Модели журналистского образования в Германии

Размещено на http://www.allbest.ru/

Содержание

Введение

Глава 1. Обучение журналистике в высшем учебном заведении

1.1 Дортмундский университет

1.2 Институт публицистики и наук о коммуникации Свободного университета Берлина

1.3 Практическая подготовка (волонтариат)

Глава 2. Обучение в школах журналистики

2.1 Школа им. Генри Наннена

2.2 Немецкая школа журналистики в Мюнхене

2.3 Кельнская школа экономической и политической журналистики

Глава 3. Академия "Немецкой волны": журналистское 9-10 образование с всемирной перспективой

Глава 4. Повышение квалификации журналистов

Заключение

Список используемых источников

Введение

Пятая статья Основного закона Германии гарантирует свободу слова и, соответственно, с юридической точки зрения,-- свободный доступ к профессии журналиста. В отличие от, например, врача, инженера или юриста никто не вправе требовать от журналиста какой-то определенной, «правильной» корочки. Однако современные реалии медиапространств Германии предъявляют свои требования.

«Практика показывает, что на сегодняшний день без высшего образования и солидного послужного списка начинающему журналисту не обойтись,-- рассказал в интервью Deutsche Welle Хендрик Цёрнер (Hendrik Zоrner) из Немецкого союза журналистов (DJV).-- Еще 20-30 лет назад от новичков никто не требовал особых профессиональных навыков». Однако с тех пор ситуация сильно изменилась: к квалификации начинающего журналиста, по его словам, сейчас предъявляются очень высокие требования. Согласно DJV журналист должен обладать следующими профессиональными навыками: журналистика волонтариат университет школа

-владеть специфичными для СМИ техниками изложения и передачи информации;

-быть способным придерживаться определенной формы подачи материала

-владеть различными методами поиска и проверки информации;

-разбираться в правовых нормах, регулирующих работу СМИ;

-знать принятые формы медиа-конкуренции и типичную структуру СМИ.

По данным DJV, 90 процентов молодых журналистов, начавших работать в течение последних пяти лет, имеют высшее образование и специальную профессиональную подготовку. «Квалификация сейчас часто зависит от возраста: чем моложе журналист, тем выше уровень его профессионализма»,-- считает Цёрнер. Многие будущие журналисты начинают осваивать азы профессии уже со школьной скамьи.

В Германии традиционно сосуществуют два основных направления в профессиональном медиаобразовании - “теоретическое” (научное) и практическое. Им соответствуют две базовые модели журналистского образования. К первой относится долгосрочная подготовка журналистов-практиков и исследователей журналистики в институтах публицистики, действующих в структуре германских университетов. Вторая модель, предусматривающая главным образом практическое обучение журналистов конкретным профессиональным нормам, умениям и навыкам работы в редакциях массмедиа, реализуется преимущественно на базе различных школ журналистики и краткосрочных курсов. Помимо этого имеется немало дополнительных возможностей, например, профессиональное обучение в сочетании с дополнительной специализацией «журналистика». На настоящий момент в стране существует около 170 образовательных учреждений, где осуществляется подготовка журналистов на основе различных подходов к обучению. В своей работе я постараюсь рассмотреть систему подготовки журналистских кадров в Германии.

Глава 1. Обучение журналистике в высшем учебном заведении

Высокие проходные баллы на журфак, жесткая конкуренция на рынке труда -- несмотря на все это, журналистика является для многих молодых немцев профессией-мечтой. На сегодняшний день в Германии, согласно данным федеральной статистической службы, насчитывается 99 университетов. Но полномасштабные программы журналистского образования осуществляют менее десяти университетских центров. К ним относятся университеты в Дортмунде, Айхштетте, Лейпциге, Мюнхене (с защитой диплома), Берлине, Бохуме, Дрездене и Мюнстере (с присвоением степени магистра). Для поступления туда нужен очень высокий проходной балл -- от 1,1 до 1,4 (в Германии 1 -- самая высокая оценка). В некоторых университетах нужно дополнительно сдавать аттестационный экзамен На журфаке можно получить классическое журналистское образование. Его особенностью является солидный багаж теоретических знаний о СМИ. Неотъемлемой частью обучения является и прохождение практик. Этим учеба на журфаке существенно отличается от учебы по таким специальностям как «Публицистика» или «Теория СМИ и коммуникаций», которые также предлагают многие немецкие университеты (например, в Берлине, Бохуме, Майнце, Мюнстере).

