Сучасний історіографічий огляд досліджень університетської педагогічної освіти в Україні ХІХ початку XX ст.

Размещено на http: //www. allbest. ru/

Сучасний історіографічий огляд досліджень університетської педагогічної освіти в Україні ХІХ початку XX ст.

Л.І. Ломако

Анотація

У статті висвітлено види, тематику видань, оцінено внесок сучасних авторів щодо дослідження університетської педагогічної освіти в українських землях ХІХ початку ХХ ст. Пошук ефективних шляхів і методів педагогічної освіти обумовлює об'єктивне вивчення і творче використання досвіду минулого, який у сучасних умовах вимагає переосмислення, аналізу. Тому автори численних узагальнюючих і регіональних, колективних і одноосібних досліджень активно долучилися до проблеми. Але представлений матеріал стосується лише окремих аспектів проблеми або висвітлює її частково.

Ключові слова: педагогічна освіта, університетська освіта, сучасна історіографія, дослідження, автор.

Одержано редакцією 10.06.2017 Прийнято до публікації 5.10.2017

Abstract

Lomako L. Modern historiographical review of research on teacher education university in the Ukrainian lands XIX early XX century.

Introduction. Research and find effective ways and methods of Ukrainian university teacher education needs special attention to the objective study and creative use ofpast experience. In historiography problems of teacher education in Ukrainian universities XIX early XX century is reflected in the various terms of methodological, historiographical, historical studies. Their number has increased, however, they present material concerning certain aspects of the problem, or highlight it in part. A significant achievement of modern historiography is the allocation of research in the innovative nature of Ukrainian teacher education XIX early XX century., Its specifics, the role and place in higher education and the development of Ukrainian

Purpose. The analysis looks researchers present time about the status, content and reform of teacher education in universities Naddniprianska Ukraine XIX early XX century.

Results. Historiographical analysis works late XX early XXI century, covering the story of teacher education shows that the research took a sharp turn, greatly expanded range studied issues refreshed methodology, improved scientific value historiographical works expanded source base. All this is made possible by research activities of an entire galaxy of scholars, including A. V. Gluzman, L.F. Kurylo, S. I. Posohov, T. A. Stoyan, N. O. Terentieva, S. G Chernyak and other. Based on literary and archival materials historians have shown that during the XIX early XX century there was a gradual formation of the national university of teacher education, its structural elements. However, a number of themes, subjects, problems still remain insufficiently developed. Originality. Broadly chronological within the complex analysis works history researchers of university teacher education in the Ukrainian lands XIX early XX century; singled out key themes that were the focus ofscientists. By historiographical analysis involved in scientific work of the last generation that have not yet been the subject of special study.

Conclusion. Analysis of modern historiography of this problem shows that the authors of generalized and regional collective and individually introduced to actively research the problem. Increased attention to rethinking the authors explain the importance of teacher education in contemporary society, research and the search for effective ways and methods ofreform. Positively evaluating the works of contemporary Ukrainian scholars note that outside of their attention there are still many unclear issues that require deeper study. Prospects study of the problem associate with the expansion of range ofpublications, research periodicals.

Key words: teacher education, university education, modern historiography, research, author.

Постановка проблеми. В умовах трансформації нашого суспільства та держави, становлення якісно нових відносин зі світовим суспільством усе більшої актуальності набуває проблема якості освіти, яка повною мірою залежить від особистості вчителя. Переосмислення соціальної значущості постаті вчителя в житті суспільства ставить перед педагогами нові завдання, а тому нові тенденції розвитку педагогічної освіти зумовлюють потребу аналізу діяльності таких закладів підготовки вчителів, у яких формувалась інтелектуальна еліта, що зробила значний внесок у розвиток як європейської, так і світової культури. Насамперед, це університети заклади в яких на початку ХІХ ст. відбувався процес становлення вітчизняної педагогічної освіти. У зв'язку з цим у дослідженні та пошуках ефективних шляхів і методів розвитку української університетської педагогічної освіти особливої уваги набуває об'єктивне вивчення й творче використання досвіду минулого, який у сучасних умовах вимагає переосмислення, аналізу.

