Первые сельскохозяйственные школы и пропаганда аграрных знаний в Байкальском регионе в начале XX века

Размещено на http://www.allbest.ru/

Первые сельскохозяйственные школы и пропаганда аграрных знаний в Байкальском регионе в начале XX века

В современной отечественной историографии все чаще предпринимаются попытки осветить историю сельскохозяйственного образования в России второй половины XIX - начале XX вв. Среди них необходимо выделить работу А.В. Третьякова, где автор подробно анализирует различные факторы, способствующие возникновению и развитию специальной сельскохозяйственной школы[1]. В статьях М.М. Есиковой, М.Д. Книга рассмотрены и проанализированы проблемы становления сельскохозяйственного образования как составной части профессионального образования в России, рассмотрено отношение к ним властей и общества, раскрыта степень эффективности системы сельскохозяйственного образования [2, 3]. Среди исследователей истории сельскохозяйственного образования в Байкальском регионе необходимо упомянуть работы забайкальских исследователей В.И. Андреева и В.И. Косых [4, 5]. В.И. Андреев рассматривает историю начального образования в Западном Забайкалье. Раскрывает отношение местного населения к учреждению сельскохозяйственных школ и курсов в регионе, делает вывод о том, что учреждение профессиональных учебных заведений в крае являлось необходимым мероприятием, но оно не нашло поддержки со стороны царского правительства. В монографии В.И. Косых приводятся конкретные данные по организации в церковно-приходских школах элементов аграрного просвещения. Автор подчеркивает, что такая практика была по всей стране, но в Забайкалье она получила небольшое распространение. Проблеме распространения и становления сельскохозяйственного образования в Забайкалье посвящена статья Л.П. Ледковой, где дан анализ архивных источников, который позволяет проследить развитие школьного и внешкольного сельскохозяйственного образования в регионе [6]. Недостатком является то, что автор затрагивает только Восточное Забайкалье, оставляя без внимания вопросы по развитию аграрного образования на территории Западного Забайкалья. В монографии А.К. Чернигова рассматривается история создания первой сельскохозяйственной школы в Иркутском уезде. Приведены конкретные примеры по распространению агрономических знаний через сельскохозяйственные выставки, лекции и беседы [7]. К сожалению, автор не дает сравнительного анализа с другими подобными школами. В целом, историографический обзор позволяет сделать вывод, что история распространения и становления сельскохозяйственного образования в Байкальском регионе недостаточно исследована. Не изучены вопросы по проблеме развития сельскохозяйственного просвещения в Западном Забайкалье и Прибайкалье.

