Блокадный Ленинград и Вологодский регион: социальное и экономическое взаимодействие

1.2 Организация системы здравоохранения в эвакогоспиталях Вологодской области

С первых дней войны проблема эвакуации гражданского населения была поставлена правительством и требовала немедленного разрешения. Особенно остро данный вопрос стоял в Ленинграде, куда уже в конце июня 1941 года потоками начало прибывать население из прифронтовых регионов, которые оказались оккупированы в результате военных действий Куманев Г. А. Война и эвакуация в СССР. 1941-1942 года. С. 11-12.. Решением Совнаркома СССР стало создание городского эвакопункта 30 июня 1941 года, функцией которого было организовать процесс эвакуации уже непосредственно из Ленинграда Уродков С. А. Эвакуация населения Ленинграда в 1941- 1942 гг. / С. А. Уродков // Вестник Ленинградского университета. - 1958. - №8. - С. 88-102..

Вологда - оказалась неким форпостом на многие месяцы войны для эвакуированных людей Акиньхов Г. А. Форпост. С. 7.. Главной задачей стало - создать условия для размещения и оказания помощи прибывшим. Тяжёлое состояние людей, поступающих в Вологодскую область из прифронтовых регионов, диктовало еще одну не менее важную задачу - организовать систему здравоохранения, способную оказать эффективную помощь нуждающимся людям.

В Вологде первый госпиталь для эвакуированных жителей был создан уже в конце июня 1941 года и имел невероятно важное стратегическое значение. В самые сжатые сроки прошел процесс организации госпиталя: было вывезено все учебное оборудование, на первом этаже был создан приемный и сортировочный пункты, оборудовано хирургическое отделение и операционные блоки, а также организован пищеблок Цветков С. Э. Помощь вологжан блокадному Ленинграду / С. Цветков // Историческое краеведение и архивы. - № 12, ч. 1. - Вологда, 2005. - С. 26-37..

Уже в начале осени 1941 года в Вологду начали приходить первые эшелоны с эвакуированными людьми. В отзывах о работе эвакопунктов в нашем городе фактически все писали о полноценном обслуживании и питании, были довольны теплым приемом. Всего в отзывах за осень 1941 года, слова благодарности мы видим от 2570 человек, которым была оказана качественная помощь Отзыв начальников эшелонов о работе военных эвакопунктов // Вологодская область в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. / В. М. Малков. - Вологда, 1971. - С. 194. .

Основная масса поступающих людей шла потоком из Ленинграда, что определило особенности системы медицинского обслуживания на территории нашей области. Проявляться это начало уже зимой 1941-1942 годов, когда ситуация в блокадном городе становилась все тяжелее, люди нуждались в неотложной помощи. Именно на данном этапе процесс эвакуации приобрел массовый характер, эшелоны, не переставая, начали приходить в Вологодскую область. В этот период в Вологде был основан крупнейший распределительно-эвакуационный пункт - РЭП-95, функцией которого стало - осуществлять процесс эвакуации и организовывать лечение нуждающихся людей с трех основных фронтов: Ленинградского, Карельского, Волховского. РЭП включал в себя несколько подразделений: эвакуационные госпиталя, военно-санитарные поезда, сортировочные эвакогоспитали и другие структуры Акиньхов Г. А. Форпост. С. 34.. В работе «Труд и подвиг прифронтовых медиков» В. М. Подольского и В. Б. Конасова (1990 г.), мы встречаем сведения о том, что в декабре 1941 года в управлении РЭП-95 было целых 60 военно - санитарных поездов, что составляет 14 % от всех имеющихся на территории нашей страны Подольский В. М., Конасов В. Б. Труд и подвиг прифронтовых медиков. С.23.. Безусловно, данный факт говорит о невероятном масштабе помощи, оказываемой со стороны Вологодской области.

Во многом, сложности в процессе лечения ленинградцев были вызваны следующими факторами: во-первых, люди поступали в невероятно тяжелом состоянии, во-вторых, блокадники сильно отличались от тех людей, которые находились в госпиталях нашего региона, им нужна была совершенна другая помощь, совершенно другие методы, питание, уход. На то время у нас было всего 2 эвакогоспиталя (в Вологде и в Череповце), которые не имели возможности вместить в себя всех эвакуированных, не было ни коек, ни персонала, ни медикаментов Цветков С. Э. Помощь вологжан блокадному Ленинграду. С. 26-37.. Главный врач 1-го эвакогоспиталя - М. А. Прокушева пишет об этом с ужасом, говоря, что трудности были на каждом шагу, паника и абсолютная не готовность к трагедии такого масштаба Воспоминания М. А. Прокушевой / Сборник документов. Вологодская область в годы Великой Отечественной Войны / В. М. Малков. - Вологда, 1971.- С.76.. Эвакуированных ленинградцев размещали на диванах, носилках, на кроватях по двое, так как мест катострафически не хватало.

За зиму - весну 1942 года удалось создать 6 эвакогоспиталей на территории Вологодской области, которые были предназначены специально для ленинградцев. Таким образом, фактически все медицинские заведения, созданные для оказания помощи блокадникам, имели одну общую черту - все они были образованы в самые сжатые сроки и с «нуля».

Так же проблемой стала острая нехватка медработников, так как их деятельность была сосредоточена не только в эвакогоспиталях. Ведь там всех прибывших блокадником разместить было невозможно, а помощь нужна была, безусловно, каждому. Эвакуированных чаще всего размещали в специально созданных общежитиях, где также всегда требовалась бригада дежурных врачей для контроля над состоянием здоровья ленинградцев и оказания необходимой помощи Куликова О. Ю. Эвакуация жителей блокадного Ленинграда и патриотизм вологжан / О. Ю. Куликова // Духовность и патриотизм как основа современного образования. - Вологда, 2003. - С. 72-75..