Аналіз останніх досліджень. Дослідники різних етапів історичного розвитку приділяли увагу цьому питанню. Кожна з праць характеризується великою кількістю джерел різного плану та широкою методологічною базою. Наявну історіографію з даної проблематики можна класифікувати на праці дореволюційного, радянського і сучасного періодів. Дослідженню становлення і діяльності українських університетів присвятили свої праці ще їх сучасники [1; 2; 3; 4]. У своїй більшості це професори і викладачі університетів, а саме Д. Багалій, В. Бузескул, В. Іконніков, М. Владимирський-Буданов, І. Осипов, М. Сумцов, К. Фойгт, М. Халанський, В. Шульгін. Вони накопичили значний фактичний матеріал щодо викладацької і наукової діяльності професорів, складу, навчальної та суспільної діяльності студентів, характеризують університетське самоврядування, описують функції і повноваження інспекції, функціонування навчально-допоміжних установ, університетських бібліотек, розвиток вчених товариств, університетських періодичних видань, взаємозв'язки університету і суспільства, їх просвітницьку діяльність. Підкреслюється значення університетів в культурному і освітянському житті. Дослідники розглядали питання підготовки учительських кадрів, а саме відобразили діяльність університетських педагогічних інститутів, курсів, кафедр філософії, педагогіки. педагог університетський освіта історіографія

Для радянської історіографії характерними були комплексні дослідження історії окремих університетів великими авторськими колективами, в основному присвячені ювілейним датам [5; 6; 7]. У них висвітлювалися найважливіші періоди історії й традиції університетів. На основі широкого кола документальних даних і архівних матеріалів розповідається про підрозділи університету, навчальний процес, ґрунтовно висвітлено внесок учених університетів у розвиток провідних наук, у тому числі педагогічних. Відображено і певні аспекти діяльності науково-допоміжних установ, наукових товариств, бібліотек, матеріально-технічного забезпечення. На відміну від дореволюційних видань, насичених спогадами, листами, щоденниками сучасників, особистими враженнями, що давало можливість поринути у реальне життя людей з їх поглядами інтересами, переживаннями, непередбачуваними особистими ситуаціями (особливо це вирізняло праці Д. Багалія), для досліджень радянського періоду характерним був ретельний відбір певного фактичного матеріалу, лаконічність, завищення ролі студентського руху, громадських і партійних організацій у розвитку вищої школи.

На сьогоднішній день в історіографії проблематика педагогічної освіти в українських університетах ХІХ початку ХХ ст. знайшла своє відображення в різних за обсягом методологічних, історіографічних, історичних дослідженнях. Чисельність їх в порівнянні з попе редніми періодами зросла. Однак, вони теж подають матеріал, що стосується окремих аспектів проблеми, або висвітлюють її частково. Суттєвим досягненням сучасної історіографії є виділення в ході досліджень інноваційної сутності української педагогічної освіти ХІХ початку ХХ ст., її специфіки, ролі і місця в системі вищої освіти і розвитку українського суспільства, що і обумовило вибір теми нашої розвідки.

Мета пропонованої статті проаналізувати погляди дослідників сучасної доби щодо стану, змісту, реформування педагогічної освіти в університетах Наддніпрянської України ХІХ початку ХХ ст. Історіографічні джерела, покладені в основу цієї розвідки становлять монографії, брошури, збірники наукових праць, публіцистичні твори, довідкові видання на зазначену тематику.

Виклад основного матеріалу. З проголошенням державної незалежності України для істориків відкрилися нові перспективи дослідження різних проблем. Ширшим став доступ науковців до джерел, що дозволило вивчати нові грані проблеми, використовуючи і упорядковуючи багатий фактичний матеріал попередніх досліджень. Це повною мірою стосується і нашої проблематики. Переглянуто й теоретико-методологічний аспект розвитку педагогічної освіти в Україні. Значущими щодо цього є дослідження В. Лугового [8]. Автор представив процес становлення і розвитку педагогічної освіти як системної цілісності, виявлення сутності, умов генезису, закономірностей функціонування, структурування, удосконалення підсистеми підготовки педагогічного персоналу, узагальнення емпіричних даних реального існування, прогресування і регресу, трансформації педагогічної освіти в Україні [8, 31]. Характеристику основних філософських підходів в українській педагогічній освіті при виборі завдань, цінностей навчання й виховання та змісту педагогічної освіти досліджує І. Рябцева [9].

