Разработка модели здания современной детской библиотеки

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Разработка модели здания современной детской библиотеки

2016

Содержание

Введение

1. Теоретическая часть

1.1 История возникновения библиотек

1.2 История появления библиотек в Казахстане

1.3 Классификация библиотек Казахстана

1.4 История появления детских библиотек

1.5 Детская Центральная библиотека города Экибастуза

2. Исследовательская часть

2.1 Результаты социологического опроса

3. Практическая часть

3.1 Проектирование и описание здания детской библиотеки

3.2 Презентация модели здания современной детской библиотеки

Заключение

Список использованной литературы

Введение

Последние годы библиотечные специалисты в разных странах дискутируют о выживании и развитии библиотек вообще, а особенно детских. Падение интереса к чтению вызывает беспокойство во всем мире. Низкий уровень читательской активности школьников подтверждают и данные международного исследования. По результатам исследования PISA-2009 по чтению среди 65 стран мира, Казахстан оказался на 59 месте по измерению достижений в чтении. Однако чтение всегда рассматривалось как средство учения и обучения.

Необходимость и актуальность проекта «Разработка модели здания современной детской библиотеки продиктовано временем: мои сверстники чрезмерно увлечены теле-, видео- и аудио- продукцией, воспитываются на западных боевиках, жестоких мультфильмах, где поведение героев зачастую не идеально.

Многие современные школьники не любят посещать библиотеку. Это может быть связано с причиной нелюбви к чтению, или по причине внедрения компьютерных технологий в нашу жизнь, которые вытесняют интерес к чтению книг и оттоку читателей из библиотеки.

Доказано, что книга, прочитанная в детстве, запоминается на всю жизнь, влияет на дальнейшее развитие человека, на мировосприятие, вырабатывает определенные нормы поведения, помогает вырасти современным человеком в самом высоком понимании этого слова: просвещенным, творческим, интеллигентным, с добрым сердцем, чуткой совестью и одновременно активным, смелым, умеющим постоять за свои убеждения.

А детская библиотека - единственное учреждение, которое прививает любовь к чтению, имеющее обратную связь с каждым читателем и результатами его читательской деятельности. Она не только аккумулирует в себе богатство книг, но и занимает важное место в воспитании детей и их развитии.

Поэтому у меня возникли вопросы: а нужны ли детские библиотеки детям? Как к ним относиться? Всегда ли дети посещают библиотеку? Есть ли у детских библиотек будущее?

Так возникла тема моего проекта: «Разработка модели здания современной детской библиотеки»

Цель проекта - разработать модель здания современной детской библиотеки.

В процессе написания проекта мною были поставлены следующие задачи:

1. Подобрать и изучить литературные источники, узнав, понятие библиотека, представить классификацию библиотек

2. Выявить характерные особенности детской библиотеки.

3. Сконструировать и описать модель здания современной детской библиотеки.

Гипотеза: если разработать модель здания современной детской библиотеки, которая будет ориентироваться на возрастные особенности детей, станет культурным центром развития детей, будет эмоционально воздействовать на восприятие детей, и оснащена современной материально- технической базой, то это позволит пробудить интерес к чтению художественной литературы.

Объект: современная детская библиотека

Предмет исследования: модель здания современной детской библиотеки.

Новизна: создание модели здания современной детской библиотеки позволит приобщить детей к чтению художественной литературы, стать популярным культурным центром у детей и гордостью горожан.

Практическая значимость: возможность реализации проекта «Разработка модели здания современной детской библиотеки» в городе Экибастузе.

Методы исследования:

- социологический опрос учащихся 2 -4 классов и родителей

- визуальные наблюдения;

- изучение литературы:

- математические расчеты, анализ и обобщение полученных данных

В процессе работы была изучена следующая литература: Гриханов Ю.А. Что нужно знать каждому о библиотеке. -М.:Книга, 19771.;Любителям чтения - о книгах и библиотеках: хрестоматия(сост.В.Г.Валькова, Т.С.Рождественская. - М.:МИРОС,1993; Романенко В.Н. Рассказы о книгах и библиотеках.- СПб.: Норма 2003; Воронов Н. В. Люди, события, библиотеки: Кн. для уч. ст. кл.- М.: Просвещение, 1984.- 208 с.; М. А. Алоева. Дети и библиотеки Ростов - на - Дону: изд-во «Феникс», 2004 г. С. 260-266