Проблема нехватки медицинских работников решалась за счет привлечения студентов из Вологодского медицинского училища. Л. Я. Барсукова была студенткой второго курса, она вспоминает, как зимой 1942 года в очередной учебный день, собрали всю группу (30 человек) и сказали о том, что учеба отменяется, так как требуется оказать неотложную помощь ленинградцам. Когда студенты в первый день пришли в госпиталь, они увидели следующую картину: халатов нет, пустое здание, ни койки, ни кровати. А ленинградцев все везут и везут, приходилось делать нары из того, что оказалось под рукой. В своих записях Л. Я. Барсукова детально описывает внешний вид блокадников: страшно опухшие, истощенные, фактически все были лежачими, приходилось выхаживать и кормить буквально с ложечки. В результате организованной работы, студентов разместили по палатам, в которых они выполняли работу и за медсестру, и за санитарку; и кормили, и мыли, и утешали. «Делали все, что было в наших силах»,- вспоминает Л. Я. Барсукова Воспоминания Л. Я. Барсуковой / Красильников Р. Л. История вологодского эвакогоспиталя №1583 // Вологда, 1997. - С. 132-139.. Так же проблему нехватки медицинского персонала решали за счет эвакуированных врачей из Ленинграда, которые во многом внесли свой вклад в развитие здравоохранения на территории нашей области.

Наряду с нехваткой человеческих и материальных ресурсов, стоял еще один острый вопрос организаторского характера. Нужны были люди, способные взяться за перестройку уже существующих госпиталей и за создание новых, способные повысить уровень, оказываемой помощи. В этой проблеме нельзя обойти стороной такую личность, как Лидию Васильевну Соломонову, которая после себя оставила воспоминания. Сама она родилась в 1916 году в Вологде. После школы ФЗО работала на швейной фабрике. В 1940 году после окончания учебы, была принята на работу в прокуратуру Вологодской области - помощником прокурора по общему надзору Воспоминания Л. В. Соломоновой / Г. А. Акиньхов// Эвакуация. - Вологда, 1992. - С. 51..

В своих воспоминаниях Соломонова точно называет тот день, когда ее вызвали в Вологодский обком в январе 1942 года, где товарищ Платонов сообщил ей, что началась массовая эвакуация ленинградцев, необходимо оказать помощь городу и эвакуированным. Для того, чтоб успеть подготовить новые эвакогоспитали, были нужны ответственные и способные люди. Именно тогда, осознав ситуацию, Соломонова приняла решение организовать группу в прокуратуре, которая в вечернее время будет оказывать любую помощь. Лидия Васильевна вспоминает, как две недели они оставались и ночами шили наволочки, набивали матрацы для больных и пострадавших. Именно в ней партия увидела того человека, который всей душой переживает за блокадников, поэтому уже 7 марта 1942 года, девушку вызывают в горком ВКП (б) и утверждают комиссаром 1-го эвакогоспиталя. Приступить к приему госпиталя требовалось немедленно. Она вспоминает, что спала 2-3 часа в сутки и уже смирилась с таким темпом жизни, она понимала, что нужна своему городу, что обязана сделать все возможное Воспоминания Л. В. Соломоновой / Г. А. Акиньхов // Эвакуация. С. 60-63..

Удивительные страницы мы читаем в воспоминаниях Лидии Васильевны, которые посвящены первым чувствам и эмоциям, когда она осознала, в каком состоянии находились эвакогоспитали. Она детально описывает то, что пришлось увидеть и почувствовать в те самые сложные минуты жизни. «На голом полу, лежали целые кучи людей: мертвые и живые, дети и старики, кучи вещей, чемоданы, все в крови. Кругом стоны и плач…» Воспоминания Л. В. Соломоновой / Г. А. Акиньхов // Эвакуация. С. 63.. Ситуация в госпитале была крайне напряженная, полная антисанитария и беспорядок Конасов В. Б., Судаков В. В. Эхо минувшей войны. С. 112.. В целом, данная картина была не только в 1-ом эвакогоспитале, все тоже самое наблюдалось фактически во всех медицинских учреждениях. Сложность была в том, что времени не было, ленинградцы поступали эшелон за эшелоном, действовать надо было в условиях невероятной паники и страха.

Похожую картину мы читаем в воспоминаниях Л. А. Блонштейн, девушка являлась сандружинницей при медпункте на станции Вологда-1. Она описывает, что людей довозили и довозили, мест уже не было, а людей все везли. Бывало и такое, вспоминает медсестра, что приезжает тяжелобольной, везут его в одну больницу - мест нет, в другую - мест нет, смотришь, а человек уже умер Воспоминания Л. А. Блонштейн / Сборник документов. Вологодская область в годы Великой Отечественной Войны / В. М. Малков. - Вологда, 1971. - С.185-190.. Таким образом, стоит сделать вывод о том, что на момент января-февраля 1942 года, положение эвакогоспиталей было тяжелым, не было качественно подготовленных ресурсов для оказания квалифицированной помощи нуждающимся ленинградцам.

Объяснимым является тот факт, что по статистическим данным в вологодских эвакогоспиталях был зафиксирован самый высокий уровень смертности зимой 1942 года Судакова Л. К., Колесников П. А. Реквием. С. 54.. Конечно, трудности в организации лечения больных ленинградцев испытывала не только Вологда, а абсолютно все города, которые оказывали помощь блокадному городу. Но дело в том, что именно в Вологду привозили большинство ленинградцев, и именно в Вологде снимали с эшелонов самых тяжелобольных и детей, чье состояние было оценено как «крайне тяжелое» Воспоминания М. А. Прокушевой / Сборник документов. Вологодская область в годы Великой Отечественной Войны / В. М. Малков. - Вологда, 1971. - С.76..

Заведующий отделом здравоохранения по Вологодской области Горшков М. И., в докладной записке оценивал обстановку вологодских эвакогоспиталей следующим образом: в основном все больные поступают в состоянии дистрофии II и III степени, при всем этом с сопутствующими желудочно-кишечными заболеваниями, с обморожениями верхних и нижних конечностей Докладная записка Горшкова М. И. / Сборник документов. Вологодская область в годы Великой Отечественной Войны / В. М. Малков. - Вологда, 1971. - С.113.. Горшков считал, что каждый эвакуированный ленинградец требует к себе огромного внимания и фактически личного подхода. Но Вологда не имеет такой возможности, здесь нет столько медицинских работников, нет такого количества оборудования, что затрудняет оказание качественной помощи, но в тоже время Горшков выражает полную готовность помогать и спасать ленинградцев, а так же надежду на повышение уровня здравоохранения.

