Массовым и повсеместным явлением было участие школьников в бороновании паров, вывозке навоза, закладке силоса. Участвуя в этой работе, школьницы колхоза «Сталинский призыв» Краснополянского сельсовета Попова Надя, Слепухины Тоня и Маня зарабатывали по 1,25 трудодня в день. Газета «Никольский коммунар» в августе 1941 года писала: «Все 17 ребят школьного возраста из колхоза «Никольский коммунар» (д. Криводеево) работают на вывозке навоза, закладке силоса, возят и сдают сено на заготпункт».

Были школьники - пахари, жнецы, пастухи, механизаторы. В колхозе «Никольское» Аргуновского сельсовета ребята, работая на жатве, заменяли взрослых. Особенно хорошо трудились Анна, Александра и Нина Селяковы, Иван и Лидия Корепины и многие другие. Успехи подростков в труде были впечатляющими, им мог позавидовать взрослый. К примеру, в колхозе «Красный Север» (д. Виноградово) Нигинского сельсовета на весеннем севе 1942 года 15-летний Н. Подольский однолемешным плугом на лошади вспахивал ежедневно по 0,75 га и болееБаданин Д. Никольчане - фронту. Никто не стоял в стороне // Авангард. 1985. 2 апреля..

Были среди школьников и плотники. «В колхозе «Прожектор» дети школьного возраста закрыли крышу скотного двора», - читаем мы на страницах районной газеты от 6 июля 1941 года.

Трудно подсчитать общее количество трудодней Никольских школьников за военные годы. Ясно одно, что их было сотни тысяч. Не меньше, поскольку даже 12- летняя Дуся Камкина из колхоза «Успех» (поч.Пятаков) Марковского сельсовета за июнь месяц 1942 года заработала 28 трудодней. В колхозе «Победитель» (д. Павлово) Аргуновского сельсовета ученик 5 класса В. Селяков за два летних месяца заработал 96 трудодней.

В годы войны со страниц книги Аркадия Гайдара «Тимур и его команда» шагнули в жизнь юные тимуровцы. Они стали верными друзьями семей фронтовиков, помогали им по хозяйству, ухаживали за малышами. К примеру, учащиеся Петрянинской школы. Ребята заготовляли дрова, ремонтировали жилые помещения, окружали вниманием больных и престарелых.

Заслуживает внимания работа тимуровской команды из 20 учащихся в Степшинской начальной школе Теребаевского сельсовета. Учащиеся с начала учебного года приступали к распиловке дров для школы, заменяя взрослых. В январе 1942 года ребята распилили дрова, у 9 красноармейских семей. Особенно отличились в работе Павлова Агния, Беляевы Алексей и Галина. Учащиеся, кроме этого, взяли шефство над животными. Ребята ухаживали за жеребятами. Они их ежедневно чистили, поили, кормили. А девочки с большой любовью ухаживали за телятами.

Какие это были прекрасные уроки совершенствования нравственности, воспитания чуткости к народному горю.

В ноябре 1941 года учащиеся всех школ нашего района включились в сбор средств на постройку самолета «Юный истребитель». Уже через месяц юные патриоты собрали свыше 3000 рублей. Это были рубли, заработанные трудом детей на сборе металлолома, шиповника, ягод, грибов, лекарственных трав. Ребята заявляли: «Пусть наш самолет быстрее всех будет разить врага без промаха».Баданин Д. Никольчане - фронту. Никто не стоял в стороне // Авангард. 1985. 2 апреля.

Еще более активное участие приняли школьники в сборе средств на постройку танковой колонны. «Вологодский колхозник». Учащиеся школы собрали 225 рублей деньгами и 55 - облигациями. Сдавая деньги, ребята говорили «Пусть каждый наш рубль будет ударом по врагу!» Пионеры и комсомольцы Никольской средней школы провели сбор средств на постройку танка «Таня».

Школьники своими руками изготовляли и отправляли теплые вещи для бойцов, посылки с продовольствием. В декабре 1941 года учащиеся Б. -Курьевской начальной школы изготовили и послали бойцам Красной Армии, находящимся на излечении в госпитале посылку с продовольствием, сшили и сдали 11 пар меховых рукавиц. Ребята в письме написали: «Пусть знают бойцы род-ной Красной Армии, что и маленькие дети в далеком тылу всегда находятся с ними и будут помогать фронту всем, чем только могут»Карачева Н. Помогают фронту. Авангард. 1941. 23 декабря..