1. Теоретическая часть

1.1 История возникновения библиотек

Библиотемка (греч biblнon «книга» и kзиЮкз / thз «место хранения») -- учреждение, собирающее и хранящее произведения печати и письменности для общественного пользования, а также осуществляющее справочно-библиографическую работу. Это определение библиотеки, наиболее часто встречающее в словарях и энциклопедиях. Первая библиотека возникла 8000 лет назад. Жители Древней Месопотамии писали на глиняных дощечках с помощью тонкой палочки, которая называлась «клин». Их способ письма известен как «клинопись». Дощечки обжигались, а самые ценные из них помещались в специальные конверты из глины, чтобы не портились. Археологи нашли тысячи таких дощечек, которые хранились во дворцах и были рассортированы в зависимости от их тематики. Таковы были первые библиотеки. Библиотеки Древнего Египта находились в храмах: их охраняли священники. Египтяне писали на папирусе, который затем сворачивали в рулон вокруг палки с наконечниками и хранили в сундуках или на полках.

Самой знаменитой была библиотека в Александрии. Там хранились более 700 000 свитков папируса. Все «книги» были классифицированы по 120 темам и описаны в каталогах. Древние римляне первыми догадались строить публичные библиотеки. Юлий Цезарь планировал создать целую систему публичных библиотек, и после его смерти они стали пользоваться особой популярностью. Богатые жители Рима специально основывали библиотеки для бедняков, а также сами собирали огромные коллекции книг для себя. К IV веку в Риме существовало 28 публичных библиотек. С появлением книг, возникла необходимость в создании библиотек. В начале нашей эры библиотеки стали неотъемлемой частью церквей и монастырей. Монахи читали и переписывали книги: многие библиотеки поддерживались благодаря их усилиям.

В конце периода Средневековья, когда были построены величественные соборы, люди стали строить маленькие библиотеки при соборах. Университеты также стали коллекционировать книги. В России самой первой библиотекой полагают ту, что была основана в 1037 г. Ярославом Мудрым при Софийском соборе в Киеве. В 16-17 веках библиотеки создавались в основном при ведомствах. В 1714 г. открыта первая в России государственная научная библиотека, которая позже была передана в ведение Академии наук. С распространением грамотности в Новое время растёт также число посетителей библиотек

Таким образом, можно сделать вывод, что с древних времён в первых библиотеках первые книги в Древней Месопотамии были глиняные таблички, в Египте - на папирусе, Древние римляне первыми догадались строить публичные библиотеки, в начале нашей эры библиотеки стали неотъемлемой частью церквей и монастырей. В какие бы времена не жили люди, они всегда старались передать свои знания, опыт, какую-либо информацию

1.2 История появления библиотек в Казахстане

В древнем Казахстане тоже стали появляться книги. В середине 2-го века в Европе и Азии появился Великий Шелковый путь, по которому везли шелк, шерсть, изделия из стекла, ювелирные изделия, а также книги.

Трассы Великого Шелкового пути проходили через старинные города Казахстана: Тараз, Испиджаб, Кашгар, Баласагун, а также Отырар. Книги собрали в Отырарской библиотеке. Отырарская библиотека прославилась редкими и ценными книгами. В библиотеке было много книг с позолоченной обложкой, написанных на белых шкурах.

У этой библиотеки печальная история. Во время нашествия Чингисхана, город Отырар был полностью разрушен. Жители города, не жалея своей жизни, спасали книги. Все книги и рукописи из библиотеки перенесли в подземные кельи. Книги связали в тюки, плотно обмотали шкурками, чтобы уберечь от сырости, потом затолкали в глиняные кувшины и крепко замазали их горловину глиной. Самые надежные джигиты повезли кувшины на верблюдах к мечети Кокмардан . К рассвету вся Отырарская библиотека была надежно упрятана под землей, а вход в нее замурован. Отырарская библиотека взрастила десятки мыслителей. В Отыраре жили звездочеты, ученые и предсказатели судеб. Прочитав книги знаменитей библиотеки, они сами писали замечательные эпосы, поэмы и другие книги. Отсюда вышли ученые, которых узнал весь мир. В среде ученых и поэтов выделялся ученостью и широтой знаний Абу-Насыр Аль Фараби, великий ученый - Юсуф Баласагуни, великий тюркский филолог, поэт, историк, путешественник Махмуд Кашгари.