1.1 Дортмундский университет

Одним из первых обучать журналистов начал Дортмундский университет. Когда в 1970-е годы журналистское образование переживало кризис, здесь была создана программа обучения, которая должна была учитывать весь сложный комплекс требований к профессии журналиста. До этого времени обычный путь к журналистской карьере пролегал через ничем не регламентированный волонториат, где теоретическое обучение не играло никакой роли. Новые программы обучения журналистике должны были отныне давать теоретические основы, не пренебрегая практикой. Сегодня в Дортмундском университете на специальности журналистика есть 52 учебных места, дополнительно от 15 до 20 мест предлагается кандидатам, прошедшим волонториат. Самым трудно преодолимым барьером для допуска к обучению журналистике в Дортмундском университете являются оценки экзамена на аттестат зрелости. Внутреннее ограничение колеблется каждый год от 1,1 до 1,3 баллов (по немецкой системе оценок). Кроме того, начинающие журналисты должны подтвердить документально, что минимум шесть недель были практикантом какого-либо современного СМИ. 52 кандидата, которым удалось поступить, получают основательное теоретическое образование и должны дополнительно пройти волонтариат продолжительностью в один год.

Немецкая молодежь, которая хочет учиться журналистике в университете, не может сразу после окончания школы поступать в вузы. Обязательным условием принятия документов является прохождение практики. Как правило, выпускники должны пройти ее в течение 6 месяцев в газетах, на радио, телевидении или в структурах связей с прессой и общественностью различных организаций.

Для того, чтобы практика не помешала началу обучения, много институтов и факультетов журналистики немецких вузов начинают обучение на первом курсе с летнего семестра. В университетах происходит подготовка по специальности " журналистика" и "публицистика и науки о коммуникации". Выпускники последнего направления получают степень магистра. Поскольку в России специальность "публицистика и науки о коммуникации" не имеет аналогов, рассмотрим некоторые особенности на примере одного из вузов.

1.2 Институт публицистики и наук о коммуникации Свободного университета Берлина

Институт публицистики и наук о коммуникации Свободного университета Берлина имеет более пятидесятилетний опыт образования. В университете большое внимание уделяется теоретической подоплеке. Студенты могут выбрать профессию "публицистика и науки о коммуникации" как основную или как вторую для параллельного изучения. Большинство студентов изучает две специальности. Например, " журналистику" и " право", или "иностранные языки" и "публицистику".

Базовый курс

Базовый курс основного учебного процесса предлагается в течение четырех семестров. Он включает в себя общеобразовательные мероприятия и дисциплины:

ориентационные занятия, вступление к курсу, технику научной работы, социальные методы исследований (сбор и обработка данных, статистика и т.д.);

социальные исследования средств массовой информации и коммуникационных процессов;

структуры массовой коммуникации, техника коммуникации и техника средств массовой информации (базовые структуры системы СМИ, экономика политика и право средств массовой информации, основы и систематика техники коммуникации);

история и теория коммуникации (основы истории общественной коммуникации, теория коммуникации, теория знаков и теория культуры);

журналистика и паблик рилейшинз.

Практические навыки закрепляются во время практики.

После окончания базового курса происходят экзамены вроде Преддиплом (этот этап еще не соответствует диплому бакалавра). Получив промежуточные результаты, студенты могут продолжить обучение дальше или провести один или несколько семестров в вузах других стран, что поощряется как администрацией университета, так и будущими работодателями.

Основная часть обучения

Основная часть обучения, как правило, продолжается еще четыре семестра. Студенты имеют возможность учиться по общим планам или специализации. Ею могут стать: журналистика, паблик рилейшинз, социальные исследования средств массовой информации и коммуникационных процессов, система средств массовой информации и культура коммуникаций. Основной принцип - модульное преподавание. Он состоит в том, чтобы каждое учебное занятие было связано со сдачей экзамена. Вместо итоговой экзаменационной оценки предоставляется определенное количество кредитов (пунктов), что является доказательством окончания учебы. Если в указанное время не предоставлено минимальное количество пунктов - в Свободном университете, как правило, если за два следующих друг за другом семестра не получено по меньшей мере 30 пунктов, то студент получает два неудовлетворительный пункта.

