Некоторые вопросы просветительской деятельности на Урале в трудах исследователей второй половины XIX – начала XX века

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

МБОУ СОШ № 4, с. Б. Лая, Пригородный район, Свердловская область

Некоторые вопросы просветительской деятельности на Урале в трудах исследователей второй половины XIX - начала XX века

к.и.н. Тицкий Николай Андреевич

Пахомова Наталья Петровна

Аннотация

Предлагаемая статья посвящена анализу работ дореволюционных исследователей, которые в той или иной мере затрагивали историю культурно-просветительской деятельности на Урале в пореформенный период. Изучение разнообразной по жанрам и степени качественности литературы позволило авторам публикации непредвзято представить описываемый фактологический материал и отметить тенденции и своеобразие внешкольного образования на Урале во второй половине XIX - начале XX в.

Ключевые слова и фразы: просвещение; образование; историография; Урал; библиотеки; музеи; народные дома; воскресные школы.

Annotation

This article deals with the analysis of works of pre-revolutionary researchers, who in one way or another touched upon the history of cultural and educational activity in the Ural region in the post-reform period. The study of diverse in genres and degrees of quality literature allows impartial representing of the described factual material and marking tendencies and originality of out of-school education in the Ural region in the second half of the XIX - the early XX century.

Key words and phrases: enlightenment; education; historiography; Ural region; libraries; museums; people's houses; Sunday schools.

Наряду со школьным, в пореформенный период существовало и внешкольное образование, возникшее в России в 1860-е годы. Сам термин «внешкольное образование» вошёл в педагогическую литературу в 90-е гг. XIX в. и означал «всю совокупную деятельность в области просвещения и воспитания взрослого населения» [54, с. 6]. На рубеже XIX-XX вв. выходят работы А. С. Пругавина, В. П. Вахтерова, С. О. Серополко и др., в которых внешкольное образование рассматривается как органическая система, даются классификации основных видов и форм этой системы [9, с. 19; 39, с. 12; 43, с. 9].

Иногда ставят знак равенства между понятиями «внешкольное образование» и «культурно-просветительная деятельность». В любом случае данные понятия объемлют следующие виды и формы просветительского поприща: библиотечное дело; музеи; народные дома и клубы; воскресные школы; народные театры; научные, промышленные выставки; общественные организации по борьбе с негативностью и др. Рассмотрим в публикации ряд вопросов по истории просвещения на Урале, отражённые в трудах дореволюционных историков.

Важно отметить, что огромную роль в деле развития внешкольного образования и просвещения народа сыграли земские учреждения. Весь массив литературы по этим вопросам, появившийся в рассматриваемый период, можно подразделить на две группы: теоретические исследования педагогов того времени и работы историков, земских деятелей и статистов конца XIX - начала XX в. Теоретические проблемы, создание демократической концепции внешкольного образования взрослых были разработаны в трудах К. Д. Ушинского, Н. И. Пирогова, Н. А. Корфа, В. П. Вахтерова, Н. А. Рубакина, Н. В. Чехова, Е. А. Звягинцева, Е. Н. Медынского и др. Благодаря их исследованиям, были разработаны содержание понятия «внешкольное образование», формы образования взрослых [20; 24; 38; 41; 42; 46]. Роль земских учреждений в становлении и развитии внешкольного образования рассматривалась в работах Б. Б. Веселовского, Е. А. Звягинцева, Г. А. Фальборка, В. И. Чарнолуского и др. [12; 17; 47; 49].

С 90-х гг. XIX в. под влиянием заметно меняющейся социально-экономической жизни российского общества усиливался интерес общественности к уровню грамотности населения, состоянию внешкольного образования россиян. По данным вопросам выходят публикации общероссийского масштаба [19; 25; 53].

Начало самостоятельному исследованию интересующей нас проблемы было положено выдающимся вятским историком, педагогом и просветителем Н. Н. Блиновым [5]. Его работа, вышедшая в 1876 г., стала заметным событием общественно-педагогической жизни не только Урала, но и России. Автор справедливо заметил, что главной причиной, замедляющей развитие производительных сил края, является «недостаток грамотности и образования» [Там же, с. 108].

В связи с развитием отечественной теории внешкольного образования в конце XIX в. выходят исследования по отдельным формам внешкольного образования [1; 2; 9; 19]. культурный внешкольный образование урал

Важный вклад в изучение вопроса внесли исследования по истории земских учреждений и их деятельности в области образования взрослых Д. М. Бобылева, М. И. Обухова, А. П. Раменского, П. Н. Григорьева [7; 8; 15; 29; 30; 40]. В них мы находим общие сведения по финансированию земствами различных форм культурно-просветительской деятельности, планы введения библиотечных сетей, народных домов, количество библиотек и школ для взрослых. В работах Д. М. Бобылева и М. И. Обухова активно использовались материалы изучения общественного мнения жителей Пермской и Уфимской губерний.

