Опыт коллективного портрета историков столичного университета Российской империи

Размещено на http://www.allbest.ru/

Опыт коллективного портрета историков столичного университета Российской империи

А.Ю. Дворниченко, д-р ист. наук, проф.; Е.А. Ростовцев, д-р ист. наук, проф.; Д.А. Баринов, канд. ист. наук, науч. сотр., Санкт-Петербургский государственный университет

В статье предпринята попытка реконструкции коллективной биографии историков Санкт-Петербургского университета XVIII -- начала ХХ в. В основе исследования лежит сетевая база данных «Петербургская историческая школа (XVIII -- начало XX в.)», подготовленная в рамках одноименного коллективного исследовательского проекта. В статье анализируется биографический материал, связанный с деятельностью ученых, работавших в различных институциях, относящихся к историографии петербургской университетской корпорации (Академический университет, Академическая гимназия и «академическое всеучилище», Учительская семинария, Педагогический институт, Главный педагогический институт, Императорский Санкт-Петербургский / Петроградский университет). Показано, что складывание научных школ в области истории начинается во второй четверти XIX в.

Рассмотрены разные стороны коллективного портрета университетских историков Санкт-Петербурга: их сословное происхождение, вероисповедание, академическая мобильность, образование, этапы университетской карьеры, публикационная активность и пр. Однако основное внимание уделяется тематике научных исследований, их эволюции, а также процессу становления научных школ в разных областях исторического знания. В работе показано, что исторические штудии объединяли представителей трех факультетов Императорского университета XIX -- начала ХХ в. (историко-филологический, юридический, восточных языков) и занимали центральные позиции среди направлений научных исследований.

Авторы статьи показывают взаимовлияние, частичное совпадение полей исследования и тесное взаимодействие исторической и филологической науки и искусствоведения, -- в частности, указывается на то обстоятельство, что ведущие университетские ученые ХIХ-ХХ в. основали научные школы, которые имели последователей (и линии преемственности) в разных гуманитарных науках. В этом контексте отмечается деятельность И.И. Срезневского, А.Н. Веселовского, П.К. Коковцова, В.Р. Розена, Ф.Ф. Соколова, П.В. Никитина, Ф.Ф. Зелинского, А.А. Шахматова, Н.П. Кондакова и других ученых. В статье подчеркивается взаимодействие и взаимовлияние московской и петербургской исторических школ, высказываются предположения о роли выходцев из Московского университета в петербургской исторической корпорации.

Ключевые слова: Санкт-Петербургский университет, Петроградский университет, петербургская историческая школа, Главный педагогический институт, Академический университет, Петровский университет, российская историография, школы в науке, коллективный портрет, коллективная биография, история российской высшей школы, история науки, история университетов, просопографические исследования.

The Experience of Collective Biography of Historians of Capital University of Russian Empire

A.Yu. Dvornichenko, Doctor in History, Professor; E.A. Rostovtsev, Doctor in History, Professor; D.A. Barinov, PhD, Researcher, St. Petersburg State University

The article contains an attempt to reconstruct a collective portrait of the historians of the Saint-Petersburg University in the 18^th -- beginning 19^th centuries. The basis of the study is a network database “Petersburg historical higher-school (18^th -- beginning 19^th centuries), created in the frames of the cognominal collective research project. Biographical material, concerned with the activity of the scholars, that worked in different institutes or were related with the historiography of the Petersburg University corporation (Academic University and “academic all-training school”, Teachers' seminary, Pedagogical Institute, Imperial Saint-Petersburg / Petrograd / University) are analyzed in the article.

It demonstrates that the formation of the scholar schools in the historical discipline began in the 2^nd quarter of the 19^th century. The attention paid to different aspects of the collective portrait of the historians of the Saint-Petersburg University: estates origin, creed, academic mobility, education etc. However, mostly in concerns on the themes of the research, its' evolution and on the process of historical scholar schools' formation. It is featured that the historical studies united the representatives of three faculties of the Imperial University in the 19^th -- beginning of the 20^th century (historical-philological, juridical and oriental languages) and took central positions among the researches.

The authors demonstrate interaction, partially conjunction of the fields of study and close collaboration between historical, philological sciences and study of art. Particularly pointed out that the major University's scholars founded scholar schools that had followers in different humanitarian studies. The article also stresses upon the interaction and interinfluence between Moscow and Petersburg historical scholar schools.

Keywords: Saint-Petersburg University, Petrograd University, Petersburg historical school, Pedagogical institute, Academic Institute, Petrovsky Institute, Russian historiography, scholar schools, collective portrait, collective biography, history of Russian higher school, history of science, history of Universities, prosopographical studies.

Проблематика настоящего текста находится на пересечении нескольких исследовательских полей -- социальной истории, истории исторической науки, цифровой истории, антропологии науки и продолжает серию исследований по проекту, связанному с историей петербургской исторической школы, который несколько лет осуществляется в Институте истории СПбГУ См.: Dvornichenko A.Yu., Rostovtsev E.A., Barinov D.A. The department of Russian history at St. Petersburg University (1821-1917): a group portrait // Vestnik of Saint-Petersburg University. History. 2016. Iss. 3. P. 46-56.. Отличительной чертой проекта, выделяющего его среди других научных предприятий и исследований, посвященных петербургской исторической школеDvornichenko A.Yu., Rostovtsev E.A., Barinov D.A. “Petersburg Historical School” XVIII -- early XX century: historiographical context and research methods // Bylye Gody. 2018. Vol. 49. 3. P 10461060; Ростовцев Е.А. Дискурс «петербургской исторической школы» в научной литературе // Фигуры истории, или Общие места историографии. Вторые Санкт-Петербургские чтения по теории, методологии и философии истории. СПб., 2005. С. 303-341., является использование исследовательского инструментария социальной истории -- методов статистического анализа и просопографии Ростовцев Е.А. Информационные ресурсы как инструмент исследований по просопографиии исторической биографике (на примере сетевых проектов по университетской истории) // Научный вестник Крыма. 2016. № 4 (4). С. 1-9.. Авторы пытаются охарактеризовать феномен «петербургской исторической школы» через призму социального портрета профессионального сообщества историков Петербурга, основываясь на обработке составляемой ими базы данных Петербургская историческая школа (XVIII -- начало XX в.): информационный ресурс / ред. кол.: Т Н. Жуковская, А.Ю. Дворниченко (рук. проекта, отв. ред.), Е.А. Ростовцев (отв. ред.)СПб., 2016..