Історіографічні праці фрагментарно досліджують проблему. А. Павко та Л. Курило висвітлили основні історіографічні етапи вивчення вітчизняної університетської педагогічної освіти, здійснили узагальнення та теоретичне осмислення ретроспективних процесів становлення та розвитку освітніх і виховних систем в Україні лише імперської доби [10]. Т. Попова присвятила своє дослідження проблемам регіональної історіографії і дисциплінарної історії кінця ХІХ початку ХХ ст. і висвітила історіографію в обличчях, проблемах, дисциплінах на прикладі історії Новоросійського університету [11]. Торкаються зазначеної проблеми в межах свого дослідження української історіографії історії педагогіки Н. Гупан [12] та університетів Російської імперії другої половини ХІХ початку ХХ ст. в публіцистиці та історіографії С. Посохов [13].

Особливу увагу привертає історико-педагогічне дослідження Л. Курило [14]. Автор вивчила стан та методологічні засади проблеми, виявила і проаналізувала основні тенденції та особливості організації підготовки педагогічних кадрів у системі класичних університетів України у ХІХ на початку ХХ ст., трансформаційні зміни у змісті, формах та методах педагогічного процесу в умовах університетської освіти минулого, з'ясувала науково-педагогічний потенціал викладачів університетів України та дослідила тенденції розвитку педагогічної думки у вищих навчальних закладах протягом ХІХ початку ХХ ст.

До узагальнюючих досліджень відноситься праця О. Глузмана «Університетська педагогічна освіта: досвід системного дослідження» [15]. Вчений висвітлює зміст, структуру, функції університетської педагогічної освіти, її історичні передумови, особливості розвитку, сучасний стан і тенденції. У названій монографії автор запропонував особисте бачення історії та сучасних тенденцій розвитку університетської педагогічної освіти у США, Великій Британії, Франції, Німеччині, Японії, Ізраїлю, Україні. Еволюцію, сучасний стан, перспективи розвитку класичного університету досліджували М. Поляков і В. Савчук [16], історію, сучасність, тенденції розвитку університетської освіти в Ураїні Н. Терентьєва [17]. В межах цих досліджень фрагментарно представлена й історія педагогічної освіти в Україні дореволюційної доби.

Не обійшли своєю увагою проблему підготовки вчителя й історики університетської освіти. Відзначимо дослідження університетської освіти в Україні в другій половині ХІХ ст. Т. Стоян [18]. Продовжують виходити історії окремих університетів. Щодо зазначеної проблеми відзначимо колективні праці з історії Харківського [19; 20], Київського [21], Одеськкого (Новоросійського) університетів [22].

Слід відзначити авторів, що долучилися до історії української педагогічної освіти в межах свого дослідження тих чи інших аспектів діяльності окремого університету. Так, Л. Коваленко досліджувала просвітницько-педагогічну діяльність Харківського університету кінця 19 початку ХХ ст. [23], О. Шумська естетичну підготовку майбутніх учителів у Харківському університеті другої половини ХІХ початку ХХ ст. [24], С. Черняк освітню діяльність Київського університету св. Володимира у 1833-1863 рр. [25]. Не залишилися поза увагою дослідників і постаті викладачів педагогічних дисциплін фундаторів вітчизняної педагогічної науки професорів С. Ананьїна, С. Гогоцького, М. Ланге, які в різні часи ХІХ початку 19 ст. працювали в українських університетах [26; 27; 28].

