Изучение проблем теории интеллигенции в историографии 90-х гг. ХХ в. - начала XXI в. (на материале Урало-Сибирского региона)

Во втором параграфе "Исследователи Урало-Сибирского региона о теоретических вопросах истории интеллигенции (1990-е гг. ХХ в. - начало XXI в.)" мы подробно остановились на анализе наработок авторов в решении проблем теории интеллигенции. Можно отметить, что в отношении проблемы понятия "интеллигенция" исследователи Урало-Сибирского региона в целом придерживаются "интегративного" подхода, предполагающего комплексное использование критериев разных подходов. Методологическое обоснование для данного подхода дает И.В. Сибиряков, который полагает, что интеллигенцию необходимо изучать, опираясь на "принцип дополнительности", сформулированный Н. Бором. В целом, смешение критериев ведет к непоследовательности в выводах. Выходом в данной ситуации ряд авторов считают приложение нравственно-этических критериев не к социальной группе, а к отдельным представителям интеллигенции, хотя и здесь возникает проблема субъективизма и оценочности, на что указывают В.С. Пузанев и В.Л. Соскин. Решение было предложено М.Е. Главацким. Он указывает, что достаточно, чтобы нравственными были произведения интеллигентов, поскольку именно они воздействуют на социум, являются своего рода обликом интеллигента в социальной коммуникации, т.е. человек может быть лично безнравственным, но написание нравственных текстов делает его нравственным для общества, и, при наличии образованности, делает его интеллигентом. В числе екатеринбургских авторов также следует указать С.Б. Орлова, который разрабатывает концепцию изучения интеллигенции как мифологической группы, возникновение которой было связано с борьбой бюрократии и контрбюрократии в XIX в. и поиском группами, претендующими на власть, новых властных ресурсов в нравственной сфере. Так же, в рамках разработки теории интеллигенции большое значение имеет монография В.Г. Рыженко, в которой последняя обозначает необходимость междисциплинарного характера изучения интеллигенции, обуславливая это кризисом проблемной историографии. Монография В.Г. Рыженко тем более значима, что является одной из немногих крупных работ, посвященных именно теоретическим, а не фактологическим аспектам изучения интеллигенции. Актуальны для теории интеллигенции высказывания по проблемам генезиса, функций и социальных интересов интеллигенции мы встречаем в работах И.В. Сибирякова, М.А. Ахлюстиной, В.С. Пузанева и П.Б. Уварова, А.В. Ермолюка, в которых присутствует обращение к интеллектуальному наследию В.О. Ключевского и Г.П. Федотова, а также раскрытие природы феномена "интеллигенции" через представление о ней как информационном посреднике в социальной коммуникации.

В заключении диссертации подводятся итоги исследования, излагаются основные теоретические выводы. На основе проделанной работы мы можем сделать следующие выводы. Новационные идеи интерпретации феномена интеллигенции нашли отражение преимущественно не в монографических исследованиях, а так называемых "мелких публикациях" - тезисах и материалах научных конференций, что обусловлено незавершенностью исследовательского процесса по данной проблеме. Преобладающее количество исследователей в своих работах не предлагают новые методологические модели изучения интеллигенции, а используют инверсию традиционных подходов и оценок, что приводит к девальвации советской исследовательской парадигмы и затрудняет создание новационных гипотез и теорий. Большинство исследователей осознает исчерпанность традиционных моделей исследования интеллигенции, попытки выйти из подобного ресурсного кризиса проявились в создании и деятельности научных центров исследования интеллигенции и появлении новой научной дисциплины - "интеллигетоведения". К числу актуальных на сегодняшний день направлений изучения интеллигенции можно назвать теории, рассматривающие интеллигенцию в качестве маргинальной группы. Указанные тенденции в полной мере проявились в исследовании интеллигенции в Урало-Сибирском регионе, но имеют место и особенности, к которым относятся успешная практика организации научного обсуждения вокруг теоретических вопросов истории интеллигенции, представленная в деятельности М.Е. Главацкого (и, соответственно, работе Исследовательского центра "ХХ век в судьбах интеллигенции России"), С.С. Загребина, В.Г. Рыженко, и др., но в особенности развитая историографическая и теоретико-методологическая компонента в изучении интеллигенции, представленная, наряду с указанными авторами, в трудах В.Л. Соскина, И.В. Сибирякова, С.Б. Орлова, П.Б. Уварова и других исследователей. В трудах перечисленных исследователей сформировались и продолжают формироваться концептуальные модели, содержащие новые положения теории интеллигенции, заключающиеся в междисциплинарном понимании предмета изучения, в изучении интеллигенции как "мифологического" феномена, связанного с борьбой за власть, а также исследовании интеллигенции в категориях информационного посредничества как содержательного элемента социальной коммуникации. В числе специфических черт развития интеллигентоведения в Урало-Сибирском регионе необходимо отметить также формирование научных школ изучения интеллигенции, которые находятся на разных этапах институализации. Научные школы имеют более оформленный характер в г. Екатеринбурге и г. Новосибирске и связаны с деятельностью М.Е. Главацкого и В.Л. Соскина, и постепенно создаются в г. Омске и г. Челябинске. Что же касается ярко выраженной историографической компоненты в изучении интеллигенции, то она в рамках Урало-Сибирского региона специфична в том отношении, что переход к ней произошел у исследователей (и здесь имеются в виду в первую очередь М.Е. Главацкий и В.Л. Соскин) через накопление богатого фактологического материала, был вызван именно необходимостью осмысления накопленных конкретно-исторических данных. Кроме того, обращение к историографии интеллигенции обернулось рефлексией по поводу базовых теоретических вопросов изучения данной социальной группы, что также можно отнести к числу специфических черт изучения теории интеллигенции в Урало-Сибирском регионе.