В основе формуляра биографической справки лежат критерии, позволяющие реконструировать жизненный и профессиональный путь, достижения, научные интересы, педагогическую деятельность историка в социальном контексте (сословное происхождение, вероисповедание, семейное положение, этапы карьеры, научные степени, публикационная активность, исследовательские интересы, учителя, ученики и др.)Сидорчук И. В. Биографика в контексте современных исследований по истории Петербургского университета // Международные отношения и диалог культур. 2016. № 4. С. 224-235; Сосницкий Д.А. Основные направления изучения истории Санкт-Петербургского университета в современной российской историографии // Клио. 2017. № 10 (130). С. 207-217; Потехина И.П. Портал «Биографика СПбГУ» и новые возможности в изучении петербургской медиевистики // Средние века. 2018. Т. 79, № 3. С. 180-195.. Применение такого подхода (к настоящему времени заявленного и апробированного в литературе См., напр.: Грибовский М.В. Профессорско-преподавательский корпус Императорских университетов как социально-профессиональная группа российского общества. 1884 г. -- февраль 1917 г.: дис. ... докт. ист. наук. Томск, 2018. С. 89-90; Kostina T.V., Kouprianov A.V. Growth or stagnation? Historical dynamics of the growth patterns of Dorpat University (1803-1884) // Vestnik of Saint-Petersburg University. History. 2016. Iss. 3. P 31-45; Куприянов А.В. От просопографии университетской профессуры до цифрового следа философского парохода: «средние данные» и формальные подходы в истории науки // Топос. 2017. № 1-2. С. 111-137; Алеврас Н.Н., Гришина Н.В., Скворцов А.М. К созданию коллективного портрета историков-соискателей ученых степеней в России XIX -- начала XX в.: разработка базы данных и предварительный анализ // Учитель истории в социокультурном пространстве Евразии в конце ХХ -- начале XXI в.: материалы Всероссийской научно-практической конференции. Казань, 2016. С. 32-40; Алеврас Н.Н., Выдрин О.В. База данных по диссертационной культуре российских ученых-историков (1814-1919): информационный ресурс и опыт его анализа // Актуальные проблемы и современные подходы к преподаванию: сб. науч. статей. Челябинск, 2018. С. 10-18; Лягушкин И.А., Вишленкова Е.А. Профессиональная самоорганизация русских ученых (опыт просопографического анализа зоологической секции на съездах русских естествоиспытателей и врачей второй половины XIX -- начала ХХ века) // История и историческая память. 2013. № 7-8. С. 172-190; Лоскутова М.В. Географическая мобильность профессоров и преподавателей российских университетов второй половины XIX века: постановка проблемы и предварительные результаты исследования // «Быть русским по духу и европейцем по образованию»: университеты Российской империи в образовательном пространстве Центральной и Восточной Европы XVIII -- начала XX в. / отв. сост. А. Ю. Андреев. М., 2009. С. 183-221.) задает новый модус социальной истории высшей школы, позволяя выявить черты профессиональной корпорации ученых определенной отрасли знаний как социальной группы Ростовцев Е.А. Проблематика проектов по университетской истории и истории высшей школы (Санкт-Петербургский университет) // Новое прошлое. 2016. № 3. С. 145-157; Потехина И.П. История Санкт-Петербургского университета как предмет коллективных исследовательских проектов // Клио. 2016. № 8 (116). С. 14-21.. Разумеется, просопографические построения не являются универсальным инструментом, «волшебной отмычкой» для решения проблем социальной истории, но они дают тот ландшафт данных, который можно и нужно «возделывать» в рамках тонкой историографической настройки О проблемах современных просопографических исследований см., напр.: Проскурякова М.Е. Просопографические базы данных как инструмент работы с массовыми источниками в современной историографии // Петербургский исторический журнал. 2016. № 3. С. 190-198.. Итак, задача настоящей статьи -- реконструкция социального портрета и коллективной биографии историков Санкт-Петербургского университета XVIII -- начала XX в.

Информационный ресурс: численность историков, хронология, критерии анализа

В настоящее время база данных охватывает 670 персоналий (общий словник составляет порядка 830 человек) Данные на 1 июня 2018 г.: Петербургская историческая школа.... При этом практически полностью создана база данных, касающаяся Санкт-Петербургского университета. В рамках принципов, положенных в основу словника, в него включены как историки «академического университета» (1724/1747-1767) и «академического всеучилища» (1767-1805), так и эволюционной цепочки (1782-1819) институций, в результате которой университет был воссоздан в 1819 г., т. е. учительской семинарии, учительской гимназии, Педагогического института и, наконец, Главного педагогического института.

Всего в период с 1724 по 1819 г. нами было выявлено 29 таких ученых. Для сравнения в сопоставимый по времени период с 1819 по 1917 г. в университете выявлено уже порядка 400 ученых, в той или иной степени профессионально занимавшихся историческими исследованиями. Эти две группы совершенно различны не только по численности. В первой более двух третей (21 человек) -- иностранцы по происхождению, образованию и воспитанию, почти все неправославного вероисповедания. В числе объектов исторических исследований подавляющего большинства (19 человек) не было сюжетов, связанных с историей России и русской культуры. Как мы увидим, все это отличает ранний период истории Петербургского университета от его истории в эпоху «императорского университета» XIX -- начала ХХ в. Однако основное отличие заключается даже не столько в происхождении ученых и тематике исследований, сколько в отсутствии как таковой собственной профессиональной корпорации: обычно состав группы историков, работавшей в университете в одно время, составлял 1-3 человека, как правило, специализировавшихся в разных сферах.