В обязательный курс включаются базис-модуль и методический модуль. Базис-модуль содержит 8 кредитов, которые в совокупности составляют 40 пунктов и включают следующие курсы:

- Основы журналистики и ПР (работа с общественностью);

- Введение в эмпирическую науку о коммуникациях;

- Историческое и техническое развитие системы СМИ;

- Экономическая, политическая, правовая структура медиа-системы;

- Теории СМИ и коммуникаций.

Методический модуль включает 8 кредитов, которые соответствуют 16 пунктам и составляют следующие курсы:

- Научно-теоретические основы и обработка данных с 8 кредитами (обучение связано с основными предметами и профессиональными знаниями);

- Введение в теорию вероятности и статистику;

- Введение в модели и методы анализа данных.

Самостоятельный модуль включает бакалавриатскую работу, которая может равняться 10 пунктам.

Магистерская работа

После основной части обучения много внимания уделяется подготовке магистерской работы. В отличие от России, один из экземпляров каждой магистерской или дипломной работы немецких студентов поступает в библиотеку вуза. По межбиблиотечному абонементу эта работа может быть заказана другими студентами, учеными или практикантами. К дипломным работам такое же серьезное отношение, как и к другим научным трудам.

1.3 Практическая подготовка (волонтариат)

Пройдя основательную теоретическую подготовку, выпускник университета получает диплом о высшем образовании. Однако наличие диплома еще не гарантирует достаточной квалификации. Именно поэтому большинство средств массовой информации предлагают выпускникам пройти дополнительную практическую подготовку уже на их производственной базе.

Этот вид практического образования получил название волонтариата. Несколько аналогичное углубление практических навыков существует в России разве что у выпускников медицинских вузов.

Для получения места волонтариата выпускник должен подать заявление, документы об образовании и собственные материалы в избранное им СМИ. Как правило, ведущие средства массовой информации Германии имеют соответствующие отделы редакций, где стажерами занимается специально назначенный сотрудник. В каждой редакции существует определенное количество мест, конкурс на которые зависит от популярности издания. Например, газета "Франкфуртер альгемайне цайтунг" предлагает ежегодно только 6 мест. Количество желающих однако значительно больше, их число составляет более 200 человек.

Руководитель учебной редакции проверяет все присланные документы. Из всего количества избираются 30 лучших претендентов, которых затем пригласят на собеседование. В состав комиссии входят 8 ведущих журналистов и руководителей издания. Претендентам предлагается дать письменный ответ на тест, который содержит 3035 вопросов общеобразовательного, профессионального и социально-политического характера. От претендентов также ожидают, что они хорошо осведомлены в актуальных событиях и просматривали информационные сообщения в течение последних 46 недель.

Затем участники испытаний должны написать некоторые журналистские материалы, придумать удачные (веселые, оригинальные или неожиданные) названия предложенным статьям и выполнить другие творческие задания. Авторы 12-13 лучших работ приглашаются на итоговое собеседование, которое и должно определить, кто станет стажером газеты.

Несмотря на целый ряд возможностей освоить специальность журналиста, успешная карьера без волонториата возможна только в редких и исключительных случаях.

Глава 2. Обучение в школах журналистики

Ко второй модели журналистского образования традиционно относят школы журналистики и учебные центры, принадлежащие медиаконцернам. Сейчас в Германии существуют десятки подобных центров по подготовке журналистов. То тут, то там появляются частные, связанные с медиаконцернами школы журналистского мастерства и курсы обучения начинающих журналистов-внештатников - так называемых волонтёров

В школах журналистики обучение длится от 15 до 24 месяцев и основной упор при этом делается на приобретение практического опыта работы. За время обучения молодые специалисты, как правило, пробуют себя во всех средствах массовой информации: в газетах, онлайн-изданиях, на радио и телевидении. В Германии существует 16 школ журналистики. Довольно именитыми считаются, например, Берлинская школа журналистики (Berliner Journalistenschule), Немецкая школа журналистики в Мюнхене (Deutsche Journalistenschule Munchen), Школа журналистики имени Генри Наннена в Гамбурге (Henri-Nannen-Schule). Наряду с классическими школами журналистики с широким перечнем изучаемых предметов (какими являются вышеупомянутые школы), есть еще и школы с узкой специализацией. Например, Школа им. Георга фон Хольцбринка специализируется на экономической журналистике, Кёльнская школа -- на политической и экономической журналистике. Тот, кто интересуется исключительно тележурналистикой, может подать заявление в Школу теле- и мультимедиа журналистики телекомпании RTL. Все больше школ журналистики, как, например, Кёльнская школа политической и экономической журналистики и Немецкая школа журналистики, предлагают образование, совмещенное с обучением в высшем учебном заведении