Значительный интерес представляют общеисторические работы, выпуском которых занимались школьные и внешкольные отделы уральских земств и городских органов власти. Уникальность этих изданий в том, что они создавались на основе архивов земств и их сотрудниками [21-23; 28; 32-34; 38]. Данные исследования могут служить не только историографическими фактами, но и источниками.

В первые пореформенные десятилетия в уральских городах и других населённых пунктах увеличилось число библиотек, читален. И данный процесс нашёл достаточно широкое освещение в литературе тех лет. О библиотечном деле в городах писали А. Воскресенский, В. Верхоланцев, В. А. Весновский, И. Н. Сырнев и многие другие. Естественно, уровень теоретического осмысления в изданиях разный. Ценный материал содержался в работах уральских земцев, где приводилась информация и по городам. В них давался общий обзор деятельности библиотек, обстоятельно освещались более узкие специализированные вопросы работы культурных учреждений [4; 50]. Особо следует отметить содержательный очерк М. И. Обухова о библиотеках Уфимского земства, где приведены цифры об их количестве, численности книжных фондов в них, числе читателей и т.п. [31].

В комплексных монографических работах о городах показаны различные стороны библиотечного дела. К примеру, вятский краевед Н. Н. Блинов динамично и взаимосвязано отразил этапы развития Сарапульской публичной городской библиотеки [5]. Автор сообщал некоторые цифровые показатели по количеству подписчиков, численности книжного фонда и источникам существования культурного центра в середине 80-х годов XIX века. В. Верхоланцев в очерковой форме делал упор на описание разновидностей библиотек г. Перми в 30-90-е гг. XIX в. Среди 15 городских библиотек автор выделил общественные библиотеки (первая «публичная» и Смышляевская); частные библиотеки различных учреждений (губернского земства, железнодорожная, Научно-промышленного музея, Пермской архивной комиссии и т.д.); библиотеки учебных заведений (мужской гимназии, духовной семинарии архиепископа Неофита и св. М. П. Задорина); библиотеки частных лиц (А. И. Иконникова, Прощекальникова, Наумова) и др. Наибольший объём информации посвящён первой «публичной» библиотеке и Смышляевской библиотеке. Если особенностью первой явилось её успешное развитие с 1831 по 1912 гг. и превращение в одну из лучших библиотек Перми, с прекрасным каменным зданием, обширным читальным залом, насчитывающим 45000 томов с преобладанием беллетристики, то «изюминкой» Смышляевской библиотеки, как показывает автор, было то, что «при ней находилось мусульманское отделение с книгами и журналами на татарском языке…». Слабость очерка В. Верхоланцева - в описательности и почти полном отсутствии статистики (нет информации о численности читателей, общих фондах книг и т.д.) [11, с. 95-96].

В справочной литературе конца XIX - начала XX в. были представлены некоторые сведения, дающие в лучшем случае перечень культурно-просветительских учреждений [13; 45; 46]. В книге Ф. П. Доброхотова важны оценки автора относительно особенностей и состояния библиотечного дела в ряде уральских городов накануне 1917 г. [16].

Таким образом, в фокусе внимания дореволюционных исследователей оказались, прежде всего, губернские, земские, частные, научные библиотеки и отдельные крупные культурно-просветительские учреждения.

Определённый круг литературы сформировался по музейному делу в городах края. Это в основном заметки и научно-популярные очерки. В них, в частности, поднимался вопрос об учреждении в Екатеринбурге Торгово-промышленного музея [27], об организационной работе в Пермском научно-промышленном музее в 1906-1907 годах [26], о становлении и развитии Уфимского губернского музея, его экспонатах [35]. Накануне Первой мировой войны обсуждалась проблема появления Музея городского хозяйства в Перми [51, с. 27-28] и т.д.

Сюжеты о музейном деле содержались в книгах о городах. Так, в сочинении о Перми краевед В. Верхоланцев повествовал о работе Научно-промышленного музея в конце XIX - начале XX в., раскрывая его многогранную культурно-просветительскую и научную деятельность. В отдельном очерке автор показал значение и функционирование выставок, проходивших в Музее и других местах города, отметив при этом их своеобразную тематическую направленность [11, с. 92-95, 101-103].

О работе крупных музеев Урала немало написано в статье И. Н. Сырнева. Взяв за основу структуру справочников, автор осуществил подачу материала в чисто описательной форме. Он отметил своеобразие музейных учреждений в ряде городов (Златоуст, Пермь, Екатеринбург и др.), акцентируя внимание на наиболее редких и значимых экспонатах [44, с. 361-590].