Группу первых университетских историков открывает славное имя Готлиба Зигфрида Байера (1694-1738). В первое десятилетие в «университете» преподавали философ и историк церкви И.П. Коль, антиковед и востоковед И.Г. Лоттер. Г.Ф. Миллер и И.-Э. Фишер стали одними из первых академических профессоров, специализировавшихся именно на истории России, Ф.Г. Штрубе де Пирмонт -- первым специалистом, занимавшимся преимущественно изучением истории русского права. Впрочем, для науки XVIII столетия еще не существовало строгого разделения на сферы знания, и на развитие исторических наук в стенах Академии оказали влияние такие ученые-энциклопедисты, как М.В. Ломоносов и С.П. Крашенинников См., напр.: История Академии наук СССР. В 3 т. / ред. К.В. Островитянинов. М.; Л., 1958. Т I (1724-1803).. В Учительской семинарии/гимназии историю преподавали Ф.И. Янкович де Мириево, И.Ф. Гакман и И.И. Кох. Однако, справедливости ради, необходимо отметить, что лекции И.И. Коха (по нумизматике и древним языкам) лишь косвенно относились к исторической науке. Полноценное же преподавание истории в семинарии продолжил Е.Ф. Зябловский, начавший в 1797 г. чтение курса по всеобщей истории.

Эта ситуация в принципе не могла способствовать формированию научных школ. Если мы и можем говорить о формировании с XVIII в. традиций петербургской исторической школы, то лишь в самом общем смысле следования источниковедческим традициям, заложенным Г.Ф. Миллером и А.Л. Шлецером См.: Frolov E.D. Russian-German university and acadйmie relations in the XVIII-XIX centuries (based on the science ofworld history) // Вестник Санкт-Петербургского университета. История. 2016. Вып. 3. С. 57-67; Даудов А., Дворниченко А., Ростовцев Е. Борьба за историю // Родина. 2014. № 10. С. 133.. Да и это положение небесспорно даже для «академического университета» / «академического всеучилища» и тем более сомнительно для учительской семинарии / гимназии / педагогического института (Е.Ф. Зябловский, Э.Ю. Раупах, А.П. Куницын, К.И. Арсеньев и др.). Кстати, обращение к «теоретическим вопросам», связанным с природой общества, экономикой государства, формированием системы права, закончилось для петербургских историков и других гуманитариев первой четверти XIX в. плачевно-известным делом профессоров и разгромом университета в 1821 г. Марголис Ю.Д., Тишкин Г.А. «Единым вдохновением». Очерки истории университетского образования в Петербурге в конце XVIII -- первой половине XIX в. СПб., 2000. С. 127-175.

Так или иначе дело профессоров и формальное возобновление университета в 1819 г. почти совпадают по времени и завершают эпоху в его развитии. В 1820-е -- первой половине 1830-х годов в университет приходят О.И. Сенковский, Н.Г. Устрялов, М.С. Куторга, П.А. Плетнев, А.В. Никитенко и другие ученые, чья научная и педагогическая деятельность во многом предопределила становление научных школ в разных областях всеобщей истории, истории России, истории культуры в столичном университете и начало формирования того явления, которое в литературе принято называть петербургской исторической (или историко-филологической) школой Ср.: Валк С.Н. Историческая наука в Ленинградском университете за 125 лет // Валк С.Н. Избр. труды по историографии и источниковедению. СПб., 2000. С. 7-115; Ананьич Б.В., Панеях В.М. Историческая наука в Академии и академических учреждениях Петербурга // Труды объединенного научного совета по гуманитарным проблемам и культурному наследию 2005. СПб., 2006. С. 19-21..

Таким образом, в центре нашего внимания и основных подсчетов настоящей статьи -- университет второго периода (1819-1917), эпохи, когда русская историография (и не только в области истории России) обретает профессиональные школы и становится органичной частью мировой науки, а Петербургский университет -- ее важным центром.

Историки в структуре университета: факультеты и кафедры (1819-1917)

Реконструируя коллективную биографию преподавателей-историков Санкт- Петербургского университета, важно понимать, что эта группа не была институционально привязана к одному конкретному подразделению университета. Причисляя разных преподавателей к изучаемой группе, мы отталкивались от расширенного понимания исторической науки, которое может включать в себя не только политическую и социальную историю, но и историю права, культуры, языка. Это позволяет нам оценить, какое место в научной жизни одного из крупнейших академических центров страны играла рефлексия прошлого, обращение к предшествующему историческому опыту. Напомним, что структура столичного университета менялась. На первом этапе (1819-1835) она соответствовала устройству Главного педагогического института и состояла из трех факультетов -- историко-филологического, философско-юридического и физико-математического. На втором этапе (1835-1850) она, в соответствии с уставом 1835 г., включала два факультета -- философский и юридический (на философском было два отделения: первое -- гуманитарные и социальные кафедры; второе -- физико-математические и естественно-научные). С 1850 г. в рамках компании николаевского режима по борьбе с философией Малинов А.В. Русская философия: исследования, история, историография. СПб., 2013. С. 169. структура вновь меняется: на месте философского факультета возрождаются историко-филологический (бывшее первое отделение философского факультета) и физико-математический (бывшее второе отделение философского факультета), остается юридический, а с 1855 г. к этим трем факультетам добавляется еще один -- факультет восточных языков (восточный). В таком виде С.-Петербургский (Петроградский) университет просуществовал до революции 1917 г. Подробнее о структуре университета см.: Ростовцев Е.А. Столичный университет Российской империи: ученое сословие, общество и власть (вторая половина XIX -- начало ХХ в.). М., 2017. С. 143-154. Это деление на четыре факультета мы и примем за основу наших подсчетов, следуя устоявшейся в литературе традиции, идущей с дореволюционных времен Список профессоров и приват-доцентов юридического / историко-филологического / физико-математического / факультета восточных языков имп. бывшего Петербургского, ныне Петроградского университета с 1819 года. [Пг., 1916].. В своих подсчетах, касающихся столичного университета XIX -- начала ХХ в., мы, также следуя традиции, используем хронологическое членение его истории на три примерно равных периода: 1) 1819-1850 гг. (с воссоздания университета на базе Главного педагогического института до реформы университетской структуры и системы управления); 2) 1851-1884 гг. (до новой реформы, связанной с введением в действие Университетского устава 1884 г.); 3) 1885-1917 гг. (до революции, новых университетских реформ Временного правительства).