С первых дней своей работы, комиссар 1-го эвакогоспиталя Л. В. Соломонова начала приводить в порядок всю внутреннюю систему, она определила ряд проблем, которые требовали немедленного разрешения, так как работа эвакопунктов и эвакогоспиталей должна была быть продумана и спрограммирована до мелочей, чтоб процесс сортировки и лечения людей проходил более организованно и слажено Воспоминания Л. В. Соломоновой / Г. А. Акиньхов // Эвакуация. С. 49-50..

Во-первых, был строго определен принцип действий принятия блокадников: когда подъезжали автобусы с больными, выходил весь медицинский состав, чтоб оказывать всевозможную помощь. Был назначен специальный человек, который переписывал ценные вещи - Зина Соколова Воспоминания Л. В. Соломоновой / Г. А. Акиньхов // Эвакуация. С. 52.. Далее с больных снимали всю одежду, так как она была грязная и возможно зараженная инфекциями, каждого прибывшего мыли медсестры, волосы чаще всего обстригали. « В волосах кучи насекомых, кожа - похожа на рыбью чешую, ступни были потресканы до голого мяса»- именно такое описание прибывших дает Лидия Васильевна Воспоминания Л. В. Соломоновой / Г. А. Акиньхов// Эвакуация. С. 57-59..

О трудностях писала в своих воспоминаниях Н. В. Матаруева, которая была заслуженным врачом СССР, и в марте 1942 года она была направлена в Вологду для наведения порядка в здравоохранении, на неё была возложена ответственность за санитарно-эпидемическую службу. Она оценивает обстановку в Вологодских госпиталях зимой - весной 1942 года - крайне тяжелой. В городе были настоящие эпидемии - брюшной и сыпной тиф, дизентерия, коклюш и скарлатина. Бороться с ними требовалось оперативно, но не было даже мыла, горячей воды, а холодная была очень грязной - что было делать, никто не знал Воспоминания Н. В. Матаруевой / Г. А. Акиньхов // Эвакуация. С. 58.. К тому же фактически все ленинградцы поступали вшивые, это требовало принятия срочных мер: стали ежедневно топить общественные бани, куда носили больных прямо на носилках. Это доказывает то, что нагрузка на медицинский персонал была непосильной, медсестры сутками пытались создать приемлемые условия для выздоровления жителей блокадного города.

Остро стояла проблема питания в госпиталях. Именно правильный подбор рациона, учет всех особенностей больных с дистрофией во многом был важнейшим средством для восстановления блокадников. Но, оказывается, пищеблока в больнице не было, а готовые пайки возили из столовой. При всем этом, норму пищи больные часто не дополучали. Естественно, что еда вся застывала на улице, но ослабленный организм требовал другого - систематического приема жидкой, и что очень важно именно горячей еды Цветков С. Э. Помощь вологжан блокадному Ленинграду. С. 26-37..

Огромной заслугой Лидии Васильевны Соломоновой стало то, что именно она выступила с инициативой организовать в госпитале пищеблок. Анна Ивановна Фирстова - была назначена главной за получение и расход продуктов Воспоминания Л. В. Соломоновой / Г. А. Акиньхов // Эвакуация. С. 63-65.. Таким образом, можно сделать вывод о том, что блокадники стали получать сбалансированное и тщательно подобранное питание, которое для них было важнее лекарственных препаратов. Но тут же появилась другая, не менее острая проблема - люди не понимали, что нельзя наедаться так резко, надо постепенно принимать пищу, как их и учили медсестры. Многие из больных, особенно это дети и подростки, обманным путем заполучали 2-3 порции пищи, это приводило к смерти. Жадность к еде была видна невооруженным глазом, дети выхватывали куски хлеба у матерей, старики прятали крошки под подушку Воспоминания Л. В. Соломоновой / Г. А. Акиньхов // Эвакуация. С. 71-74.. Трагедия, которую пережили люди в дни Блокады, голод и мучительная смерть повсюду, оказали невероятное влияние на психику и мировоззрение людей.

Существовала еще одна не менее важная проблема - нехватка дров. Решение данной трудности также возлагалось на комиссаров эвакогоспиталей. Им приходилось лично договариваться через вологодского прокурора с директором электростанции об отпуске дров ежедневно. Были сформированы бригады добровольцев из облпрокуратуры, которые ежедневно после работы приходили на распилку дров Воспоминания Л. В. Соломоновой / Г. А. Акиньхов // Эвакуация. С. 64..

Таким образом, мы видим, что ресурсы всего города были направлены на помощь по организации условий для эффективного процесса лечения ленинградцев, помогали все, кто, чем мог.

Оценивая состояние Вологодских эвакогоспиталей, предназначенных для приема ленинградцев, стоит сделать вывод о том, что на момент, когда началась массовая эвакуация - зимой 1942 года, они находились в неподготовленном и крайне тяжелом состоянии. Нехватка ощущалась фактически во всем, начиная от медицинского персонала, заканчивая постельным бельем. Но стоит отметить, что назначенные комиссары и главные врачи проделали необычайно тяжелую работу и привели госпитали в достойный вид. Именно воспоминания Лидии Васильевны Соломоновой рисуют нам картину того времени, фактически с нуля приходилось налаживать работу, решая все трудности в самые сжатые сроки, так как времени ждать не было. Медицинскими работниками был детально продуман план лечения, разрабатывались необходимые, особенные методы для восстановления здоровья блокадников. Уже в апреле 1942 года из справки начальника управления эвакогоспиталями при отделе здравоохранения Вологодского горисполкома «О госпитализации ленинградского эваконаселения» мы делаем выводы о том, что система здравоохранения была налажена, устранены все недочеты. В справке говорится о том, что в системе каждого эвакогоспиталя имеется: кухня, приемный покой, дезокамеры, хозяйственный и медицинский инвентарь, медикаменты, сменное постельное белье. На каждого больного заведена медицинская карточка с историей его болезни Справка начальника управления эвакогоспиталями при отделе здравоохранения Вологодского горисполкома «О госпитализации ленинградского эваконаселения» // Акиньхов Г. А. Эвакуация. - С. 71-74..

