Киевская историческая школа
Анализ тенденций в изучении схоларной проблематики в последние годы, с использованием антропологического подхода. Происхождение, структура школы, генетические взаимосвязи между ее частями. Существование школы в рамках единой общероссийской историографии.
| Рубрика | История и исторические личности |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 28.07.2021 |
| Размер файла | 53,8 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Итак, ученики Н.Д. Иванишева по университету (в 1850-х - 1860-х годах) М.Ф. Владимирский-Буданов и Ф.И. Леонтович, а также В.Б. Антонович, ученик и преемник по Киевской комиссии для разбора древних актов (где Н.Д. Иванишев был главным редактором изданий), составили первое поколение киевской школы, причем М.Ф. Владимирский-Буданов и В.Б. Антонович в 1870-е - 1890-е годы руководили соответственно кафедрами истории русского права юридического факультета и русской истории историко-филологического факультета. А.М. Андрияшев, Д.И. Багалей, П.В. Голубовский, А.С. и М.С. Грушевские, В.Е. Данилевич, М.В. До - виар-Запольский, В.Г. Ляскоронский и Н.В. Молчановский, ученики Антоновича, и Г.В. Демченко, Н.А. Максимейко, И.А. Малиновский, А.Я. Шпаков, М.Н. Ясинский, ученики Владимирского-Буданова, - второе ее поколение. При этом Владимирский-Буданов и Леонтович стали основателями особой школы западнорусского права в российской историографии. Наконец, к третьему поколению киевской школы принадлежали А.М. Гневушев, Ф.Я. Клименко, Б.Г. Курц, П.П. Смирнов, Е.Д. Сташевский, Н.Ф. Яницкий и другие, ученики уже М.В. Довнар-Запольского. Их активная научная деятельность приходится на 1910-е - 1920-е годы.
Эмиграция ряда историков, изменение системы высшего образования в 1920-е годы и репрессии против ученых старой формации в 1930-е годы привели к распаду и ликвидации киевской школы историков. И хотя некоторые из представителей школы продолжали работать и позже (П.П. Смирнов, В.А. Романовский, Н.Ф. Яницкий), изменение методологии исследований, а у части историков и тематики занятий не позволяет говорить о сохранении объединения с общей научной программой. Таким образом, в Киевском университете во второй половине XIX - начале XX в. существовал особый феномен - функционировавшие параллельно школы историков (позже - отчасти последовательно). При известной вариативности в тематике и методологии исследований сохранявшиеся на протяжении десятилетий некоторые общие научные и организационные основы позволяют рассматривать совокупность школ в Университете Св. Владимира как единую киевскую школу отечественных историков в российской историографии В современной украинской науке идет дискуссия о национальной самоидентификации историков Украины рубежа ХІХ-ХХ веков. Предложен, в частности, тезис о «двойной лояльности» ученых, которые занимались историей Украины, но были при этом российскими (или австрийски-ми во Львове и Черновцах) чиновниками по должности (Богдашина О. До питання про національну ідентифікацію істориків України другої половини ХІХ -- початку ХХ ст. // Історіографічні дослідження в Україні. 2011. Вип. 21. С. 15). Еще одной тенденцией является желание избегать термина «российская историография», заменяя ее термином «восточнославянская» (Босенко Н. Ідейно-політичний фактор і наукові передумови зародження «київської документалістської школи» в східнослов'нській історіографії. С. 193-199)., представители которой действовали в рамках нескольких направлений О взаимоотношении школ и направлений в исторической науке см.: Михальченко С. И. Школы в исторической науке // Отечественная культура и историческая мысль ХУІІІ-ХХ веков: сб. статей и материалов. Вып. 3. Брянск, 2004. С. 195-211.. Безусловно, представители киевской школы (в первую очередь М.С. Грушевский) внесли важный, если не решающий вклад в формирование украинской историографии, но, поскольку развитие национальных историографий в условиях Российской империи было серьезно осложнено, по отношению ко второй половине XIX - началу XX в. уместнее говорить о российской (= общероссийской) историографии, в рамках которой развивалась и киевская школа историков.
