Повседневность Великой Отечественной войны в письмах солдат с фронта

Распространению педикулёза способствовало то, что бойцы часто пользовались чужой одеждой и постельными принадлежностями, в том числе принадлежащими местному населению. В осенне-зимний период педикулез распространялся еще сильнее, что грозило опасностью заболеть сыпным тифом.

Вши были "головной болью" как в войсках Красной Армии, так и в войсках вермахта. Педикулез и сыпной тиф то угасали, то вспыхивали вновь. По "популярности" с ними соперничало другое заболевание - чесотка.

Чесотка - это кожное заразное заболевание, которое вызвано паразитом - чесоточным клещом. Чесотка проявляется усиливающимся по ночам кожным зудом, сопровождающимся высыпанием мелких пузырьков и волдырей.

Во время войны для лечения больных применяли различные мази, так же был распространен один из методов лечения, согласно которому донага раздетые больные втирали в тело - сверху вниз - раствор гипосульфита, а затем соляную кислоту. При этом многие бойцы за войну успевали переболеть этими заболеваниями несколько раз.

Солдаты воевали на полях, на которых остались снопы скошенной пшеницы, в которых развелась масса мышей. От мышей заражались туляремией, которая вызывала опухоли промежностей и подмышек и надолго выводила военнослужащих из строя.

Чтобы защититься от разносчиков этой заразы, нужно было соблюдать профилактические мероприятия, в первую очередь, исключить контакт мышей с личным составом, для чего землянки окапывались на глубину и ширину малой саперной лопатки с вертикальными стенками, на колодцах делались крышки. Продукты у солдат хранились только в закрытых котелках, в землянках - в закрытых крышками ящиках.

Выполнение всех этих мероприятий контролировал медицинский персонал, начиная с армии и кончая батальоном.

Большой проблемой для солдат была такая болезнь, как «куриная слепота». Эта болезнь себя проявляла тем, что у человека с заходом солнца ослабевало зрение. Обычно эта болезнь возникала в зимнее время от недостатка витамина С.

Таким образом, от жилищных условий и соблюдения личной гигиены в целом зависело здоровье, боевой дух и готовность сражаться за победу.

Культура быта

Свободного времени у солдат было очень мало, порою даже некогда была письма написать. В своем письме Черемисин П.П. отмечал: «Я это письмо уже 2-й день пишу и никак ни могу дописать, то на обед, то на построение какое-нибудь. Сейчас только пришли с занятий …»Письма с фронта: 1941-1945 / сост.: П. А. Колесников, В. М. Малков. - Архангельск: Сев-Зап. кн. изд-во, 1979. - 256 с..

Большое значение для бойцов на фронте имели письма из дома. Не все солдаты получали письма, и тогда, они с большим переживанием слушали чтение писем, присланных товарищам. Сами солдаты писали об условиях фронтового быта, досуга, нехитрых солдатских развлечениях, друзьях и командирах. Письма из дома имели огромное значение для поддержания боевого духа солдат. Письма являлись единственной связующей нитью с родными и близкими.

Солдатский быт, в кроткие периоды отдыха, невозможно представить без музыки, песен, книг, поднимавших бодрость духа и хорошее настроение.

В своих письмах рядовой М.И. Гусев, описывал эпизоды военной жизни: «Мы тут аккордеон нашли. Теперь живем с музыкой. У нас и мотоцикл есть. Просто зверь!»Говорят живые и мертвые: Солдатские дневники, письма и воспоминания / Г.Егоров. - Барнаул: Алт. Кн. Изд-во, 1985. - 656 с..

Большую роль в фронтовых буднях играла книга. В вещмешке, вместе с солдатским скарбом нередко лежала любимая книга со стихами. Библиотек в дивизиях не существовало.

Одним из вариантов отдыха для солдат была игра в карты. Играли только офицеры. Причем играли они на вещи, например вещмешок, военные трофеи или часы.

О различных моментах отдыха вспоминает командир отделения Комов Юрий Ильич: «Даже если и бывали у нас минуты затишья, то это не отдых. Бывало, из боя не выходишь сутками, а после боя нужно же в порядок себя привести. Если рядом есть ручей - помыться, постирать, вернее, прополоскать обмундирование. Пожмыхаешь его в холодной воде, на куст повесишь, а потом полусухое на себя одеваешь и на себе сушишь»Говорят живые и мертвые: Солдатские дневники, письма и воспоминания / Г.Егоров. - Барнаул: Алт. Кн. Изд-во, 1985. - 656 с..

