой и учащейся молодежи. В нем указано, что влияние правомонархических организаций на студентов носило опосредованный характер - не через создание собственных организаций в высших учебных заведениях, а путем поддержки проправительственных студенческих объединений, каковыми являлись академические корпорации, возникшие в стране в ходе первой российской революции. Официально они считались внепартийными объединениями, но реально находились под покровительством черносотенно-монархических партий, таких как Союз русского народа или Русский народный союз имени Михаила Архангела, оказывавшим им организационную и финансовую помощь.

В Сибири, где отделы монархических партий были созданы гораздо позже, чем в центре страны, оформление академической корпорации началось только в период политической реакции, когда к трем действовавшим в томских вузах кружкам самообразования, представлявшим собой студенческие фракции политических партий, добавился четвертый кружок - академический. В него вошли сторонники прекращения «беспорядков» в высшей школе. Затем, в начале 1911 г., в Томске была организационно оформлена академическая корпорация студентов-технологов как антизабастовочная организация черносотенного толка Сибирская жизнь. 1911. 15 февр..

После завершения Всероссийской студенческой забастовки 1911 г., академическая корпорация томских студентов-технологов, как и подобные организации в центре страны, сосредоточила свое внимание на экономической помощи своим членам и привлечении к себе сторонников именно через материальную поддержку. Но такого размаха деятельности, как в столице, у томских академистов не было. Удельный вес академистов на протяжении рассматриваемого периода не превышал 4-5 % от общей численности студентов Томского технологического института, степень воздействия черносотенцев на вузовскую молодежь оставалась незначительной, а отношение к проводникам их политики - академистам, со стороны студенчества было чаще всего враждебным.

Глава 3 «Академические и политические выступления студенческой и учащейся молодежи в Сибири и проявления ее самоорганизации в конце ХIХ начале ХХ вв.» включает три раздела. В первом из них дана характеристика движения студенческой и учащейся молодежи накануне первой российской революции. Здесь указано, что движение воспитанников учебных заведений Сибири активизировалось со второй половины 1890-х гг., причем практически сразу в нем проявились элементы политизации. По имеющимся в нашем распоряжении данным, во второй половине 1890-х - 1904 гг. томскими студентами было организовано не менее 44 многолюдных сходок, причем на 26 из них поднимались политические вопросы. Кроме того, вузовской молодежью были проведены 3 забастовки и 3 демонстрации на улицах Томска, все они проходили под политическими лозунгами. Томские студенты приняли участие во Всероссийских студенческих забастовках 1899 и 1901 гг.

Наряду с активизацией общественной деятельности студенчества некоторое оживление на рубеже ХIХ - ХХ вв. было характерно и для движения учащейся молодежи. Выступления учащихся чаще всего начинались стихийно и носили разрозненный характер. Во многом они были вызваны распространявшейся в школах информацией о студенческих выступлениях. В 1900-1904 гг. в ряде сибирских учебных заведений, в числе которых были Томская, Тобольская, Иркутская и Красноярская духовные семинарии, Красноярское духовное училище, Томская ветеринарно-фельдшерская школа, Читинская мужская гимназия выпускались прокламации, проводились сходки, устраивались обструкции, в них было объявлено несколько забастовок.

Особой формой движения учащихся стали возникшие в различных городах Сибири кружки учащейся молодежи, объединявшие, в основном, учеников старших классов и ставившие перед собой преимущественно цель «саморазвития». Согласно подсчетам автора, на рубеже ХIХ - ХХ вв. кружковой деятельностью было охвачено не менее 9 городов края (Томск, Омск, Тобольск, Барнаул, Чита, Иркутск, Красноярск, Якутск, Верхнеудинск). Если в 1880-1890 гг. в регионе разновременно действовало не менее 9 кружков учащихся, то в 1898-1904 гг. - около 15 кружков. Помимо общеобразовательных кружков, накануне первой российской революции в среде учащихся возникали и кружки, носившие политический характер и находившиеся под идейным влиянием революционных партий. В 1902-1904 гг. организациями РСДРП и ПСР в Иркутске, Омске, Чите и ряде других городов Сибири был создан ряд ученических кружков социал-демократической и эсеровской ориентации Метелкина Л.Н. Общественно-политическое движение учащейся молодежи Восточной Сибири и влияние на него партий демократического направления. 1902 - февраль 1917 г.: автореф. дис. … канд. ист. наук. Иркутск, 1993. С. 15-16; ГУ «ИсА». Ф. 270. Оп. 1. Д. 49. Л. 2-3.. Их создание свидетельствует об участившихся попытках революционных партий распространить свое влияние на учащуюся молодежь.

