Основные направления деятельности Сибирского металлургического института (1930-1985 гг.)

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Основные направления деятельности Сибирского металлургического института (1930-1985 гг.)

Лариса Викторовна Липунова

Кафедра конституционного и административного права

Новокузнецкий филиал-институт Кемеровского государственного университета

Сибирский металлургический институт, как и многие вузы страны, имеющие многолетнюю историю своего существования, в условиях трансформации высшей школы, может стать мерилом, определяющим качество проводимых реформ. В работе проведен анализ процесса становления первого технического вуза Кузбасса.

Ключевые слова и фразы: высшая школа; образование; технический вуз; учебный процесс; воспитательная работа; профессорско-преподавательский состав.

THE MAIN TRENDS OF ACTIVITY OF SIBIR UNIVERSITY OF METALLURGY (1930-1985)

Larisa Viktorovna Lipunova

Department of Constitutional and Administrative Law

Novokuznetsk Institute - Branch of Kemerovo State University

Like many universities of our country which have many years history, Sibir University of Metallurgy may become the measurement of the reforms quality under the conditions of higher school transformation. The process of the formation of the first technical higher education establishment of Kuzbass is analyzed.

Key words and phrases: higher school; education; technical higher education establishment; training process; educational work; teaching staff.

Развивающаяся высшая школа нуждается в становлении когорты нового поколения высококвалифицированных специалистов для различных сфер деятельности, обладающих высоким профессиональным и творческим потенциалом, способных не только успешно трудится в условиях рыночной экономики, но и занимать ведущие позиции в интеллектуально-культурном авангарде общества. Многие годы вузы страны занимались подготовкой стандартных специалистов. Эта система нивелировала личность, готовила исполнителей, но никак не организаторов-преобразователей.

Проблема подготовки специалиста не нова для высшей школы, но она встает с новой силой сейчас во времена кардинальных изменений. Попытки создания целостной модели специалиста путем объединения различных точек зрения привели к обратному результату: вместо четкого образа возникло расплывчатое нечто, претендующее называться специалистом.

Высшая школа выполнит свои задачи лишь в том случае, если она будет идти в ногу со временем, и готовить специалистов с учетом перспектив развития на будущее. В связи с этим актуальной остается проблема подготовки в технических вузах инженеров для ведущих отраслей тяжелой промышленности. Успех в деле подготовки квалифицированных инженерных кадров не возможен без учета накопленного опыта, следования лучшим традициям российского инженерного образования, имеющим более чем 300-летнюю историю.

Формирование технического вузовского образования в Кузбассе происходило в соответствии со становлением новых отраслей промышленности. Однако высшая техническая школа региона в своем развитии, как правило, отставала от развития хозяйственного комплекса [2, c. 124]. Открытие вузов сопровождало, а не предшествовало развитию соответствующих отраслей экономики. Сибирский металлургический институт создавался как высшее учебное заведение, призванное готовить специалистов для Кузнецкого металлургического комбината [3, c. 1].

В истории развития вуза можно выделить два периода:

- 1930-1950-е гг. занимали важное место в решении поставленных перед вузом задач по подготовке квалифицированных специалистов для интенсивно развивавшейся промышленности Кузбасса. В то время шел процесс формирования материально-технической базы, профессорско-преподавательского состава, а также организации учебного процесса;

- 1960-е - середина 1980-х гг. характеризовались дальнейшим развитием и совершенствованием всех форм деятельности вуза. Особенности структуризации в то время определялись потребностями в кадрах таких интенсивно развивающихся отраслей тяжелой промышленности, как угольная и металлургическая, поэтому важной особенностью структуризации вуза в этот период был отраслевой принцип.

Интенсивное развитие СМИ обуславливалось формированием новых центров угольной промышленности. Началась разработка угольных и рудных месторождений на юге Кузбасса. Совершенствовались способы добычи полезных ископаемых, осуществлялась механизация производственных процессов на промышленных предприятиях. В Новокузнецке был введен в строй Западно-Сибирский металлургический комбинат. Учитывая возросшие потребности предприятий в квалифицированных инженерных кадрах, в СМИ были открыты литейный, технологический, механический и электрометаллургический факультеты, готовившие специалистов не только для предприятий черной, но и цветной металлургии [1, c. 107].