Трудовые традиции школьников Великой Отечественной - ровесников наших учеников представляют особую воспитательную ценность. Они помогут острее поставить многие вопросы, естественнее подвести к раздумьям о том, что сделал для общества сегодняшний школьник, что он может и должен сделать.

Во всех этих делах школьников неоценима заслуга учителей. Учителя, кроме того, были настоящими организаторами народа на выполнение планов, велика была их роль в политическом просвещении народа. Пм верили, их уважали за самоотверженный труд, труд который был примером для других.

Немногие смогли скосить по 0,92 га или застоговать по 350 пудов сена ежедневно. Не каждый мог заработать за 20дней 74 трудодня. А вот для учителя Байдаровской школы А. И. Кокшарова это было нормой трудового участия.

На воспитание чувства советского патриотизма была направлена деятельность интеллигенции города. Дом культуры был настоящим местом отдыха трудящихся города и деревни. До отказа заполняли зрители зал кинотеатра города Никольска, когда там проходили спектакли, подготовленные силами местного драматического коллектива.

Май 1942 года. С живым интересом смотрит аудитория спектакль «Таня», подготовленный коллективом участников (53 человека) под руководством преподавателя педучилища Е.П. Медведниковой. Его просмотрели 850 человек.

Много зрителей собрал спектакль в августе 1942 года, подготовленный городским драмкружком под руководством режиссера Е.П. Медведниковой по пьесе К. Симонова «Русские люди». Со спектаклями участники побывали в Теребаевском, Вахневском и Аргуновском сельсоветах.

В 1944-45 годах каждую неделю устраивались спектакли, вечера отдыха. Только за IV квартал 1944 года драмкружок показал 7 спектаклей. Выступал 20 раз. Просмотром было охвачено 3470 зрителей.Баданин Д. Никольчане - фронту. Никто не стоял в стороне // Авангард. 1985. 2 апреля.

Более четырех тысяч тружеников тыла было награждено медалью «За доблестный труд в войне 1941-1945 годов». Вспомним слова маршала Г.К. Жукова: «Тыл - это половина победы!».

Свыше 5 тысяч никольчан погибли на полях сражений. Похоронены они от Сталинграда до рейхстага. Землякам В.М. Павлову (посмертно), Н.А. Пьянкову, В.И. Баданину были присвоены высокие звания Героев Советского Союза. Бывшему первому военному комиссару Никольска, маршалу Советского Союза Ивану Степановичу Коневу звание Героя присвоено дважды. Тысячи воинов за отвагу и мужество награждены орденами и медалями. Как сказал поэт, «из одного металла льют медаль за бой, медаль за труд».

Подводя итог, стоит отметить, что масштабные, многообразные, тяжелейшие задачи тыла никольчанами, а по большей части - женщинами, стариками и школьниками, в период Великой Отечественной войны были решены. Их деятельность в морально тяжелых условиях, во время недоедания отличалась разноплановостью. Это и работа на тракторах, уборка урожая, лесозаготовка, работа на заводах, военная подготовка. Нельзя не упомянуть, что селяне и горожане участвовали в социалистических соревнованиях, производили поставки в фонд обороны. Достойны внимания факты отправления на фронт представителей комсомольской организации и руководящих лиц района, за что впоследствии он не единожды награждался грамотами и орденами. Безусловно, в победе велика роль тружениц тыла, что наглядно продемонстрировано через описание тяжести женского труда, получившего большое распространение в Никольском районе.



Глава 2 ПРОЕКТ внеклассного мероприятия на тему «Никольский район в годы Великой Отечественной Войны»

2.1Обоснование внеклассного мероприятия

Внеклассное мероприятие на тему «Никольский район в годы Великой отечественной войны» направлено на то, чтобы создать условия к воспитанию у обучающихся чувств патриотизма, расширить знания учащихся о Великой Отечественной войне, познакомить их с историей родного края и биографией героев земляков.История родного края один из самых интересных разделов курса истории в школе. Каждый житель, каждый ученик должен стремится знать историю своего края. К сожалению по школьной программе эта тема углубленно не разбирается и мало раскрыта. Из-за большого количества материала, но малого количества часов эта тема мало изучена.