Разумеется, с точки зрения численности кадрового состава работавших в университете историков, первую позицию, с большим отрывом, как показано на рис. 1 Иллюстративные материалы подготовлены по: рис. 1 -- Сетевой биографический словарь историков Санкт-Петербургского университета ХVIII-ХХ вв. СПб., 2012-2014 / ред. кол. проф. А.Ю. Дворниченко (рук. проекта, отв. ред.), проф. Р.Ш. Ганелин, доц. Т.Н. Жуковская, доц. Е.А. Ростовцев (отв. ред.), доц. И.Л. Тихонов; Петербургская историческая школа (XVIII -- начало XX в.) ...; рис. 2 -- Словарь историков Санкт-Петербургского университета XVIII-XX вв.; Ростовцев Е.А. Столичный университет Российской империи. С. 168; рис. 3 -- Словарь историков Санкт-Петербургского университета ...; табл. 1 -- Сетевой биографический словарь профессоров и преподавателей Санкт-Петербургского университета 1819-1917 / ред. коллегия: проф. Р.Ш. Ганелин (рук. проекта), проф. А.Ю. Дворниченко, доц. Т.Н. Жуковская и др/; Формулярные списки профессоров и преподавателей С.-Петербургского университета // Центральный государственный исторический архив СПб (ЦГИА СПб.). Ф. 14. Оп. 3. Д. 311, 1005, 1279, 13434-13475, 16328-16338; Список профессоров и приват-доцентов ...; Просопографический анализ отдельных факультетов см.: Ростовцев Е.А. Столичный университет Российской империи...С. 175-195; табл. 2-7 -- Сетевой биографический словарь профессоров и преподавателей Санкт-Петербургского университета...; Ростовцев Е.А. Столичный университет Российской империи. С. 164, 163, 162, 158, 159, 59-160; табл. 8 -- Каталог Российской национальной библиотеки; табл. 9 -- Сетевой биографический словарь профессоров и преподавателей Санкт-Петербургского университета; Формулярные списки профессоров и преподавателей С.-Петербургского университета.; см. также: Ростовцев Е.А. Санкт-Петербургский университет в контексте социально-политической истории России (1884-1917): дис. . докт. ист. наук. Т. 1. СПб. 2016. С. 174-176; табл. 10 -- Отчеты о состоянии и деятельности Императорского С.-Петербургского [Петроградского] университета за 1885-1916 гг. СПб. [Пг.], 1886-1916; Формулярные списки профессоров и преподавателей С.-Петербургского университета. Д. 16328-16338 (анализ по факультетам представлен: Ростовцев Е. А. Санкт-Петербургский Университет в контексте социально-политической истории России. Т. 1. С. 179); табл. 11 -- Список профессоров и приват-доцентов юридического / историко-филологического / физико-математического / факультета восточных языков имп. бывшего Петербургского, ныне Петроградского университета с 1819 года.; Формулярные списки профессоров и преподавателей С.-Петербургского университета. Д. 311, 1005, 1279, 13434-13475, 16328-16338 (подробнее анализ социального и конфессионального состава университета см.: Ростовцев Е.А. Столичный университет Российской империи. С. 171-174); табл. 12 -- Словарь историков Санкт-Петербургского университета., занимал историко-филологический факультет -- признанный центр петербургской исторической школы Брачев В.С. «Наша университетская школа русских историков» и ее судьба. СПб., 2001; Брачев В.С., Дворниченко А.Ю. Кафедра русской истории Санкт-Петербургского университета (1834-2004). СПб., 2004; Исторический факультет Санкт-Петербургского университета, 1934-2004: очерк истории / отв. ред. А.Ю. Дворниченко. СПб., 2004; Жуковская Т.Н. Историко-филологический факультет С.-Петербургского университета на рубеже XIX и XX веков: научно-исследовательские и педагогические традиции // История и филология: проблемы научной и образовательной интеграции на рубеже тысячелетий: материалы международной науч. конференции. Петрозаводск, 2000. С. 339-349., ряд кафедр которого целиком был связан с проведением исторических исследований в разных областях (всеобщей истории, русской истории, истории церкви, теории и истории искусств). Однако важно обратить внимание на то, что вплоть до середины 1880-х годов его отрыв от остальных факультетов не был таким существенным, каким стал впоследствии. За второе место шел долгий спор между факультетом восточных языков и юридическим, который только в 1900-х годах по количеству историков серьезно обогнал восточный.

Рис. 1. Численность преподавателей-историков в 1885-1916 гг. на факультетах Санкт-Петербургского университета

Таблица 1. Численность преподавателей-историков сравнительно с общей численностью профессорско-преподавательского состава Санкт-Петербургского университета

Период // Факультет	Физико-математический	Историко-филологический	Юридический	Восточных языков	Историки	Всего по 4 факультетам
					Общее число	% в общей численности преподавателей
1819-1850	38	34	30	18	43	35,8 %	120
1851-1884	74	57	49	53	112	48,1 %	233
1885-1917	192	205	152	76	324	51,8 %	625
1819-1917	251	261	195	116	402	48,9 %	823

Наибольшее количество юристов-историков преподавало на кафедрах истории русского и римского права. Интересно обратить внимание на то, что небольшое число историков «делегировал» даже физико-математический факультет. Все «делегированные» были археологами, т. е. их специальность была шире исключительно гуманитарной направленности историков с других факультетов. Всего физмат в исследуемой группе историков представляли пять преподавателей: А.А. Иностранцев, Ф.К. Волков (Вовк), С.И. Руденко, П.И. Лященко, К.С. Мережковский.