В Казахстане же печатные книги появились значительно позже. Это был 19 век. Книги были на казахском языке.

Первая книга была издана в 1879 году. Это была учебная книга: «Киргизская хрестоматия». Автором этой книги является Ыбрай Алтынсарин.

Типографий в Казахстане не было, и книги печатали в городах: Казань, Ташкент,Оренбург.

Первые типографии в Казахстане появились в начале 20 века в городах Уральск, Семипалатинск, Верный /ныне Алматы/.

С появлением книг, стали создавать библиотеки. Библиотеки появились в таких городах, как Уральск, Актюбинск, Павлодар.

В Восточном Казахстане первые библиотеки были открыты в городах Зайсан, Усть-Каменгорск, Семипалатинск. Семипалатинская библиотека была открыта в 1883 году. Одним из первых посетителей и дарителей, а потом и постоянным читателем Семипалатинской библиотеки, был Абай Кунанбаев. Сегодня это универсальная научная библиотека имени Абая.

Постепенно библиотеки стали открывать не только в городах, но и в селах. Сейчас нет такого населенного пункта, где не было бы библиотеки.

В настоящее время, по решению Президента Республики Нурсултана Абишевича Назарбаева в Астане восстанавливается Отырарская библиотека. Сейчас ведутся работы по поиску и восстановлению книг разных веков и самого различного способа изготовления. В Астане работает научный центр «Отырарская библиотека». С разных концов Казахстана присылаются найденные древние рукописи. Не далек тот день, когда возрожденная библиотека распахнет свои двери для читателей.

Таким образом, мы узнали о появлении книг в древнем Казахстане, об истории Отырарской библиотеки, о первых библиотеках на казахской земле и о том, что ведутся работы по поиску и восстановлению книг разных веков для возрождения Отырарской библиотеки.

1.3 Классификация библиотек Казахстана

Нами была составлена классификация библиотек Казахстана

Национальная библиотека призвана хранить всю печатную продукцию, выпущенную данным государством. В Казахстане функции национальной библиотеки выполняют Национальная библиотека РК и Национальная Академическая Библиотека РК.

Академические библиотеки:

Это Центральная научная библиотека Министерства образования и науки РК, Научная библиотека Восточно-Казахстанского Государственного Университета им. С. Аманжолова , Научная библиотека Восточно-Казахстанского Государ-ственного Технического Университета им. Д. Серикбаева, Научная Библиотека Карагандинского Технического Университета, Научная библиотека Павлодар-ского Государственного Педагогического Института

Научно-технические библиотеки:

Республиканская Научно-техническая Библиотека (РНТБ) , Актюбинский филиал РНТБ, Атырауский филиал РНТБ, Восточно- Казахстанский филиал РНТБ , Жамбылский филиал РНТБ, Западно-Казахстанский филиал РНТБ, Карагандинский филиал РНТБ, Костанайский филиал РНТБ, Павлодарский филиал РНТБ, Северо-Казахстанский филиал РНТБ, Семипалатинский филиал РНТБ, Южно-Казахстанский филиал РНТБ.

Публичные библиотеки обеспечивают читателей наиболее употребительными и популярными изданиями. Это Акмолинская областная универсальная библиотека, г. Кокшетау. Восточно-Казахстанская Областная Библиотека им. А. С. Пушкина, г. Усть-Каменогорск,, Восточно-Казахстанская областная универсальная библиотека имени Абая, г. Семей, Жамбылская областная универсальная библиотека им. Ш. Уалиханова, г. Тараз,

Карагандинская областная универсальная научная библиотека, Костанайская областная универсальная библиотека им Л. Н. Толстого, Кызылординская областная универсальная научная библиотека им. А. Тажибаева, Павлодарская областная библиотека им. С. Торайгырова, Северо-Казахстанская областная универсальная научная библиотека имени С. Муканова, Петропавловск, Семипалатинская универсальная научная библиотека имени Абая, Централизованная библиотечная система г. Тараз

Централизованная библиотечная система г. Усть-Каменогорск

Специальные библиотеки собирают издания определённого типа (нотные издания, книги для слепых, государственные стандарты, патенты и т. п.) или определённой тематики

Университетские, институтские, школьные библиотеки нацелены, главным образом, на обеспечение учащихся литературой, необходимой для учебного процесса и по составу фонда приближаются к специальным.