интеллигенция научный дефиниция социальный

По теме диссертационного исследования опубликованы следующие работы

1.1. Статьи в ведущих научных рецензируемых журналах, рекомендуемых ВАК:

1. Чарыков, Д.В. Конференции Исследовательского центра "ХХ век в судьбах интеллигенции России" как объект историографического анализа [Текст] // Вестник Челябинского государственного университета. История. - Вып. 33. - 2009. - № 23. - С. 166-171 (0,4 п.л.).

1.2. Статьи, опубликованные в других изданиях:

1. Чарыков, Д.В. Изучение проблемы генезиса интеллигенции в начале XXI в. (на материале конференций, исследовательского центра "ХХ век в судьбах интеллигенции России") [Текст] // Личность и общество: проблемы взаимодействия: материалы Международной научной конференции, 23 апреля 2008 г. - Челябинск, 2008. - С. 90-91 (0,12 п.л.).

2. Чарыков, Д.В. Социологический подход в определении понятия "интеллигенция" (на материале конференций, проводимых Екатеринбургским исследовательским центра "ХХ век в судьбах интеллигенции России") [Текст] // Мир науки, культуры, образования. - 2008. - № 2. - С. 93-95 (0,2 п.л.).

3. Чарыков, Д.В. Научные конференции как источник изучения российской интеллигенции [Текст] // Уральские Бирюковские чтения: сборник научных и научно-популярных статей / науч. ред. проф. С.С. Загребин. - Выпуск 5. Историко-культурное наследие российских регионов. - Челябинск, 2008. - Ч. 1. - С. 450-453 (0,25 п.л.).

4. Чарыков, Д.В. Неформальный подход к понятию "интеллигенция" как элемент литературно-публицистического дискурса [Текст] // Традиционные общества: неизвестное прошлое. Сборник материалов V Международной научно-практической конференции (Челябинский государственный педагогический университет, 21-22 апреля 2009 г.). - Челябинск, 2008. - С. 224-229 (0,4 п.л.).

5. Чарыков, Д.В. Европоцентризм интеллигенции как методологическая проблема [Текст] // Личность и общество: проблемы взаимодействия: материалы Международной научной конференции, 23 апреля 2009 г. - Челябинск, 2009. - С. 242-243 (0,12 п.л.).

6. Чарыков, Д.В. Основные подходы к понятию "интеллигенция": критический аспект [Текст] // Методология и методика формирования научных понятий у учащихся школ и студентов вузов. Материалы XVI научно-практической конференции, 12-13 мая 2009 г. Челябинск. - Челябинск, 2009. - Ч.I. - С. 88-91 (0,25 п.л.).

7. Чариков, Д.В. Наукові центри вивчення інтелігенції в Уральскому регіоні [Текст] // Збірник наукових праць. Серія "Історія та географія" // Харківський національний педагогічний університет імені Г.С. Сковороди. - Харків, 2009. - Вип. 34. - С. 166-168 (0,25 п.л.).

Размещено на Allbest.ru