Одним из основных направлений в деятельности СМИ являлась организация учебного процесса. Факторами, влияющими на улучшение организации учебного процесса, были: совершенствование методик преподавания, повышение уровня квалификации преподавателей, укрепление дисциплины студентов и трудовой дисциплины преподавателей. Важную роль в своевременном и полноценном осуществлении учебного процесса играли наличие и состояние учебно-производственных площадей, а также обеспеченность библиотечного фонда.

Вузом постоянно осуществлялся поиск новых путей и методов по улучшению организации учебного процесса. С этой целью большое внимание уделялось процессу формирования профессорско-преподавательского состава и повышению уровня его квалификации. В процессе пополнения ППС можно выделить ряд основных источников: приглашение преподавателей из разных вузов страны, привлечение к работе в высшее учебное заведение производственников и увеличение штата за счет лиц, закончивших аспирантуру. Важно отметить, что соотношение указанных источников в различные периоды становления и развития вуза было неодинаковым.

Стремясь повысить квалификацию своих преподавателей, руководство вуза использовало разнообразные пути и методы. Интересным и полезным был обмен опытом ведущих преподавателей вузов, совместные совещания, конференции. Среди распространенных форм повышения квалификации, используемых СМИ, можно выделить и факультеты повышения квалификации, и институты повышения квалификации, стажировки, методологические семинары. Большую роль в повышении квалификации профессорско-преподавательского состава сыграла аспирантура. Основными проблемами повышения квалификации в СМИ являлись неукомплектованность кадров, которая была характерна в основном для первых лет работы, и текучесть кадров [4, c. 6].

Существенное значение для совершенствования организации учебного процесса имели различные формы контроля качества преподавания. Это - проведение открытых лекционных, лабораторных, практических занятий с последующим их обсуждением; создание методических комиссий, осуществляющих помощь и контроль в проведении занятий; рассмотрение и корректировка учебных планов и программ.

Важное место в деятельности Сибирского металлургического института отводилось развитию научных исследований, созданию теоретической базы научной и учебной работы. Руководство вуза сосредотачивало внимание своих сотрудников на решении крупных задач, имевших практическое значение [5, c. 93]. Но затратный характер экономики ориентировал центральные управленческие структуры научно-образовательного комплекса и местные органы власти на оценку вузовских исследований по количественным показателям, а не по качественным.

В успешном решении проблемы подготовки профессиональных кадров немалую роль в СМИ отводили воспитательному процессу. Воспитательная работа носила неоднородный характер и складывалась из различных форм организаторской, культурно-просветительской, спортивно-оздоровительной, трудовой, общественной и других видов деятельности. При этом нередко использовались пассивные формы воспитания. Студентам часто навязывались мероприятия, и им отводилась роль пассивных восприемников информации. В наше время действенными могут быть только активные формы воспитания, предполагающие участие на равных как преподавателей, так и студентов. Наиболее эффективны в воспитательном процессе отношения партнерства, основанные на доверии.

Как показывает опыт современных вузов, наибольшего успеха в организации воспитательной работы можно достичь сочетанием профессионализации воспитательной деятельности с опорой на самодеятельные организации и движения студентов.

Подводя итог изучению процессов, происходивших в Сибирском металлургическом институте, необходимо сделать следующие выводы. Во-первых, СМИ, созданный в 1930 году, к середине 1980-х годов функционировал как достаточно стройная система, целенаправленно удовлетворяющая запросы плановой экономики СССР. Естественно, что все достоинства и недостатки советского строя прямым образом проявились и в деятельности вуза. Во-вторых, высшее учебное заведение имело проблемы, схожие по своему характеру, как с вузами региона, так и с вузами страны в целом (например, слабость материально-технической базы вуза, недостаточное финансирование, долгострой новых объектов института, текучесть кадров и т.д.).

сибирский металлургический институт

Список литературы

1. Берлин А. Б. Сибирский металлургический институт. Дела и люди. Новокузнецк: Новокузнецкое кн. изд-во, 1992. 256 с.

2. История индустриализация Западной Сибири: документы и материалы. Новосибирск, 1967. 267 с.

3. Новокузнецкий филиал Государственного архива Кемеровской области (НФ ГАКО). Ф. Р-86. Оп. 1. Д. 1. Л. 1.

4. НФ ГАКО. Ф. Р-86. Оп. 1. Д. 34. Л. 6.

5. НФ ГАКО. Ф. Р-86. Оп. 1. Д. 190. Л. 93.

Размещено на Allbest.ru