Главной практической значимостью данного мероприятия является то, что оно направлено сформировать у учащихся чувство самоопределения, воспитать уважение к малой родине, подвигу земляков. Научиться слушать и анализировать, вести дискуссию, уметь отстаивать и высказывать свою точку зрения.

Формы проведения данного мероприятия могут быть различными. Например, это может быть проектная деятельность, где каждому ученику предоставляется определенная тема для исследования. Также мероприятие может быть проведено в форме дискуссии, что является активным методом обучения. Мною была выбрана коллективная форма работы. Тема мероприятия заранее обсуждается с учащимися, класс делится на три группы,с четко регламентированными вопросами изучения, направленной на дискутируемые в дальнейшем вопросы. Одной части класса предстоит изучение такого исторического источника, как периодическая печать, данной группе будут предоставлены газетные вырезки из местных газет, в которых главное внимание уделяется самоотверженному подвигу никольчан. Второе звено обучающихся сопоставляет данные о трудовых буднях колхозов во время войны, анализирует развитие сельского хозяйства, делает выводы о труде колхозников района. Третья группа характеризует роль знаменитого земляка писателя А.Я. Яшина в войне, занимается анализом его опубликованных военных дневников, делает выводы о роли литератора в войне. В ходе мероприятия каждая группа докладывает информацию и потом идет обсуждение, обучающиеся делают для себя выводы. На заключительном этапе предлагается вопросы учителя, обсуждения и рефлексия.

Проведение данного мероприятия планируется в рамках классного часа.

2.2 Конспект внеклассного мероприятия

Тема: Никольский район в годы Великой Отечественной войны - 9 класс.

Цель: создание условий к формированию знаний о роли никольчан в Великой Отечественной войне, представлений о А.Я. Яшине, как о военном корреспонденте.

Задачи:

- образовательная: сформировать и углубить знания обучающихся о Великой Отечественной войне 1941-1945 гг., защитниках Родины и их подвигах

- развивающая: развивать творческие способности детей, умение работать в группах, развивать у учащихся умение сравнивать, анализировать, делать выводы; работать с различными источниками информации

- воспитательная: способствовать выработке гражданской позиции, оформить уважение к своему родному краю.

Характеристика участников: Возраст - 15-16 лет.

Время и место проведения: время, отведенное для мероприятия, - 40 минут. Мероприятие проводится в классном помещении.

Реквизит: Презентация, мультимедиа, интерактивная доска, компьютер.

Ход мероприятия:

1. Организационный момент;

2. Вводное слово учителя;

3. Выступление каждой группы;

4. Дискуссия;

5. Подведение итогов мероприятия.