Вторая половина XIX века обусловлена социально-экономическими изменениями в России. Отмена крепостного права, реформы 60-70-х гг. XIX в. послужили толчком к осознанию того, что в условиях социально-экономической трансформации необходимо развитие народного образования в стране. Стало уделяться внимание проблемам профессионального образования, в том числе и сельскохозяйственному. Об этом говорит принятое правительством в декабре 1883 года «Нормальное положение о низшем сельскохозяйственном образовании»[8]. Данное положение ввело единые стандарты в организацию и содержание обучения в сельскохозяйственных школах. Кроме того, было дано право содержать низшие сельскохозяйственные школы частным лицам, земствам и различным обществам. Рекомендовалось открывать школы по отдельным отраслям сельскохозяйственного производства. Сразу после принятия положения в министерство государственных имуществ поступило более 150 ходатайств от различных обществ и частных лиц об открытии сельскохозяйственных школ. Основное количество школ открывалось в центральной части страны. К 1899 году по всей стране действовало 133 специальных учебных заведения, в которых обучалось 6 тыс. человек[2, с. 152]. В Байкальском регионе на тот момент было только одно сельскохозяйственное образовательное учреждение. Оно открылось в 1898 году в с. Жердовка Иркутского уезда и представляло собой низшее сельскохозяйственное училище с педагогическим и одним подготовительным классами. Училище состояло в ведении Министерства Земледелия и Государственных Имуществ по Департаменту Земледелия. Ближайшее наблюдение возлагалось на Управление Земледелия и Государственных Имуществ Иркутской губернии и Забайкальской области [8, л. 17]. Вопрос об учреждении училища приобрел такую значимость, что в его решение была вовлечена высшая губернская администрация. С 18 ноября 1896 г. в канцелярии генерал - губернатора А.Д. Горемыкина начался ряд совещаний по устройству в Иркутске низшего сельскохозяйственного училища. В результате совещаний были выяснены и определены некоторые практические вопросы по его организации. Согласно расчетам ежегодный расход средств на содержание училища составил 22 тысячи рублей, а единовременные затраты (строительство помещений, покупка земельного участка и т.д.) составили 100 тысяч рублей[7, с. 91]. Шли долгие поиски подходящего места под училище, которое должно было соответствовать всем требованиям. Остановились на селе Жердовка, которое располагалось в 40 верстах от Иркутска. Было отведено 431 дес. земли, из которых 80 дес. предназначались под пашни и 70 дес. - под сенокосы [9, с. 3]. В первые годы училище не пользовалось авторитетом среди населения. Но постановка учебного процесса и результаты практической деятельности училища понемногу изменяли сложившееся мнение в положительную сторону. Вот как об этом писала газета «Иркутские губернские ведомости» 23 апреля 1905 г.: «Иркутская сельскохозяйственная школа …постепенно завоёвывает себе популярность среди окрестного населения, часто приходится слышать отзывы, высказываемые тоном похвалы в том, что ученики школы много работают, «учатся и от работы не отвыкают, не то что в наших деревенских училищах». …сельские обыватели уже с меньшим недоверием относятся к результатам её деятельности. Бывали случаи, что даже буряты обращались в школу за руководством в незнакомом им деле устройства парников. Огородничество среди бурят - это что-то неслыханное»[7, с. 92]. Обучение в училище длилось пять лет: 1 учебный год - подготовительный, 3 - основных и 1 - педагогическая подготовка. В первый класс принимались люди со свидетельством об окончании двухклассных сельских училищ или двухклассных церковно-приходских школ. Обязательным условием для поступающих был возрастной ценз - не моложе 15 лет, кроме того, необходимым являлось иметь хорошие физические данные для практических работ на опытных полях училища. [8, л. 17об.]. По мнению агрономической организации Иркутской губернии, существенным недостатком училища являлось отсутствие в составе преподавателей лиц с высшим сельскохозяйственным образованием. Привлечь специалистов из Европейской России с необходимой подготовкой при низких окладах, было затруднительным делом. Поэтому агрономическая организация в своем отчете за 1914 год предлагает преобразовать училище по положению от 26 мая 1904 года, с целью улучшения материального положения преподавателей. Что касается средств на содержание учеников и мастерских, в отчете организации говорится, что «училище находится в очень выгодных условиях; на содержание одного ученика с 1915 года сумма увеличена до 140 рублей в год, наравне с суммой, которая выделяется ученикам в центральной России. Такой суммы было вполне достаточно для содержания ученика низшего сельскохозяйственного учебного заведения в Сибири» [10, с. 25]. В связи с началом первой мировой войны и революционными событиями 1917 г. преобразование училища приостановилось.