Спробою системного узагальнюючого дослідження розвитку освіти і педагогічної думки в Україні кінця ХУШ першої половини ХІХ ст. є монографія М. Євтуха [29]. Автор досліджує тенденції й особливості розвитку, періодизацію, діяльність і досягнення видатних науковців і педагогів. Педагогічна підготовка в Харківському і Київському університетах розглядається як невід'ємна складова системи підготовки вчительських кадрів тогочасної доби. Університетську педагогічну освіту в межах дослідження загальнопедагогічної підготовки вчителя в Україні ХІХ першої третини ХХ століття висвітлює Н. Дем'яненко [30]. На основі літературних і архівних матеріалів автор здійснила логіко-системний аналіз змісту й структури цього процесу

В регіональному вимірі висвітлюють проблему колективні і одноосібні праці. Історію, сьогодення та перспективи розвитку вищої педагогічної освіти в Київській області досліджує авторський колектив на чолі з В. Коцуром [31], в Одеській на чолі з О. Чебикіним [33], в Харківській на чолі з І. Прокопенко [32]. В межах дослідження становлення і розвитку педагогічної освіти в Центральній і Східній Україні (1802-1866 рр.) І. Важинський висвітлює процес підготовки вчителя в Харківському і Київському університетах [34], а Ю. Надольська в межах дослідження розвитку освіти і педагогічної думки півдня України другої половини ХІХ початку ХХ ст. в Новоросійському університеті [35].

Висновки

Отже, аналіз сучасної історіографії університетської педагогічної освіти в українських землях ХІХ початку ХХ ст. доводить, що автори узагальнюючих і регіональних, колективних і одноосібних досліджень, праць, що присвячені окремим галузям освіти і видатним постатям активно долучалися до проблеми. Посилення уваги самі автори пояснюють насамперед переосмисленням значущості педагогічної освіти у сучасному суспільстві, дослідженням та пошуками ефективних шляхів і методів її реформування, що обумовлює об'єктивне вивчення і творче використання досвіду минулого. Позитивно оцінюючи праці сучасних українських науковців, зауважимо, що поза їх увагою залишилося ще чимало нез'ясованих питань, які потребують глибшого опрацювання. Перспективи вивчення проблеми пов'язуємо з розширенням кола видань, дослідженням періодичної преси.

Список використаної літератури

1. Багалей Д. И. Краткий очерк истории Харьковского университета за первые 100 лет его существования (1805-1905) / Д. И. Багалей, Н. Ф. Сумцов, В. П. Бузескул. Х. : Изд. ун-та, 1906. 329 с.

2. Владимирский-Буданов М. Ф. История Императорского университета св. Владимира / М. Ф. Владимирский-Буданов. К. : Тип. Имп. ун-та св. Владимира, 1884. Т. 1. 674 с.

3. Фойгт К. К. Историко-статистические записки об Императорском Харьковском университете и его заведениях от основания университета до 1859 г. / К. К. Фойгт. Х. : Университетская типография, 1859. 172 с.

4. Шульгин В. Я. История университета св. Владимира / соч. В. Шульгина, ординар. проф. ун-та св. Владимира ; сост. В. Короткий. Репр. изд. 1860 г. К. : Лыбидь, 2010. 230 с.

5. Історія Київського університету / Білан Ю. Я. та ін. ; гол. ред. І. Т. Швець. К. : Видавництво Київського університету, 1959. 629 с.

6. Історія Одеського університету за сто років / Бутакевич Н. І. та ін. ; відп. ред. О. І. Юрженко. К. : Видавництво Київського університету, 1968. 423 с.

7. Харьковский государственный университет 1805-1980. Исторический очерк / Блудов Я. С. и др. ; отв. ред. И. Е. Тарапов. Х. : Высшая школа, 1980. 160 с.

8. Луговий В. І. Педагогічна освіта в Україні: Структура, функціонування, тенденції розвитку / В. І. Луговий. К. : МАУП, 1994. 194 с.

9. Рябцева І. А. Філософія вищої педагогічної освіти: напрями підготовки та розвитку педагогічної компетентності вчителя в Україні / І. А. Рябцева // Вісник Черкаського університету. Сер. Пед. науки. 2010. Вип. 189, ч. 1. С. 107-110.