В свободное время на фронте ходили в баню, пели песни. Все это позитивно влияло на психическое и физическое состояние солдат и поэтому такой способ отвлечения от боевых действий был очень драгоценным.

Иногда приезжали фронтовые концертные бригады: «Приедут артисты, споют под гитару или под гармошку - вот и весь досуг»Говорят живые и мертвые: Солдатские дневники, письма и воспоминания / Г.Егоров. - Барнаул: Алт. Кн. Изд-во, 1985. - 656 с..

Подведём итог. Отдых для солдат был очень редким явлением, да и какой отдых может быть на войне. Но когда солдатам удавалось отдохнуть, они просто лежали, сидели, спали, ели, играли в карты, мылись, стирали, писали письма родным.

Кроме того, у солдат были и радостные моменты, к ним приезжали фронтовые концертные бригады, которые развлекали и поднимали настроение. Бывало, солдаты и сами пели песни друг другу. Но все же в целом, солдаты всегда находились в напряжении. О хорошем отдыхе они только лишь мечтали.

ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

Пояснительная записка

Данная методическая разработка может быть реализована на уроках истории в общеобразовательной школе. Тема урока: «Фронтовое письмо».

Урок несёт в себе образовательные, развивающие и воспитательные задачи: не только познакомить учащихся с фронтовыми письмами, научить их правильно писать и оформлять, но и воспитать в детях чувство уважения к старшему поколению, коснуться самой святой темы нашей истории, осмыслить и понять, какой ценой была завоёвана победа над фашистскими захватчиками, быть достойными гражданами своего Отечества, способными встать на его защиту.

Понятия патриотизми нравственность - общечеловеческие ценности, которые необходимы для каждого человека. Современный мир очень жесток, и при таком высоком уровне развития науки и техники сострадание уходит на второй план. Усиливающийся терроризм, войны и военные конфликты уносят миллионы человеческих жизней. Казалось бы, такая страшная Великая Отечественная война должна была раз и навсегда положить конец кровавой бойне, однако, люди не успокаиваются в своём стремлении убивать и насаждать свои законы другим.

В ходе подготовки к этому уроку учащиеся самостоятельно готовят сценку.Возрастная группа может варьироваться от 14-15 лет, что соответствует 8-9 классам. Специальных возможностей от обучающихся не требуется.

Технологическая карта

1. Предмет - история.

2. Класс - 9.

3. Тема урока: «Фронтовое письмо».

4. Цель: формирование у учащихся представлений об истории переписки, о письмах военных лет, как неотъемлемой части истории нашей страны и нашего народа.

5. Задачи:

Образовательная:

1. Знакомство учащихся с письмами фронтовиков, с их формой и структурой;

2. Анализ содержания писем, как малой, но неотъемлемой части истории нашей страны.

Развивающая:

1. Развитие навыков правильного написания и оформления письма.

2. Формирование навыков анализировать и отстаивать собственное мнение;

Воспитательная:

1. Воспитание уважительного отношения к истории своего Отечества;

2. Воспитание чувства патриотизма и любви к Родине.

6. Тип урока: урок первичного предъявления новых знаний.

7. Организационные формы обучения: индивидуальная, групповая, фронтовая.

8. Необходимое оборудование: наглядный материал (фронтовое письмо), раздаточный материал (письма фронтовиков, необходимый материал для изготовления письма-треугольника).

9. Этапы урока:

1. Организационный момент - 1 минута.

2. Актуализация знаний УУД в начале урока или в процессе его по мере необходимости - 2 минуты.

3. Постановка целей урока в начале или в процессе урока - 2 минуты.

4. Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала - 12 минут.

5. Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решение задач - 8 минут.

6. Самостоятельное и творческое использование сформированных умений и навыков - 2 минуты.

7. Динамическая пауза - 2 минуты.

8. Обобщение усвоенного и включение его в систему ранее усвоенных знаний, умений, навыков и УУД - 7 минут.

9. Рефлексия - 1 минута.

10. Контроль за процессом и результатом учебной деятельности школьников - 1 минута.

11. Домашнее задание - 1 минута.

