Дефінітивний аналіз ключових понять дослідження проблеми виховання основ патріотизму старших дошкільників у закладах дошкільної освіти (кінець ХХ – початок ХХІ століття)

Размещено на http://www.allbest.ru/

Дефінітивний аналіз ключових понять дослідження проблеми виховання основ патріотизму старших дошкільників у закладах дошкільної освіти (кінець ХХ - початок ХХІ століття)

Лушпай Тетяна Іванівна здобувачка ступеня PhD за напрямом 011 "Освітні, педагогічні науки", Миколаївський національний університет імені В.О. Сухомлинського

Якименко Світлана Іванівна доктор педагогічних наук, професор, завідувач кафедри початкової та дошкільної освіти, Миколаївський національний університет імені В.О. Сухомлинського

Анотація

У статті здійснено дефінітивний аналіз ключових понять дослідження "патріотизм" і "патріотичне виховання" у студіях соціально- гуманітарних наук. Визначено, що поняття "патріотизм" є міждисциплінарною категорією та є предметом дослідження філософії, психології, педагогіки, історії, соціології. Встановлено, що зазначений феномен є одним з мотивів соціальної діяльності особистості старшого дошкільного віку, моральним почуттям, системою поглядів, ідей, які є результатом засвоєння особистістю культури, традицій, звичаїв власного народу. З'ясовано, що наукова категорія "патріотизм" трактується як: суспільний і моральний принцип, що характеризує ставлення людини до своєї країни, яке проявляється у любові до своєї Батьківщини; соціально-історичне явище, якому притаманні природні витоки, власна внутрішня структура, яка в процесі суспільного розвитку наповнювалася соціальним, національним і класовим змістом; синтетична якість, що охоплює емоційно-моральне та дієве ставлення до себе, до інших людей, до рідної землі, своєї нації, матеріальних і духовних надбань суспільства; сформована в соціумі соціально-психологічна властивість; системоутворююче поняття національної свідомості і самосвідомості народу, що відображається в любові до Батьківщини. Зроблено висновок, що тлумачення зазначеного вище поняття в наукових джерелах ґрунтується на ідеологічному, соціально-філософському, соціологічному, педагогічному підходах. У контексті проблеми історико-педагогічного дослідження враховано думку щодо історично обумовленого контексту патріотичного виховання особистості, тісного зв'язку зазначеного процесу з умовами буття в суспільстві, зі світоглядом його народу та з психологією нації. Узагальнено наукові погляди дослідників на трактування феномену "патріотичне виховання" у закладі дошкільної освіти. Встановлено, що зазначений процес є сукупністю послідовних взаємодій вихователя і колективу, спрямованих на досягнення ефективності і якості педагогічної діяльності і належного рівня виховання патріотичних якостей особистості дитини; складовою національного виховання, головною метою якого є становлення самодостатнього громадянина-патріота України; система ставлень особистості до держави, до суспільства, до культури.

Ключові слова: патріотизм, патріотичне виховання, моральний і політичний принцип, патріотичне почуття, цінності, Батьківщина, соціально- психологічна характеристика особистості.

Lushpai Tetiana Ivanivna PhD degree holder in the direction 011 "Educational, pedagogical sciences", V. O. Sukhomlynskyi Mykolaiv National University патріотизм педагогіка виховання

Yakymenko Svitlana Ivanivna Doctor of Pedagogical Sciences, Professor, Head of the Department of Primary and Preschool Education, V. O. Sukhomlynskyi Mykolaiv National University

DEFINITIONAL ANALYSIS OF THE KEY CONCEPTS OF THE STUDY OF THE PROBLEM OF EDUCATING THE FOUNDATIONS OF PATRIOTISM OF SENIOR PRESCHOOLERS IN PRESCHOOL EDUCATION INSTITUTIONS (LATE XX - EARLY XXI CENTURY)