Итак, мы провели классификацию библиотек Казахстана. Мы видим, что библиотеки бываю специально-отраслевыые, академические, научно- технические, детские.

1.4 История появления детских библиотек

Детские библиотеки начали создаваться уже в конце XIX века. Так, в 1878 году известный библиограф и книговед А.Д.Торопов открывает в Москве первую общедоступную детскую библиотеку. К 1914 году их в России уже 20. В резолюции “О работе детских библиотек” Первого Всероссийского библиотечного съезда (1911 г.) подчеркивалась важность “привлечения детей к чтению и необходимость оказания им помощи в выборе книг... Детские библиотеки признавались самостоятельными культурно-просветительским учреждениями, которые нужно открывать наравне с общественными и народными”. После победы Октябрьской революции повсеместно начали создаваться самостоятельные детские библиотеки социалистического типа. Одним из инициаторов организации была Н. К. Крупская. Она разработала принципы библиотечного обслуживания детей. библиотека академический детский казахстан

В начале XX века феномен детства стал предметом широкого научного интереса. Обозначилось и самостоятельное направление в литературе - издание книг для детей, появилось большое количество журналов для детского и семейного чтения. После 1917 года развиваются два типа библиотек - детская и школьная. Причем в начале советского периода библиотечного строительства было очень четко определено их функциональное различие и назначение: школьная обеспечивала учебно-воспитательный процесс в школе, детская же способствовала самообразованию, свободному чтению ребенка, проведению досуга, дополняла то, что оставалось «за страницами учебника».

Детская библиотека в СССР, внешкольное учреждение, работа которого направлена на коммунистическое воспитание детей и подростков, оказание помощи учащимся в глубоком усвоении основ наук, на воспитание культуры чтения. Читателями детских библиотек являются в основном учащиеся 1--8-х классов (7--14 лет) и дошкольники, умеющие читать. Фонды детских библиотек содержат научно-популярную, художественную литературу, справочные издания, детские журналы и газеты, грампластинки, диафильмы и диапозитивы.

В Казахстане главных детских и юношеских библиотек страны шесть: это Республиканская Детская Библиотека им. Бегалина, Кустанайская Областная библиотека для детей и юношества им. И. Алтынсарина, Карагандинская Областная Юношеская Библиотека, Восточно-Казахстанская областная детско-юношеская библиотека, Актюбинская областная юношеская библиотека им. С. Жиенбаева. Детские библиотеки всегда стремились к главному - привитию любви к чтению, книге, к созданию доброй, теплой атмосферы в библиотеке, к тесной связи со школами.

Итак, мы узнали историю созданию детских библиотек и о главных детских и юношеских библиотеках Республики Казахстан.

1.5 Детская Центральная библиотека города Экибастуза

По данным Департамента статистики Павлодарской области в городе Экибастузе детей от 6до 9 лет- 9131 человек и от 10 до 14 лет-8324 человека. Мы отправились в Экибастузскую детскую центральную библиотеку и взяли интервью у библиотекарей Елюбаевой Гульмиры Жумагельдиновны и Сембаевой Гульжазиры Габдуахитовны. Экибастузская центральная детская библиотека это 3048 читателей, 70 тыс. экземпляров книговыдачи, более 50 интересных мероприятий в год, книжное богатство -- 26488 экз. книг. Площадь здания 205 мІ, количество посадочных мест- 40

Книжный фонд на казахском языке 2992 книги. Библиотека обслуживает все школы города, её услугами пользуются воспитатели детских садов, детского приюта, социальные и медицинские работники, студенты. Основные задачи, которые стоят перед Центральной детской библиотекой- это отстоять наработанный положительный имидж, занять весомую позицию в инфраструктуре города, наладить связь с общественностью, укрепить свои позиции как социально востребованного интеллекта, информационного, досугового учреждения. ЦДБ сотрудничает со средствами массовой информации. На страницах городских газет публикуются информационные сообщения о деятельности библиотеки, мнения читателей . Рассказывают о ЦДБ по местному ТВ. Мечтают в ЦДБ о компьютере, ксероксе, новой мебели, просторном помещении, то, что в наше время необходимо для полноценного творческого созидания. Таким образом, мы узнали, что небольшое количество ребят города Экибастуза посещают городскую детскую библиотеку, так как библиотека имеет малое количество посадочных мест для юных читателей, не оснащена современной материально- технической базой, не имеет современного здания. Собранные данные доказывают актуальность выбранной нами темы проекта.