Уже весной 1942 года показатели смертности в Вологодских госпиталях снижаются, а отзывы, которые мы исследуем в источниках личного происхождения остаются только самыми благодарственными и светлыми Судакова Л. К., Колесников П. А. Реквием. С. 47..

1.3 Экономическая помощь вологжан, оказанная блокадному Ленинграду

Уже с первого месяца военных действий в Ленинград начали эвакуировать население из регионов, которые оказались в немецкой оккупации, что в свою очередь давало серьезные основания задуматься об опасности, которая грозит самому городу и всем его жителям в том числе.

Л. М. Коганович, В. М. Молотов и А. А. Жданов 29 августа 1942 года сообщили И. В. Сталину, что в Ленинграде нет должных запасов продовольствия и предложили предпринять срочные меры, а именно: прекратить в городе любую коммерческую торговлю продовольствием, ввести карточную систему, а так же за счет ближайших районов расширить запасы товаров первой необходимости О наличии продовольственных товаров в Ленинграде. 29 августа 1941 год // Известия ЦК КПСС. - 1990. - №9. - С. 212.. Но, как утверждают многие историки, абсолютно все ресурсы были уже блокированы, времени для осуществления поставленных, задач не было.

Через несколько дней после данного заявления, а именно 30 августа, была захвачена последняя железнодорожная линия (Мгинский железнодорожный узел), связывающая Ленинград со страной. Таким образом, с 8 сентября 1941 года - 2,5 млн. человек оказались во вражеском кольцеДзенискевич А. Р., В. М. Ковальчук. Непокоренный Ленинград. Краткий очерк истории города в период Великой Отечественной войны. С. 234-237.. Главной проблемой стало то, что город перестал получать любые поставки продовольствия, топлива, оружия.

Как вспоминает бывший начальник автодорожного управления Красной Армии - З. И. Кондратьев, что надеждой на спасение оставалась лишь единственная ветвь Северной железной дороги: Вологда - Тихвин - Волхов, больше помощи ленинградцам ждать было не от кого Кондратьев З. И. Дорога войны / З. И. Кондратьев. - Москва: Воениздат, 1968. - С. 12-13.. Таким образом, Вологда - стала своего родом глубоким тылом для миллионов людей, оказавшихся в катастрофическом положении. Жители Вологодской области оказали экономическую помощь невероятного масштаба для блокадников, многочисленные ресурсы были отправлены на спасения жизни людей: топливо, продовольствие, одежда.

Особое испытание ждало работников железнодорожных станций, один из них - А. Г. Забродкин, описывая ситуацию осени 1942 года, очень точно подобрал слова: « Дорога буквально задыхалась от нарастающего потока грузов…» Запись воспоминаний А. Г. Забродкина // Г. А. Акиньхов. Форпост. - Вологда: Полиграф-Книга, 2014. - С. 24.. По воспоминаниям очевидцев, действительно, потоки поездов шли, не останавливаясь, весовые и временные нормы были забыты. Еще большие трудности стали возникать с захватом Тихвина, так как это привело к тому, что железнодорожное общение с городом временно было приостановлено. К тому же, уже 15 ноября перевозки грузов по Ладожскому озеру стали невозможны. Единственная ниточка связи с блокадным городом была лишь в воздухе Акиньхов Г. А. Эвакуация. С. 23-24..

Именно тогда начальником штаба тыла Красной Армии было оглашено распоряжение о поставке продовольствия в Ленинград самолетами, отгрузка с Вологодского и Череповецкого аэродромов должна была составить 50 тонн сливочного масла и мясокопченностей Ковальчук В. М. Ленинград и Большая земля: История Ладожской коммуникации блокированного Ленинграда в 1941-1943 гг. / В. М. Ковальчук. - Л.: Наука, 1975. - С. 73.. Ежедневно, в Ленинград с Череповецкого аэродрома отправлялось 17 самолетов, каждый из которых был загружен до 3,5 тонн.

Кроме того, обстановка с Тихвином, прервавшая связь с блокадниками, требовала принятия чрезвычайных мер. Было решено строить автомобильную дорогу, которая будет лежать в обход оккупированного города. В процессе осуществления данного строительства стоит отметить масштаб помощи, оказанной жителями Вологодского края: женщины, старики, дети, все помогали дорожникам Васильев А. В. Борьба за Ленинград в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг. / А. В. Васильев. - М., 1959. - С. 17-19.. По воспоминаниям Лидии Александровны Бирюковой, которая была в числе участников данной стройки, мы узнаем о невероятно тяжелых условиях работы. Девушке было 18 лет, она рассказывает, что жили в свинарниках, конюшнях, лютый холод, рабочий день не менее 16 часов, «каждый день по стакану водки, иначе бы не выжили» Воспоминания Л. А. Бирюковой // Г. А. Акиньхов. Форпост. - Вологда, 2014. - С.55..

Алексей Владимирович Спасенков был техническим руководителем железнодорожной стройки, он оценивает возделываемую работу как нечто нереальное, такого еще не было в истории железнодорожного строительства. Фактически, меньше чем за 30 дней удалось в невероятных условиях простелить железнодорожные пути Из воспоминаний Алексея Владимировича Спасенкова // Г. А. Акиньхов. Форпост. - Вологда, 2014. - С.73-74.. Спасением в эти нелегкие дни, стали удачные наступательные действия Красной Армии, в результате которых Тихвин был освобожден, и уже 11 декабря через его станцию прошел первый поезд Князев С. П., Стрешинский М. П., Франтишев И. М. На защите Невской твердыни. С. 124..

Таким образом, на Вологодскую область была возложена очень важная задача - непрерывно помогать ленинградцам. Неоднократно А. И. Микоян и А. Н. Косыгин упоминали это в своих письмах, сам товарищ А. А. Жданов просил не оставлять блокадный город Акиньхов Г. А. Форпост. С. 23..