10. Павко А. І. Вітчизняна університетська педагогічна освіта в імперську добу: історіографічні та методичні аспекти / А. І. Павко, Л. Ф. Курило. К. : Знання України, 2005. 120 с.

11. Попова Т. Н. Историография в лицах, проблемах, дисциплинах. Из истории Новороссийского университета / Т. Н. Попова. О. : Астропринт, 2007. 533 с. Гупан Н. М. Українська історіографія історії педагогіки / Н. М. Гупан. К. : «А. П. Н.», 2002. 224 с.

12. Посохов С. І. Університети Російської імперії другої половини ХІХ початку ХХ ст. в публіцистиці та історіографії : дис. ... д-ра іст. наук: 07. 00. 06 / С. І. Посохов. Х., 2006. 477 с.

13. Курило Л. Ф. Проблеми університетської педагогічної освіти в ХІХ на початку ХХ ст. : дис. .. .канд. пед. наук: 13. 00. 01 / Л. Ф. Курило. Камянець-Подільський, 2007. 228 с.

14. Глузман А. В. Университетское педагогическе образование: опыт системного исследования / А. В. Глузман. К. : Видавничий центр «Просвіта», 1996. 312 с.

15. Поляков М. В. Класичний університет: еволюція, сучасний стан, перспективи / М. В. Поляков, В. С. Савчук. К. : Генеза, 2004. 416 с.

16. Терентьєва Н. О. Розвиток університетської освіти в Україні: історія, сучасність, тенденції / Н. О. Терентьєва. К. : Інтерсервіс, 2015. 427 с.

17. Стоян Т. А. Університетська освіта в Україні в другій половині ХІХ ст. : дис. ...канд. іст. наук: 07. 00. 01 / Т. А. Стоян. К., 1999. 199 с.

18. Історія Харківського університету за двісті років: систематичний бібліографічний покажчик / М. Г Швалб та ін. (уклад.) ; С. І. Посохов, О. О. Кучер (наук. ред.). Х. : ХНУ ім. В. Н. Каразіна, 2007. 751 с.

19. Харківський університет і українська культура: до 210-річчя від часу заснування ХНУ ім. В. Н. Каразіна / Бакіров В. С. та ін. ; за ред. Ю. М. Безхутрого. Х. : ХНУ ім. В. Н. Каразіна, 2015. 293 с.

20. Історія Київського університету / І. В. Верба та ін. ; редкол. : Л. В. Губерський. К. : ВПЦ «Київський університет», 2014. 895 с.

21. Історія Одеського університету (1865-2000) / Л. О. Ануфрієв, С. О. Аппатов, Ю. О. Амброз та ін. Одеса : Астро Принт, 2000. 226 с.

22. Коваленко Л. М. Просвітницько-педагогічна діяльність вчених Педагогічного відділу Харківського університету кінця ХІХ початку ХХ ст. : дис. ... канд. пед. наук: 13. 00. 01 / Л. М. Коваленко. Х., 2003. 207 с.

23. Шумська О. О. Естетична підготовка майбутніх учителів у Харківському університеті (друга половина ХІХ початок ХХ ст.) : дис. .канд. пед. наук: 13. 00. 01 / О. О. Шумська. Х., 2006. 287 с.

24. Черняк С. Г. Освітня діяльність Київського університету св. Володимира (1833-1863 рр.) / С. Г. Черняк. К. : Академперіодика, 2011. 251 с.

25. Кошечко Н. В. Науково-педагогічна діяльність С. А. Ананьїна (1873-1942 рр.) : дис. ... канд. пед. наук : 13. 00. 01 / Н. В. Кошечко. К., 2008. 208 с.

26. Нестерляй А. М. Педагогічні погляди та викладацька діяльність С. С. Гогоцького у вищих навчальних закладах України (1837-1866 рр.) : дис. ... канд. пед. наук: 13. 00. 01 / Нестерляй А. М. ПереяславХмельницький, 2009. 208 с.