Второй раздел третьей главы посвящен рассмотрению выступлений студенческой и учащейся молодежи и проявлений ее самоорганизации в период первой российской революции (1905-1907 гг.) В нем отмечено, что вызванный начавшейся в январе 1905 г. революцией общий подъем освободительного движения затронул все слои российского общества. Самое активное участие в нем приняли воспитанники учебных заведений, среди которых и ранее раздавались призывы к антиправительственным выступлениям, получившие теперь революционное обоснование. В среде студентов и учащихся усилилось влияние социалистических партий. В январе 1905 г. студенты совместно с рабочими и другими слоями населения участвовали в митингах и демонстрациях, прошедших в вузовских городах страны. В томских вузах, как и в большинстве высших учебных заведений России, была объявлена политическая забастовка, длившаяся около 1,5 лет (с января 1905 г. до осени 1906 г.) Во многом длительный характер этой забастовки определялся тем, что учебное начальство само стремилось не форсировать начало занятий в вузах, опасаясь, что их возобновление вызовет новые сходки и забастовки. В годы революции томскими студентами было проведено не менее 29 выступлений (демонстраций, митингов, сходок, забастовок), причем все студенческие выступления либо носили политический характер, либо политические вопросы поднимались на них наряду с академическими. Большинство выступлений (17) приходится на 1905 г.

Характер движения вузовской молодежи заметно изменился лишь на завершающем этапе революции. Студенческая забастовка была прекращена, и с осени 1906 г. в Томском университете и Томском технологическом институте возобновились занятия. Количество сходок в томских вузах существенно сократилось. Так, если в 1905 г. документально подтверждается проведение не менее 11 сходок, то в 1906 г. - 5. Заметно уменьшилось и количество их участников. В этих условиях томское студенчество перешло от прямой конфронтации с учебным начальством к созданию выборных органов студенческого представительства. В ноябре 1906 г. на общестуденческой сходке были избраны Совет курсовых представителей и Центральный студенческий орган. С этого времени именно Совет курсовых представителей активно занимался решением насущных вопросов студенческой жизни, касавшихся, в первую очередь, непосредственной организации учебного процесса.

В годы революции заметно возросла активность учащейся молодежи: регулярными становятся не только сходки и забастовки учащихся, но и их участие в проходивших в разных городах Сибири демонстрациях и митингах. Всего в 1905-1907 гг. учащиеся провели не менее 66 выступлений, из них 48 выступлений пришлось на 1905 г. В первые месяцы революции воспитанники средних и низших учебных заведений в основном предъявляли учебному начальству требования, касавшиеся изменений в области академической жизни. Характер движения воспитанников учебных заведений существенно изменился после провозглашения Манифеста 17 октября 1905 г. и последовавших за этим черносотенных погромов. Большинство объявленных после октябрьских событий забастовок учащихся проходило под политическими лозунгами, сочетавшимися с академическими требованиями. В 1905 г. документально установлено проведение учащимися края 22 забастовок. Выступлениями учащихся было охвачено не менее 14 городов Западной и Восточной Сибири (Томск, Омск, Тобольск, Иркутск, Красноярск, Чита, Тюмень, Барнаул, Курган, Енисейск, Мариинск, Троицкосавск, Верхнеудинск, Якутск), причем в 8 из них были созданы Союзы учащихся. Со спадом революции в 1906 г. количество забастовок в школах заметно сократилось. В 1907 г. деятельность учащейся молодежи проявлялась преимущественно в попытках создания или сохранения собственных организаций.