The article provides a definitive analysis of the key research concepts of "patriotism" and "patriotic education" in the studies of social and humanitarian sciences. It was determined that the concept of "patriotism" is an interdisciplinary category and is the subject of research in philosophy, psychology, pedagogy, history, sociology. It was established that the mentioned phenomenon is one of the motives of the social activity of an individual of older preschool age, a moral feeling, a system of views, ideas that are the result of the individual's assimilation of the culture, traditions, and customs of his own people. It was found that the scientific category "patriotism" is interpreted as: a social and moral principle that characterizes a person's attitude towards his country, which is manifested in love for his Motherland; a socio-historical phenomenon that has natural origins, its own internal structure, which in the process of social development was filled with social, national and class content; a synthetic quality that encompasses an emotional, moral and effective attitude towards oneself, towards other people, towards one's native land, one's nation, material and spiritual assets of society; socio-psychological property formed in society; system-forming concept of national consciousness and self-consciousness of the people, which is reflected in love for the Motherland. It was concluded that the interpretation of the above concept in scientific sources is based on ideological, socio-philosophical, sociological, pedagogical approaches. In the context of the problem of historical-pedagogical research, the opinion regarding the historically determined context of patriotic upbringing of the individual, the close connection of the specified process with the conditions of existence in society, with the worldview of its people and with the psychology of the nation is taken into account. The scientific views of researchers on the interpretation of the phenomenon of "patriotic education" in a preschool education institution are summarized. It was established that the specified process is a set of successive interactions of the educator and the team, aimed at achieving the effectiveness and quality of pedagogical activity and the proper level of education of the patriotic qualities of the child's personality; a component of national education, the main goal of which is to become a self-sufficient citizen-patriot of Ukraine; a system of attitudes of an individual towards the state, towards society and towards culture.

Keywords: patriotism, patriotic education, moral and political principle, patriotic feeling, values, Motherland, socio-psychological personality characteristics.

Постановка проблеми. Актуальність проблеми зумовлена необхідністю виховання основ патріотизму, починаючи з періоду дошкільного дитинства, оскільки на цьому етапі життя особистості формуються культурно-ціннісні орієнтації дитини, відбувається її соціальна адаптація в суспільстві, здійснюється процес національно-культурної самоідентифікації, усвідомлення себе в навколишньому світі.

Аналіз останніх досліджень і публікацій. У сучасних наукових студіях поняття "патріотизм" є одним із найбільш важливих напрямів досліджень, з яким логічно та безпосередньо змістово пов'язана наукова категорія "патріотичне виховання". Дослідники у галузі соціології, філософії, психології та педагогіки (І. Бех, Г. Біленька, О. Бондаренко, Г. Бугайцева, О. Вишневський, В. Вугрич, Р. Захарченко, П. Ігнатенко, В. Каюков, В. Лаппо, О. Онищук, Н. Рогальська, Б. Ступарик, К. Чорна, О. Ярмоленко та ін.) активно досліджують зазначені наукові категорії.

Мета статті - вивчити наукові підходи до тлумачення ключових понять дослідження проблеми виховання основ патріотизму у старших дошкільників у закладах дошкільної освіти України (кінець ХХ - початок ХХІ століття).

Виклад основного матеріалу. Варто зазначити, що на різних історичних етапах розвитку українського суспільства у період незалежності ключові поняття проблеми історико-педагогічного дослідження "патріотизм" і "патріотичне виховання" трактувались у науково-педагогічній літературі відповідно до наукових позицій дослідників. Досліджуючи походження поняття "патріотизм", О. Онопрієнко зазначає, що з латинської мови слово "patria" перекладається як вітчизна, батьківщина [1, с. 149-157].

Перш за все розглянемо тлумачення поняття "патріотизм" у довідкових джерелах. С. Гончаренко - автор Українського педагогічного словника (1997р.) - в цей період розвитку українського суспільства пояснює поняття "патріотизм" як "одне з найглибших громадянських почуттів, змістом якого є любов до Батьківщини, відданість своєму народові, гордість за надбання національної культури" [2, с. 249].