12. Заключительный организационный момент - 1 минута.

Таблица 1 - Ход урока

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Подводя итог вышенаписанному, можно сделать вывод, что в истории Великой Отечественной войны много до конца неизученных тем. Зачастую они скрыты от общества, а иногда просто не вызывают интереса вследствие своей «незначительности».

Для многих война чаще всего ассоциируется с ведением военных действий, и многие забывают о том, что она состояла из суровых солдатских будней, наполненных мыслями о своих родных и близких, еде, одежде и отдыхе.

Тема повседневности солдат на фронте становится актуальной лишь в последнее время, однако и на современном этапе этой проблеме уделяют незначительное внимание. Для ее изучения приходится использовать целый ряд источников: письма солдат, дневники, воспоминания участников Великой Отечественной войны. Каждый из этих источников имеет свои сильные и слабые стороны, однако необходимость их использования не вызывает сомнений.

По результатам исследовательской работы можно сделать следующие выводы:

Обмундирование пехоты было хорошим, с этим сложностей у солдат не возникало. Что касается питания, то с этим всегда были проблемы, особенно в первые годы войны (1941-1942).

Полноценным питанием был обеспечен, прежде всего, офицерский состав (сухие пайки и доппайки, иногда была американская тушёнка).

Простых солдат обеспечивали более скромными сухими пайками. Существовали полевые передвижные кухни, в которых готовили трехразовую горячую пищу, чаще всего солдатам ее доставляли в термосах.

Бойцы получали фронтовые 100 грамм водки, но это было, в основном, на передовой линии фронта и в холодное время года. На фронт поступали товары по программе ленд-лиза из США, солдаты получали американскую тушёнку, но это было нечасто.

Освободив захваченные деревни, жителикормили солдат молоком и хлебом. Также солдаты получали питание путём «добывания трофеев».

Курящие бойцы получали табак, а не курящие получали либо шоколад, либо сахар, либо конфеты.

Отдохнуть солдатам удавалось очень редко, война заставляла быть всегда в напряжении. В минуты отдыха солдаты мылись и стирали одежду, если была возможность, то есть если рядом были речка или ручей; ходили в баню, если это было возможным и просто отдыхали, писали письма домой. Иногда играли в карты, также к солдатам иногда приезжали фронтовые концертные бригады, которые веселили солдат и обеспечивали им своеобразный культурный досуг. Бывали случаи, когда солдаты сами пели друг другу, устраивали себе сами досуг тем самым.

К началу войны Советская Армия подошла без продуманной системы организации быта. Именно по этой причине в первые месяцы войны в войсках резко возросла заболеваемость и смертность по причине отсутствия неполноценного питания и этим объяснялись наши неудачи на начальном этапе войны.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ

Источники

1. Великая Отечественная в письмах / сост. В.Г.Гришин. - 2-е изд., доп. - М: Политиздат, 1982. - 351 с.

2. Воспоминания о войне / Государственный эрмитаж. - 2-е изд. - СПб: Изд-во Гос. Эрмитажа, 2008. - 244 с.

3. Говорят погибшие герои. Предсмертные письма советских борцов против немецко-фашистских захватчиков (1941 - 1945) / сост.: В.А.Кондратьев, З.Н.Политов. - М: Политиздат, 1979. - 272 с.

4. Говорят живые и мертвые: Солдатские дневники, письма и воспоминания / сост. Г.Егоров. - Барнаул: Алт. Кн. Изд-во, 1985. - 656 с.

5. Письма с фронта: 1941-1945 / сост.: П. А. Колесников, В. М. Малков. - Архангельск: Сев-Зап. кн. изд-во, 1979. - 256 с.

6. Последние письма с фронта. Сборник. В 5-ти тт. / под.ред. Н.Ф. Шахмагонова. - М: Воениздат, 1991. - 416 с.

7. Четыре года в шинелях / сост. М.А. Лямин. - Ижевск, 1965. - 295 с.

Литература

1. Гафуров, А.В. Быт и повседневная жизнь бойцов Красной Армии в годы Великой Отечественной войны /А. В. Гафуров// Иднакар: методы историко-культурной реконструкции. --2014. -- № 5(22). -- С.63-77.