В третьем разделе третьей главы анализируются характер и формы движения воспитанников учебных заведений в межреволюционный период (1907-1917 гг.) В разделе отмечено, что движение воспитанников учебных заведений в Сибири в указанные годы развивалось неравномерно, что проявлялось в изменении характера и форм выступлений студенческой и учащейся молодежи. Так, с завершением первой российской революции на фоне спада протестной активности различных слоев общества движение воспитанников высших учебных заведений второй половины 1907 г. заметно выделялось сохранившимся политическим характером студенческих забастовок и значительной части сходок. По имеющимся данным, в октябре-декабре 1907 г. в высших учебных заведениях Томска было проведено 4 забастовки и состоялось не менее 11 сходок, число участников которых колебалось от 250 до 700 человек. В томских вузах возобновилась деятельность кружков самообразования как студенческих фракций политических партий, а в технологическом институте свою координирующую роль сохранил Центральный студенческий орган. Но в 1908 г. под давлением властей деятельность органов студенческого представительства и фракций социалистических партий в среде вузовской молодежи была свернута. На первый план в движении воспитанников учебных заведений вновь вышли академические причины протеста, приведшие к проведению осенью 1908 г. новой Всероссийской студенческой забастовки. Забастовка была активно поддержана томскими студентами, которыми во второй половине 1908 г. было организовано 3 стачки академического характера и 10 сходок. В среде учащихся в это время уже проявилось значительное снижение активности, хотя в ряде городов края (Томске, Омске, Тюмени, Барнауле, Енисейске, Чите, Иркутске, Красноярске, Якутске) продолжали действовать ученические кружки и организации. Однако в большинстве случаев их деятельность была пресечена правоохранительными органами. Во второй половине 1908-1909 гг. выступления воспитанников средних учебных заведений даже на почве академических требований стали единичными.

Непродолжительным оказалось и оживление студенческого движения. В 1909 - начале 1910 гг. оно переживало наиболее значительный спад за весь послереволюционный период. В томских вузах в 1909 г. удалось выявить всего 4 немногочисленные сходки по академическим вопросам (3 в технологическом институте и 1 в университете). Признаки нового подъема движения воспитанников высших учебных заведений наметились во второй половине 1910 г. В Сибири в конце 1910 - начале 1911 гг. состоялось не менее 17 сходок и 7 забастовок вузовской молодежи, а также 2 стачки учащихся, причем на сходках, носивших академический характер, поднимались и политические вопросы. Томские студенты приняли участие и во Всероссийской студенческой забастовке, начавшейся в январе 1911 г. В ходе ее проведения ими выдвигались как академические, так и политические требования Подсчет произведен по: ГАРФ. Ф. ДП. ОО. 1909. Д. 7. Ч. 59. Л. 18; 1911. Д. 59. Ч. 81. Лит. А. Л. 3; 4 д-во. 1909. Д. 77. Ч. 5. Л. 31, 35; РГИА. Ф. 733. Оп. 154. Д. 317. Л. 16; ГАТО. Ф. 126. Оп. 2. Д. 2597. Л. 1.. Выступления студенчества в 1910 - 1911 гг. имели значительный общественный резонанс, но были слабо поддержаны в других учебных заведениях Сибири.

Удаление из высших учебных заведений наиболее активных участников событий конца 1910 - начала 1911 гг., разочарование в возможности добиться уступок от правительства в вопросе университетской автономии, ослабление влияния социалистических партий в студенческой среде - все это вместе взятое определило дальнейший спад студенческого движения. С осени 1911 г. до лета 1914 г. в документальных источниках не удалось выявить ни одной студенческой сходки. За этот же период воспитанниками томских вузов было проведено 11 однодневных забастовок, участие в которых приняла лишь некоторая часть студентов Подсчет произведен по: РГИА. Ф. 733. Оп. 201. Д. 200. Л. 14-23; Д. 471. Л. 1-12; ГАТО. Ф. 126. Оп. 2. Д. 2513. Л. 548; Д. 2536. Л. 286-297.. Деятельность учащихся края в этот период проявилась в немногочисленных попытках создания ими нелегальных кружков.