Вторым профессиональным сельскохозяйственным учебным заведением в Байкальском регионе стала Нерчинская низшая сельскохозяйственная школа второго разряда, которой было присвоено имя императора Николая II. По земской смете 1912-1913 гг. на устройство и оборудование школы было отпущено 64,5 тыс. руб. и кроме того, ежегодно на содержание школы выделялось 12,3 тыс. руб. Кроме указанных земских средств было пожертвовано обществом попечения о начальном образовании в г. Нерчинске 10 тыс. руб., Нерчинским городским общественным управлением - 3 тыс. руб., а также мещанским обществом - 2 тыс. руб. [11, с. 149]. На содержание школы ежегодно отпускалось Департаментом земледелия 6 тыс. руб., Нерчинским городским самоуправлением 350 руб., обществом попечения о начальном образовании 350 руб. [11, с. 149]. По сравнению с Иркутским сельскохозяйственным училищем на ежегодное содержание Нерчинской школы выделялось почти в два раза меньше, а на постройку и оборудование - около 80 тыс. рублей. В первый учебный год школа размещалась в арендованных помещениях. Для постройки школы был организован особый строительный комитет, который состоял из начальника управления земледелия и государственных имуществ Иркутской губернии и Забайкальской области Ф.Ф. Мейер, правительственного агронома В.Н. Шульженко, Нерчинского уездного начальника А.И. Маркевич, управляющего школой А.И. Кольчугина и др. При школе был создан наблюдательный комитет, который следил за её благосостоянием. В составе М.Ф. Суровцева, М.А. Михалева, А.А. Большакова Н.Д. Гнедовского и И.Д. Добровольского [12, с. 65]. Управляющим школой был назначен А.И. Кольчугин, который окончил Самарское среднее сельскохозяйственное училище, впоследствии работавший преподавателем специальных предметов в Иркутском сельскохозяйственном училище. Преподавателем общеобразовательных предметов был назначен А.К. Ильков, окончивший Троицкосавское реальное училище. Выпускник Иркутской духовной семинарии И.Д. Эпов утвержден в должности законоучителя. По вольному найму при школе состоял преподаватель столярного ремесла И.В. Федоров[11, с. 150]. В Нерчинскую сельскохозяйственную школу принимались ученики всех сословий, но в основном это были дети крестьян, казаков, мещан. В первом учебном году было принято 15 учащихся, хотя школа была рассчитана на 60 человек. Среди них стипендиатов было 10, полустипендиатов 1, своекоштных пансионеров 2 и приходящих 2 [11, с. 151]Своекоштные пансионеры - находящиеся на собственном коште (содержании); приходящие ученики - не проживающие в общежитие, являлись только на учебные занятия (подг. авт.). Курс обучения продолжался три года и состоял из трех классов. Занятия в сельскохозяйственной школе проводилось как теоретические, так и практические. В учебный план входили следующие теоретические предметы: 1 класс - закон божий, русский язык, арифметика, физика, химия, ботаника, зоология, земледелие; 2 класс - закон божий, русский язык, арифметика, физика, геометрия, химия, земледелие, животноводство, садоводство и огородничество; 3 класс - закон божий, земледелие, животноводство, садоводство и огородничество, пчеловодство, законоведение, землемерие [13, с. 18]. Практическим занятиям уделялось большое внимание, они включали в себя занятия земледелием, огородничеством, скотоводством, пчеловодством. Проводились занятия в столярных мастерских, где ученики могли получить навыки в ремонте сельскохозяйственного инвентаря. За первый год работы школа добилась значительных результатов: в школе получило развитие полеводство с луговодством, животноводство, огородничество, декоративное садоводство и пчеловодство. Под полеводство было выделено 30 дес. земли, где практиковался четырехпольный и шестипольный севооборот. В школе действовал пункт по разведению крупного рогатого скота. В его хозяйстве насчитывалось 10 чистокровных коров симментальской породы, вывезенных из европейской части страны, 4 местных телки, 7 свиней, 2 пары заанненских коз [12, с. 6]. Давало хорошие результаты огородничество, культивировались овощи: морковь, капуста, свекла, репа, редька и др.

Проводником сельскохозяйственного образования в Забайкалье стали и церковно-приходские школы. В 1881 г. Училищный совет при Синоде ввел в церковно-приходских школах преподавание «начал сельскохозяйственных знаний», уделяя «особое внимание садоводству и огородничеству». Каждая церковно-приходская школа в стране должна была иметь небольшой пришкольный участок. В Забайкальских школах такое встречалось нечасто. Так, например, учительница из с. Куранжа Е. Каменская открыла пасеку и работала на ней с учениками. Законоучитель, священник с. Зюльзя Н. Титов, учитель В. Демидов из с. Полканово организовали при школе огородные участки. Хорошим огородом располагала школа с. Топки, на огороде возделывались различные овощные культуры[5, с. 82]. В 1899 г. лишь в 124 одноклассных и 18 двухклассных церковно-приходских школах, как отмечалось в обер-прокурорском отчете «велись показательные сельскохозяйственные занятия с учащимися» [5, с. 83]. В.И. Косых указывает пять забайкальских церковно-приходских школ, где учащихся приобщали к навыкам ведения сельского хозяйства [5, с. 82].