Все школы журналистики пользуются очень высокой популярностью. В Берлинскую школу журналистики на 16 имеющихся мест ежегодно поступают около 1000 заявок. Поэтому соискателям нужно настроиться на строгие правила отбора в несколько этапов. Помимо серьезного послужного списка нужно обладать хорошей эрудицией. На тесте потенциального студента могут спросить все, что угодно: «В каком городе родилась Ангела Меркель?», «Как зовут председателей всех представленных в бундестаге фракций?» и «Что значит H5N1?» Для поступления в школы журналистики нужно очень хорошо владеть немецким языком.

2.1 Школа им. Генри Наннена

Школа им. Генри Наннена в Гамбурге, является (наряду с Немецкой школой журналистики в Мюнхене) самой известной школой журналистики в Германии. Путь к зачислению в подобную школу труден: чтобы получить желанное место, кандидат должен хорошо ориентироваться во многих областях знания, от политики, истории и географии до медицины и астрофизики. Наградой ему станет элитное образование, которое от обычного журналистского образования отличается расширенной практической частью, а от волонториата -- систематически организованным учебным процессом и интенсивным взаимодействием с преподавателями.

Для поступления в Школу им. Генри Наннена не требуется никакого первоначального образования. Единственное ограничение - возраст: подать заявление может каждый, кому от 19 до 28 лет и кто владеет устным и письменным немецким. Необходимо зарегистрироваться в интернете и написать заметку и репортаж на одну из пяти предложенных тем. 60 лучших претендентов приглашают на дальнейшие испытания. Здесь счастливых победителей первого этапа ожидает жесткий отбор. Наряду с проверкой знаний они должны за определенное время написать репортаж (три часа на поиск информации и три часа на написание). Затем их основательно проверяет жюри из 12 человек. Из примерно 1.500 претендентов только 20 лучших получают место в школе. Обучение бесплатное, все ученики даже получают ежемесячное учебное пособие в размере 761 евро.

Образование включает учебную часть, которая длится 31 неделю, и немного более длительную практическую часть, которая длится более 39 недель. В учебной части тренируются основные навыки, необходимые в профессии журналиста и осваиваются общеупотребительные жанры - новость, очерк, репортаж, аналитическая статья, интервью, колонка. Обучение проходит в форме докладов, дискуссий и ежедневных практических упражнений. Чтобы получить также и практический опыт в реальной профессиональной среде, ученики проходят четырехкратную практику в различных редакциях.

Школу им. Генри Наннена поддерживает медиаконцерн «Gruner + Jahr», который, помимо прочего, выпускает журнал «Stern» и еженедельную газету «Die Zeit». Школа была основана в 1979 году и называлась сначала Гамбургской школой журналистики. Ее основателями были Вольф Шнайдер (в дальнейшем -- многолетний руководитель школы), Генри Наннен, главный редактор журнала «Stern» и Манфред Фишер, председатель правления «Gruner + Jahr». «Наннен, Фишер и я быстро пришли к единому мнению: школа должна, во-первых, вводить учеников в реально существующую практику журналистики, чтобы ученики уже на первой практике не попадали бы впросак и ничему не удивлялись.Во-вторых, школа должна попытаться научить лучшей журналистике, чем та, которую мы часто наблюдаем на практике - а именно той, что могла бы выполнять обе свои высшие задачи: информировать граждан и контролировать сильных мира сего».

2.2 Немецкая школа журналистики в Мюнхене

Немецкая школа журналистики в Мюнхене - самая старая подобная школа во всей Германии. Первая «обучающая редакция» в Германии возникла в 1949 году. Ею руководил Вернер Фридман - главный редактор газеты «Sьddeutsche Zeitung» и издатель газеты «Abendzeitung». Примером служили иностранные школы журналистики, прежде всего Колумбийский университет в Нью-Йорке, который был знаком Фридману по его поездке в США в 1948 году. После посещения «обучающей редакции» писатель и журналист Ханс Хабе написал в книге отзывов: «Обучающая редакция - одно из моих самых прекрасных и глубоких впечатлений в новой Германии».