Автор Тлумачного словника української мови А. Івченко також пояснює зазначене поняття як "любов до своєї батьківщини, відданість своєму народові, готовність заради них на жертви і подвиги" [3, с. 314].

Наприкінці ХХ ст. в енциклопедії "Міграційні процеси у сучасному світі: світовий, регіональний та національний виміри: (Поняттєвий апарат, концептуальні підходи, теорія та практика)" (1998 р.) визначено зміст поняття "патріотизм", який трактується, по-перше, як "суспільний і моральний принцип, що характеризує ставлення людини до своєї країни, яке проявляється у любові до своєї Батьківщини; а, по-друге, як соціально-історичне явище, якому притаманні природні витоки, власна внутрішня структура, яка в процесі суспільного розвитку наповнювалася соціальним, національним і класовим змістом" [4, с. 615]. У зазначеному вище трактуванні поняття "патріотизм" акцентується увага не лише на "суспільному і моральному принципах, а й на його сприйнятті як соціально-історичного явища. У Великій сучасній енциклопедії зазначена наукова категорія трактується як "моральний і політичний принцип, як соціальне відчуття, що полягає в любові до Батьківщини і готовності підпорядкувати власні інтереси її інтересам..." [5, с. 294].

Автори тлумачать патріотизм, трактуючи власне розуміння зазначеного феномена. Так, В. Кіндрат пояснює зазначене вище поняття як "почуття любові, що йде від самого серця та єднається з усвідомленням особистістю свого обов'язку перед народом, з думкою про особисту відповідальність за його ідеали, з готовністю служити Батьківщині, своєму народові, працювати задля справи, яка вища від особистих інтересів і особистого життя" [6, с. 57].

На думку українського дослідника О. Майбороди "патріотизм є одним із сильних почуттів, із яких складається емоційний світ людини та є невід'ємним від осмислення і вибору шляхів і засобів реалізації інтересів своєї Вітчизни." [7, с. 39].

Автор О. Абрамчук розглядає патріотизм як "моральну якість людини, що виявляється в її здатності ідентифікувати себе з рідним народом, у любові та відданості своїй батьківщині, у потребі в постійному власному духовному й інтелектуальному зростанні заради честі і слави своєї вітчизни" [8, с. 7].

Дослідниця В. Карлова застосовує аксіологічний підхід до пояснення феномену "патріотизм" та тлумачить його, по-перше, як "систему цінностей, які поділяються як окремими людьми, так і суспільством у цілому, а по-друге, як почуття любові до своєї Вітчизни, усвідомлення обов'язку перед нею і відповідальності за її майбутнє, як сукупність ідей, емоцій, настроїв, переконань і дій, спрямованих на її процвітання". Авторка зазначає, що поняття "патріотизм" є також "позицією людини і громадянина, яка проявляється в дієвій любові до свого народу та його історії" [9, с. 22].

Досліджуючи соціально-філософський вимір наукової категорії "патріотизм" в українському суспільстві, Н. Волошина висловлює думку, що зазначене поняття є "сформованою в соціумі соціально-психологічною властивістю, притаманною особистості, сім'ї, соціальній групі, етносу, що проявляється у вірі й безкорисливій любові до Батьківщини, готовності до самовідданої праці заради її процвітання, здатності до самопожертви при захисті її інтересів від загроз й спроможністю консолідувати суспільство" [10, с. 17].

На думку І. Чернової, термін "патріотизм" є "однією з домінантних соціально-психологічних характеристик особистості, що ґрунтується на вищих людських почуттях, які характеризують її як громадянина, носія певних духовних якостей" [11, с. 236].