Для того чтобы дать характеристику сообщества историков, нужно также оценить их количественный состав, сравнив с численностью как по факультетам, так и в целом по университету. По данным табл. 1, доля историков в общей численности профессорско-преподавательского состава на протяжении столетия выросла довольно существенно -- от почти трети (35,8 %) до более чем половины (51,8 %). Всего же из общего числа преподавателей так или иначе были связаны с исторической наукой 406 человек -- 49,3 %. При этом в начале ХХ в. динамика численности историков практически совпадала с динамикой общего числа преподавателей по университету.

Таким образом, статистические данные наглядно показывают, что Петербургский (Петроградский) университет в кадровом отношении являлся крупнейшим центром формирования исторического знания и исторической культуры в России.

Черты коллективного портрета: карьера, научные регалии, социальное происхождение, религиозный состав, академическая мобильность, публикационная активность

Что же представляло собой в социальном и профессиональном отношении сообщество историков Петербургского университета?

Для понимания места группы историков в академической среде университета важно сравнить основные черты их коллективной научной биографии с аналогичными чертами остальных преподавателей. Данные, приведенные в табл. 2, показывают, что историки в 1819-1917 гг. работали в университете значительно дольше, чем в среднем преподаватели крупных гуманитарных факультетов: почти 15 лет против 12,7 на юридическом и 13,7 на историко-филологическом.

Таблица 2. Среднее число лет работы профессорско-преподавательского состава Санкт-Петербургского университета

Факультет	1819-1850	1851-1884	1885-1917	1819-1917
Физико-математический	13,1	20,3	15,8	14,7
Юридический	14,9	20,6	13,1	12,7
Восточных языков	16,5	18,4	17,6	15,1
Историко-филологический	13,9	18,7	12,1	13,7
Историки	23,3	22	15,5	14,9
Всего по университету	14,3	19,5	14,2	14

Таблица 3. Средний срок службы в должности младшего преподавателя в Санкт-Петербургском университете

Факультет	1819-1850	1851-1884	1885-1917	1819-1917
Физико-математический	5,7	8	8,6	8
Юридический	10	8	9	8,4
Восточных языков	10,6	9,8	8,8	8,6
Историко-филологический	7,1	7,8	7,2	7,2
Историки	9,1	9,2	10,2	9,5
Всего по университету	7	8,4	8,2	7,9

Таблица 4. Средний возраст начала преподавательской работы в Санкт-Петербургском университете

Факультет	Должность	1819-1850	1851-1884	1885-1917	1819-1917
Физико-математический	Младший преподаватель	31,3	31,5	34,8	33,1
	Профессор	35,1	38,3	40,9	38,6
Юридический	Младший преподаватель	33,3	28,4	31,9	33,1
	Профессор	37,2	33,6	40,9	38,7
Восточных языков	Младший преподаватель	33,9	32,7	32,6	33,5
	Профессор	37,7	40,5	38,3	38,4
Историко-филологический	Младший преподаватель	27,4	32,7	37,7	36
	Профессор	38,2	35,6	41,1	39
Историки	Младший преподаватель	31,9	30,5	33,1	32,8
	Профессор	35,8	36,8	40	39,3
Всего по университету	Младший преподаватель	31	31,6	34,3	33,5
	Профессор	37,1	36,7	40,6	38,7

Важно подчеркнуть, что группа преподавателей-историков отличалась довольно длительным карьерным движением: «дорога» от младшего преподавателя к профессору (см. табл. 3) была для них относительно долгой и занимала десять с небольшим лет (10,2) в 1885-1917 гг., а всего за век существования университета в новом виде -- девять с половиной лет (9,5), что существенно больше общеуниверситетского показателя (7,9).

Таблица 5. Возраст защиты диссертаций в Санкт-Петербургском университете

Факультет	Диссертация	1819-1850	1851-1884	1885-1917	1819-1917
Физико-математический	Магистерская	24,9	29,1	32	31,6
	Докторская	28,6	32,8	36,7	35,4
Юридический	Магистерская	25,2	29,7	32,2	31,6
	Докторская	28	33,9	38,6	36,5
Восточных языков	Магистерская	26,3	26,7	30,1	29,6
	Докторская	34,5	38,3	37,2	37,6
Историко-филологический	Магистерская	28,7	26,4	31,8	30,5
	Докторская	31	33,7	39,3	37
Историки	Магистерская	29,7	28	31,7	31,2
	Докторская	32,5	34,6	37,8	37
Всего по университету	Магистерская	26,2	28,9	31,5	31,3
	Докторская	28,9	33,3	38,2	36,5

Также о сложности карьерного пути историков свидетельствует тот факт, что работать в университете в должности младшего преподавателя они начинали в более раннем возрасте, чем на каком-либо из факультетов (в 32,8 года против общих 33,5), а профессорами становились в более позднем возврасте (39,3 года против 38,7) (см. табл. 4). Другими словами, путь к карьерной вершине, каковой можно считать профессуру, и соответственно членство в Совете университета начинались раньше и заканчивались позже.

Необходимо обратить внимание на такую важную часть университетской карьеры, как защита диссертации. Наши подсчеты (см. табл. 5, где приведены результаты) свидетельствуют о том, что возраст защиты магистерской и докторской диссертаций историками (31,2 и 37 лет соответственно) не отличался кардинально от среднего возраста по университету (31,3 и 36,5 соответственно). Примечательно, что защита докторской диссертации в среднем после 37 лет была характерной чертой для всех гуманитарных факультетов.