2. Исследовательская часть

2.1 Результаты социологического опроса

Свою подготовку к исследовательской работе мы начали с опроса учащихся нашей школы и родителей. С целью изучения отношения ребят и их родителей к посещению детской библиотеки и чтению художественной литературы мы решили провести исследование ««Библиотека глазами родителей и детей». Для этого был проведен следующий опрос в классе, где были заданы следующие вопросы родителям учеников:

1.Что является основным источником информации в мире?

2.Посещаете ли вы библиотеку?

3.В школьные и студенческие годы вы были читателями библиотеки?

4.Хотели бы вы, что бы ваш ребенок систематически посещал библиотеку?

5.Сколько лет детской библиотеке г . Экибастуза ?

6.Знаете ли вы, какие мероприятия проводят библиотеки города для детей и взрослых

Таблица 1 «Результаты опроса родителей ».

Вопросы
1.Что является основным источником информации в мире?	Библиотека 30%	Интернет 85%	Телевидение и пресса 10% /5%
	Да	Иногда	Нет
2.Посещаете ли вы библиотеку?	14%	-	86%
3.В школьные и студенческие годы вы были читателями библиотеки?	98%	-	2%
4.Хотели бы вы, что бы ваш ребенок систематически посещал библиотеку?	100%	-	0%
5.Знаете Вы, сколько лет детской библиотеке г. Экибастуза?	0%	-	100%
6.Знаете ли вы, какие мероприятия проводят библиотеки города для детей и взрослых?	12%	-	82%

По этим данным я построил диаграмму.

Диаграмма 1. Результаты опроса родителей

На диаграмме видно, что большинство родителей мало знают об истории образования библиотек нашего города и об их деятельности. Библиотека, с развитием Интернета и телевидения, не остается основным источником информации, источником более точным и проверенным. Интересно, что все взрослые посещали библиотеку в школьные годы и хотят, чтобы их дети посещали библиотеку систематически. У родителей отсутствует интерес к детскому чтению. Этот опрос подтверждает актуальность выбранной темы.

Мы решили узнать также и у учащихся начальной школы-лицея №1 для одаренных детей города Экибастуза. В опросе приняли участие 120 учащихся. Возраст участников от 7 до 11 лет. Мои сверстники на вопросы анкеты «Сверстники и библиотека » ответили следующим образом.

1. Где ты берешь книги для чтения?

В школьной библиотеке	77 чел
В городской библиотеке	7 чел
В домашней библиотеке	18 чел
В книжном магазине	10чел
У друзей	8 чел

2. Как часто вы посещаете библиотеку?

Хожу часто	36
По мере надобности	48
Я вообще не хожу в библиотеку	36

3. Зачем вы ходите в библиотеку?

Для того чтобы подготовить домашнее задание по школьным предметам	54чел
Беру книги для чтения в свободное время	32чел
Я не пользуюсь услугами библиотек.	34 чел

4.Сколько городских детских библиотек в нашем городе?

Одна	7чел
Две	27
Три	30
Много	56

5.Знаете ли вы, адрес городской детской библиотеки и, какие мероприятия проводят библиотеки города для детей и взрослых?

Да	7
Нет	113

По результатам анкетирования была составлена таблица.

Таблица 2 «Результаты опроса учеников».

Вариант ответа	Количество учащихся	В % отношении
Посещают школьную библиотеку	77 чел	64%
Посещают городскую детскую библиотеку, знают адрес и о мероприятиях, проводимых детской библиотекой города для детей	7чел	6%
Не пользуются услугами библиотек	36 чел	30%



Диаграмма 2. Результаты опроса учеников

Проанализируем полученные ответы:

- 64 % посещают школьную библиотеку

- 6 % посещают городскую детскую библиотеку

- 30% не пользуются услугами библиотек;

Диаграмма 3. Результаты опроса учеников

Итак, мы видим, что большая часть моих сверстников используют Интернет для поиска нужной информации, у детей преобладает «деловое» чтение, чтение для души практически отсутствует. Ребята не посещают городскую детскую библиотеку и не знают адрес ее нахождения. А это доказывает актуальность выбранной темы.