Вступление России в первую мировую войну привело к подъему патриотических настроений среди населения и временной стабилизации внутриполитической ситуации. Студенты и учащиеся Сибири на время отказались от проведения сходок и забастовок, сосредоточив свои усилия на благотворительной деятельности. Но неудачи России в войне, затянувшийся ход военных действий, резкое снижение уровня жизни привели к тому, что в 1915-1916 гг. патриотические настроения в обществе заметно ослабли, поэтому в студенческой среде стали усиливаться антивоенные настроения. В томских вузах возобновились многолюдные студенческие сходки, а для руководства студенческим движением в начале 1915 г. была создана выборная организация, получившая название Центральное бюро объединенного студенчества. Начавшийся в 1916 г. призыв студентов в действующую армию сыграл решающую роль в усилении студенческого движения в стране. Движение учащихся, напротив, сохранило преимущественно благотворительную направленность.

Глава 4 «Культурно-просветительная и благотворительная деятельность воспитанников учебных заведений Сибири в конце ХIХ - начале ХХ вв.» включает два раздела. В первом из них рассматривается участие студенческой и учащейся молодежи в культурной жизни края. В разделе указано, что с расширением в Сибири сети учебных заведений заметно изменился социально-культурный облик региона. Особая роль в этом принадлежала вузам. С момента своего создания томские высшие учебные заведения стали заниматься научно-исследовательской деятельностью, направленной, в первую очередь, на изучение Сибири. Томские студенты участвовали в научных экспедициях, выполняли промышленные заказы, занимались теоретическими и практическими изысканиями. Стремление к участию в культурно-просветительной жизни края было характерно и для учащихся, однако указанная тенденция вступала в противоречие с ограничительной политикой властей.

В этих условиях в начале ХХ в. только студенчеству в результате упорной борьбы удалось добиться права на создание корпоративных объединений. Наиболее массовыми из них были землячества, объединявшие студентов по территориальному принципу. Согласно «Временным правилам о студенческих организациях и об устройстве собраний в стенах высших учебных заведений» от 11 июня 1907 г. студенческие землячества и научные кружки должны были выработать свои уставы и представить их на утверждение Советов вузов. В результате в Томском университете было легализовано 24 землячества, в Томском технологическом институте - 23. Сибирское землячество действовало и при высших женских курсах в Томске Попов М.Ф. Краткий исторический очерк Императорского Томского университета за 25 лет его существования (1888-1913). Томск, 1913. С. 15; ГАТО. Ф. 194. Оп. 1 Д. 155. Л. 299.. Землячества оказывали помощь студентам, выдавая ссуды на оплату обучения, а также занимались поиском заработка для своих членов. Они осуществляли и культурно-просветительную работу: организовывали концерты, проводили просветительские вечера и т.п. Наряду с землячествами, другими распространенными организациями в студенческой среде были кружки просветительного, научного или научно-технического характера. В 1907-1914 гг. в Томском технологическом институте действовали технический кружок, фотокружок, аэрокружок, кружок по холодильному делу; в университете - экономический кружок, Пироговское студенческое медицинское общество, Сибирский кружок и т.п. Сибирский студент. 1914. № 1. Стб. 57-66; Сибирская жизнь. 1908. 2 дек., 3 дек.