Сегодня в Мюнхене учатся 45 будущих журналистов. Предлагаются две формы обучения: краткий курс, который длится 16 месяцев (в нем 15 мест) и курс, который продолжается около 18 месяцев и сочетается с дальнешйим обучением на курсе «Практическая журналистика» в университете Мюнхена, которое продолжается три семестра (здесь 30 мест). На кратком курсе учеников в первые девять месяцев обучают основам печатной, радио- и тележурналистики (по пять, два и два месяца соответственно). Потом следуют две трехмесячных практики, одна - в ежедневной газете, а другая -- по свободному выбору. Дальнейшее обучение предполагает изучение основ теории коммуникации. По окончании учебы студенты Мюнхенской школы журналистики должны пройти две трехмесячные стажировки, первая из которых, как правило, проходит в ежедневной газете или онлайн-редакции. Выбор второй ничем не ограничен, это может быть вторая редакция печатного СМИ или интернет-издания, радиостанция или телеканал. Стажировки хороши тем, что в их ходе студенты могут попробовать себя в двух разных редакциях, завязать полезные контакты. Очень часто они получают предложения о дальнейшем сотрудничестве и даже, если освобождается место, остаются там на работу.

2.3 Кельнская школа экономической и политической журналистики

Кельнская школа экономической и политической журналистики (Kolner Journalistenschule fur Politik und Wietschaft) была основана в 1968 году журналистами и научными работниками и стала первым в Федеративной республике институтом, совместившим высшее образование и преподавание профессиональных основ журналистики.

Как следует из названия, эта школа готовит журналистов, специализирующихся на сфере экономики и политики. Образование длится 8 семестров (т. е. 4 учебных года) и подразделяется на две ступени: базовая журналистская подготовка (2 семестра) и непосредственно специализированное журналистское образование (6 семестров), которое совмещается с изучением экономики и социальных наук в Кельнском университете. Единовременно получают образование в школе около 70 студентов по 4 модулям обучения, которые можно назвать курсами. Финансируется эта школа благодаря спонсорству, добровольными взносами, средствам земли Северный Рейн-Вестфалия и проектам различных фондов, а также - внимание! - сборам со студентов. При этом верхняя граница оплаты зависит от дохода родителей учащегося и может составлять от 0 до 2 000 евро за семестр.

Стоит отметить, что школа является членом Европейской ассоциации журналистской подготовки (European Journalism Training Assosiation (EJTA)), а студенты обеспечиваются международной практикой. Кроме этого, во время каникул между семестрами они проходят 8-недельнрые стажировки в локальных редакциях крупных газет, в интернет-СМИ, в экономических и политических отделах газет, в информационных агентствах, а также на радио и ТВ. Примерно также организованы Мюнхенская и Гамбургская школы журналистики.

Поступление. Как известно, в Германии тип школы, в которой учится ребенок, автоматически определяет круг высших учебных заведений, на учебу в которых он может претендовать в дальнейшем. Так, условием зачисления в Кельнскую школу экономической и политической журналистики является документ об окончании школы, дающий право на обучение на экономическом и/или социальном факультете Кельнского университета. Иностранных студентов сюда тоже принимают. И сдавать они должны те же экзамены, что и остальные претенденты, без всяких послаблений. Это значит, что им надо пройти предварительный письменный тест и трехдневный те тест на знание квалификации (6 письменных заданий и собеседование). Срок подачи документов ежегодно истекает 31 января, а с начала октября начинается учеба. Важное ограничение: на момент начала обучения претенденты не должны быть старше 24 лет.

К этой же модели журналистского образования традиционно относятся школы журналистики и учебные центры, принадлежащие медиаконцернам. Сейчас в Германии существуют десятки подобных центров по подготовке журналистов, а также связанные с медиаконцернами школы журналистского мастерства и курсы по обучению начинающих журналистов-внештатников или волонтеров. Хорошей репутацией пользуется журналистская школа имени Генри Наннена издательского дома «Грунер унд Яр». Евангелическая церковь имеет свою журналистскую школу в Берлине.