Тернистый путь к профессорской должности, как нам кажется, может быть объяснен и через исследование «остепененности» историков. На момент перехода из младших преподавателей в профессора таковая была достаточно низкой и составляла всего 51,4 % против 63,9 % по университету в целом (см. табл. 6). Ниже показателей историков -- только показатели факультета восточных языков.

Тогда же «остепененность» историков, поступавших на должность младших преподавателей, лишь в незначительной части уступала общим показателям: 45,1 % против 48,5, и была выше средней по социогуманитарному направлению (см. табл. 7).

Таблица 6. Доля профессоров Санкт-Петербургского университета с докторской степенью на время вступления в должность, в %

Факультет	1819-1850	1851-1884	1885-1917	1819-1917
Физико-математический	43,7	88,9	85	78,3
Юридический	45,8	57,7	65,6	58,2
Восточных языков	12,5	50	58,8	44,2
Историко-филологический	38,9	84,6	62,5	64,3
Историки	58,1	82,3	56,6	51,4
Всего по университету	39,1	72,2	69,6	63,9

Таблица 7. Доля младших преподавателей Санкт-Петербургского университета, защитивших магистерскую / докторскую диссертацию на время вступления в должность, в %

Факультет	1819-1850	1851-1884	1885-1917	1819-1917
Физико-математический	18,2	85,7	76,3	70,2
Юридический	40	61,5	39,8	43,9
Восточных языков	14,3	22,5	16,7	18,5
Историко-филологический	12,5	60,8	41,2	43,3
Историки	29	56,1	47,5	45,1
Всего по университету	24,1	60,1	48,8	48,5

Представляет интерес также то обстоятельство, что преподаватели-историки опережали все факультеты по количеству публикаций (см. табл. 8). В среднем каждый университетский историк публиковал за свою жизнь почти 32 книги. Такие впечатляющие результаты были обусловлены некоторыми особенностями дореволюционной издательской практики: 1) отдельные статьи часто издавались в виде оттисков с отдельной пагинацией и выходными данными; 2) лекции наиболее известных преподавателей многократно переиздавались студентами разных курсов и разных учебных заведений; 3) наиболее крупные работы претерпевали множество переизданий, в том числе за рубежом. В то же время все перечисленные факторы относятся к общим условиям научного книгоиздания и не меняют того факта, что историки как профессиональная группа выступали в роли лидеров публикационной активности. Из всей группы преподавателей-историков 20 человек опубликовали за годы жизни более 100 книг с учетом прижизненных переизданий: Ф.Ф. Зелинский за годы жизни опубликовал более 300 книжных изданий, еще 4 историка (Н.Я. Марр, И.В. Ягич, Н.И. Кареев, А.И. Соболевский) -- более 200 книг.

Таблица 8. Публикационная активность преподавателей Санкт-Петербургского университета

Период	Среднее кол-во публикаций до года смерти	Среднее кол-во публикаций в годы преподавания (до 1917 г.)	Среднее кол-во публикаций за год преподавания на 1 чел. (до 1917 г.)
Физико-математический
1819-1850	9,1	4,6	3
1851-1884	33	20,4	1,1
1885-1917	29,1	14,3	1,3
Всего	25,6	12,5	1,4
Юридический
1819-1850	17,6	2	0,1
1851-1884	27,6	5,9	0,3
1885-1917	29,3	7,2	0,6
Всего	22	9,4	0,8
Восточных языков
1819-1850	3,7	1,5	0,4
1851-1884	9,3	7,5	0,4
1885-1917	21,7	11,4	0,8
Всего	15,5	7,9	0,6
Историко-филологический
1819-1850	13,9	8,3	0,6
1851-1884	40,1	17,4	0,9
1885-1917	31,9	12	3,4
Всего	31,6	12,4	1,4
Историки
1819-1850	14,3	7,1	0,5
1851-1884	34	14,8	0,7
1885-1917	35,5	13,4	1
Всего	31,8	12	0,9

Рис. 2 позволяет оценить уровень академической мобильности университетских историков. Как и у преподавателей остальных факультетов, наиболее популярным местом работы историков, помимо университета, были Высшие женские (Бестужевские) курсы, на них в разное время работало не менее 12,7 % историков.

Рис. 2. Академическая мобильность историков Санкт-Петербургского университета в 1819-1917 гг.

Вторым по популярности местом была Академия наук, где на разных должностях трудилось 9,7 % преподавателей. Среди научных учреждений других городов лидирующие позиции занимали Московский и Казанский университеты (6,5 и 6 % соответственно).

Доля выпускников столичного университета в группе преподавателей-историков была достаточно большой -- 63,5 %, что выше и общих показателей, и показателей каждого из факультетов по отдельности (см. табл. 9). Таким образом, можно говорить о высокой поколенческой преемственности, характерной для «петербургской исторической школы».

В религиозном отношении историки особо не выделялись, по крайней мере для периода 1885-1917 гг. (см. табл. 10), примерно повторяя этнорелигиозную структуру историко-филологического факультета. Более 80 % составляли православные, вторую по значению группу -- протестанты (около 12 %, имевших, как правило, немецкие корни). Среди преподавателей-католиков абсолютное большинство принадлежало полякам, в их числе были всемирно известные ученые, такие как И.А. Бодуэн де Куртенэ, Ф.Ф. Зелинский Rostovtsev E.A. The Poles in The Academic Corporation of Saint-Petersburg Imperial University // Studia Slavica et Balcanica Petropolitana. 2014. No. 2. P 194-204..