В связи с недостатком сельскохозяйственных учебных заведений, особое внимание уделялось внешкольному сельскохозяйственному образованию. В разосланном Департаментом Земледелия циркуляре относительно субсидирования мероприятий по распространению сельскохозяйственного образования внешкольным путем говорилось, что Департамент направил основную часть своих средств на организацию сельскохозяйственных чтений и курсов [13, с. 20]. Среди последних особое вниманию уделялось краткосрочным курсам. В 1908 году общая сумма средств отпущенных на внешкольное сельскохозяйственное образование, составляла 49 тыс. рублей, в следующем 1909 г. она повысилась до 65 тыс. руб., в 1910 г. - до 96,2 тыс. руб., в 1911 г. - до 439, 937 тыс. руб. и в 1912 г. - до 653,700 тыс. руб., т.е. за пять лет сумма возросла в 13 раз [Подсчитано: 14, л.2]. Важную информацию по сельскохозяйственным курсам и чтениям содержат годовые отчеты агрономов Забайкальской области. В годовом отчете агронома Ингодино-Акшинского района за 1912 год говорится, что правительственному агроному Н.С. Иконникову было поручено устроить курсы по скотоводству и молочному хозяйству с отделом ветеринарии. Общее руководство курсами было возложено на совет преподавателей под председательством правительственного агронома. Лекторами состояли: по молочному хозяйству - инструктор молочного хозяйства И.Ф. Микулко, по ветеринарии - ветеринарный врач Н.Г. Мармышев, ведение занятий по скотоводству было возложено на агронома Н.С. Иконникова [15, л.5]. В отчете было отмечено, что местное население не препятствовало организации таких курсов, более того приняло активное участие в них в качестве слушателей. Первыми записались 26 человек: 3 инородца Цугольской волости, 1 мещанин, 22 человека лица войскового сословия, в том числе 6 казачек. Занятия на курсах разделялись на теоретические и практические. Теоретические занятия длились от 4 до 5 часов в день, начиная с 9 часов утра. На отделение скотоводства было выделено 31 лекционных часов, на ветеринарию - 26 часов и на молочное хозяйство - 36 часов [15, л. 5об., 6]. Практические занятия велись по всем отделениям курсов - скотоводству, ветеринарии и молочному хозяйству. Все работы выполнялись самими слушателями, которые для удобства были разбиты на группы. Необходимо отметить, что краткосрочные курсы, лекции, чтения и беседы по сельскохозяйственным темам имели широкое распространение. Агрономы, ветеринарные врачи, специалисты по животноводству, маслоделию, пчеловодству проводили курсы и читали лекции.

Таким образом, в начале XX века в Байкальском регионе начало аграрному образованию положили два сельскохозяйственных учебных учреждения - Иркутское низшее сельскохозяйственное училище и Нерчинская низшая сельскохозяйственная школа. Именно они заложили будущую основу формирования системы сельскохозяйственного образования в регионе. Пропаганда аграрных знаний велась при значительной финансовой поддержке государства через курсовую подготовку и чтение лекций.

Литература

сельскохозяйственный внешкольный образование иркутский

1. Третьяков, А.В. Низшая сельскохозяйственная школа пореформенной России: факторы развития. - Курск: Курский гос. пед. ун-т, 1998. - 380 c.

2. Есикова, М.М. Сельскохозяйственное образование в России (вторая половина XIX - 1917 г.) // Власть. - 2010. - №7. - С. 150 - 154.

3. Книга, М.Д. Сельскохозяйственное просвещение в период Столыпинской реформы: диалог власти и земства // Власть. - 2011. - №9. - С. 130 - 132.

4. Андреев, В.И. История бурятской школы (1804-1964 гг.). - Улан-Удэ: Бурят. книж. изд-во, 1964. - 566 с.

5. Косых, В.И. Забайкальская епархия накануне и в годы первой российской революции. Чита, 1999. 470 с.

6. Ледкова, Л.П. Архивные документы по истории сельскохозяйственного образования Забайкалья конца XIX - первой половины XX века // Гуманитарный вектор. - 2015. - №3(43). - С. 66 - 73.

7. Чернигов, А.К. Иркутские повествования. 1661-1917 годы. Иркутск, 2003. 396 c.

8. Государственный архив Иркутской области (ГАИО). Ф. 176. Оп.1. Д.2433. 1904 г.

9. Иркутское сельскохозяйственное училище // Иркутские губернские ведомости. 1901. № 14. С. 3.

10. Сельскохозяйственные школы // Отчет агрономической организации Иркутской губернии за 1914 год. Иркутск. 1915 г. С. 25 - 27.