Этапы мероприятия	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организационный момент - 1 мин	Приветствие учеников; организация внимания школьников.	Приветствие учителя, подготовка к работе на уроке.
Вводное слово учителя - 5-7 мин	Беседа учителя с учениками. Знаете ли вы какие-нибудь деревни Никольского района? Может быть вы знаете колхозы Никольского района в годы войны? Что можете сказать про Александра Яшина? Вводное слово учителя о Великой Отечественной войне. Эта кровавая война унесла миллионы жизней русского народа и разных народов мира. Великая Отечественная война - одна из героических страниц в истории нашей страны. Этот период времени был проверкой жизненной стойкости народа, выносливости и терпимости наших людей. Самоотверженный труд советских людей, преданность Родине были продемонстрированы в эти тяжелые годы Великой Отечественной войны. Никольчане внесли свой неоценимый вклад в победу над врагом. Большая часть мужского населения района ушла на фронт и тяжелая работа легла на плечи женщин и подростков. Большое значение имели колхозы, которые давали необходимое продовольствие для фронта. Нам нужно чтить и уважать память мужчин, женщин и детей, которые на своих плечах вынесли все невзгоды войны. Сейчас осталось очень мало ветеранов и участников того времени, которые могут рассказать подлинную историю того времени. Поэтому надо более углубленно знать, структурировать полученные знания.	Да. В Никольском районе много деревень(Криводеево, Дунилово,Кузнечиха, Зеленцово, Калинино, Малиновка и др.) Красная Звезда, Искра Ленина, Родина, Моряк. Наш земляк. Писатель-деревенщик. Участвовал в Великой Отечественной войне, был на Балтике, под Ленинградом. Был военным журналистом. Жил в деревне Блудново, где и сейчас находится его дом на Бобришномугоре, который в настоящее время является мемориальным комплексом.
Выступление каждой группы с докладом по 5-7минут каждая.	Заранее учителем были распределены роли и роздан ученикам раздаточный материал.	Задача учеников такова, что заранее при подготовке к уроку они читают и анализируют материал. Несколько человек из группы будут выступать и делать выводы. Пассивные группы в этот момент будут конспектировать материал, готовить вопросы своим одноклассникам.
Дискуссия 10 мин	На данном этапе учитель следит за дисциплиной и является модератором дискуссии. Направляет учеников в нужном направлении, контролирует деятельность класса.	В этот период времени каждая из групп сможет задавать вопросы другой. Каждый ученик делает определенные выводы. Каждая группа анализирует свои ответы и ответы параллельных групп.
Подведение итогов. Заключительный организационный момент - 2-3 мин.	Подводя итог мероприятия следует заметить, что эта тема в настоящее время мало изучена, поэтому полученные знания важны и ценны. Многие ученики узнали что-то новое о своем родном крае. Также на данном этапе планируется проведение рефлексии по следующей технологии: таблица фиксация», ученики фиксируют свои знания с классного часа на три группы:1) знал 2) узнал 3) хочу узнать, далее идет обсуждение полученных результатов. Для более успешного закрепления материала предлагается посещение Историко-мемориального музея А. Я. Яшина в г. Никольске. Чтобы сформировать условия для глубокого усвоения материала учитель рекомендует учащимся просмотр художественных фильмов разных лет о Великой Отечественной войне.	Активно взаимодействуют с учителем, делая выводы. Ученики анализируют полученные знания на классном часе, обсуждают полученную информацию и вместе с учителем подводят итоги мероприятия. Учащиеся идут на экскурсию вместе с учителем.

2.3 Самоанализ разработанного мероприятия

Данный классный час проводится в рамках предмета «История Вологодского края». Материал, полученный в ходе мероприятия, позволяет учащимся расширить и углубить свои знания по истории родного края. Направлен на то, чтобы прививать бережное отношение к материальным и духовным ценностям родного края. С уважением относится к ветеранам,чтить память солдат не вернувшихся с фронта, а также развивать свой духовно-патриотический потенциал. Формирует любовь и уважение к малой родине.

Мероприятие включает в себя несколько этапов: вводное слово учителя, работа по подгруппам с заранее выбранными темами, дискуссии и анализа материала, обсуждение возникших вопросов, подведение итогов мероприятия. На заключительном этапе предполагается посещение музея.

Для достижения цели данного мероприятия, были подобраны соответствующие материалы и сучениками заранееоговорена тема дискуссии, для более эффективного усвоения информации.

В ходе этого мероприятиябыла организована индивидуальная работа по подготовке материала с учениками, коллективная работа в рамках работы группы, а так же во время проведения дискуссии между группами. Задания были ориентированы на развитие у учащихся умений анализа, отбора и систематизации материала.

Функциями педагога являются: проведение вводной части урока, разъяснение правил дискуссии, организация вопросно-ответной работы в момент проведения, поддержание дисциплины, подведение итогов мероприятия. В ходе мероприятия был использован наглядный материал в виде презентации, различные видео фрагменты. Для лучшего понимания темы можно написать сочинение.

На мой взгляд, данное занятие должно стать полезным для учащихся, т.к. знание истории родного края позволяет углубленно понять мировую историю.Прививать, воспитывать и сохранять в учениках любовь к малой родине, укреплять патриотизм - все это влияет на становление человека как личности. Развивает его лидерские качества, повышает духовно-нравственный потенциал.



Заключение

74 года прошло с того дня, когда закончилась Великая Отечественная война и мир был спасён от фашизма. В годы войны весь советский народ поднялся на защиту нашей Родины. «Всё для фронта, всё для Победы» - стало девизом нашего народа, который поклялся отдать все силы, всю свою энергию для полного разгрома врага. Следует подчеркнуть, что единство фронта и тыла обеспечило Победу в Великой Отечественной войне.