В отличие от студенчества, учащаяся молодежь практически не имела возможности создания собственных организаций, поэтому ее общественная активность находила свое проявление в других формах. В школах устраивались концерты, проводились танцевальные и музыкально-литературные вечера. В начале ХХ в. популярной формой молодежного досуга в сибирских городах стали занятия спортом. В учебных заведениях создавались футбольные команды. Студенты и учащиеся Томска входили в состав спортивного клуба, который проводил занятия и соревнования по лыжам, футболу, легкой атлетике и другим видам спорта Дмитриенко Н.М. Молодежь Томска в общественном движении (вторая половина ХIХ в. - 1917 г.) // Проблемы истории и исторического познания. Томск, 2001. С. 88-89.. В ряде сибирских городов действовали гимнастические Общества русских соколов, представлявшие собой своеобразный сплав спорта и идей панславизма. О популярности соколиного движения в Сибири свидетельствует факт ежегодного проведения на центральной площади Омска «соколиных» праздников с участием воспитанников и воспитанниц всех учебных заведений города ГУ «ИсА». Ф. 32. Оп. 1. Д. 62. Л. 16, 129..

Во втором разделе четвертой главы рассматривается благотворительная деятельность воспитанников учебных заведений. В разделе указано, что ограничение студенческой и учащейся молодежи в праве участия в общественной жизни страны приводило к тому, что воспитанники учебных заведений не могли входить в состав даже благотворительных общественных организаций, если они создавались вне стен учебных заведений. Однако часть студентов медицинского факультета Томского университета довольно рано включилась в общественно-полезную работу, что во многом было обусловлено будущей специальностью студентов-медиков. Нехватка врачей вынуждала власти привлекать к медицинскому обслуживанию населения студентов, которые участвовали в борьбе с эпидемиями холеры, цинги, в оспопрививании. В то же время правительством поощрялось привлечение к некоторым видам благотворительной деятельности учащейся молодежи. Например, властями признавалось очень важным трезвенное движение, поэтому воспитанники томских гимназий в 1913 г. и 1914 г. участвовали в устраиваемых Томским отделением Союза трезвости праздниках трезвости Афанасьев А.Л. Летопись трезвенного движения в Сибири и на Дальнем Востоке в 1901-1914 гг. // Материалы к хронике общественного движения в Сибири в 1895-1917 гг. Вып. 2. Томск, 1995. С. 180, 183.. В ряде городов Сибири воспитанники учебных заведений принимали участие в ежегодно проводимых Днях белого цветка - мероприятиях, направленных на сбор средств для лечения больных туберкулезом. Важным и практически ежегодным мероприятием, имевшим как воспитательное, так и экологическое значение, были проводимые в разных местностях Сибири праздники древонасаждения.

Как отмечается в разделе, возможность участия воспитанников учебных заведений в благотворительной деятельности была заметно расширена в годы первой мировой войны, когда стремление молодежи помочь Родине в момент тяжелых испытаний совпало со стремлением власти заручиться поддержкой, в том числе и материальной, со стороны всех слоев населения. С началом войны в Сибири появились различные студенческие благотворительные организации: в Томском университете был утвержден устав студенческого кружка помощи жертвам войны, в Томском технологическом институте был образован комитет по оказанию помощи жертвам войны Сибирский студент. 1915. № 3-4. Стб. 57-60; Сибирская жизнь. 1914. 16 окт., 17 окт., 19 окт.. В 1914 - 1915 гг. благотворительные организации сибирских студентов активно участвовали в сборе средств для армии. Они были задействованы в сборах подарков и кружечных сборах, в проведении «Дня сапога» (сбор денег на сапоги солдатам) и т.п. Сбор денежных средств в помощь действующей армии и пострадавшим от войны стал одним из основных направлений благотворительной деятельности и учащихся Сибири. Другим проявлением указанной деятельности стало развернувшееся в России летом 1915 г. движение трудовых дружин, в которые добровольно объединялись ученики старших классов для помощи в уборке урожая семьям ушедших на войну крестьян. Дружины учащихся были организованы в Омске, Томске, Тюмени, Тобольске, Бийске, Иркутске и ряде других сибирских городов. Всего в 1915-1916 гг. в Сибири действовало около 50 дружин, в состав которых входило более тысячи учащихся Подсчет произведен по: Шамахов Ф.Ф. Школа Западной Сибири… С. 183; ГАИО. Ф. 63. Оп. 5. Д. 18. Л. 27, 31..