11. Нерчинская сельскохозяйственная школа // Труды Забайкальского областного агрономического совещания за 1914 год. Чита. 1915 г. С. 148 - 152.

12. Ледкова, Л.П. Из истории Нерчинской сельскохозяйственной школы (1913-1919 годы) // Забайкальский рабочий. - 2013. - №65. - С. 6.

13. Нерчинская сельскохозяйственная школа // Забайкальский хозяин. 1913. №15-16. С. 16 - 22.

14. ГАИО. Ф.176. Оп.1. Д. 2056. 1909 г.

15. Государственный архив Забайкальского края (ГАЗК). Ф. 1. Оп.1. (с.х.). Д. 36. 1913 г.

References

1. Tretiakov, A.V. Nizshay sel'skohozyaistvennay shkola poreformennoi Rossii: factory razvitiya [Basic agricultural school in post-reformed Russia: factor of development]. Kursk: Kursky gos.un-t, 1998, 380.

2. Esikova, M.M. Sel'skohozyaistvennoe obrazovanie v Rosii (vtoraya polovina XIX-1917 g. [Agricultural education in Russia (the second half of XIX-1917)]. Vlast.=Vlast., no 7 (2010): 150 - 154.

3. Kniga, M.D. Sel'skohozyaistvennoe prosveshenie v period Stolypinskoi reform: dialog vlasti i zemstva [Agricultural education during Stolypin's reform: the dialogue between the government and zemstvo]. Vlast'= Power, no 9 (2011): 130 - 132.

4. Andreev, V.I. Istoriya buryatskoi skoly (186401964) [History of the Buryat school (1804-1964)]. Ulan-Ude: Buryat.knizh. izd-vo, 1964, 566.

5. Kosyh, V.I. Zabaikal'skaya eparhiya nakanune i v gody pervoi rossiiskoi revolycii [Transbaikal bishopric before and during first Russian revolution]. Chita, 1999, 470.

6. Ledkova, L.P. Arkhivnye dokumenty po istorii sel'skohozyaistvennogo obrazovaniya Zabaikal'ya konca XIX - pervoi poloviny XX veka [Achieve documents on history of agricultural education of Transbaikalia during the end XIX - first half XX century]. Gumanitarnyi vector = Humanitarian vector, no 3(43) (2015): 66 - 73.

7. Chernigov, A.K. Irkutskie povestvovaniya. 1661-1917 gody [Irkutsk narrations. 1661-1917s.]. Irkutsk, 2003. 396.

8. Gosudarstvennyi arkhiv Irkutskoi oblasti (GAIO) [State achieve of Irkutsk region]. Found 176, List 1, File.2433, 1904.

9. Irkutskoe sel'skohozyaistvennoe uchilishe [Irkutsk Agricultural College] Irkutskie gubernskie vedomosti = Irkutsk province journal, no 14 (1901): 3.

10. Sel'skohozyaistvennye shkoly [Agricultural schools]. Otchoyt agronomicheskoi organizacii Irkutskoy gubernii za 1914 god = Agronomy organization report of Irkutsk province for 1914. Irkutsk, (1915): 25-27

11. Nerchinskaya sel'skohozyaistvennaya shkola [Nerchinsk agricultural school]. Trudy Zabaikal'skogo oblastnogo agronomicheskogo soveshaniya = Zabaikalsk region agronomy organization volumes for 1914. Chita (1915): 148-152.

12. Ledkova, L.P. Iz istorii Nerchinskoi sel'skohozyaistvennoi shkoly [From the history of Nerchinsk agricultural school (1913-1919)]. Zabaikal'skyi rabochyi = Transbaikalian worker, no 65 (2013): 6.

13. Nerchinskaya sel'skohozyaistvennaya shkola [Nerchinsk agricultural school]. Zabaikal'skyi khozyain = Transbaikalian owner, no 15-16 (1913): 16 - 22.

14. Gosudarstvennyi arkhiv Irkutskoi oblasti [State achieve of Irkutsk region]. Found 176, List 1, File.2056. 1909.

15. Gosudarstvennyi arkhiv Zabaikal'skogo kraya (GAZK) [State achieve of Transbaikalian region]. Fund. 1, List 1 (a.c.), File.36. 1913.

Размещено на Allbest.ru