На смертный бой, на священную войну с захватчиками поднялся весь народ. Никакие летописи, хроники, даже самые фундаментальные исторические исследования не в состоянии с исчерпывающей полнотой выразить величие подвига народа, его мужество и благородство, терпение и стойкость и безграничную веру в Победу.

Подвиг носил поистине массовый характер и вершился на огромных пространствах тыла, как и на фронте, в течение всех 1418 военных дней и ночей. Совершившие этот подвиг -тысячи и тысячи тружеников тыла - колхозники и рабочие, служащие и интеллигенция, пожилые и молодые женщины, старики, подростки и даже дети.

1941-1945 годы были труднейшими в жизни района. Но тяготы и лишения не поколебали преданность трудящихся своей родине. Трудовой героизм никольчан- женщин, стариков, подростков приближал победу над врагом.

Труженики тыла, в том числе и никольчане, проявили высочайшее старание, трудовой героизм. «Все для фронта, все для Победы!» - этот призыв был у всех на устах. Самоотверженно трудились земледельцы-пахари, хотя в деревнях остались женщины, старики, девушки да подростки.

Заслуги тружеников военного тыла велики, хотя и оценены были в то время скромной наградой - медалью «За доблестный труд в войне 1941-1945 гг.». В Никольском районе к октябрю 1948 года этой награды были удостоены 4 078 человек - в основном женщиныКнига памяти Вологодской области. Никольский район. Вологда, 1993. С. 18..

Известный прозаик Федор Абрамов писал, что «наши бабы открыли “второй фронт”». Писательбыл прав. Земледельцы-вологжане любили землю, считали ее кормилицей. В работе на земле многие видели смысл жизни. В то время, думается, это было одним из слагаемых национальной идеи. Велик был дух русского человека, воспитанного сызмальства в труде и трудом в нем державшегося. Потому и не было заброшенного в войну ни одного клочка пашни. Начиная с 1943 года, колхозы Никольского района ежегодно сдавали государству 3 тысячи тонн зерна, а в 1945 году - 4231 тонну. И это без учета в фонд обороны страны и других видов поставок. Это был трудовой подвигКаплин, В.Н. Государева дорога. Великая и Отечественная // ВикиЧтение. Wikireading.ru. URL: https://biography.wikireading.ru/289341 (дата обращения 18.06.2019).. Важно отметить, что чтобы поставить зерно на Шарью или другие железнодорожные станции, дважды приходилось вызывать воинские автобатальоны.

Столь же самоотверженно трудились работники лесной отрасли, выполняя плановые задания, в том числе и спецзаказы по поставке материалов для производства лыж, авиасосны, палубника, фанерного сырья и других материалов.

С высоким энтузиазмом работали механизаторы МТС, рабочие и служащие овощесушильного завода, всех без исключения других производств. Великий вклад в дело Победы внесли медицинские работники, учителя и все другие представители интеллигенции.Там же.

Открытие памятника «Труженикам тыла» стало важным событием для всех никольчан. Он является органической частью мемориала, воздвигнутого никольчанами тем землякам, кто сражался на фронте и работал в тылуФомина А. У никольских ветеранов полное взаимопонимание с молодежью//Безформата. URL:http://vologda.bezformata.ru/listnews/nikolskih-veteranov-polnoe/34870745/(дата обращения 18.06.2019).. Торжественное открытие монумента состоялось 26 июля 2014 года на улице Маршала Конева, которая является своеобразной визитной карточкой Никольска. «…На фоне убегающей к горизонту русской деревушки в ржаном поле вручную, склонившись к земле-кормилице, убирают урожай женщины и старики. На переднем плане женщина держит рукой на плече тяжелый сноп, другой рукой она приобняла прижавшегося к ней щупленького подростка с серпом в руке. В этих образах воплотились не сотни - тысячи никольчан, трудившиеся на благо Победы в тылу и завоевавших эту Победу» (см. Приложение 2.).

Практическая значимость данного исследования состоит в создании проекта внеклассного мероприятия для средней школы на тему «Никольский район в годы Великой Отечественной войны». Материал, полученный учащимися в ходе мероприятия, позволит применять знания об истории Вологодской области при изучении общероссийских исторических процессов, расширить кругозор по региональной истории эпохи Великой Отечественной войны, а также вызовет стремление в дальнейшем углублять представления об истории Русского Севера. Мероприятие является средством для осуществления нравственного и патриотического воспитания.



СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

Опубликованные источники

1.Сборники документов

1.Вологодская область в годы Великой Отечественной войны: сборник документов / Партийный архив Вологодского обкома КПСС, Государственный архив Вологодской области. Северо-Западное книжное издательство, 1971. - 272 с.

2.Законодательные источники

1.Вологодская область Электронный ресурс / Сост. И. Кузнецов, А. Першина // ГАВО. - Режим доступа:: http://arhiv-vologda.ru/upload/1505386733.pdf (дата обращения 17.06.2019).

3.Справочные и статистические издания

1.Книга памяти. Никольский район?Электронный ресурс?: Официальный портал Правительства Вологодской области. - Режим доступа: https://vologda-oblast.ru/o_regione/kniga-pamyati-novaya/nikolskiy-rayon/ (дата обращения 17.06.2019).

4.Материалы периодической печати

1.Баданин, Д. Никольчане - фронту. Вклад коллективов промышленности / Д. Баданин // Авангард. - 1985. - 28 марта.

2.Баданин, Д. Никольчане - фронту. Никто не стоял в стороне // Д. Баданин Авангард. - 1985. - 2 апреля.

3.Баданин, Д. Никольчане - фронту. Победу приближали как могли / Д. Баданин // Авангард. - 1985. - 30 марта.

4.Баданин, Д. Никольчане - фронту. Хлеб - это тот же снаряд по врагу / Д. Баданин // Авангард. - 1985. - 16 марта, 21 марта.

5.Карачева, Н. Помогают фронту / Н. Карачева // Авангард. - 1941. - 23 декабря.

6.Корзин, А. Сбор теплых вещей - большое государственное дело / А. Корзин // Никольский коммунар. - 1941. - 23 декабря.

7.На строительство новых танков // Никольский коммунар. - 1941. - 25 ноября.

8.Покровская, К. Из одного металла льют медаль за бой, медаль за труд / К. Покровская // Авангард. - 1994. - 23 апреля.

9.Покровский, Н. Районная парторганизация в годы войны / Н. Покровский // Авангард. - 1985. - 19 марта.

10.Слепухина, Н. На трудовом фронте / Н. Слепухина // Авангард. - 1995. - 6 мая.

11.Сурина, Г.И в деревню пришла война. Дети войны. Воспоминания / Г.И. Сурина // Авангард. - 2015. - 16 апреля.

12.Фомина А. У никольских ветеранов полное взаимопонимание с молодежью ?Электронный ресурс?:Безформата/ А.Фомина. - Режим доступа: http://vologda.bezformata.ru/listnews/nikolskih-veteranov-polnoe/34870745/(дата обращения 18.06.2019).

13.Шиловский, Н. День Победы - приближали как могли / Н. Шиловский // Авангард. - 2015. - 16 апреля.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1.Акиньхов, Г. А. Вблизи фронтов / Г.А. Акиньхов. - Вологда: Изд-во Вологод. ИППК, 1994. - 196 с.

2.Акиньхов, Г. И тыл был фронтом / Г. Акиньхов // Резонанс. - 1990. - № 7. - С. 5-17.

3.Акиньхов, Г.А. Вологда прифронтовая: Хроника / Г.А. Акиньхов. -Архангельск: Сев.-Зап. кн. изд-во, 1990. - 204 с.

4.Великая Отечественная война 1941-1945. В 12-ти т. Т. 12. Итоги и уроки войны. - Москва: Кучково поле, 2015. - 864 с.

5.Вознесенский, Н.А. Военная экономика СССР в период Великой Отечественной войны: [отрывки]: в 5 т. Т. 4: Век глобальных трансформаций / Н.А. Вознесенский // Мировая экономическая мысль. Сквозь призму веков. - Москва, 2004. - С. 764-776.

6.Вознесенский, Н.А. Избранные произведения, 1931-1947 / Н.А. Вознесенский. - Москва: Политиздат, 1979. - 606 с.

7.Вологодская область: От древности до наших дней / [Р.А. Балакшин и др.]. - Вологда: Вологодский областной информационный центр, 2013. - 223с.

8.Гостинцев, В.А. Промышленность Вологодской области в помощь фронту (1941-1945) / В.А. Гостинцев // История и культура Вологодского края: III краеведческая науч.-практ. конф. Вологда, 1990. - С. 21-34.