Таблица 9. Доля выпускников Санкт-Петербургского университета среди преподавателей университета, в %

Учебное заведение	1819-1850	1851-1884	1885-1917	1819-1917
Юридический факультет
СПб. университет / Главный педагогический институт до 1819 г.	41,9	60,4	54,8	54,3
Другие учебные заведения	54,8	35,4	39,4	38,5
Нет данных об учебном заведении, законченном преподавателем	3,2	4,2	5,8	7,2
Физико-математический факультет
СПб. университет / Главный педагогический институт до 1819 г.	31,6	64,8	67,5	62,2
Другие учебные заведения	39,5	31	29,4	31,1
Нет данных об учебном заведении, законченном преподавателем	28,9	4,2	3,1	6,7
Историко-филологический факультет
СПб. университет / Главный педагогический институт до 1819 г.	38,2	57,9	69	62,7
Другие учебные заведения	29,4	42,1	29,5	31,8
Нет данных об учебном заведении, законченном преподавателем	32,4	--	1,5	5,5
Факультет восточных языков
СПб. университет / Главный педагогический институт до 1819 г.	27,8	29,4	60	46
Другие учебные заведения	55,6	31,4	20	26,2
Нет данных об учебном заведении, законченном преподавателем	16,6	39,2	20	27,8
Историки
СПб. университет / Главный педагогический институт до 1819 г.	24	67	67,9	63,5
Другие учебные заведения	17	40	29,9	33,3
Нет данных об учебном заведении, законченном преподавателем	2	5	2,2	3,2
Всего
СПб. университет / Главный педагогический институт до 1819 г.	34,7	54,2	63,9	58,2
Другие учебные заведения	43,8	34,8	30,8	32,4
Нет данных об учебном заведении, законченном преподавателем	21,5	11	5,3	9,4

Представители мусульманского вероисповедания в большинстве своем были связаны с факультетом восточных языков. Единственным ученым иудейского вероисповедания, имевшим ряд трудов исторической тематики, был приват-доцент юридического факультета И.М. Кулишер. Единственным караимом -- филолог и историк С.М. Шапшал. В ряде случаев имела место смена вероисповедания. Интересно, например, отметить судьбу преподавателя факультета восточных языков А.К. Казембека, который, будучи сыном мусульманского богослова, в 1823 г. обратился в христианство пресвитерианского образца. Некоторые евреи, как антиковед С.Я. Лурье, вынужденно принимали крещение, чтобы обрести заветное место в университете Лурье Я. С. История одной жизни. СПб., 2004. С. 154-55.. Крах самодержавия открыл дорогу в университет уже в 1917 г. целому ряду преподавателей еврейского происхождения, в том числе, например, известному востоковеду А.А. Фрейману.

Таблица 10. Религиозный состав профессорско-преподавательского корпуса на факультетах Санкт-Петербургского университета в 1885-1916 гг., в %

Физико-математический факультет
Православные	84,4
Католики	4,9
Протестанты	7,8
Иудеи	1,9
Армяно-григориане	1
Юридический факультет
Православные	88,4
Католики	3,4
Протестанты	5,8
Иудеи	1,2
Армяно-григориане	1,2
Факультет восточных языков
Православные	67,8
Католики	3,6
Протестанты	14,2
Армяно-григориане	3,6
Буддисты	3,6
Караимы	3,6
Магометане	3,6
Историко-филологический факультет
Православные	81,3
Католики	6,5
Протестанты	11,4
Иудеи	0,8
Историки
Православные	82,2
Католики	4,4
Протестанты	11,7
Иудеи	1,1
Караимы	0,3
Армяно-григориане	0,3
Университет в целом
Православные	82,9
Католики	5
Протестанты	9,1
Иудеи	0,9
Другие	2,1

Сословный состав историков (см. табл. 11), как и всего профессорско-преподавательского корпуса университета, был достаточно элитарным: 56,5 % составляли дети дворян и чиновников.

Таблица 11. Социальный состав профессорско-преподавательского корпуса на факультетах Санкт-Петербургского университета в 1885-1917 гг., в %

Физико-математический факультет
Дворяне	46,9
Духовенство	6,2
Дети почетных граждан	1
Дети чиновников	11,5
Казачество	2,1
Мещане	5,2
Интеллигенция*	16,7
Дети крестьян	5,2
Купечество	5,2
Юридический факультет
Дворяне	29,5
Духовенство	11,5
Дети почетных граждан	5
Дети чиновников	18
Казачество	--
Мещане	3,8
Интеллигенция	14,1
Дети крестьян	3,8
Купечество	14,1
Факультет восточных языков
Инородцы или иностранные подданные	43,6
Дворяне	20
Духовенство	14,6
Дети почетных граждан	3,6
Дети чиновников	7,3
Казачество
Мещане	3,6
Интеллигенция	3,6
Дети крестьян	1,8
Купечество	1,8...

Подобные документы

• Причины Второй мировой войны в оценках отечественных историков

  Оценки Версальско-Вашингтонской системы, политики "умиротворения" в отечественной историографии. Оценка историков внешней политики СССР в межвоенный период. Разработка урока на тему "Причины Второй мировой войны в оценках отечественных историков".
  
  дипломная работа [96,5 K], добавлен 10.07.2017
  

• Петр I и Русский Север в опубликованных источниках и литературе

  Рассмотрение работы дореволюционных историков, советских исследователей и современных историков, писавших о путешествиях Петра I на Север и в связи с этим о его визитах в Вологду. Характеристика классификации источники по их внутреннему содержанию.
  
  дипломная работа [69,7 K], добавлен 10.07.2017
  

• Восточные славяне в VII-IX вв.

  Происхождение и расселение славян. Формирование основ государственности. Занятия восточных славян, их организация, быт и нравы. Образование Древнерусского государства. Противоречивые взгляды историков о Норманской теории возникновения Киевской Руси.
  
  реферат [15,9 K], добавлен 02.06.2012
  

• Значение правления Анны Иоанновны в Российской истории с точки зрения различных позиций отечественных историков

  Создание негативного образа эпохи Анны Иоанновны в работах отечественных историков XIX-XX вв. Анна Иоанновна как императрица и политик. "Бироновщина" как этап в русской истории и историографический миф. Новые подходы к оценке аннинского периода.
  