27. Подшивалкина В. И. Научное наследие Н. Н. Ланге в университетской библиотеке / В. И. Подшивалкина, Р. Н. Свинаренко, Е. В. Полевщикова ; науч. ред. В. И. Подшивалкина. О. : Астропринт, 2010. 349 с.

28. Євтух М. Б. Розвиток освіти і педагогічної думки в Україні (кінець ХУШ перша половина ХІХ ст.) / М. Б. Євтух ; Київ. держ. лінгв. ун-т. К., 1996. 254 с.

29. Дем'яненко Н. М. Загальнопедагогічна підготовка вчителя в Україні (ХІХ перша третина ХХ ст.) / Н. М. Дем'яненко. К. : ІЗМН, 1998. 328 с.

30. Вища педагогічна освіта і наука України: історія, сьогодення та перспективи розвитку. Київська область / Андрущенко В. П. та ін. ; редкол. : Коцур В. П. та ін. К. : Знання України, 2013. 419 с.

31. Вища педагогічна освіта і наука України: історія, сьогодення та перспективи розвитку. Одеська область / Ананьєв А. М. та ін. ; за заг. ред. Чебикіна О. Я. К. : Знання України, 2012. 319 с.

32. Вища педагогічна освіта і наука України: історія, сьогодення та перспективи розвитку. Харківська область / Прокопенко І. Ф., Андрущенко В. П., Астахова В. І. та ін. ; редкол.: Прокопенко І. Ф. та ін. К. : Знання України, 2009. 431 с.

33. Важинський І. П. Становлення і розвиток педагогічної освіти в Центральній і Східній Україні (18021896 рр.) : дис. ... канд. пед. наук: 13. 00. 04 / І. П. Важинський. К., 2002. 170 с.

34. Надольська Ю. А. Тенденції розвитку освіти і педагогічної думки Півдня України (друга половина ХІХ початок ХХ століття) : дис. ... канд. пед. наук: 13. 00. 01 / Ю. А. Надольська. К., 2012. 262 с.

References

1. Bagaley, D. I. (1906). A brief sketch of the history of Kharkov University for the first 100 years of its existence (1805-1905). Kharkov: Publishing of the University (in Russ).

2. Vladimirskiy-Budanov, M. F. (1884). History of the Imperial University of St. Vladimir. Kiev: Typography of the University of St. Vladimir. T. 1 (in Russ).

3. Foygt, K. K. (1859). Historical and statistical notes of the Imperial Kharkov University and its institutions from the ground up to the university in 1859. Kharkov: University printing house (in Russ).

4. Shulgin, V. J. (2010). History of the University of St. Vladimir. Repr. Ed. 1860. Kiev: Lybid (in Russ).

5. Bilan Y. J. et al. (1959). History of the University of Kiev. Kyiv: Publishing House of Kiev University (іп Ukr).

6. Butakevych, N. А. et al. (1968). History Odessa University for a hundred years. Kyiv: Publishing House of Kiev University (іп Ukr).

7. Bludov Y.S. and others (1980). Kharkiv State University 1805-1980. Historical sketch. Kharkov: High school (in Russ).

8. Luhovyy, V I. (1994). Teacher education in Ukraine: structure, function, development trends. Kiev: MAUP (іп Ukr). Riabtseva, I. A. (2010). The philosophy of education degree: areas of training and development ofpedagogical competence of teachers in Ukraine. Visnyk Cherkaskoho universytetu. Seriya Pedahohichni nauky. (Vestnik Cherkassky University. A series of pedagogical sciences), 189/1, 107-110 (іп Ukr).

9. Pavko, A. I., Kurylo, L.F. (2005). World university teacher education in imperial days: historiographical and methodological aspects. Kyiv: Ukraine Knowledge (in Ukr).

10. Popova, T. N. (2007). Historiography in the people, issues, disciplines. From the history of the University of Odessa (Novorossiysk). Odessa: Astro print (in Russ).

11. Hupan, N. M. (2002). Ukrainian historiography of the history of education. Kyiv: «A. P. N.» (іп Ukr).

12. Posokhov, S. I. (2006). Universities Empire of the late XIX early XX century in journalism and historiography. Ph.D. thesis (History). Kharkov (in Ukr).