3. Практическая часть

3.1 Проектирование и описание здания детской библиотеки

После того, как мы провели анкетирование, мы решили разработать модель здания современной детской библиотеки, которая будет ориентироваться на возрастные особенности детей, станет культурным центром развития детей, будет эмоционально воздействовать на восприятие детей и оснащена современной материально- технической базой, которая бы доказала, что у детских библиотек есть будущее. Увлечь чтением - задача не из простых. Здесь мало бесед и самых страстных призывов. Важно учитывать детскую психологию, склонность мальчишек и девчонок к играм, любовь к праздникам, желание проявить себя. Создание макета здания современной детской библиотеки дело не простое. Ведь надо не только построить здание библиотеки, но и приобщить детей к чтению художественной литературы.

Представляем макет здания современной детской библиотеки. Потом в моей голове родился образ здания. Затем был выбран способ соединения частей макета. И вот результат моего творчества.

Нами было составлено описание здания модели. Для здания выбраны два цвета - желтый и голубой. Желтый цвет символизирует солнце. Солнце является важным ориентиром миропонимания в степной цивилизации. Желтый цвет рассказывает нам о светлых знаниях, что несут книги, благодаря которым мы сможем уверенно идти по жизни. Пробуждает фантазии, учит мыслить образами и выдвигать новые идеи. Это мост между поколениями. Небесно - голубой цвет считается национальным цветом казахов. Этот цвет является носителем таких понятий, как честность, безупречность, верность и надежда, а также мир, спокойствие и благополучие.

Я представляю здание детской библиотеки в виде раскрытой книги, приглашающей отправиться в путешествие по её страницам. Почему здание в форме открытой книги?

-Книга - важный предмет культурного экспорта и представляет нашу страну за рубежом.

- Из книг мы узнаем обо всем на свете, что нас интересует.

-Книга открывает нам, что на один вопрос может быть несколько ответов и что на любую проблему можно посмотреть с разных сторон.

-Книга - часть культурного наследия. Она дарит нам общность впечатлений и знаний.

- Книга помогают нам принимать правильные решения. Иногда, смотря на героев книги, мы узнаём самих себя или своих друзей, мы учимся на чужих ошибках и стараемся их не допускать. Она способна заставить нас плакать и смеяться. Книга может утешить и подсказать выход из трудной ситуации.

-Книга учит нас сопереживать. Книга открывает нам, что все люди разные.

-Книга развивает кругозор и эрудицию, также мы становимся грамотнее, как в устной, так и в письменной речи. Мы пополняем свой словарный запас, тем самым делаем себя более интересным человеком.

Здание библиотеки состоит из четырех блоков: 1 блок «Малыш» -для возрастной группы от 0 до 2 лет; 2 блок - для возрастной группы от 3 до 6 лет; 3 блок- для возрастной группы от 6 до 10 лет; 4 блок - для возрастной группы от 11 до 14 лет. Каждый блок имеет фойе. В фойе - здесь посетители библиотеки могут ознакомиться с информацией о расположении отделов, а также посмотреть тематические выставки книг. С помощью обстановки и декораций создается соответствующая возрасту атмосфера, которая располагает к чтению, в том числе вслух, к играм и просматриванию книг и журналов. Малышу, только появившемуся на свет, дарят первую книгу и приглашение в библиотеку. Для малышей в зале книжки, сделанные художниками. В них нет слов, это книжки из ткани, картона, с отверстиями, со страницами разного формата, очень маленькие или очень большие, словом, это книги, чтобы научить ребят говорить. Первая книжка в руках мамы, бабушки, дедушки - с этого начинается детское чтение и именно с этого начинается читатель.

