Журналистика научная и научно-популярная: особенности предметной области, функций, задач

Размещено на http://www.allbest.ru/

Журналистика научная и научно-популярная: особенности предметной области, функций, задач

Суворова Софья Петровна

Понятия «научная журналистика» и «журналистика научно-популярная» чаще всего в теории журналистики употребляются как синонимичные, взаимозаменяемые и служат для обозначения того сегмента информационного пространства, в котором получает отражение жизнь науки. Однако это не волне закономерно.

Дело в том, что к созданию данного сегмента причастны виды информационного производства, вызванные к жизни разными общественными потребностями и выполняющие в жизни общества разные функции. У них - разные субъекты, они существенно отличаются друг от друга по целям и методам деятельности, по характеристикам тех продуктов, которые создают. Бесспорно, между ними существует взаимосвязь, взаимообусловленность и взаимозависимость. Но они не идентичны, и это необходимо осознавать.

О каких видах информационного производства идет речь?

Базовым для создания «научного сегмента» в культурном слое общественной жизни является, и это хорошо известно, такой вид деятельности как наука. Она ориентирована на получение фундаментального или прикладного знания - интегральной информационной модели реального мира в его существенных связях, воплощенной в многочисленных продуктах, позволяющих изменять условия существования человечества.

В развитом обществе наука представляет собой мощный социальный институт, объединяющий все разновидности научной деятельности и обладающий собственными коммуникациями.

Эти коммуникации - назовем их научными - не входят в систему средств массовой коммуникации, хотя и осуществляются на общей с нею технической базе. Но они служат другим целям. Их предназначение - обеспечивать целостность, автономность и надежность науки как социального института. Они осуществляются в форме непосредственного и опосредованного общения ученых, образующих совокупный субъект научной деятельности, и выступают в качестве средства связи в его среде. Отсюда и проистекают их особенности.

Основными каналами опосредованного научного общения являются не только специализированные по отраслям научные журналы, но и другие научно-исследовательские издания - сборники научных трудов, монографии, брошюры, авторефераты диссертаций, тезисы докладов научных конференций, материалы конференций в электронном или печатном виде, содержащие в себе авторские работы ученых: публикации результатов или хода теоретических или экспериментальных исследований.

Тематика научных изданий фактически безгранична - они могут отражать любые вопросы любой отрасли науки: теории, законы, гипотезы, отдельные открытия, описание конкретного опыта, генезис науки или научного направления, дискуссию по поводу спорных вопросов, критику каких-либо положений и т.д. Здесь могут описываться методики исследований, истории важнейших открытий, новые явления, закономерности развития природы и общества, освещаются известные факты с новых позиций.

Научные издания и научная периодика - это инструмент и результат научной деятельности, позволяющие глубоко и всесторонне исследовать и решать самые разнообразные научные проблемы, важные для развития науки, но не подлежащие оперативному включению их в социальный контекст.

Кроме того, наряду с научно-исследовательскими изданиями, выделяют группу научных изданий, основное предназначение которых состоит в обеспечении знакомства общества с содержанием произведений прошлого - научным наследием. Это так называемые источниковедческие издания.

Если научно-исследовательское издание предназначено для научной работы и содержит теоретические или экспериментальные данные (сведения), то источниковедческое издание классических произведений, документов, архивных материалов и т.п. отличается особой тщательностью подготовки текста к публикации и разветвленным научно-справочным аппаратом.

Научные публикации, публикации в научных журналах, научной периодике - а именно их в первую очередь имеют в виду, когда речь идет о «научной журналистике», не рассчитаны на массового читателя. Это обусловливает известную закрытость научных коммуникаций, что позволяет провести апробацию полученных знаний в кругу ученого сообщества прежде, чем они начнут широко использоваться в обществе. Авторы и читатели научных публикаций - ученые (в том числе из смежных областей). Данный аудиторный фактор определяет язык научных текстов - это сложный специализированный язык формулировок и формул, терминов, схем, диаграмм.

Заметим, что для изложения научного материала в научных журналах зачастую используются жанры, которые мы встречаем и в журналистике: аннотация, рецензия, статья. Выпускаются научные журналы на такой же технической базе, что и различные печатные средства массовой информации, и в ряде случаев имеют схожую редакционную структуру. Однако специфика аудитории, языка и стиля изложения, а также функциональная направленность научных текстов не позволяют отнести их к тому же типу произведений, что и материалы журналистики.

Научные публикации, основной задачей которых является обеспечение циркуляции знаний в научном мире, информирование ученых о ходе, промежуточных результатах и итогах научных исследований с целью их дальнейшей апробации, выполняют коммуникативную функцию внутри научного сообщества, содействуют взаимодействию научных структур, обеспечивая тем самым целостность, стабильность, нормальное функционирование и развитие науки как социального института.

Научные публикации - это интегральный продукт науки, а не журналистики. Понятие «научная журналистика» по отношению к ним - не что иное, как обозначение совокупности коммуникационных каналов, включая редакционно-издательскую деятельность, благодаря которым они распространяются.

Второй вид информационного производства, поставляющий продукты в научный сегмент информационного пространства, представлен журналистикой - профессиональной деятельностью, у которой в общественной жизни двойное предназначение. С одной стороны, она выступает как организатор духовного сотрудничества разных общественных сил для создания массовых информационных потоков, а с другой - как совокупность разновидностей творчества, производящих для этих потоков особый тип текста: журналистское произведение, несущее в себе массовой аудитории необходимые для нее оперативные сведения о той или иной сфере действительности.

К числу таких разновидностей журналистского творчества относится и та, которую называют научно-популярной журналистикой. Научно-популярные журналисткие материалы публикуются как в научно-популярных журналах, так и в универсальных общественно-политических, качественных, массовых печатных СМИ. Научно-популярная тематика отражается и в теле-радиопередачах, интернет-СМИ, на лентах информационных агентств. Тексты научно-популярной журналистики предназначены для массовой аудитории, излагаются на общедоступном языке и представляют собой адаптированное для каналов массовой коммуникации оперативное знание о продуктах науки и тех, кто их создает.

Рассматривая науку как объект отражения СМИ, необходимо четко определить в нем те аспекты, которые образуют предметную область научно-популярной журналистики и требуют наибольшего внимания сегодня. Основными из них являются:

· Научное знание, нуждающееся в популяризации.

Наука - не просто особая форма человеческого познания, суть которой - в освоении законов и закономерностей объективного мира. Она представляет собой профессиональную деятельность, основным продуктом которой являются знания естественного, общественно-гуманитарного, технического характера. Наука производит особые информационные продукты, выражаемые в специализированных языках. По степени истинности, доступности, значимости для массового сознания и практической применимости продукты науки существенно различаются, поэтому различна и мера необходимости в освоении их массовой аудиторией. Журналист способен «переводить» наиболее значимые для общества специализированные продукты на язык массовой аудитории и акцентировать возможности их применения, выступая как популяризатор научных знаний. В результате в прессе появляются научно-популярные материалы, отражающие ситуации появления или освоения в обществе продуктов науки, а также ситуации, характеризующие науку как процесс духовного творчества, духовного производства.

· Люди науки - субъекты научной деятельности.

Движение научной мысли в обществе, его научно-технический прогресс осуществляется благодаря личности ученого, важнейшая особенность которой - уникальность. Но для СМИ важно не только это. Через личность ученого можно выявлять особенности разных научных школ, показывать драматичность судеб, которые определяет борьба за истину, предвосхищающая научные достижения.

· Факты науки как сенсация, как начало новых научных направлений.

Здесь имеется в виду необходимость освещения научных сенсаций - доказанных наукой открытий, имеющих особое общественное значение. К ним могут быть отнесены и открытия самородков - непрофессиональных ученых, если они являются результатом серьезной исследовательской работы.

К задачам журналистов при создании публикаций, отражающих вышеназванные аспекты научной деятельности, следует отнести:

1. своевременное информирование читателей о появлении новых продуктов, явлений и фактов науки;

2. содействие освоению массовой аудиторией особенностей продуктов науки (прояснение их основных смыслов, выявление значения и последствий научных открытий для развития науки и общества), а также знакомству с судьбами и личностями ученых, определяющих ход науки;

3. побуждение адресата информации к обсуждению событий научного мира (сопоставление точек зрения, оценок, аргументов), к интеллектуальному обогащению;

4. побуждение ученых, субъектов научной деятельности, к рефлексии, а при необходимости - к коррекции исследовательской позиции.

Исходя из особенностей предметной области и обозначенного круга задач журналистов при создании научно-популярных материалов, можно заключить, что основная функция, на реализацию которой они направлены, - это просветительская функция.

Просветительскую функцию журналистики мы определяем как ее особую обязанность в системе СМИ. Состоит эта обязанность в обеспечении массовой аудитории журналистскими текстами, в которых получают отражение новые и не освоенные аудиторией по той или иной причине продукты специализированных видов творчества - науки, культуры и искусства, содержащие в себе общественно значимые знания, нормы и ценности, и дается анализ их с точки зрения соответствия гуманистическим тенденциям общественного развития.

Просветительская функция журналистики осуществляется, сочетая в качестве средств такие виды деятельности, как информирование, популяризация, пропаганда, критика. В зависимости от актуализации того или иного вида деятельности меняется степень и характер реализации просветительской функции. Соответственно меняется и социальная роль журналистики в просвещении читательской аудитории.

Роль журналистов, специализирующихся на освещении научной тематики, которые ведут наблюдение за происходящим в сфере науки, не ограничивается и не должна ограничиваться только информированием, оповещением аудитории о появлении новых продуктов этой области или деятельности ученых. Главная роль журналиста (и ученого, если он является автором материала в СМИ) при создании просветительских научно-популярных текстов - роль популяризатора.

Именно популяризация является в данном случае основным инструментом просветительства в научно-популярных СМИ и реализации просветительской функции журналистики.

Понятие «популяризация» обозначает деятельность, направленную на превращение сложного, труднодоступного для понимания произведения в такое его отражение, посредством которого оно становится ясным, понятным, поддающимся освоению. Это требуется, прежде всего, в случаях, когда аудитории не известен или мало известен язык той области творчества, к которой относится произведение, - например, язык науки. В некотором смысле популяризация сродни деятельности переводчика: она образует мост между языками специализированных видов духовного творчества и языком массовой аудитории, между учеными и широким читателем.

Научно-популярные тексты могут содержать в себе осмысление событий науки с точки зрения адекватности гуманистическим тенденциям общественного развития. Это становится для читателя стимулом к осознанному выбору знаний, норм и ценностей, что, в конечном счете, позитивно сказывается на состоянии массового сознания - одного из важнейших звеньев в механизме саморегуляции общества.

Существуют также и такие аспекты исследуемой предметной области, освещение которых в СМИ определяется не только необходимостью доведения до широкой аудитории продуктов науки как специализированной области духовного производства, но и значимостью науки как социального института:

· Общественная роль науки как социального института и особой сферы духовного производства.

Своевременно информируя аудиторию о появлении продуктов научной деятельности, разъясняя, анализируя и оценивая явления науки, знакомя читателей со спецификой процесса научной деятельности, журналист имеет возможность привлекать внимание аудитории к месту и роли науки в обществе, социальным последствиям научной деятельности, способствовать развитию научного мировоззрения общества и росту его культурного уровня.

· Социально-экономическая платформа науки.

Выступая как духовное творчество, наука в то же время представляет собой сферу деятельности, обладающую мощной организационной, социально-экономической структурой. Для журналиста это означает неизбежность рассмотрения таких проблем, как финансирование, материально-технические условия научной деятельности, организация научного процесса, продвижение и внедрение продуктов науки, обеспечение безопасности эффектов научной деятельности. Здесь журналист, естественно, выходит за рамки научной популяризации, выступая как аналитик, исследующий действительность и предлагающий пути ее усовершенствования.

Но часто тексты, посвященные научной тематике, полифункциональны: они не только поясняют читателю суть научных явлений (просветительская функция), но и анализируют их социальные последствия.

Отметим также, что публикации в СМИ о науке способствуют налаживанию взаимодействия между научным сообществом и обществом, формируют общественное мнение о тех или иных научных проектах и выполняют ряд других важных коммуникативных задач.

Научно-популярные публикации, таким образом, информируют массовую аудиторию о продуктах науки и их создателях, содействуют освоению и обсуждению фактов и явлений науки, охватывая при этом широкий круг тем в рамках данной предметной области. Однако, в связи с тем, что журналисты адаптируют научную информацию для адекватного восприятия ее читателями, в научно-популярных материалах суть научных открытий представлена не столь детализированно и глубоко, как в научных текстах. Как видим, общая предметная область, сфера отражения действительности - наука, в текстах научных и научно-популярных освещается по-разному: различные ракурсы, тематические аспекты и способы подачи материала.

В итоге можно сделать вывод, что понятия «научная журналистика» и «научно-популярная журналистика» имеют объективные различия, которые определяются различными функциональными обязанностями этих видов деятельности, разными задачами при создании материалов и подходами к отражаемой в них предметной области, а также языковыми особенностями текстов.

«Научная журналистика» представляет собою разновидность научных коммуникаций. Научные публикации, рассчитанные на аудиторию научного сообщества и обеспечивающие развитие науки как социального института, являются произведениями науки, а не журналистики.

«Научно-популярная журналистика» является разновидностью журналистского творчества. Научно-популярные материалы предназначены для массовой аудитории, излагаются на общедоступном языке. Они направлены на реализацию просветительской функции журналистики, обеспечивая тем самым оптимальное состояние массового сознания, что в свою очередь способствует саморегуляции общества как системы.

научный журналистика просветительство

Размещено на Allbest.ru