13. Kurylo, L.F. (2007). Problems university teacher education in XIX early XX century : Thesis of candidate of sciences (pedagogy). Kamenets-Podolsk (in Ukr).

14. Gluzman, A.V. (1996). University pedagogical education: the experience of system research. Kiev: Prosvita (in Ukr).

15. Polyakov, M.V., Savchuk, V.S (2004). Classical University: evolution, current state and prospects. Kiev: Genesis, 2004 (in Russ).

16. Terentyeva, N. O. (2015). The development of university education in Ukraine: History, Present and trends. Kyiv: Interservice (in Ukr).

17. Stoyan, T.A. (1999). University education in Ukraine in the second half of the XIX century: Thesis of candidate of sciences (History) Kyiv. (in Ukr).

18. Shvalb, M. G. et al. (2007). History of Kharkov University for two hundred years: a systematic bibliography. Kharkov: KNU Karazin (in Ukr).

19. Bakirov, V. S. Kharkov University and Ukrainian culture: the 210th anniversary of the founding of the KNU Karazin. Kharkov: KNU Karazin (in Ukr).

20. Verba, I. V. et al. (2014). History of the University of Kiev. Kyiv: VPTS “Kyiv University” (in Ukr).

21. Anufriev, L. O. , Appatov, S. A. et al. (2000). History Odessa University (1865-2000). Odessa: Astro Print (in Ukr).

22. Kovalenko, L. M. (2003). Educational and pedagogical activities of scientists Pedagogical Department of Kharkov University late XIXearly XXcentury: Thesis of candidate of sciences (pedagogy). Kharkov (in Ukr).

23. Shumsky, O. О. (2006). Aesthetic training offuture teachers at Kharkov University (second half of the XIX early XXcentury): Thesis of candidate of sciences (pedagogy). Kharkov (in Ukr).

24. Chernyak, S. (2001). Educational activities Kiev University of St. Vladimir (1833-1863). Kyiv (in Ukr).

25. Koshechko, N. V. (2008). Research and teaching activities Anan'yin S. A. (1873-1942): Thesis of candidate of sciences (pedagogy). Kyiv (in Ukr).

26. Nesterlyay, A. M. (2009). Pedagogical views and teaching activities S. S. Gogotsky in higher educational institutions of Ukraine (1837-1866): Thesis of candidate of sciences (pedagogy). Pereyaslav-Khmelnitsky (in Ukr).

27. Podshivalkina, V. I., Svinarenko, R. N. and others. (2010). The scientific heritage of N. N. Lange in the university library. Odessa: Astro print (in Russ).

28. Yevtukh, M. B. (1996). The development of education and educational thought in the Ukraine (late ХУШ early ХІХcentury.) / Kyiv State Linguistic University. Kyiv (in Ukr).

29. Demyanenko, N. (1998). Of general teacher training in Ukraine (XIX thefirst third ofthe ХХ c.). Kyiv (in Ukr).

30. Andruschenko, V. P. et al. (2013) Higher Pedagogical Education of Ukraine: history, present and prospects. Kiev region. Kyw: Knowledge of Ukraine (in Ukr).

31. Ananiev, A. M. at al. (2012). Higher Pedagogical Education of Ukraine: history, present and prospects. Odessa region. Kyw: Knowledge of Ukraine (in Ukr).

32. Prokopenko, I. F. et al. (2009). Higher Pedagogical Education of Ukraine: history, present and prospects. Kharkov region. Kyw: Knowledge of Ukraine (in Ukr).

33. Vazhynskyy, Н. P. (2002). The formation and development of teacher education in Central and Eastern Ukraine (1802-1896): Thesis of candidate of sciences (pedagogy). Kyw (in Ukr).

34. Nadolska, Y. A. (2012). Trends in education and educational thought South Ukraine (second half of XIX early XXcentury): Thesis of candidate of sciences (pedagogy). Kyiv (in Ukr).

Размещено на Allbest.ru