І. Бех розуміє поняття "патріотизм як "єдність духовності, громадянськості та соціальної активності особистості, яка усвідомлює свою нероздільність, нерозривність з Вітчизною" [12, с. 87]. Досліджуючи поняттєвий аспект патріотичного виховання, О. Онопрієнко висловлює думку, що патріотизм є "інтегративною якістю особистості, яка дає їй змогу соціально, культурно, духовно, інформаційно, емоційно, дієздатно та успішно самостверджуватися". Автор пояснює "вихованість патріотизму як любов до рідного, як самоідентифікацію себе серед інших народів світу, як почуття любові і відповідальності за долю Батьківщини..." [13, с. 156].

Дослідник М. Лепський трактує наукову категорію "патріотизм" як "системоутворююче поняття національної свідомості і самосвідомості народу, що відображається в любові до України, в надії та вірі на краще майбутнє суспільства, в знанні історії та надбань народу, в гордості та відданості своїй Батьківщині, в служінні Вітчизні заради України" [14, с. 291].

На основі діалектичного підходу до розуміння сутності поняття "патріотизм", О. Діденко висловлює думку щодо "нерозривної єдності національного і громадянського змісту" [15, с. 6].

Автори Н. Гавриш і К. Крутій переконані, що "патріотизм є одним з найглибших почуттів, гордістю за матеріальні й духовні досягнення свого народу, своєї Батьківщини, як бажання зберігати її характерні особливості, культурні надбання та готовність захищати інтереси свого народу" [16, с. 2].

У Концепції національно-патріотичного виховання дітей та молоді термін "патріотизм" на філософському рівні відображає систему поглядів народу на природу та суспільство; на побутовому рівні - виражає успадковану й культивовану в народі любов до всього свого рідного (мова, культура, традиції тощо); на раціонально-суспільному є буттям народу в часі, самоусвідомленням й самоутвердженням себе як етносу серед інших народів світу та співпрацю з ними; на особистісному рівні - сповідує почуття любові та відповідальності за долю свого народу" [17, с. 2].

Досліджуючи зміст поняття "патріотизм" в науковій літературі, О. Вишневський узагальнив підходи авторів до його тлумачення, зокрема: "ідеологічний, згідно з яким дослідники розуміють патріотизм як готовність служити Батьківщині, як прояв почуття любові до Батьківщини; соціально- філософський, відповідно до якого дослідники тлумачать поняття "патріотизм" як відображення духовності людини і суспільства загалом; як відданість Вітчизні, любов до неї, гордість за її історію і бажання захищати її інтереси; соціологічний, згідно з яким наукова категорія "патріотизм" є ціннісною орієнтацією, в основі якої ціннісне ставлення людини до Батьківщини; педагогічний, відповідно до якого виховання і розвиток почуття патріотизму розглядається не лише у дітей та молоді, але й у всіх громадян країни" [18, с. 382].

У контексті проблеми історико-педагогічного дослідження важливою є думка щодо історично обумовленого контексту патріотичного виховання особистості, тісного зв'язку зазначеного процесу з умовами буття в суспільстві, зі світоглядом його народу та з психологією нації [19, с. 8].

Дослідниця Т. Поніманська переконана, що "патріотичне виховання у закладі дошкільної освіти є сукупністю послідовних взаємодій вихователя і колективу, спрямованих на досягнення ефективності і якості педагогічної діяльності і належного рівня виховання патріотичних якостей особистості дитини" [20. с. 98].

Українські вчені І. Бех та К. Чорна трактують патріотичне виховання дітей та учнівської молоді як "комплексну, системну і цілеспрямовану діяльність органів державної влади, громадських організацій, сім'ї, школи, інших соціальних інституцій з метою формування у молодого покоління високої патріотичної свідомості, почуття любові до Батьківщини, турботи про благо свого народу, готовності до виконання громадянського і конституційного обов'язку із захисту національних інтересів, цілісності, незалежності України, сприяння становленню її як правової, демократичної, соціальної держави" [12, с. 28].