2 блок «Дошкольник» - для возрастной группы от 3 до 6 лет помещение должно быть красивым и уютным. В зале созданы "углы для чтения" - тихие, удобные комфортные, светлые. Совсем маленькие стульчики для малышей, ковры, картины, движущиеся модули, словом, все, что делает помещение радостным и приятным. Для малышей стеллажи сделаны в виде маленьких комнат с дверцей, в которую сможет пройти только ребенок. Есть зона для детей, где много игрушек, ярких лоскутных одеял и подушек, на которых так удобно расположиться с книгами; маленький круглый зал с пуфиками, где в компании ровесников можно послушать сказки; на специальных низких стеллажах малыш самостоятельно или с помощью мамы может найти книгу. Имеется зал в библиотеке, где можно прослушивать художественные и музыкальные произведения, слушать сказки. Особый интерес представляют базы данных сказок. Известно, сколь велика роль сказки в становлении личности ребенка. В форме сказок старшее поколение передает детям опыт социальной жизни, общепринятые ценностные ориентации, жизненные идеалы, обычаи, традиции, нравы, правила поведения. При входе в здание 2 блока стоят скульптуры героев сказок

3 блок «Школяры» - для возрастной группы от 6 до 10 лет. Библиотека для читателей открывается в 13 часов. С утра в ней проводятся экскурсии для детских садов и учащихся 1-3 классов. Во время экскурсии проводятся обзоры новых книг для детей. На первом этаже зал, где стоят ряды стеллажей, весь фонд открыт для читателей, и те практически любую книгу могут взять домой. Наряду с книгами имеется большое количество электронных носителей, аудиокниги , которые также располагаются на стеллажах и доступны всем. Если читателям надо подготовить какую-то научную работу, доклад, реферат, они должны обратиться в научный зал. Очень просторные залы, между стеллажами стоят удобные диванчики и журнальные столики. В фойе действует выставка «Сто лучших книг». Она оформляется по результатам рейтинга популярности книг. На втором этаже проводятся встречи с авторами, мастер-классы по иллюстрации, литературному творчеству, мастерские по искусству рассказчика, школа библиотечного дела. Все направлено на создание обстановки для развития, размышления, все направлено на успешное воспитание любви к чтению, привлечению новых читателей. При входе в здание 3 блока стоят скульптуры героев литературных произведений.

4 блок « Подросток» - для возрастной группы от 11 до 14 лет . Это место учебы, общения и получения новых знаний и впечатлений. Для учащихся школ города здесь проводятся разнообразные праздники: встречи с писателями, Интернет -встречи с писателями , литературные турниры, игры, видео-презентации, виртуальные экскурсии по музеям, музеям писателей, библиотекам. Это, некий культурный центр, куда можно прийти поработать, реализовать свои творческие фантазии. На первом этаже дети могут бесплатно воспользоваться Интернет-ресурсами, скайпом, поработать в компьютерных графических программах, принять участие в работе читательских объединений по интересам, содержательно провести свой досуг.

На втором этаже читателей ждут творческие встречи с писателями и бардами, мастер-классы, публичные чтения. Для мастер-классов в библиотеку приглашаются художники. В библиотеке используются и такие формы занятий с детьми, как мастер-классы «Книга на сцене» по созданию сценариев. Кино восхищает молодых, и мастер-классы помогают понять, как строится киноистория. Также в библиотеке знакомят и проводят курсы писателя, художника, редактора, печатника, дизайнера, корректора, фотографа. Проводятся мастерские и по созданию необычных книг из ткани, картона, миниатюрных книг. Все это поможет в решении главной задачи - вернуть интерес детей и подростков к чтению, желанию общаться о прочитанном на красивом звучном казахском и русском языках, развивать культурную компетентность

Итак, мы представили модель. Описали модель здания современной детской библиотеки: форму, цвет, а также как культурный центр развития детей, оснащённый современной материально- технической базой. Это самое современное и хорошо оборудованное здание города, им гордятся, показывают гостям города. Но главное - им пользуются. Нет в городе более популярных мест, чем детская библиотека. Это, культурный центр, куда можно прийти поработать, реализовать свои творческие фантазии. Каждая книга должна прийти к ребенку в определенном возрасте, иначе дружба с ней может и не состояться.