2. Гафуров, А.В. Обмундирование солдата в воспоминаниях ветеранов / А. В. Гафуров, Р. Н. Касимов// Иднакар: методы историко-культурной реконструкции . -- 2015. -- № 2(27) . --С. 86-98.

3. Дрейлинг, Р.К.Военная психология как наука. Русская военная эмиграция о морально-психологических основах российской вооруженной силы / Р. К. Дрейлинг. - Москва, 1997. - 160 с.

4. Иконникова, С.Н. История культурологических теорий: учеб.пособие /С. Н. Иконникова. - СПб: Питер, 2005. - 295-300 с.

5. Кринко, Е.Ф. Питание военнослужащих в 1941-1945 гг. / Е. Ф. Кринко Е. Ф.,Тажидинова И.Г // Вопросы истории. - 2012. - № 5. - С. 39-54.

6. Кольга, Г.И. Военная повседневность: Продовольственное обеспечение Красной Армии германского Вермахта в годы Великой Отечественной войны (сравнительный анализ) / Г. И. Кольга// Научные ведомости Белгородского государственного университета. Серия: История. Политология.-- 2010. -- № 19(90). --С.88-95.

7. Ларионов, А.Э. Обучение и воспитание в повседневности милитарного социума: на примере РККА в 1941-1945-е годы / А. Э. Ларионов // Вестник ассоциации вузов туризма и сервиса. --2013. -- № 4. -- С.94-107.

8. Ларионов, А.Э. Одежда как компонент повседневной жизни РККА 19411945 гг. / А. Э. Ларионов // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: История России. - 2014.- №3.- С.81-89.

9. Ларионов, А.Э. Нормативные механизмы регуляции повседневной жизни милитарного социума( на примере РККА в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.) / А. Э. Ларионов // Сервис plus.- 2014. - № 1.- С. 29-35.

10. Ларионов, А.Э. Повседневная жизнь советских окруженцев в «котлах» 19411942гг. / А. Э. Ларионов // Современные проблемы сервиса и туризма.--2010. -- № 2. --С.46-53.

11. Ларионов, А.Э. Отдых и досуг как компонент повседневной жизни Красной Армии в годы Великой Отечественной войны / А. Э. Ларионов // Сервис в России и за рубежом.--2011. -- № 7. --С.120-133.

12. Ларионов, А.Э. Роль Государственного комитета обороны в организации повседневной жизни Красной Армии в годы Великой Отечественной / А. Э. Ларионов // Сервис в России и за рубежом.--2013. -- № 2. --С.149-160.

13. Синявская, Е.С. Психология войны в ХХ в. Исторический опыт России / Е. С. Синявская.- Москва: РОССПЭН, 1999. - 68 с.

14. Шапинская, Е.Н. Культура повседневности в академическом дискурсе / Е. Н. Шапинская // Обсерватория культуры: журнал-обозрение. - 2006. - № 5. - С. 35-40.

Электронные ресурсы

1. Русский архив: Великая Отечественная: Приказы народного комиcсара обороны СССР (22 июня 1941 г. -1942 г.). Т. 13. - М: ТЕРРА, 1997. - 448 с. - Режим доступа: http://rgvarchive.ru/nauchnye-trudy-i-publikatsii/russkii-arkhiv-velikaya-otechestvennaya-tom-13-2-2-prikazy-narodnogo-ko

ПРИЛОЖЕНИЕ

Сценарий сценки.

Действующие лица: Солдат, Мать солдата, Почтальон, Война.

1 сцена.

Солдата забирают на фронт.

Мать: «Сынок, не забывай о нас, пиши письма»

Солдат уходит на фронт.

2 сцена.

На фронте солдат встречается лицом к лицу с войной.

Война: «Страшно тебе солдат? Бойся меня! Я несу только страх, смерть, слезы, крик детей и матерей! Не оставляю шансов выжить!»

Солдат выталкивает Войну со словами: «Победа будет за нами!»

3 сцена.

Родительский дом. Мать горько плачет над фотографией сына.

Мать: «Уже прошло 4 года, как ты ушел на фронт. Нет писем от тебя».

В этот момент заходит почтальон и приносит письмо от Солдата.

Мать читает письмо и со слезами радости целует пожелтевший листок бумаги, пропахший порохом войны: «Живой! Живой! И скоро будет дома»

Письма солдат - документы огромной силы. В пропахших порохом строчках - тяжелое дыхание войны, грубость суровых окопных будней, нежность солдатского сердца, вера в Великую Победу.