Подібне визначення поняттю "патріотичне виховання" дає О. Діденко, акцентуючи також увагу на "систематичній, цілеспрямованій діяльності органів державної влади та органів місцевого самоврядування, структур громадянського суспільства у зазначеному процесі" [21, с. 6-7].

У "Концепції національно-патріотичного виховання дітей та молоді" (2015 р.) зазначена наукова категорія тлумачиться як "складова національного виховання, головною метою якого є становлення самодостатнього громадянина- патріота України, гуманіста і демократа, готового до виконання громадянських і конституційних обов'язків, до успадкування духовних і культурних надбань українського народу, досягнення високої культури взаємин" [17].

Однак, на думку Г. Коваль, "патріотичне виховання на сучасному етапі визначається через систему ставлень до держави (державно-патріотичне виховання, орієнтоване на національні інтереси); до суспільства (громадянське виховання, орієнтоване на виховання соціальних якостей особистості - громадянськості, поваги до закону, соціальної активності та відповідальності; до культури (повага до культурних цінностей і досягнень, виховання духовності, національної самобутності)..." [22].

Узагальнюючи наукові підходи вчених до розуміння ключового поняття нашого дослідження, здійснено дефініцію поняття "виховання основ патріотизму у дітей старшого дошкільного віку", який тлумачимо як організований, спланований, цілісний особистісно орієнтований освітній процес у закладі дошкільної освіти, який спрямований на формування у дитини: уявлення про країну, її історію, звичаї, символи; власного ставлення до навколишнього світу, суспільства, Батьківщини; системи моральних, гуманістичних цінностей; усвідомленого здійснення дій, пов'язаних з державними, народними символами та звичаями.

Висновки

Проведення дефінітивного аналізу ключових понять дослідження показало, що проблема "виховання основ патріотизму у дітей старшого дошкільного віку" є актуальною і важливою для розвитку педагогічної науки і практики. Відповідно до поставлених завдань ми дійшли таких висновків: поняття "патріотизм" є міждисциплінарною категорією, оскільки є предметом дослідження філософії, психології, педагогіки, історії, соціології; зазначений феномен є одним з мотивів соціальної діяльності особистості старшого дошкільного віку; моральним почуттям; системою поглядів, ідей, які є результатом засвоєння особистістю культури, традицій, звичаїв власного народу.

Література

1. Онопрієнко О. Патріотичне виховання як науково-педагогічна проблема: понятійний аспект. Психолого-педагогічні проблеми сільської школи: наук. зб. 2007. Вип. 20. С. 149-157.

2. Гончаренко С.У. Український педагогічний словник. Київ: Либідь,1997. 421с.

3. Івченко А.О. Тлумачний словник української мови. Харків: "Фоліо", 2002. 541 с.

4. Міграційні процеси у сучасному світі: світовий, регіональний та національний виміри: (Понятійний апарат, концептуальні підходи, теорія та практика): Енциклопедія / Упор. Ю. І. Римаренко; За ред. Ю. Римаренка. Київ: Довіра, 1998. 912 с.

5. Велика сучасна енциклопедія. У 10 т. Т. 7. Н - П / уклад. А.С. Івченко. Харків Книжковий Клуб "Клуб Сімейного Дозвілля", 2013. 352 с.

6. Кіндрат В.К. Формування патріотизму в школярів у концепції В.О. Сухомлинського. Педагогіка і психологія. 1998. № 3. С. 56-63.

7. Майборода О. Громадянська відповідальність і патріотизм: особливості формування національної психології в сучасній Україні. Актуальні питання вітчизняної етнополітики: шляхи модернізації, врахування міжнародного досвіду / під заг. ред. Ю. Тищенко. Київ, 2004. С. 37-51.

8. Абрамчук О.В. Патріотичне виховання студентів вищих технічних навчальних закладів: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. педагог. наук: спец. 13.00.07 "Теорія і методика виховання". Тернопіль, 2006. 20 с.