Литература
историография школа антропологический
1. Antonovich V.B. Kostomarov kak istorik. Kievskaia starina, 1885, vol. 5, pp. XXVI-XXXIV. (In Russian) Belen'kii I.L. Rossiiskoie nauchno-istoricheskoie soobshchestvo v kontse XIX - nachale XXI vv.: publikat - sii i issledovaniia 1940-kh - 2010-kh gg. Nauchnoie soobshchestvo istorikov Rossii: 20 letperemen. Ed. by G. Bordyugov. Moscow, AIRO-XXI, 2011, pp. 344-478. (In Russian)
2. Bogdashina O. Do pitannia pro natsional'nu identifikatsiiu istorikiv Ukraini drugoi polovini XIX - pochat - ku XX st. Istoriografichni doslidzhennia v Ukraini, 2011, iss. 21, pp.6-17. (In Ukranian)
3. Bosenko N. Ideino-politichnii faktor i naukovi peredumovi zarodzhennia «kiivs'koi dokumentalistsikoi shkoli» v skhidnoslov'ns'kii istoriografii. Naukovi zapysky [Kirovohrads'koho derzhavnoho pedahohich - noho universytetu im. Volodymyra Vynnychenka]. History, 2012, iss. 6, pp.193-199. (In Ukranian) Derbin Ye. N. Politicheskoie ustroistvo Drevnei Rusi v predstavleniiakh nauchnykh shkol istorikov Rossii i Ukrainy kontsa XIX - nachala XX veka. Vestnik of Udmurt State University. History and Philology, 2013, iss. 3, pp.12-20. (In Russian)
4. Dovnar-Zapol'skii M. V Istoricheskiie vzgliady V B. Antonovicha. Dovnar-Zapol'skii M.V. Iz istorii ob - shchestvennykh techenii v Rossii. 2nd ed. Kiev, I.I. Samonenko, 1910, pp. 268-280. (In Russian) Grushevskii M.S. Zvichaina skhema «russkoi» istorii i sprava ratsional'nogo ukladu istorii Skhidnogo Slo - vianstva. Statii po slavianovedeniiu. Ed. by B.I. Lamanskii. Iss. 1. St. Petersburg, Tipografia imp. Aka - demii nauk, 1904, pp.298-304. (In Ukranian)
5. Ivanishev N.D. Sochineniia. Kiev, Kiev State University Press, 1876, 451 p. (In Russian)
6. Korzun V.P., Myagkov G.P. Nauchnyie shkoly v rossiiskoi istoricheskoi nauke (opyt istoriograficheskogo os - mysleniia poslednikh desiatiletii). Journal of Modern Russian History and Historiography, 2013, vol. 6, pp. 158-201 (In Russian)
7. Kostomarov N.I. Dve russkiie narodnosti. Kostomarov N.I. Sobraniie sochinenii. Book 1. St. Petersburg, Obshchestvo dlia posobiia nuzhdaiushchimsia literatoram i uchenym, 1903, pp. 31-65. (In Russian) Kostomarov N.I. Mysli o federativnom nachale v drevnei Rusi. Kostomarov N.I. Sobraniie sochinenii. Book 1. St. Petersburg, Obshchestvo dlia posobiia nuzhdaiushchimsia literatoram i uchenym, 1903, pp. 1-30. (In Russian)
8. Kostomarov N.I. Nachalo edinoderzhaviia v drevnei Rusi. Kostomarov N.I. Sobraniie sochinenii. Book 5. St. Petersburg, Obshchestvo dlia posobiia nuzhdaiushchimsia literatoram i uchenym, 1903, pp. 5-94. (In Russian)
9. Lapteva L. P Professor Universiteta Sv. Vladimira N.D. Ivanishev (1811-1874) i ego deiatel'nost' v Kievskoi arkheograficheskoi komissii. Ukrains'kii arkheografichnii shchorichnik. Nova seriia. Iss. 1. Kiev, Nauko - va dumka, 1992, pp. 47-58. (In Russian)
10. Maksimovich M.A. Sochineniia. Vol. I. Kiev, M. P Fritz, 1876, 847 p. (In Russian)
11. Mel'nikova O.M. Nauchnye shkoly v arkheologii. Avtoref. dis…. dokt. ist. nauk. Izhevsk, 2004, 56 p. (In Russian)
12. Mikhalchenko S.I. Fedor Ivanovich Leontovich. Istoriki Rossii. Biografii. Moscow, ROSSPEN, 2001, pp. 273280 (In Russian)
13. Mikhalchenko S.I. Fedor Vasil'ievich Taranovskii. Voprosy istorii, 2017, no. 9, pp. 16-33. (In Russian)
14. Mikhalchenko S.I. Mikhail Flegontovich Vladimirskii-Budanov. Istoriki Rossii. Biografii. Moscow, ROSSPEN, 2001, pp. 298-306. (In Russian)
15. Mikhalchenko S.I.M.V. Dovnar-Zapol'skii: istorik i obshchestvennyi deiatel. Voprosy istorii, 1993, no. 6, pp. 162-169. (In Russian)
16. Mikhalchenko S.I. Shkoly v istoricheskoi nauke. Otechestvennaia kul'tura i istoricheskaia mysl' XVIII-XX vekov. Ed. by A.M. Dubrovskii. Iss. 3. Briansk, Bryank State University Press, 2004, pp. 195-211. (In Russian)
17. Myagkov G. P Istorik v «svoiei» nauchnoi shkole: problema «vnutrishkol'noi» kommunikatsii. Istorik na puti k otkrytomu obshchestvu: materialy Vserossiiskoi nauchnoi konferentsii. Ed. by V. P Korzun. Omsk, Omsk State University Press, 2002, pp. 115-119. (In Russian)
18. Ostryanko A. Naukovi istorichni shkoli v Ukraini: fantomi ukraiins'koi istoriografii. Istoriografichni doslid - zhennia v Ukraini, 2012, no. 22, pp. 293-310. (In Ukrainian)
19. Repina L. P, Miagkov G. P Intellektual'naia kul'tura i nauchnyie kommunikatsii. Vestnik of Udmurt State University. History and Philology, 2014, iss. 3, pp. 137-142. (In Russian)
20. Verba I.V., Karpus D.O. Kieivs'ka istoriko-ekonomichna shkola M.V. Dovnar-Zapolskoho. Kiev, Tsentr pam'iatkoznavstva NAN Ukraini; UTOPIK, 2012, 148 p. (In Ukrainian)
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Гуманистическая историография в Италии. "Эрудитская критическая школа", ее отличие от "политико-риторической школы". Крупнейшие представители гуманистической историографии в странах Западной Европы. Новые тенденции "политической" школы во Флоренции.
реферат [36,9 K], добавлен 30.11.2010Анализ специфики Петербургской университетской школы в контексте развития российской и мировой исторической и философской мысли. "Кризис" российской историографии рубежа XIX-XX веков. Исследование историософских взглядов представителей университета.
дипломная работа [124,8 K], добавлен 19.11.2017Особенности периода культурного расцвета в Византии. Высшая школа Акрополита: курс обучения, учебники, процесс преподавания. Школа Плануда. Крупнейшие центры образования в провинции. Деятельность патриаршей школы. История высшей императорской школы.
реферат [36,7 K], добавлен 11.11.2009Ф. Лист: наука о национальном хозяйстве. Политическая экономия с позиций исторического метода. Старая и молодая исторические школы, особенности их подходов. Бунт историков против формализма. Основные черты методологии: шмоллеровская группа, брентанизм.
курсовая работа [38,4 K], добавлен 22.07.2009История образования Усть-Кубинской средней школы. Учебные заведения сельской местности. Развитие школы в 1930-е – начале 1990–х годов. Материально–техническое оснащение ученого заведения. Педагогический коллектив школы, состав и численность школьников.
дипломная работа [2,4 M], добавлен 10.07.2017Взаимосвязь немецкой школы с историей иностранной колонизации в России. "Немецкий вопрос" в оценке российского общественного мнения второй половины XIX века. Национальный вопрос во внутренней политике правительства в годы Первой русской революции.
статья [26,2 K], добавлен 15.08.2013Изменения в правовой регламентации деятельности советской школы во время Великой Отечественной войны. Исследование политики оккупантов в области народного образования на оккупированных территориях СССР. Учебно-воспитательный процесс в советской школе.
дипломная работа [136,8 K], добавлен 29.04.2017Характеристика основных тенденций раскола. Духовно-академическая школа о расколе. Государственные православные школы о расколе. Славянофилы и социальнополитическая школа о расколе. Революционеры-демократы о расколе. Советская история о расколе.
реферат [37,8 K], добавлен 12.11.2008Развитие исторической науки в России. Исторические школы и их концепции: германская, историко-юридическая, историко-экономическая, советская. Концепции развития исторической науки. Формационный и цивилизованный подходы в исторической науке.
контрольная работа [20,4 K], добавлен 20.11.2007Общая характеристика немецкой исторической школы. Формирование исторической школы. Основные этапы и их представители. Взгляды Туган-Барановского. Методологические особенности исторической школы Германии.
реферат [32,5 K], добавлен 14.12.2003Марксистское и буржуазное направления отечественной историографии. Изучение отечественной истории эпохи феодализма. Проблемы капитализма и империализма в России. Изучение советского периода истории России. Российская историческая наука за рубежом.
реферат [50,4 K], добавлен 07.07.2010Покушение, последние годы (1922 -1924). Текстуальный и психологический анализ - стреляла ли в Ленина Фанни Каплан? Руководитель Страны Советов страдал длительным тяжелым поражением сосудов.
курсовая работа [46,9 K], добавлен 18.03.2003Прогрессивные реформы Петра I в области просвещения. Школа математических и навигацких наук. Морская академия. Школы артиллеристов, инженеров, врачей, подьячих, по изучению иностранных языков. Цифирные (арифметические) школы. Учебная литература.
контрольная работа [62,9 K], добавлен 11.01.2008Происхождение и воспитание Владимира. Его детские и юношеские годы. Путь к власти. Укрепление им языческого культа. Киевское княжение. Знакомство с православием и крещение Руси. Военная деятельность великого князя. Семья и дети. Последние годы жизни.
контрольная работа [24,4 K], добавлен 11.07.2013Формы организации внеучебной деятельности советского студенчества, бытовые условия жизни и степень их влияния на процесс пролетаризации высшей школы в 1920-е гг. Этапы, ход и основные результаты реорганизации учебного процесса в советской высшей школе.
автореферат [67,2 K], добавлен 20.04.2014Реформаторская деятельность Петра I, ее основные направления. Особенности образовательного процесса того времени. Создание государственной системы образования. Навигационная и пушкарская школы - высшие учебные заведения, созданные по указу Петра I.
реферат [33,7 K], добавлен 23.11.2009Последние годы существования СССР. Перестройка в общественно–политической жизни. Распад СССР, внутренняя политика. Продолжение курса экономических реформ. Русская культура XVIII в.: возникновение светской школы, науки и техники, скульптуры, живописи.
контрольная работа [60,3 K], добавлен 04.06.2011Сближение России с Западом. Первые реформы в области образования. Открытие Навигацкой школы. Особенности обучения в школах. Открытие медицинской школы в 1706 году. Библиотека и пресса при Петре I. Гимназии, университетские курсы и академия в России.
реферат [19,1 K], добавлен 31.05.2010Белорусы как восточнославянская нация со своей культурой, территорией, языком и обычаями. Социально-политическая и культурная ситуация на территории Беларуси в 1914–1921 гг. Анализ концепций белорусской национальной историографии в годы исследуемых войн.
курсовая работа [56,2 K], добавлен 15.04.2018Экономические проблемы, над которыми работал немецкий экономист и представитель фрайбургской школы неолиберализма Вальтер Ойкен. Анализ идей ученого, изложенных в работах "Основы национальной экономики" и "Основные принципы экономической политики".
презентация [519,3 K], добавлен 10.02.2015