Глава 3. Академия "Немецкой волны": журналистское образование с всемирной перспективой

Обучение, которое можно пройти на радиостанции «Немецкая волна», доступно в самых разных формах -- от различных форм волонториата, до повышения квалификации работников СМИ из развивающихся стран и стран с переходной экономикой. Но в этом образовании, основательном и с практическим уклоном, есть еще и что-то особенное, что идет от работы на международном уровне. С 2004 года Академия «Немецкой волны» предлагает полную переподготовку журналистов -- все сферы образования и повышения квалификации «Немецкой волны» были тогда объединены.

С 2004 года Академия активно заботится о поддержке иностранных редакций «Немецкой волны». Каждый год выбирается редакция, которая нуждается в хорошо образованных молодых сотрудниках

Волонтерами могут стать носители одного из языков, на котором вещает «Немецкая волна». Им необходимо подтвердить хорошее знание немецкого языка, иметь законченное высшее образование и начальный опыт работы в журналистике. При поступлении на волонториат они должны быть не старше 30 лет.

На кратких семинарах их обучают журналистскому мастерству: наряду с техниками поиска информации и интервьюирования, ведением передач и изучением работы в сфере новостей, сюда относится и отработка основных жанров радиожурналистики.

Практическая часть обучения волонтеров проходит в соответствующей иностранной редакции, на радио «Немецкая волна» и в редакции сайта DW-World.de.

Важной составной частью обучения, кроме того, является получение знаний о Германии и её федеральной системе. Как и на курсах повышения квалификации сюда относятся тематические доклады и экскурсии в Берлин и Брюссель.

Каждый год в Академии «Немецкой волны» 10 волонтёров из Германии получают тримедийное образование. Это означает основательное изучение радийной, телевизионной и онлайн-журналистики. Качество образования уже стало известным повсюду. Из года в год в Академию "Немецкой волны" подается около 600 заявлений от желающих пройти этот курс.

Критерии отбора очень жесткие. «Наши волонтеры должны быть полиглотами. Они должны говорить не только на английском, французском и испанском, но и на таких языках, как хинди, амхарский или кисуахели. Лучше всего, если у них уже есть высшее образование в этой сфере. Они не должны бояться чужих культур, так как они будут постоянно заниматься событиями, происходящими на мировой арене», - говорит Герда Мойер.

Примерно 100 кандидатов из 600 допускаются к тестовому заданию. Репортаж на заданную тему, такую как, например, «Чувство счастья» или «Фотнес-бум» должен уложиться в 80 строк. Кто сможет убедительно раскрыть тему на этом объеме -- проходит на следующий тур.

Там будущим журналистам предстоит пройти тщательный отбор, примерно такой же как в крупных школах журналистики. Среди счастливых «победителей» люди с самым разным образованием: это синологи, африканисты, исследователи ислама, а также специалисты по машиностроению и юристы. Их ожидает увлекательное обучение и в перспективе успешная карьеры журналиста.

В течение 18 месяцев из волонтеров готовят редакторов для телевидения, радио и онлайн-изданий. Теоретическое обучение постоянно сменяется практическим и наоборот. В течение трех месяцев проходят краткие семинары, где волонтеры изучают журналистское ремесло начиная с самых основ. На практике в редакции, называемой «стажировкой», волонтеры пополняют и закрепляют приобретенные знания.

Затем волонтеры работают на радиостанции «Немецкая волна» и в редакции сайта DW-World.de в Бонне, на телеканале «Немецкой волны» в Берлине и в студии «Немецкой волны» в Брюсселе. В зависимости от личных интересов каждый волонтер решает, где будет проходить свою месячную практику, например, на Си-Эн-Эн в Атланте или на немецком радио в Намибии.

Глава 4. Повышение квалификации журналистов

В Германии существует немало учреждений, занимающихся повышением квалификации и переподготовкой журналистских кадров - хотя само это направление образовательной деятельности пока еще находится на стадии становления. В первую очередь следует упомянуть Академию Баварской прессы, Академию публицистики и Дом Буша в Хагене - три общепризнанных учреждения, реализующих краткосрочные программы повышения квалификации журналистов. В Берлинском университете организован курс постградуального (послевузовского) обучения журналистов. Трехдневные курсы повышения квалификации проводит с 1993 г. и Академия СМИ в Любеке. В большинстве случаев названные учреждения предлагают тематическое обучение. Данное образовательное направление поддерживается многими благотворительными и культурными фондами - например, такой крупной общественной организацией как Фонд им. Конрада Аденауэра. С опозданием, но не без успеха, начали принимать участие в повышении квалификации и профессиональные союзы, например, Федеральный союз немецких газетных издателей. Повышение квалификации включено в программу Федерального центра политического образования, но он специализируется, прежде всего, на переподготовке журналистов из локальных СМИ.