3.2 Презентация модели здания современной детской библиотеки

В специализированной школе -лицее №1 для одаренных детей города Экибастуза была проведена презентация модели здания современной детской библиотеки, для учащихся начальных классов. В презентации и опросе приняло участие 120 учащихся начальной школы. Возраст участников от 7 до 11 лет. Мои сверстники оценили модель здания современной детской библиотеки и ответили на вопросы анкеты ответили следующим образом:

Таблица 3. «Оценка макета здания современной детской библиотеки »

1.Ваша оценка макета	1 балл	2 балла	3 балла	4 балла	5 баллов
	2	3	5	26	84

Расчёт среднего балла оценки макета:

2+6+15+104+420 / 120 = 547 / 120 баллов = 4,5 баллов средний балл

2.Хотели бы Вы записаться в такую библиотеку?

Да	117
Нет	3

3.Что бы Вы хотели посещать?

	Ничего	Не знаю	Записались бы
Мастер - классы	1	2	26
Мастерские литературного творчества, искусства рассказчика			18
Курсы художника писателя печатника фотографа			12 11 16 10
Праздники , турниры, игры, викторины, встречи с писателями			16
Школу библиотечного дела			8

По результатам анкетирования была составлена таблица.

Таблица «Результаты опроса учеников».

Вариант ответа	Количество учащихся	В % отношении
Не посещал бы	1 чел	1%
Не знаю, хотел бы посещать	2 чел	2%
Записались бы в такую библиотеку	117	97%

Как вы считаете, будет ли способствовать такая библиотека приобщению детей к чтению художественной литературы, являться центром самообразования и культурным центром?

Да	117
Нет	3

Диаграмма 4. Результаты опроса учеников

Таким образом, оценка модели здания современной детской библиотеки выражена в 4,5 балла- достаточно высокий балл, 97% ребят записались бы в такую библиотеку и посещали бы мастер-классы, мастерские, курсы, праздники, школу библиотечного дела, так как включается мощнейший стимул - личная заинтересованность ребенка и считают, что такая библиотека будет способствовать приобщению детей к чтению художественной литературы и реализации творческих фантазий.

Заключение

Для реализации поставленной цели данного исследования был выбран объект - модель здания современной детской библиотеки.

В данном проекте мы изучили понятие библиотека, проследили историю возникновения библиотек, была изучена классификация библиотек в Казахстане и история появления детских библиотек. В ходе работы мы установили, изучили библиотечную деятельность города Экибастуза.

Наша гипотеза нашла своё подтверждение:

1. Мы доказали, что все взрослые посещали библиотеку в школьные годы, большинство родителей мало знают о деятельности детской библиотеки и хотят, чтобы их дети посещали библиотеку систематически.

2. Мы доказали в процессе исследования, что большая часть моих сверстников используют Интернет для поиска нужной информации, у детей преобладает «деловое» чтение, чтение для души практически отсутствует. Ребята не посещают городскую детскую библиотеку и не знают адрес ее нахождения.

3.Нами был предложена и описана модель здания современной детской библиотеки, с учётом возрастных особенностей детей, которая станет популярным культурным центром развития детей и гордостью горожан.

4.Презентация модели здания современной детской библиотеки в начальных классах школы-лицея №1 показала, что такая современная детская библиотека будет способствовать приобщению детей к чтению художественной литературы и доказала, что у детских библиотек есть будущее.

5.Мы доказали, что детским библиотекам надо менять имидж, библиотеки должны развиваться.

Своей работой мы постарались привлечь внимание школьников и взрослых к зданию детской библиотеки нашего города. Мы считаем, что детская библиотека - особый мир, который ребёнок воспринимает умом и сердцем, и очень важно, чтобы книга не ушла из жизни человека, несмотря на технический прогресс, а библиотека была и оставалась центром самообразования, культурным центром.

Список использованной литературы

1. Гриханов Ю.А. Что нужно знать каждому о библиотеке. -М.:Книга, 1977.

2. Любителям чтения - о книгах и библиотеках: хрестоматия(сост.В.Г.Валькова, Т.С.Рождественская. - М.:МИРОС,1993

3. Романенко В.Н. Рассказы о книгах и библиотеках.- СПб.: Норма 2003.

4. Воронов Н. В. Люди, события, библиотеки: Кн. для уч. ст. кл.- М.: Просвещение, 1984.- 208 с.;

5. М. А. Алоева. Дети и библиотеки Ростов - на - Дону: изд-во «Феникс», 2004 г. С. 260-266

Размещено на Allbest.ru

...