В наше время, и в те далекие времена людям приятно и даже жизненно важно получать весточки от родных и близких людей. Особенно важно в годы войны. Для солдата же такое письмо, не просто связь с родными, а это словно кусочек родного дома, родного запаха, кусочек Родины с ароматом маленького ничем незаменимого счастья.

Через письмо осуществлялось монологическое общение, но контактного общения оно не заменяло. По отношению к письму солдат уделял особое внимание, т. к. в него он вкладывал душу и ждал ответного письма. В годы Великой Отечественной войны письмо являлось единственным, что сближало солдата с родными.

Письма с фронтов не только переносят нас в то страшное время, но они так же показывают нам душу солдата. Анализируя письма солдат можно понять, насколько они хотели вырваться из мучительного, злобного и кровопролитного времени, можно также узнать, о чем думает, мечтает, к чему стремится, каким был, а также представить его жизнь и как он жил в то время.

Анализ показал, что письма имеют схожий характер, почти в каждом письме прослеживаются переживания, чувства, эмоции и оценки. Как бы удивительно это не казалось, но письма с фронта являются уникальным документом той эпохи, даже несмотря на то, что оно личного характера.

Письма предназначались не только для связи между людьми, но они носили информационной характер, например, судьбу и место гибели солдата, они не только хранят судьбу солдата, но и его эмоции, переживания, чувства. Писем, отправленных c фронта, было не очень много, потому, что сохранить их в непростых, боевых условиях было очень сложно. Солдаты в основном писали их после боя, в минуты затишья. Помнили и о цензуре, боялись откровенно излагать свои мысли. Военная цензура -- одна из форм контроля со стороны военных и других государственных органов открытых видов информации (печать, радио, телевидение, кино, произведения изобразительного искусства, экспозиции музеев и т. д.), а иногда и частной переписки. Может быть поэтому, в своих письмах у них не было желания подробно рассказывать о войне, несколько это был страх перед военной цензурой, а сколько стремлением хоть ненадолго уйти от этой страшной реальности, и попыткой вернуться к привычной домашней обстановке. Возможно поэтому бойцы и ждали писем из дома.

Письма военного времени необычны не только по своему глубокому и вдохновенному содержанию, но и по форме. Письма складывались простым треугольником. Это не требовало конвертов, которые на фронте были в дефиците. Обычный лист из тетради сначала загибали справа налево, затем слева направо. Оставшуюся полоску бумагу вставляли внутрь треугольника. Письмо перед отправкой не заклеивали, поскольку его должны были прочитать цензоры и проверить, чтобы в содержании не было секретных сведений. Почтовая марка не требовалась, а адрес указывался прямо на наружной стороне самого письма.

В отличие от писем личного характера деловым письмам присущ деловой стиль: оно содержит в себе дату, место отправления, приветствие и обращение, затем следует основная часть содержания письма, которая отражает в себе причину и место написания автором работы. Деловой характер письма обязывает автора соблюдать правильную структуру написания письма. Заканчивая свою работу, автор должен попрощаться с адресатом и содержать подпись и приписки.

Но, несмотря на тяжелое время Великой Отечественной войны в письмах сохранялась любовь к Родине. И этого не удивительно ведь, несмотря на расстояние, преграды и испытания, фронтовик всегда мечтал вернуться домой на Родину.

В заключение можно сделать выводы, что письма с фронтов переполнены чувствами, эмоциями, переживаниями, мыслями. За мужественными плечами, которые воевали и оставляли жизни за то, чтобы мы жили, виднелись строки, которые показывают, насколько они переживают за своих сыновей, дочерей, жен, матерей и т.д., также прослеживаются строки любви. Влюбленные воины пишут о своей любви и скорейшей встречи. В большинстве писем отражается бытовая, экологическая, житейская тема.

Поэтому очень важно в наше время сохранить правду, правду о войне 1941-1945 годов, правду о нашей Великой Победе, сохранить в своих сердцах память о ней и передать эту память другим, новым поколениям.

Письма солдат - это историческая память, которая никогда не должна прерываться в поколениях.

Правду о войне, мы всегда должны знать и помнить не только по фильмам, по книгам, но и по документам военного времени - солдатским письмам.

Размещено на Allbest.ru