Сотрудничество ФРГ с арабскими странами в рамках программы "Помощь в образовании" (70-е–начало 80-х гг. ХХ в.)

Размещено на http://www.allbest.ru

Размещено на http://www.allbest.ru

В реализации задачи по усилению политико-экономического присутствия ФРГ на Арабском Востоке в 70-начале 80-х гг. важная роль принадлежала западногермано-арабскому сотрудничеству в сфере высшего и среднего образования. Оно осуществлялось с помощью Института Гете, расположенного в Мюнхене и действующего официально как организация «в интересах мира и взаимопонимания между народами». Институт решал задачу по «популяризации немецкого языка» и поддержке «развития международного культурного сотрудничества народов и государств». Его сотрудники занимались организацией сети кружков, курсов, семинаров и школ, в которых местное население изучало немецкий язык и знакомилось с немецкой культурой. В действительности же с задачей поддержки «развития международного культурного сотрудничества» было связано стремление правящих кругов ФРГ с помощью Института, его филиалов и библиотек в арабских странах решить задачу по усилению ее политического влияния на Арабском Востоке, а также всемерному содействию деятельности западногерманских монополий в этом регионе.

На филиалы Института Гете в арабских странах были возложены следующие задачи: «популяризация немецкого языка» на Арабском Востоке, обучение местного населения немецкому языку (причем основное внимание следовало сосредоточить на расширении языковых знаний); развитие культурного сотрудничества ФРГ с арабскими странами; активное участие филиалов Института в разработке политики ФРГ в области «помощи» арабским странам; обеспечение им сотрудничества с другими учреждениями и организациями, которые занимались проведением «культурной политики» ФРГ в странах Арабского Востока.

Особо место в реализации указанных задач занимало привлечение местного арабского населения к изучению немецкого языка и культуры. В программе, подготовленной отделом культуры федерального МИД по преподаванию немецкого языка в развивающихся странах, говорилось, что немецкий язык следует рассматривать как важнейшее средство усиления влияния ФРГ в странах «третьего» мира. Немецкий язык призван установить прочную связь между Федеративной республикой и гражданами государства, где он преподается, подчеркивалось в ней [1, S. 24; 5]. Только в Египте немецкий язык преподавался более чем в 140 школах, а также во всех университетах страны. В одном только Каире на курсах немецкого языка обучались свыше 60 тыс. египтян. Около 40 тыс. человек посещали эти курсы в Александрии [10]. В школах, курсах и кружках Института Гете, открытых в ряде других арабских стран, ежегодно проходило обучение несколько тысяч человек. политический арабский немецкий институт

Исходя из учета важности той работы, которую осуществлял Институт Гете, правительство ФРГ во второй половине 70-х гг. приняло решение открыть его филиалы, кроме Египта, также в Саудовской Аравии, Ираке, Кувейте, ИАР, Алжире и Тунисе. Эти филиалы были проводниками в арабском регионе идей программы «культурной политики ФРГ за рубежом», призванной содействовать успешней внешнеполитической деятельности западногерманского государства в этом регионе. Для этой цели и включило боннское руководство в область компетенции этой программы вопросы, связанные с «помощью» арабским странам в системе образования, при этом ее реализация сопровождалась активным муссированием тезиса о том, что она призвана содействовать достижению ими «самостоятельности и свободы мышления» [2].

«Помощь» в образовании преследовала также и другие цели: во-первых, содействовать проведению странами арабского лагеря прозападного внешнеполитического курса [7]; во-вторых, всячески создавать препоны их связям со странами Восточного блока, в первую очередь СССР; в-третьих, содействовать активному западногермано-арабскому торгово-экономическому сотрудничеству. «Помощь» в образовании, как и другие виды «помощи» (финансовая, научно-техническая, военно-экономическая и т.д.), призвана была подготовить почву для размещения западногерманских капиталов в арабских и других развивающихся странах. Об этом прямо говорилось в программе министерства экономического сотрудничества ФРГ [4]. Для реализации этой задачи в арабские и другие развивающиеся страны направлялись различные консультанты, исследователи, велась подготовка местных кадров, в вузах ФРГ проходили обучение студенты и практиканты из этих стран.

Предоставление «помощи» в сфере образования было связано с условием, чтобы большинство окончивших обучение в ФРГ заменили у себя на родине западногерманских специалистов или устроились на работу в одну из организаций, связанную с западногерманской «помощью». Это давало возможность оградить фирмы и концерны ФРГ от конкуренции со стороны других западных компаний, содействовать активизации их деятельности в арабских странах.