9.Дьяков, Ю.Л. Капитальное строительство в СССР. 1941-1945 гг. / Ю.Л. Дьяков. - Москва: Наука, 1988. - 250 с.

10.Женщина и война: Сборник по летописи Никольской РОООО ВОИ о женщинах-участницах ВОВ и семейных парах фронтовиков. - Никольск, 2015. - 92 с.

11.Изюмова, Л.В. Трудовые будни вологодской деревни в годы ВОВ: (по документам ГУ «ВОАНПИ») / Л. В. Изюмова // Историческое краеведение и архивы. - Вологда, 2010. - Вып. 17. - С. 9.

12. История Великой Отечественной войны Советского Союза 1941-1945 гг.: в 6-ти тт. - Москва: Воениздат, 1960 -1965.

13.Каплин, В.Н. Государева дорога. Великая и Отечественная?Электронный ресурс?:ВикиЧтение. Wikireading.ru / В.Н. Каплин. - Режим доступа: https://biography.wikireading.ru/289341 (дата обращения 18.06.2019).

14.Книга памяти Вологодской области. Никольский район. - Вологда, 1993. -640 с.

15.Осьминский, Т.И. Наш край в истории СССР: Учеб.пособие для учащихся восьмилет. и сред. школ Вологод. обл. / Т.И. Осьминский. - Архангельск: Сев.-Зап. кн. изд-во. Вологод. отд-ние, 1965. - 104 с.

16.Очерк истории Никольского муниципального района Вологодской области (конец XVII - начало XXI вв. / В.Н. Жирохова, Ю.А. Смирнов, Н.Н. Шалимова, Т.В. Шиловская. - Вологда: Рикс-Маркетинг, 2016. - 140 с.

17.Очерки истории Вологодской организации КПСС. - Архангельск: Сев.-Зап. кн. изд-во, 1969. - 304 с.

18.Поспелов, П.Н. (ред.) Советский тыл в Великой Отечественной войне. Книга 1. Общие проблемы / П.Н. Поспелов. - Москва: Мысль, 1974. - 300 с.

19.Поспелов, П.Н. (ред.) Советский тыл в Великой Отечественной войне. Книга 2. Трудовой подвиг народа / П.Н. Поспелов. - Москва: Мысль, 1974. -385 с.

20.Синицын, А.М. Всенародная помощь фронту: О патриотических движениях советского народа в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. / А.М. Синицын. - 2-е изд. - Москва: Военное издательство, 1985. - 318 с.

21.Советский тыл в Великой Отечественной войне: в 2 кн. Кн. 1: Общие проблемы/ Под общ.ред. акад. П.Н. Поспелова; Ин-т истории СССР АН СССР. - Москва: Мысль, 1974.- 300 с.;

22.Советский тыл в Великой Отечественной войне: в 2 кн. Кн. 2: Трудовой подвиг народа / Под общ.ред. акад. П.Н. Поспелова; Ин-т истории СССР АН СССР. - Москва: Мысль, 1974.- 366 с.

23.Советский тыл в период коренного перелома в Великой Отечественной войне, ноябрь 1942-1943. - Москва: Наука, 1989. - 392 с.

24.Цветков, С.Н. Вологда в первые годы войны / С.Н. Цветков. - Вологда: краеведческий альманах, 2000. - Вып. 3.- С.200.

25.Цветков, С.Н. Вологжане на оборонных работах: [в годы Великой Отечественной войны] / С.Н. Цветков // Проблемы истории Второй мировой войны: сб. науч. работ. - Вологда, 2000. - С. 136-141.

26.Шиловский, М. Мое поколение / М. Шиловский. - Никольск, 2008. - 104 с.

27.Шиловский, М.Е. На Северных увалах, на Юге-реке: Страницы истории родимого края / М.Е. Шиловский. - Никольск, 1995. - 88 с.



ПРИЛОЖЕНИЕ 1Источник: URL: https://vologdatourinfo.ru/travel-destinations/nikolsk

Красный обоз с хлебом для фронта. Никольск, 1942 г.



ПРИЛОЖЕНИЕ 2Источник:URL: https://www.krassever.ru/article/v-nikol-ske-postavyat-pamyatnik-truzhenikam-tyla

Размещено на Allbest.ru

...