Краткую информацию по данной проблематике изложили, следуя своему целевому назначению, региональные и столичные справочные издания [13]. Из числа работ этой группы, как было замечено ранее, выделяется книга Ф. П. Доброхотова, дающая ценный материал по ряду музеев. Например, развёрнуто представлены сведения по восемнадцати отделам Научно-промышленного музея в Перми, уникальным собраниям краеведческих раритетов Уральского общества любителей естествознания (УОЛЕ) в Екатеринбурге, Губернскому музею в Уфе. При этом по первым двум культурно-просветительским учреждениям дана небольшая количественно-качественная характеристика, приведены сведения об источниках существования, прочитанных докладах и опубликованных трудах, числе посетителей и т.д. [16, с. 307-308, 403-405, 528-529].

В обстановке общественного подъёма начала XX века заметно выросла сеть народных домов и клубов, открывшихся почти во всех уездных городах и на большинстве крупных заводов. Они являлись и средствами отвлечения народных масс от революционной борьбы, и очагами грамотности и общей культуры уральцев. Литературы по данной проблематике немного. Прежде всего, это единственная специально посвящённая народным домам книга Н. П. Белдыцкого [3], несколько публикаций Д. М. Бобылева по внешкольному образованию [6-8], специальная глава в монографии В. Верхоланцева [11, с. 97-99]. В этих изданиях анализируются деятельность городского общества «Народный дом», вопросы создания для него соответствующего здания в г. Перми, рассматривается состояние работы по организации народных домов в других городах Пермской губернии.

Замечательной формой проявления просветительской деятельности демократической интеллигенции явилось создание в начале 60-х гг. XIX в. воскресных школ для взрослых. Они были открыты в губернских центрах, крупных городах и фабрично-заводских посёлках. В эти же годы во многих уездных городах и заводских посёлках Урала, лишенных театрального очага, естественным образом проявляется ещё одна интересная и полезная форма внешкольного образования и воспитания - любительские кружки и театры.

Мы вынуждены констатировать, что и по воскресным школам, и по любительским театрам уральского региона каких-либо серьёзных исторических исследований в рассматриваемый период написано не было. Сведения об этих феноменах отложились лишь в некоторых исторических источниках - периодике, справочных изданиях, хрониках [14, с. 15; 37, с. 94-95; 48, с. 31-35].

Анализ изученной литературы позволяет нам сказать, что дореволюционные историки (столичные и местные) интересовались культурно-просветительской деятельностью на Урале в пореформенный период. В разной степени и качестве были освещены вопросы библиотечного дела, музеев, народных домов, воскресных школ и др. Однако фундаментального исследования написано не было. В лучшем случае - это фрагментарные информационные описания, имеющие фактологический накопительный материал для последующих исследований по проблематике.

Список литературы

1. Абрамов Я. В. Наши воскресные школы, их прошлое и настоящее. СПб., 1901. 352 с.

2. Балабанов Р. Библиотечное дело. СПб., 1902. 115 с.

3. Белдыцкий Н. П. Об организации народных домов в Пермской губернии. Пермь, 1914. 20 с.

4. Бесплатные народные библиотеки в Пермской губернии. Пермь, 1903. 102 с.

5. Блинов Н. Н. Народное образование в Вятской губернии за последние десять лет (1864-1874). Вятка, 1876. 214 с.

6. Бобылев Д. М. Вопросы внешкольного образования народа в Пермской губернии. Пермь, 1904. 35 с.

7. Бобылев Д. М. Из деятельности народно-просветительских обществ в Пермской губернии // Сборник Пермского земства. 1899. № 5. C. 25-32.

8. Бобылев Д. М. Что сделали земства Пермской губернии в интересах местного края. Пермь, 1914. 14 с.

9. Вахтеров В. П. Внешкольное образование народа. М., 1896. 380 с.

10. Вахтеров В. П. Народные чтения. СПб., 1897. 210 с.

11. Верхоланцев В. С. Город Пермь в его прошлое и настоящее: краткий историко-статический очерк. Пермь, 1913. 202 с.

12. Веселовский Б. Б. История земства за сорок лет: в 4-х т. М., 1909-1911. Т. 3. 708 с.

13. Весновский В. А. Спутник туриста по Уралу. Екатеринбург, 1902. 89 с.

14. Весновский В. С. Весь Екатеринбург: справочник с планом г. Екатеринбурга. Екатеринбург, 1903. 409 с.

15. Григорьев П. Н. Очерк деятельности Уфимского губернского земства по народному образованию, 1875-1910 гг. Уфа, 1910. 160 с.

16. Доброхотов Ф. П. Урал Северный, Средний и Южный. Пг., 1917. 811 с.

17. Звягинцев Е. А. Полвека земской деятельности по народному образованию. М., 1915. 83 с.