Количество практикантов и студентов из арабских стран, обучающихся в ФРГ, в 70-х гг. значительно возросло. В 1978 г. там проходило обучение более 3,5 тыс. арабских студентов, в основном из Египта - 596 человек, Сирии - 545, Алжира - 452, Туниса - 232, Ливана - 214, Ирака - 197 и Марокко - 134 [3, S. 252]. В последующие годы их число в вузах ФРГ продолжало расти, и концу 1981 г. достигло более 5 тыс. человек, что составляло почти 8,6% всех иностранных студентов в ФРГ [7]). В 1983 г. почти 15% всех студентов из развивающихся стран в ФРГ были арабами (всего же в 1983 г. 2/3 из 66 тысяч иностранных студентов в ФРГ были представителями стран Азии, Африки и Латинской Америки).

Часть арабских студентов, обучающихся в западногерманских вузах, являлась стипендиатами «Немецкой службы академического обмена» (НСАО). Стипендии им выплачивались в рамках «помощи» ФРГ в образовании развивающимся странам. Больше всего студентов-стипендиатов указанного общества приходилось (в убывающем порядке) на Судан, Египет, Тунис, Алжир, Сирию и ЙАР. В 1981 г. стипендии НСАО получали 406 арабских студентов, а в целом в 70-начале 80-х гг. - 3765 человек, или 25% всех обучающихся в ФРГ представителей этих государств [7].

В то же время, «помощь» ФРГ в образовании, которой отдавалось все большее предпочтение по сравнению с другими видами ее «помощи», вызывала ряд отрицательных последствий для арабских стран. Так, часть молодых людей, окончивших обучение в западногерманских вузах, оставалась в ФРГ на более высокооплачиваемой должности («утечка умов»), а у себя на родине многие из них стремились вместо работы на производстве устроиться на службу в министерстве, управлении или каком-либо другом престижном учреждении. Кроме того, не все выпускники высших и специальных учебных заведений находили себе применение по специальности в своей стране. Что касалось учебных заведений, созданных в арабских странах с помощью ФРГ, то в них на практике сохранялась несправедливая социальная иерархия (например, в высшую промышленную школу, созданную в Египте, принимались только выпускники гимназий, обучение в которых стоило больших денег).

В то же время «помощь» в образовании оказывала стимулирующее воздействие на торговый экспорт ФРГ в страны Арабского Востока и на инвестиционную деятельность западногерманских фирм в этом регионе. Мероприятия в системе образования и профессиональной подготовки кадров несли в себе «демонстрационную функцию» для товаров и услуг из ФРГ. Что же касается студентов и специалистов, получивших образование в западногерманских вузах, то они по возвращении домой чаще всего становились не только сторонниками, но и активными пропагандистами этих товаров и услуг.

Список литературы

1. Auswдrtige Kulturpolitik im Schulwesen. Bonn, 1980.

2. Bulletin des Presse-und Informationsamtes der Bundesregierung. Bonn, 1962. 5 May.

3. Deutsch-arabischen Beziehungen: Bestimmungsfaktoren und Probleme einer Neuorientirung. Hamburg, 1981.

4. Entwicklungslдndern. Zeitschrift fьr Information und Diskussion ьber wirtschaftliche, soziale, technische und wis-senschaftliche Zusammenarbeit. Bonn, 1962. № 4. S. 112.

5. Hirschler D. Einige vergleichende Aspekte zu Grundlagen der auswдrtigen Sprachpolitik der BRD, Frankreichs, Grossbritanniens und Portugals im Subsahara-Raum // Asien, Afrika, Lateinamerika. Berlin, 1983. № 3. S. 445.

6. Ifo-Schnelldienst. Bonn, 1982. № 27. S. 25.

7. Kodjo S. Die deutsche auswдrtige Kulturpolitik aus der Sicht der Entwicklungslдndern // Aspekte der auswдrtigen Kulturpolitik in Entwicklungslдndern. Meinsenheim, 1973. S. 175.

8. Roemer P. Araber und Deutsche. Begegnungen in einem Jahrtausend. Tьbingen, 1974. S. 405.

9. Sьddeutsche Zeitung. Mьnchen, 1983. 31 Oktober. 1 Nowember.

10. Wirtschaftswoche. Frankfurt a. Main, 1983. № 48. S. 40.

Размещено на Allbest.ru