По данным статистики, в ноября 1941 года погрузки и выгрузки на железной дороге в Вологодской области превысили норму в 3 раза, а план перевозок был выполнен на 222% Конасов В. Б. Героизм медиков военно-санитарных поездов распределительного эвакопункта. С. 15-17.. Постановление обкома ВКП(б) от 4 ноября 1941 года предоставило распоряжение о срочной единовременной погрузке Ленинграду 3,5 тысяч тонн муки, 1 тысячи тонн мяса, 36 тонн сыра, 370 тонн масла, в срок до 10 ноября Постановление бюро обкома ВКП(б) об отгрузке продовольствия Ленинграду от 4 ноября 1941 года // Вологодская область в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. / В. М. Малков. - Вологда. - 1971. - С. 184.. Также на всем протяжении железнодорожного пути были приведены в должный вид станции, построены эвакопункты для снятия людей с эшелонов, для загрузки и выгрузки необходимых ресурсов. Неудивительно, что все это потребовало огромных финансовых затрат, а так же помощи нескольких тысяч людей, которые оставляли прежние места работы и были мобилизованы и распределены на новые.

Из отчета обкома ВЛКСМ, в котором говорится о состоянии продвижения грузов в Ленинград, мы узнаем, что в начале января 1942 года предпринимались меры по улучшению грузопотока, идущего в блокадный город. Данные мероприятия были осуществлены, по причине того, что в работе железнодорожного транспорта оказались замечены некоторые нарушения: одним из них стало то, что грузы задерживались. Обычной была ситуация, когда груз мог простоять на одной станции до 10 дней. Например, на станции Буй вагон с мясом и мукой простоял с 6 по 16 января 1942 года, а главным было то, что причина этого не выявлена. Но при этом документ описывает и положительные стороны, например, мы читаем о том, что вологодские диспетчеры сутками дежурили, не уходя до тех пор, пока груз не достигнет свой конечной остановки. Так же отмечается регулярная организация на территории Вологодской области субботников и воскресников для того, чтоб обеспечить бесперебойное снабжение паровозов дровами Информация обкома ВЛКСМ в ЦК ВЛКСМ о состоянии продвижения грузов на Ленинград // Вологодская область в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. / В. М. Малков. - Вологда. - 1971. - С. 182.. Таким образом, к середине декабря 1941 года продовольственные поставки в Ленинград были улучшены: объем их становился все больше, скорость доставки все быстрее, а дорога безопаснее. Всего с 11 января по 17 января 1942 года из Вологды в Ленинград было отправлено 775 вагонов с запасами продовольствия Акиньхов Г. А. Форпост. С. 78..

Стоит обратить внимание на работу и вклад вологодских машинистов, которые были отмечены 27 февраля 1942 года в газете «Ленинградская правда». Например, товарищ Иванов перевез в Ленинград поездом товары весом 1700 тонн, что являлось рекордным показателем Отчет из газеты «Ленинградская правда» о работе машинистов СЖД зима-весна 1942 года // Акиньхов Г. А. Форпост. - С. 83.. Это был не единичный случай, когда вологодцы, выполняя работу, превышали норму и скоростные показатели. 27 марта 1942 года А. А. Соловьев добился, как выражалось в газете «выдающегося успеха», доставив в Ленинград за раз свыше 2 тыс. тонн продовольствия. Всего более 60-ти железнодорожников, родом из Вологодской области, были награждены государственным наградами за помощь, оказываемую за период февраль - март 1942 года.

Острой проблемой стал так называемый «топливный голод» в блокадном городе. Уже к декабрю 1942 года запасы горючего были фактически исчерпаны, была остановлена работа транспорта, в начале 1942 года прекращена система водоснабжения. В срочном порядке требовалось доставить в область уголь, топливо, чтоб Ленинград продолжал бороться за жизнь. Постановлением Совнаркома СССР было принято решение, как выйти из сложившегося положения. Предусматривалось за счет поставок топлива из других регионов, в первую очередь из Вологодской области, преодолеть данную трудность: только за март-февраль 1942 года требовалось отгрузить донецкого и кузнецкого угля со станции Бабаево - 30 тыс. тонн, со станции Череповец - 20 тыс. тонн Распоряжение Совнаркома СССР Народному комиссариату угольной промышленности СССР об отгрузке угла на нужды Ленинграда // Вологодская область в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. / В. М. Малков. - Вологда. - 1971. - С. 204.. Уже с февраля началась перевозка угля через Ладожское озеро.

Для более эффективного осуществления процесса транспортировки данного ресурса в Вологду были направлены работники Наркомугля во главе с Коротковым Потемкина М. Н. Эвакуация в годы Великой Отечественной войны: люди и судьбы. С. 34.. Ими был организован контроль над объемами и скоростью продвижения грузов. Все это привело к тому, что дорога оказалась истощенной от объема возложенной на нее работы, уже к марту 1942 года наблюдается тяжелейший кризис СЖД. Другой его причиной стало то, что расход дров был невероятно большой, в среднем за сутки использовали 16,5 тыс. куб. метров. Чтобы вывести дорогу из этого состояния, опять же потребовались силы и жизни огромного количества людей. 22 марта 1942 год П. Т. Комаров, первый секретарь Вологодского обкома, сообщил о массовой мобилизации 12,5 тысяч человек для лесозаготовительных работ, направленных на снабжения СЖД Акиньхов Г. А. Форпост. С. 67.. Совсем скоро данные работы были правительством приравнены к воинской повинности. Вологодская область вновь протянула руку помощи, а также в 1,5 раза перевыполнили необходимую норму.

Говоря об экономическом взаимодействии нашей области и Ленинграда стоит сказать, что для осуществления данных мер трудился весь народ. Регулярно организовывались поставки в знак поддержки жителям блокадного Ленинграда, часто бывало и так, что инициатива исходила от самих жителей Вологды. Например, был организован учениками школы №22 сбор канцелярии, учебной и художественной литературы для восстановления школ в Ленинградской области Корреспонденция о помощи учащихся г. Вологды школам Ленинграда // Вологодская область в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. / В. М. Малков. - Вологда, 1971. - С. 185..