18. К 50-летию учреждений. Из истории и опыта земских учреждений в России. Очерки Максимова Е. Д. (М. Слобожанина). СПб., 1913. 568 с.

19. Карпов Е. П., Окулов Н. Н. Организация народного театра и полезных развлечений для народа. СПб., 1899. 152 с.

20. Корф Н. А. Земский вопрос (о народном образовании). СПб., 1867. 64 с.

21. Красноперов Е. И. 25-летие Пермского края со времени отмены крепостного права царем-освободителем, императором Александром II. Пермь, 1887. 205 с.

22. Краткий исторический очерк деятельности Екатеринбургского земства по народному образованию, 1870-1890 гг. Екатеринбург, 1890. 94 с.

23. Краткий обзор деятельности Вятского губернского земства за 35 лет (1867-1902 гг.). Вятка, 1906. 276 с.

24. Медынский Е. Н. Внешкольное образование, его значение, организация и техника. М., 1916. 89 с.

25. Народное образование в земствах. Основы организации и практика дела. М., 1914. 443 с.

26. О первом общественном собрании членов Пермского научно-промышленного музея // Екатеринбургская неделя. 1906. 24 марта.

27. Об учреждении в г. Екатеринбурге Торгово-промышленного музея для Уральского региона // Уральское горное обозрение. 1899. 12 декабря.

28. Обзор деятельности Пермского губернского земства в период первого трехлетия (1870-1873). Пермь, 1874. 94 с.

29. Обухов М. Дневник внешкольника. Уфа, 1915. 169 с.

30. Обухов М. Занятия с подростками и взрослыми. Народные чтения в 1914-1915 учебном году. Статические очерки. Уфа, 1915. 48 с.

31. Обухов М. И. Народные и центральные библиотеки Уфимского земства за 1914 г.: статист. очерк. Уфа, 1915. 52 с.

32. Очерк деятельности Уфимского губернского земства (к 50-летию введения земских учреждений). Уфа, 1914. 15 с.

33. Очерк деятельности Уфимского губернского земства по народному образованию 1875-1910 гг. Уфа, 1910. 160 с.

34. Очерк народного образования в Пермской губернии в 1902 г. Пермь, 1904. 86 с.

35. Пекер А. А. Исторический очерк Уфимского губернского музея с подробным описанием его коллекций. Уфа, 1891. 42 с.

36. Пермская Губернская Ведомость. 1861. № 7.

37. Пирогов Н. И. Избранные педагогические сочинения. М., 1953. 752 с.

38. Попов И. В. Исторический очерк развития народного образования в Чердынском уезде в период 1870-1910 гг. Пермь, 1915.

39. Пругавин А. С. Запросы народа и обязанности интеллигенции в области просвещения и воспитания. СПб., 1895. 567 с.

40. Раменский А. П. Краткий очерк состояния начального народного образования в Пермской губернии за 1905 год.

Пермь, 1906. 222 с.

41. Рубакин Н. А. Письма к читателям о самообразовании. СПб., 1913. 378 с.

42. Рубакин Н. А. Практика самообразования (среди книг и читателей). М., 1914. 535 с.

43. Серополко С. О. Основные вопросы внешкольного образования. М., 1913. 63 с.

44. Сырнев И. Н. Северный и Средний Урал; Южный Урал; Северо-Западное Приуралье // Россия. Полное географическое описание нашего отечества: в 5-ти т. / под ред. В. П. Семёнова-Тян-Шанского. СПб., 1914. Т. 5. С. 361-590.

45. Сюзев П. В. и др. Иллюстрированный путеводитель по р. Каме и по Вишере с Колвой. Пермь, 1911. 568 с.

46. Ушинский К. Д. Собрание сочинений. М. - Л., 1948. 655 с.

47. Фальборк Г. А., Чарнолуский В. И. Внешкольное образование. СПб., 1905.

48. Хроники г. Оренбурга за 1864 г. СПб., 1865. 40 с.

49. Чарнолуский В. И. Земство и народное образование. СПб., 1910-1911. 345 с.

50. Что могут читать жители г. Перми // Сборник Пермского земства. 1886. № 17-21.

51. Ширяев А. Е. Организация Музея городского хозяйства в г. Перми // Записки Пермского отделения Русского технического общества. 1914. Вып. 4. С. 27-28.

52. Энциклопедический словарь: в 86-ти т. / под ред. проф. И. Е. Андреевского. СПб., 1890. Т. 1. 480 с.

53. Юбилейный земский сборник. 1864-1914. СПб., 1914. 467 с.

54. Юсупов М. Р. Культурно-просветительская деятельность земств Урала (1864 - февраль 1917 г.): автореф. дисс. … к.и.н. Челябинск, 1999. 22 с.

Размещено на Allbest.ru