Однако в 1916 г. в связи с ростом антивоенных настроений и начавшимся призывом студентов в армию благотворительная деятельность вузовской молодежи была практически прекращена. В среде учащихся функционирование благотворительных организаций, оказывавших помощь фронту и семьям фронтовиков, продолжалось вплоть до февральских событий 1917 г.

В заключении подведены итоги и сформулированы основные выводы исследования. Здесь отмечено, что в конце ХIХ - начале ХХ вв. в Сибири существенно расширилась сеть учебных заведений. Наиболее заметную роль в изменении культурного облика сибирской окраины страны сыграло появление в регионе первых высших учебных заведений: Томского университета, Томского технологического института и Сибирских высших женских курсов. Томские вузы стали центрами науки, образования и культуры. Осознание возложенной на них высокой миссии содействия прогрессивному развитию края способствовало вовлечению студенчества в научно-просветительную и благотворительную деятельность. Томские студенты участвовали в организации научных исследований, проведении научных экспедиций, оказании врачебной помощи сибирскому населению, в их среде действовали собственные корпоративные объединения, такие как землячества и научные кружки. Учащиеся средних и низших школ были задействованы в проведении массовых мероприятий, они активно привлекались к некоторым видам благотворительной деятельности, проведению спортивных состязаний и пр.

Модернизационные процессы, протекавшие в России на рубеже веков, объективно способствовали демократизации средней и высшей школы, поэтому удельный вес разночинцев среди воспитанников учебных заведений неуклонно возрастал, что неизбежно приводило к увеличению количества малообеспеченных студентов и учащихся. Свою роль в этом сыграла и политика правительства, стремившегося поставить материальную поддержку воспитанников учебных заведений в зависимость от их политической лояльности. Важной предпосылкой вовлечения учащейся и вузовской молодежи в общественное движение являлось ограничение ее гражданских прав и свобод. В условиях глубокого конфликта, вызванного стремлением молодежи обрести достойное место в формировавшемся гражданском обществе и нежеланием самодержавной власти пойти на уступки в области расширения ее прав и свобод, радикализация движения воспитанников учебных заведений становилась практически неизбежной.

В силу указанных причин существенным влиянием в среде студенчества и учащихся пользовались социалистические партии, которые при малочисленности сибирского пролетариата и слабой политизированности крестьянства стремились в ряде случаев опереться на молодежь, воспринимая ее как наиболее активную и отзывчивую часть населения. Наиболее заметно участие студентов и учащихся в деятельности организаций РСДРП и ПСР в начале ХХ в. проявлялось в крупных городах Сибири, где располагалось большое число учебных заведений, в первую очередь, в Томске, Омске, Красноярске и Иркутске. Определенное распространение в студенческой среде получили и либеральные идеи, провозглашаемые конституционно-демократической партией. Но отсутствие в Сибири после периода первой российской революции оформленных кадетских организаций сужало возможности для участия в либерально-оппозиционном движении воспитанников учебных заведений. Еще более слабой была степень воздействия черносотенцев на вузовскую молодежь края.