Так же экономическая помощь проявлялась в том, что проводилась эвакуация жителей блокадного Ленинграда на территорию нашего региона, в результате которой для ленинградцев были подготовлены общежития и эвакогоспиталя, организовано регулярное питание и выделена теплая и чистая одежда. В целом на территории нашей области было выстроено, или подлежало капитальному ремонту 25806 домов ГАВО, ф. 3105, оп. 1, д. 28, л. 272.. Решением исполкома для эвакуированных было выделено 20 тонн мяса, 15 тонн колбасы, 60 тонн мукиРешение исполкома областного Совета депутатов трудящихся «О выделении продуктов для обеспечения питанием эвакуированного населения из Ленинграда» // Вологодская область в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. / В. М. Малков. - Вологда, 1971. - С. 184-185.. В целом для обеспечения удовлетворительного приема и размещения блокадников была задействована работа 2000 человек в Вологодской области, 1500 тысяч рублей было выделено на строительство общежитий для эвакуированных. Все жители Ленинграда, оказавшиеся в пределах нашего региона, были обеспечены жильем, необходимой мебелью, пастельным бельем, одеждой, топливом Из отчета основного переселенческого отдела о приеме и размещении эвакуированных ленинградцев от 24 января 1947 года // Вологодская область в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. / В. М. Малков. - Вологда, 1971. - С. 201-208.. Несомненно, все лучшие медицинские аппараты были так же направлены на нужды эвакуированных ленинградцев.

Всего через Вологодскую область прошло 3 млн. эвакуированных ленинградцев, на постоянное время жительства было оставлено 165 тысяч человек. Сумма оказанной материальной помощи так же была приблизительно подсчитана: на валенки было израсходовано - 15 тысяч рублей, на одеяла - 48 тысяч рублей, на мыло - 50 тысяч рублей. Всего на оказание единовременной материальной помощи было выделено 1 920 000 рублей, в целом финансовая поддержка была оказана 12977 семей Из отчета основного переселенческого отдела о приеме и размещении эвакуированных ленинградцев от 24 января 1947 года // Вологодская область в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. / В. М. Малков. - С. 201-208..

Помощь Ленинграду не закончилась в 1942 году, Вологда в течение всего военного времени выручала и помогала восстановить разрушенный город. В 1943 году из нашей области в освобожденные регионы Ленинграда было отправлено 10 тысяч голов крупного рогатого скота Корреспонденция об отправке скота в освобожденные регионы Ленинградской области от 16 октября 1943 // Вологодская область в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. / В. М. Малков. - С. 194.. В подарок детям, находящимся в оккупации, в октября 1943 года было отправлено 231 тонна овощей и фруктов, в данной поставке приняли участие 8 пунктов, находившихся в пределах Вологодской областиИз справки обкома ВЛКСМ о сборе картофеля, овощей и заготовке дров комсомольцами и молодежью области в подарок детям Ленинграда // Вологодская область в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. / В. М. Малков. - С. 193-194.. В 1944 году была произведена отгрузка нескольких сотен тракторов для освобожденных регионов Ленинграда Телеграмма обкома ВКП(б) секретарю Ленинградского обкома ВКП(б) А. А. Жданову об отгрузке тракторов для освобожденных районов Ленинграда от 3 апр. 1944 // Вологодская область в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. / В. М. Малков. - С. 197..

Таким образом, подводя итоги в данном вопросе, стоит сделать вывод о том, что Вологодская область оказала огромную экономическую поддержку блокадному Ленинграду. Данная помощь заключалась во многих аспектах: поставки продовольствия, лесозаготовительные работы, мобилизация людей для обеспечения бесперебойного снабжения оккупированной области. Огромная ответственность за организацию проведения поставок, за скорость и объемы перевозок была возложена на работников железной дороги. Эти люди день за днем становились героями, перевыполняли все поставленные нормы, делали все возможное, чтобы дать городу шанс бороться за жизнь. Принятия и размещение ленинградцев также проходило на высоком уровне, люди, прибывшие в нашу область, были обеспечены всем необходимым: жильем, питанием, одеждой, а также им оказывалась материальная поддержка. В целом, все жители вологодской области оказались задействованы в оказании помощи блокадникам, это, несомненно, спасло жизнь многим людям, эта поддержка помогала городу бороться дальше, не сдаваться знать, что вся страна с Ленинградом.

2. Проект внеклассного мероприятия на тему «Вся страна с Ленинградом: помощь вологжан, оказанная жителям блокадного Ленинграда»

2.1 Обоснование внеклассного мероприятия

История Великой Отечественной войны - это одна из самых важных страниц в истории всего мира, нашего государства и нашего края в том числе. Это та тема, которую невозможно обойти стороной в курсе изучения истории в рамках школьной дисциплины. Именно эти страшные события близки нашим семьям, память о них еще свежа, и мы должны сделать все возможное, чтоб со временем она не угасла, чтоб дети знали и помнили героев своей страны, своей малой Родины.

При разработке рабочих программ, а также при планировании учебной деятельности, обязательно нужно обратить внимание на то, что уже сейчас в основой и общеобразовательной школах завершился процесс внедрения Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС), который был утвержден Министерством образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. №1897. В данном документе содержаться основные перечни требований, которые должны быть реализованы в результате учебного процесса. Отдельное место отводится региональному компоненту, изучению истории своей области, краяФедеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования: приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 №1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».. Также в данном стандарте дается характеристика личностных качеств выпускника учебного учреждения, к их числу относится любовь к своей малой родине, уважение своего народа и традиций Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования: приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 №1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».. Все вышеперечисленные требования ставят перед педагогом очень важные задачи, которые он будет решать, непосредственно опираясь на Концепцию духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России - что является методической основой ФГОС.