Существенную роль в повышении квалификации германских журналистов играют образовательные учреждения объединенной Европы. В Маастрихте под эгидой ЕС создан Центр повышения квалификации работников прессы. В одной только Европейской ассоциации журналистов объединено 60 институтов, занимающихся повышением квалификации журналистов. И все же повышение квалификации до сих пор остается главным образом уделом отдельных учреждений и энтузиастов-инициаторов. Тому есть ряд причин. Во-первых, лишь некоторые издательские дома и вещательные компании заботятся о том, чтобы их персонал мог повышать свою квалификацию. Большинство же медийных организаций не хотят предоставлять своим сотрудникам свободное время для дальнейшего обучения, забывая, что именно журналистам важно иметь возможность для постоянного ознакомления с новейшим научными разработками и практическим опытом. Руководители этих организаций не задумываются о том, что в данном случае попытки экономии средств могут оказаться недальновидными с точки зрения стратегии развития. Во-вторых, сами журналисты либо не всегда осознают необходимость повышения своей квалификации, полагая, что они и так все знают и умеют, либо не хотят терять заработок и не берут положенный по закону учебный отпуск (особенно это характерно для сотрудников частных СМИ). Такая позиция предопределяет их незаинтересованность в вопросах повышения квалификации. В-третьих, сказывается, конечно, и большая загруженность журналистов. Ситуация изменится только тогда, когда все стороны поймут насущную необходимость в повышении квалификации.

Заключение

В определении профессии, которое дает Немецкий союз журналистов (DJV), сказано следующее: «Распространяя подробную информацию через все публицистические СМИ журналисты создают основу для того, чтобы каждый гражданин мог распознавать действующие в обществе силы и участвовать в формировании общественного мнения и политической воли. Это предпосылки функционирования демократического государства». Чтобы справиться с этой возвышенной целью, журналистам необходимо множество различных способностей и умений. Наряду с осознанием социальной ответственности, чуткостью, креативностью и литературной одаренностью DJV называет еще и обширную общую образованность. Поэтому для освоения профессии журналиста он рекомендует получить среднее образования и окончить высшее или специализированное учебное заведение.

Система подготовки журналистских кадров в Германии несколько отличается от российской. С одной стороны, мы имеем много общего, поскольку в обеих странах подготовка по специальности " журналистика" происходит в университетах. С другой стороны, в Германии есть много других возможностей получить журналистское образование, которых у нас еще нет. В первую очередь, это касается школ журналистики и волонтариата. Возможно, что немецкий опыт найдет применение и в России. Координирующим органом могло бы стать Министерство образования в тесном сотрудничестве с журналистскими организациями.

Список используемых источников

1 Д'Инка В. Журналистика: между профессией мечты и “духовной каторгой”. // Современное состояние университетского филологического и журналистского образования, перспективы его модернизации и вхождения в международное образовательное пространство. Журналистика. Материалы Международной научно-практической конференции. РГУ- Свободный российско-германский институт публицистики. Ростов-на-Дону. 2004.

2. Вороненкова Г.Ф. Путь длиною в пять столетий: от рукописного листка к информационному обществу (национальное своеобразие средств массовой информации Германии). М., 1999; Майн, Х. Средства массовой информации в Федеративной Республике Германии. Берлин, 1995.

3. http://www.mediasprut.ru/jour/presse-brd/press8.shtml

4.http://www.goethe.de/wis/med/dos/jou/jab/ru2307180.htm

5. http://professionali.ru/Soobschestva/zhurnalistika_i_kommunikaciya

/profyessiya-zhurnalista-v-gyermanii-chyeryez-13712132/

6. http://worldtranslation.org/news/531-osobennosti-obrazovaniya-i-trudoustrojstva-zhurnalistov-v-germanii.html

7. http://neuezeiten.rusverlag.de/2013/05/13/1358-2/

8. http://www.mediascope.ru/node/83

9. http://jf.spbu.ru/stu/3215/3217-20.html

Размещено на Allbest.ru