Движение студенческой и учащейся молодежи стало заметным фактором общественной жизни Сибири уже со второй половины 1890-х гг., причем академические выступления оказались тесно переплетены с политическими. Участие томских студентов во Всероссийских студенческих забастовках 1899, 1901, 1908 и 1911 гг. свидетельствовало о том, что выступления сибирского студенчества шли в русле общероссийского студенческого движения. Но более демократичный состав воспитанников учебных заведений Сибири, высокая степень влияния на них революционных партий при слабости либералов и черносотенцев, территориальная отдаленность сибирских учебных заведений от вузов и школ центра страны и ряд других факторов обусловили специфику движения студентов и учащихся края в конце ХIХ - начале ХХ вв., в котором можно выделить несколько этапов. На первом из них (2-я половина 1890-х - 1904 гг.) более заметно активными формами протеста (сходками, забастовками, демонстрациями) проявляла себя вузовская молодежь, выступления которой носили и академический, и политический характер. На втором этапе, в период первой российской революции, активизировались выступления воспитанников всех учебных заведений, а в их движении преобладающими становятся политические лозунги. На третьем этапе, во второй половине 1907 - начале 1910 гг., когда страна вступила в полосу политической реакции, движение воспитанников высших учебных заведений отличало не только отсутствие резкого сокращения количества выступлений, но и сохранившийся политический характер студенческих забастовок и значительной части сходок. С 1908 студенческое движение переходит преимущественно на академическую почву, но спад в движении вузовской молодежи становится заметным только в 1909 - первой половине 1910 гг. Что касается движения учащейся молодежи, то после бурного всплеска в период первой российской революции, с 1907 г. оно заметно ослабло. Для него было характерно почти полное отсутствие активных форм протеста и возврат учащихся к кружковой деятельности. Четвертый этап (вторая половина 1910 - первая половина 1914 г.) отмечен активизацией студенческого движения сначала на академической почве, а затем выдвижением политических требований в период проведения Всероссийской студенческой забастовки 1911 г. В дальнейшем студенчество сосредоточило свои усилия на воссоздании органов студенческого представительства, участии в деятельности организаций взаимопомощи, научных кружков и иных форм самоорганизации. В движении учащихся, по сравнению с предыдущим периодом, существенных изменений не произошло. Началом нового этапа в движении воспитанников учебных заведений стало вступление России в августе 1914 г. в первую мировую войну. Усиление патриотических настроений в обществе привело к тому, что студенческая и учащаяся молодежь Сибири на время отказалась от протестных действий, поддержав тем самым идею гражданского единения перед лицом нависшей над страной опасности. Однако растущая непопулярность войны и резкое падение уровня жизни привели к возобновлению во второй половине 1915-1916 гг. многолюдных студенческих сходок, на которых стали звучать антивоенные и политические лозунги. Восстановление в томских вузах выборных студенческих органов изменило организационное оформление движения вузовской молодежи, придав ему в большей степени политический характер. В результате к 1917 г. движение воспитанников учебных заведений явно приобрело различную направленность: благотворительную у учащихся и протестно-политическую у студентов. Таким образом, проведенное исследование позволяет сделать вывод о том, что студенческая и учащаяся молодежь Сибири сыграла важную роль в общественном движении и культурной жизни края в конце XIX - начале ХХ вв.

Основные положения исследования отражены в опубликованных работах

Монографии

1. Ищенко, О.В. Студенческая и учащаяся молодежь как фактор общественного движения и культурной жизни Сибири (конец XIX - начало ХХ вв.): монография / О.В. Ищенко - Омск: Изд-во Ом. гос. ун-та, 2010. - 499 с. (31,2 п.л.)

2. Толочко, А.П., Ищенко, О.В., Сковородина, И.С. Развитие профессионального образования в Западной Сибири в конце XIX - начале ХХ вв. (опыт истории в контексте современности): Монография / А.П. Толочко, О.В. Ищенко, И.С. Сковородина - Омск: Изд-во ОмГУ, 2005. - 223 с. (13,8/4 п.л.)

3. Источниковедческие и историографические аспекты сибирской истории: Коллективная монография. Ч. 2. - Нижневартовск: Изд-во Нижневарт. гуманит. ун-та, 2007. - Глава 3. Раздел 2. Историография участия воспитанников учебных заведений России в общественном движении на рубеже ХIХ - ХХ вв.: общероссийский и сибирский аспекты (опыт сравнительного анализа). - С. 106-126. (1,25 п.л.)

4. Источниковедческие и историографические аспекты сибирской истории: Коллективная монография. Ч. 3. - Нижневартовск: Изд-во Нижневарт. гуманит. ун-та, 2008. - Глава 8. Раздел 2. Участие воспитанников учебных заведений Сибири в общественной жизни края на рубеже ХIХ - ХХ вв.: анализ источников. - С. 202-216. (0,8 п.л.)