В данной Концепции определены основные понятия, дан перечень личностей и событий, обязательных для изучения. К числу установленных понятий относится патриотизм - т. е. чувство гордости за свое Отечество, за малую родину в том числе Данилюк А. Я., Кондаков А. М., Тишков В. А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. - М.: Просвещение, 2009. С. 6-7.. Таким образом, сфера образования призвана обеспечить духовно-нравственное развитие личности, становление гражданской позиции у обучающихся Данилюк А. Я., Кондаков А. М., Тишков В. А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. - М.: Просвещение, 2009. С. 16.. Определенные Концепцией ценности определяю учебную, внеурочную и внеклассную деятельность в рамках школьного курса. Таким образом, актуальность проведения данного внеклассного мероприятия определена требованиями ФГОС и Концепции духовно-нравственного развития. Одной из важнейших задач педагога является - сформировать целостное представление у обучающихся не только об истории нашего государства, но и расширить представления о прошлом, о роли и значении родного края.

Однако острой проблемой является то, что в рамках школьного курса истории России, не предоставляется возможным в полном объеме изучить материал по вопросу - блокада Ленинграда, а региональному компоненту в учебнике не выделено места. В процессе рассмотрения данной проблемы, был исследован перечень учебников и остальных пособий входящих в УМК по истории России, который был сформулирован и установлен приказом Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г. № 253 “Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию программ начального общего, основного общего, среднего общего образования”Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г. № 253 “Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию программ начального общего, основного общего, среднего общего образования”. В результате, были сделано выводы о том, что в рекомендованных учебниках проблема блокадного Ленинграда рассматривается в рамках I-го этапа войны, где говорится о том, что в сентябре 1941 года началась 900-дневная блокада городаЛевандовский А. А. История России, XX- начало XXI века. 11 класс: учеб. Для общеобразовательных учреждений: базовый уровень / А. А. Левандовский, Ю. А. Щетинов, С. В. Мироненко - 4-е издание - М.: Просвещение, 2010. - с.192.. Далее дается краткая справка о том, что около 3 миллион человек оказались в крайне тяжелом положении, о Дороге жизни, а также про дневник Тани СавичевойЛевандовский А. А. История России, XX- начало XXI века. 11 класс: учеб. Для общеобразовательных учреждений: базовый уровень. - С.193.. Таким образом, вся информация о блокадном Ленинграде умещается в одном абзаце, который способен вызвать лишь интерес учеников к столь сложной проблеме Великой Отечественной войны и не способен сформировать целостного представления о данном процессе.

Возможности увеличить количество часов учитель также не имеет, так как обращаясь к рабочей программе по «Истории России», разработанной для учеников 10-11 класса (для примера была рассмотрена рабочая программа Вологодской школы № 41), мы видим то, что на тему Великой Отечественной войны в 11 классе уделяется всего 4 часа Рабочая программа по Истории России для 11 класса [электронный ресурс] http://shkola41.ru/o-shkole/newdoc. (дата обращения 02. 04. 2019). .

Во многих школах становится популярной дисциплина «История Вологодского края», которая сформулирована на основе ФГОС и стандарта образовательной области «Родного края». В рамках данного предмета у педагога есть все возможности для реализации регионального компонента в рамках урочной деятельности. Но все же не во всех образовательных учреждениях это является обязательным, и если нет возможности для организации проведения данной дисциплины, педагогу выделяется максимум 7 часов в год на то, чтоб уделить внимания региональному компоненту, что является недостаточным для полномасштабного освещения истории малой родины.

Таким образом, внеклассное мероприятие, посвященное истории Вологодского края в годы войны является целесообразным и имеет практическую обусловленность. Также не стоит забывать, что актуальность этой темы возрастает в связи с тем, что данный год является юбилейным - 75-летие со дня полного снятия блокады Ленинграда, что в свою очередь еще больше порождает интерес к данному процессу.

В связи с этим, данное мероприятие имеет достаточно высокую значимость, а именно расширить знания о Великой Отечественной войне в целом, о таком сложном процессе как блокада Ленинграда, а так же углубить представления о роли и значении Вологодской области в годы войны. Не менее важным является то, что данное мероприятие позволит сформировать гражданскую позицию обучающихся, воспитать в учениках патриотизм и уважение к событиям прошлого, то есть выполнить задачи, определенные в ФГОС.

Обращаясь к формам проведения данного мероприятия то стоит сказать, что они могут быть различными. Например, данное мероприятие может быть проведено в виде дискуссии, которая будет требовать предварительной подготовки каждого ученика, а далее за «круглым столом» будут подниматься самые острые проблем и обсуждаться в рамках заданной темы. Еще одой формой может выступать метод проектов. При использовании данного метода, каждый из обучающихся будет писать проектную работу, опираясь на учебную и научную литературу, в рамках которой рассмотрит узкую проблематику. Например: процесс эвакуации, организация и действия Вологодских эвакогоспиталей, проблема последующего проживания ленинградцев на территории нашей области и т.д.

Мною был разработан проект внеклассного мероприятия, в рамках которого состоится просмотр фрагмента исторического фильма, что способствует развитию навыков у обучающихся анализа кинодокументов. Так же в рамках мероприятия будет осуществляться работа с историческими источниками военного времени. Эта форма работы позволит ученикам выступить в роли исследователя, провести поисковую работу, а так же сформировать основные выводы с опорой на первоисточники. На заключительном этапе будет выдвинут проблемный вопрос, обучающимся будет предоставлено время, чтоб сформировать свою позицию, подкрепленную аргументами на основе исторических источников.

Я считаю, что такая форма работы будет достаточно эффективной в активном классе, где нет проблем с дисциплиной и самоорганизацией. Говоря о методике данного внеклассного мероприятия, стоит отметить то, что помимо получения новых готовых знаний, обучающиеся также будут заняты самостоятельной поисково-исследовательской деятельностью. Таким образом, ученики будут поставлены в положение исследователей, смогут закрепить навыки работы с первоисточниками, что так же является очень важным в процессе формирования исторического образа мышления, что является основной целью школьной дисциплины «история» в старших классах.

Таким образом, внеклассное мероприятие на тему «Вся страна с Ленинградом: помощь вологжан, оказанная жителям блокадного города» направлено на расширения знаний об истории своего города, на изучение процессов взаимодействия Вологодской и Ленинградской областей в годы войны, исследование проблемы социально-экономической помощи оказанной вологжанами для ленинградцев, а так же способствует формированию исторического мышления у обучающихся старших классов.