  курсовая работа [87,5 K], добавлен 27.03.2011
  

• Санкт-Петербург – творение Великого Петра

  История возведения и расширения Санкт-Петербурга как культурной столицы Российской Федерации, этапы его развития и современное состояние. Архитектура нового города, вклад в нее Ф.-Б. Растрелли. История некоторых архитектурных памятников Петербурга.
  
  реферат [34,1 K], добавлен 13.09.2011
  

• Реформы Петра I

  Образ Петра I глазами современных историков. Общая характеристика реформ Петра I в трудах современных историков. Создание и функционирование Сената. Реформа государственного управления, реорганизация всех его звеньев. Усиление бюрократического элемента.
  
  курсовая работа [31,9 K], добавлен 22.05.2013
  

• Массовые источники. Дискуссия вокруг определения понятия

  Точка зрения историков на понятие "массовые источники": сходство и различие в мнениях. Анализ трудов историков-исследователей, учебно-образовательных и научно-исследовательских изданий. Дискуссия об отношении статистических источников к массовым.
  
  контрольная работа [37,3 K], добавлен 17.11.2015
  

• Взгляды историков на личность и деятельность Ивана Грозного

  Время самостоятельного правления Ивана IV. Оценка Ивана Грозного в народном сознании и в исторической науке в разные периоды времени. Влияние личности царя на его политическую деятельность. Работы историков В.Б. Кобрина, В.О. Ключевского и И.А. Короткова.
  
  реферат [23,0 K], добавлен 04.10.2011
  

• Турецкая экспансия 1453 г. глазами византийских историков

  Византийская империя накануне падения Константинополя. История подписания Флорентийской унии. Образ турок в сочинениях византийских историков. Битва при Варне, осада и взятие Константинополя в 1453 году. Авторская оценка конфликтов с турками в XV веке.
  
  дипломная работа [1,8 M], добавлен 27.06.2017
  

• Первый и последний президент СССР. Политический портрет М.С. Горбачёва

  М.С. Горбачев - первый и последний Президент СССР: краткие биографические данные; оценка личности лидера, его противоречивый портрет в трудах отечественных и зарубежных историков. Внутренняя и внешняя политика Горбачева, ее результаты; распад СССР.
  
  реферат [35,2 K], добавлен 15.01.2011
  

• Древняя Индия. Империи Маурьев и Гуптов

  Образование и основные этапы развития империи Маурьев, ее яркие представители и направления политической деятельности. Общественно-экономический строй империи. Развитие земледелия, ремесла и торговли, сельская община. Образование империи Гуптов.
  
  презентация [438,3 K], добавлен 23.10.2013
  

• Историческая эволюция быта жителей Османской империи

  Распорядок дня османского подданного. Порядок проведения традиционных ритуалов и праздников, связанных с основными жизненными событиями турецких семей. Религия Османской империи как система вероисповедания и источник легитимного права, ее специфика.
  
  реферат [19,6 K], добавлен 26.07.2010
  

• Возвышение Москвы и образование Российского государства

  Москва как самый большой мегаполис в мире. Причины и характеристика основных этапов возвышения Москвы, взгляды ведущих историков на этот процесс. Московское княжество в правлении Даниила Александровича Московского в период наибольшего дробления Руси.
  
  дипломная работа [58,4 K], добавлен 12.05.2009
  

• Происхождение терминов "Русь" и "Россия"

  История происхождения терминов "Русь" и "Россия", взгляд историков "антнормалистов" на данную проблему. Новейшие исследования происхождения слова "Русь", связанные с докиевским периодом. Русские как крупнейший народ Европы, история его происхождения.
  
  доклад [10,1 K], добавлен 10.04.2009
  

• В.В. Путин: исторический портрет

  Политический и психологический портрет В.В. Путина, государственная деятельность в 1975–1999 гг.: работа в органах власти Санкт-Петербурга, в Администрации Президента РФ и ФСБ. Деятельность В.В. Путина на посту премьер-министра и Президента России.
  
  дипломная работа [108,4 K], добавлен 10.11.2010
  

• Венеты и анты, невры и гиперборейцы, руги и русы

  Теория происхождения Руси от кельтов, благодаря культурному и этническому симбиозу с кельтами. Причины дальнейшего продвижения славян. Свидетельства мудрецов древности, обзор трудов выдающихся ученых-историков по вопросу появления славянских племен.
  
  доклад [19,9 K], добавлен 26.08.2009
  

• Вклад Екатерины II в образование

  Внедрение политики "просвещённого абсолютизма" в Российской империи Екатериной II: открытие воспитательных домов для детей-сирот, покровительство ученым и писателям, открытие женских училищ, гимназий, Московского государственного университета (МГУ).
  
  реферат [17,9 K], добавлен 04.08.2011
  

• Основные черты Петербургской школы философии, теории и методологии истории на рубеже XIX-XX веков

  Анализ специфики Петербургской университетской школы в контексте развития российской и мировой исторической и философской мысли. "Кризис" российской историографии рубежа XIX-XX веков. Исследование историософских взглядов представителей университета.
  
  дипломная работа [124,8 K], добавлен 19.11.2017
  

• Становление и эволюция системы органов внутренних дел в Российской Империи в XIX веке

  Кризис феодально-крепостнической системы как предпосылка реформирования системы управления. Организация деятельности полицейских органов на местах. Реформирование органов внутренних дел Российской империи в 60-80 гг. Эволюция системы ОВД в конце 19 века.
  
  дипломная работа [178,1 K], добавлен 07.05.2015
  

• Границы Российской империи

  Приращение территории и формирование новых границ в различных регионах Российской империи. Строительство и совершенствование системы охраны и защиты границы империи в 1725–1827 гг., принципы и этапы организации специальной службы и ее полномочия.
  
  курсовая работа [55,4 K], добавлен 07.01.2014
  

• главная
• рубрики
• по алфавиту
• вернуться в начало страницы
• вернуться к началу текста
• вернуться к подобным работам