9. Карлова В. Формування патріотизму в сучасному українському суспільстві: стан, проблеми та шляхи розв'язання. Збірник наукових праць Національної академії державного управління при Президентові України. 2010. Вип. 2. С. 14-23.

10. Волошина Н.М. Соціально-філософський вимір патріотизму сучасного українського суспільства: автореф. дис. канд. філос. наук: 09.00.03. К., 2010. 22 с.

11. Чернова І. В. Проблема патріотизму в сучасному науковому дискурсі. Військово- науковий вісник. 2011. Вип. 15. С. 228-238.

12. Бех І. Д. Національна ідея в становленні громадянина-патріота України (Програмно-виховний контекст) / І. Д. Бех, К. І. Чорна. К., 2014. 48 с.

13. Онопрієнко О. Патріотичне виховання як науково-педагогічна проблема: понятійний аспект. Психолого-педагогічні проблеми сільської школи: наук. зб. 2007. Вип. 20. С. 149-157.

14. Лепський М.А. Методологічні аспекти патріотичного виховання. Матеріали IV міжнародної науково-практичної конференції з питань патріотичного виховання молоді: міжнар. наук.-практ. конф., 2-3 груд. 2010 р. Запоріжжя, 2010. С. 291-294.

15. Діденко О.Г. Формування і реалізація державної політики національно-патріотичного виховання молоді в умовах націокультурних трансформацій в Україні: автореф. дис. на здобуття канд. наук. з державного управління за спеціальністю 25.00.02. К., 2014. 20 с.

16. Гавриш Н., Крутій К. Національно-патріотичне виховання у ситуації соціального неспокою: змінюємо підходи. Дошкільне виховання. 2015. № 5. С. 2-7.

17. Концепція національно-патріотичного виховання дітей та молоді: Наказ МОН України від 16.06.2015 р. № 641. URL: http://mon.gov.ua/usi-novivni/novini/2015/06/16/ naczionalno-patriotichne-vixovannya/.

18. Вишневський О. І. Теоретичні основи сучасної української педагогіки. Дрогобич: Коло, 2003. 528 с.

19. Основи розвитку сфери національно-патріотичного виховання: методичний посібник для фахівців у сфері НИВ / О.В. Сіра, В.О. Волков, О.В. Ярошенко. Житомир, Держ. ін-т сімейн. та молод. політики. 2021. 100 с.

20. Поніманська Т. І. Дошкільна педагогіка: навчальний посібник. К.: "Академвидав", 2006. 456 с.

21. Діденко О.Г. Формування і реалізація державної політики національно-патріотичного виховання молоді в умовах націокультурних трансформацій в Україні: автореф. дис. на здобуття канд. наук. з державного управління за спеціальністю 25.00.02. К., 2014. 20 с.

22. Коваль Г. Система патріотичного виховання в Україні. URL: http://lib.chdu.edu.ua/ pdf/ukrpolituk/6/33.pdf

23. References:

24. Onoprijenko, O. (2007). Patriotychne vykhovannja jak naukovo-pedaghoghichna problema: ponjatijnyj aspect [Patriotic education as a scientific and pedagogical problem: conceptual aspect]. Psykhologho-pedaghoghichni problemy siljsjkoji shkoly: nauk. zb. - Psychological and pedagogical problems of rural school: scientific collection, 20, 149-157 [in Ukrainian].

25. Ghoncharenko, S. U. (1997). Ukrajinsjkyj pedaghoghichnyj slovnyk. Kyjiv: Lybidj [in Ukrainian].

26. Ivchenko, A. O. (2002). Tlumachnyj slovnyk ukrajinsjkoji movy [Explanatory Dictionary of the Ukrainian Language]. Kharkiv: "Folio" [in Ukrainian].

27. Mighracijni procesy u suchasnomu sviti: svitovyj, reghionaljnyj ta nacionaljnyj vymiry: (Ponjatijnyj aparat, konceptualjni pidkhody, teorija ta praktyka): Encyklopedija [Migration Processes in the Modern World: Global, Regional and National Dimensions: (Conceptual Apparatus, Conceptual Approaches, Theory and Practice): Encyclopedia] / Upor. Ju. I. Rymarenko; Za red. Ju. Rymarenka. Kyjiv: Dovira [in Ukrainian].

28. Velyka suchasna encyklopedija. U 10 t. T. 7. N - P [The Great Modern Encyclopedia. In 10 volumes. Т. 7. H - P] / uklad. A.S. Ivchenko. Kharkiv Knyzhkovyj Klub "Klub Simejnogho Dozvillja" [in Ukrainian].

29. Kindrat, V. K. (1998). Formuvannja patriotyzmu v shkoljariv u koncepciji V. O. Sukhomlynsjkogho [Formation of patriotism in schoolchildren in the concept of V.O. Sukhomlynskyi]. Pedaghoghika i psykhologhija - Pedagogy and psychology, 3, 56-63 [in Ukrainian].

30. Majboroda, O. (2004). Ghromadjansjka vidpovidaljnistj i patriotyzm: osoblyvosti formuvannja nacionaljnoji psykhologhiji v suchasnij Ukrajini [Civic responsibility and patriotism: peculiarities of the formation of national psychology in modern Ukraine]. Aktualjni pytannja vitchyznjanoji etnopolityky: shljakhy modernizaciji, vrakhuvannja mizhnarodnogho dosvidu - opical issues of national ethnopolitics: ways of modernization, taking into account international experience / pid zagh. red. Ju. Tyshhenko. Kyjiv, 37-51 [in Ukrainian].

31. Abramchuk, O. V. (2006). Patriotychne vykhovannja studentiv vyshhykh tekhnichnykh navchaljnykh zakladiv: avtoref. dys. na zdobuttja nauk. stupenja kand. pedaghogh. nauk: spec. 13.00.07 "Teorija i metodyka vykhovannja" [Patriotic education of students of higher technical educational institutions: PhD thesis for the degree of Candidate of Pedagogical Sciences: specialty 13.00.07 "Theory and Methods of Education"]. Ternopilj [in Ukrainian].

32. Karlova, V. (2010). Formuvannja patriotyzmu v suchasnomu ukrajinsjkomu suspiljstvi: stan, problemy ta shljakhy rozv'jazannja [Formation of patriotism in modern Ukrainian society: state, problems and ways of solution]. Zbirnyk naukovykh pracj Nacionaljnoji akademiji derzhavnogho upravlinnja pry Prezydentovi Ukrajiny - Collection of scientific works of the National Academy of Public Administration under the President of Ukraine, 2, 14-23 [in Ukrainian].

33. Voloshyna, N. M. (2010). Socialjno-filosofsjkyj vymir patriotyzmu suchasnogho ukrajinsjkogho suspiljstva: avtoref. dys. kand. filos. nauk: 09.00.03 [Social and Philosophical Dimension of Patriotism of Modern Ukrainian Society: PhD in Philosophy: 09.00.03]. K. [in Ukrainian].

34. Chernova, I. V. (2011). Problema patriotyzmu v suchasnomu naukovomu dyskursi [The problem of patriotism in modern scientific discourse]. Vijsjkovo-naukovyj visnyk - Military Scientific Bulletin, 15, 228-238 [in Ukrainian].

35. Bekh, I. D. (2014). Nacionaljna ideja v stanovlenni ghromadjanyna-patriota Ukrajiny (Proghramno-vykhovnyj kontekst) [National idea in the formation of a citizen-patriot of Ukraine (Programmatic and educational context)] / I. D. Bekh, K. I. Chorna. K. [in Ukrainian].

36. Onoprijenko, O. (2007). Patriotychne vykhovannja jak naukovo-pedaghoghichna problema: ponjatijnyj aspect [Patriotic education as a scientific and pedagogical problem: conceptual aspect.]. Psykhologho-pedaghoghichni problemy siljsjkoji shkoly: nauk. zb. - Psychological and pedagogical problems of rural school: scientific collection, 20, 149-157 [in Ukrainian].

37. Lepsjkyj, M. A. (2010). Metodologhichni aspekty patriotychnogho vykhovannja [Methodological aspects of patriotic education]. Materialy IV mizhnarodnoji naukovo- praktychnoji konferenciji z pytanj patriotychnogho vykhovannja molodi: mizhnar. nauk.-prakt. konf., 2-3 ghrud. 2010 r. - Materials of the IV International Scientific and Practical Conference on Patriotic Education of Youth: International Scientific and Practical Conference, December 2-3. 2010 p. Zaporizhzhja, 291-294 [in Ukrainian].

38. Didenko, O. Gh. (2014). Formuvannja i realizacija derzhavnoji polityky nacionaljno- patriotychnogho vykhovannja molodi v umovakh naciokuljturnykh transformacij v Ukrajini: avtoref. dys. na zdobuttja kand. nauk. z derzhavnogho upravlinnja za specialjnistju 25.00.02. [Formation and implementation of the state policy of national and patriotic education of youth in the conditions of national and cultural transformations in Ukraine: PhD thesis for the degree of Candidate of Sciences in Public Administration, specialty 25.00.02]. K. [in Ukrainian].

39. Ghavrysh, N., Krutij, K. (2015). Nacionaljno-patriotychne vykhovannja u sytuaciji socialjnogho nespokoju: zminjujemo pidkhody [National-patriotic education in a situation of social unrest: changing approaches]. Doshkiljne vykhovannja - Preschool education, 5, 2-7 [in Ukrainian].

40. Koncepcija nacionaljno-patriotychnogho vykhovannja ditej ta molodi: Nakaz MON Ukrajiny vid 16.06.2015 r. № 641 [Concept of national-patriotic education of children and youth: Order of the Ministry of Education and Science of Ukraine of 16.06.2015 No. 641]. URL: http://mon.gov.ua/usi-novivni/novini/2015/06/16/naczionalno-patriotichne-vixovannya/ [in Ukrainian].

41. Vyshnevsjkyj, O. I. (2003). Teoretychni osnovy suchasnoji ukrajinsjkoji pedaghoghiky [Theoretical foundations of modern Ukrainian pedagogy]. Droghobych: Kolo [in Ukrainian].

42. Osnovy rozvytku sfery nacionaljno-patriotychnogho vykhovannja: metodychnyj posibnyk dlja fakhivciv u sferi NPV [Fundamentals of the development of the sphere of national- patriotic education: a methodological guide for specialists in the field of NPE] / O. V. Sira, V. O. Volkov, O. V. Jaroshenko. Zhytomyr, Derzh. in-t simejn. ta molod. polityky

43. Ponimansjka, T. I. (2006). Doshkiljna pedaghoghika: navchaljnyj posibnyk [Preschool pedagogy: a textbook]. K.: "Akademvydav" [in Ukrainian].

44. Didenko, O. Gh. (2014). Formuvannja i realizacija derzhavnoji polityky nacionaljno- patriotychnogho vykhovannja molodi v umovakh naciokuljturnykh transformacij v Ukrajini: avtoref. dys. na zdobuttja kand. nauk. z derzhavnogho upravlinnja za specialjnistju 25.00.02 [Formation and implementation of the state policy of national-patriotic education of youth in the conditions of national and cultural transformations in Ukraine: PhD thesis for the degree of Candidate of Sciences in Public Administration, specialty 25.00.02]. K. [in Ukrainian].

45. Kovalj, Gh. Systema patriotychnogho vykhovannja v Ukrajini [Koval H. The system of patriotic education in Ukraine]. URL: http://lib.chdu.edu.ua/pdf/ukrpolituk/6/33.pdf [in Ukrainian].

Размещено на Allbest.ru