3.2 Разработка внеклассного мероприятия на тему: «Вся страна с Ленинградом: помощь вологжан, оказанная жителям блокадного города»

Внеклассное мероприятие на тему: «Вся страна с Ленинградом: помощь вологжан, оказанная жителям блокадного города»

Цель: углубить и расширить представления о роли Вологодской области в Великой Отечественной войне.

Задачи:

Образовательные:

· Создать условия для развития навыков по работе с историческими источниками;

· Сформировать в ходе мероприятия основные представления об оказанной помощи вологжан для жителей блокадного Ленинграда;

· Подвести учащихся к пониманию о том, какое значение имела оккупация Ленинграда и какой вклад в ее прорыв внесли наши земляки.

Развивающие:

· Создать условия для развития аналитических способностей обучающихся, таких как умение, анализировать, сравнивать познавательные объекты и делать выводы;

· Развитие умения работать индивидуально и выстраивать логический устный ответ;

· Содействовать тому, чтоб сформировать самостоятельную познавательную деятельность.

Воспитательные:

· Способствовать формированию у обучающихся интереса и уважения к своему родному краю и его истории, подвести учащихся к осознанию необходимости бережного отношения к материальным и духовным ценностям своего региона;

· Способствовать развитию умения отстаивать свою точку зрения;

· Реализация творческого потенциала в учебной деятельности;

· Содействовать формированию исторического мышления и чувства патриотизма.

Характеристика участников: обучающиеся 11 класса.

Тип: внеклассное мероприятие.

Материалы и оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, колонки, презентация, подготовленная в PowerPoint, дополнительный раздаточный материал.

Время и место проведения: время, отведенное для проведения данного внеклассного мероприятия - 60 минут. Данное время подобрано с учетом объема задуманной работы, а так же с учетом индивидуально - возрастных особенностей учеников 11 класса. Мероприятия будет проводиться в школьном учебном кабинете.

Этапы внеклассного мероприятия:

1.Организационный этап;

2.Актуализация знаний УУД в начале мероприятия;

3. Просмотр отрывка исторического кинофильма;

4.Обсуждения фильма в рамках заранее выданных вопросов;

5. Работа обучающихся с историческими источниками;

6. Дискуссия по проблемному вопросу, с опорой на источники;

7. Подведение итогов.

Ход мероприятия:

Учитель: Здравствуйте, сегодня у нас с вами особенная встреча, которая посвящена очень значимым событиям в истории нашего государства. Постарайтесь вспомнить, какое знаменательное событие произошло 27 января 1944 года?

Обучающиеся: (несколько человек по поднятой руке высказывают свои предположения). Это день снятия блокады Ленинграда, дата полного освобождения города от германской оккупации.

Учитель: Совершенно верно. Именно эти события определили тему сегодняшнего нашего мероприятия. Как вы думаете почему?

Обучающиеся: (обдумывают вопрос, высказывают по поднятой руке свои предположения). Потому что, именно в этом году эта дата является юбилейной, что порождает еще больший интерес к данной теме.

Учитель: Действительно, 2019 год - стал юбилейным, по всей стране отмечается 75- летие со дня полного освобождения блокадного Ленинграда. В связи с этим на киноэкраны выходят фильм, посвященные блокадному городу, в журналах и газетах пишутся статьи. Нам с вами также не стоит обходить данное событие стороной, мы должны расширить представления о таком понятии как блокада, рассмотреть все проблемы в оккупированном городе, а так же проследить путь спасении людей. В рамках нашего курса Истории России, мы с вами уже затрагивали тему Блокадного Ленинграда, давайте посмотрим на вопросы (выведены на слайд) и попытаемся вспомнить на них ответ:

· Когда Ленинград оказался в полной блокаде?

· Сколько человек было в городе, на момент наступления оккупации?

· Какие слова у вас ассоциируются с Блокадным Ленинградом?

· Какие планы были у вермахта? Для чего нужно было отрывать город от связи со страной?

· Сколько дней длилась блокада?

· Каким образом пытались спасти жизнь ленинградцам?

Обучающиеся: (дается 2 минуты подумать над ответами, а далее начинается обсуждение, в ходе которого ученики могут высказать предполагаемые ответы. В целом, учитель должен подвести обучающихся к правильным ответам).

· 8 сентября 1941 года - дата начала полной блокады Ленинграда;

· Около 3 млн. человек оказались в оккупации;

· «Дорого жизни», хлеб, голод, война, Германия, фашисты, буржуйка, холод, смерть, болезни, эвакуация, Ладожское озеро и т.д.;

· Планы Гитлера заключались в том, чтоб уничтожить все население Ленинграда. Оккупировав город с суши, вермахт надеялся на скорую сдачу города, а так же на голодную смерть всего населения.

· Блокада Ленинграда длилась около 900 дней (точно 872 дня);

· Только с помощью процесса эвакуации, было возможно спасти ленинградцев.

Учитель: Вы все правильно ответили на поставленные вопросы, но все это нам дает только общую картину о том, как проходили те страшные дни. Сегодня в рамках нашего мероприятия, целью будет расширить представления о блокаде Ленинграда. Давайте с вами посмотрим отрывок из документального фильма «Один день из жизни блокадного Ленинграда», который был снят к 27 января 2017 года. При просмотре видео, попытайся сформулировать ответы на следующие вопросы (вопросы будут прописаны в раздаточном материале):

1. С какими главными проблемами и трудностями пришлось столкнуться жителям блокадного Ленинграда?

2. Какая из проблем была самой опасной в те дни? Почему вы пришли к такому выводу?

3. Какой рацион питания был у ленинградцев?

4. Какие исторические источники помогают нам сегодня восстановить объективную картину тех страшных дней?

Далее идет просмотр отрывка кинофильма (4 -5 минут). Дается 2 минуты на подготовку и формулировку ответов. Начинается обсуждение, в результате которого, обучающиеся отвечают на поставленные вопросы: