"Волжские встречи" – современная образовательная площадка журналистов

Размещено на http://www.allbest.ru/

"Волжские встречи" - современная образовательная площадка журналистов

Жаплова Т.М.

Актуальность данной статьи обусловлена необходимостью осмыслить опыт творческой и методической деятельности образовательной площадки фестиваля юношеских СМИ и кино "Волжские встречи", поскольку в наши дни информация о мероприятиях этого сообщества активно обсуждается как профессионалами-журналистами, так и молодежной аудиторией, в равной степени заинтересованными в создании современного медиаконтента [1], [2], [3], [4], [5]. журналист творческий юношеский

Материалы, способствующие формированию и развитию творческих навыков современного молодого журналиста, размещены в группе социальной сети ВКонтакте, как наиболее отвечающей потребностям аудитории и обеспечивающей постоянную обратную связь с ней благодаря возможности обмена комментариями и любой другой информацией, представляющей методическую ценность для руководителей студий и всех, кто интересуется созданием телевизионной, печатной, фото- и кинопродукции.

На сегодняшний день страница группы ВКонтакте [6] содержит разнообразные по своим жанровым и стилистическим признакам материалы, помещенные там с 1989 года и образующие своеобразный архив детской и молодежной журналистики, преимущественно адресованной старшеклассникам и студентам от пятнадцати до двадцати лет.

Изначально публикации различного формата предназначались для ребят, тяготеющих к совместной масштабной работе, объединенных Общероссийскими общественными молодежными организациями: "Лига юных журналистов", "Юнпресс", Всероссийским форумом детского экранного творчества "Бумеранг", ставшими учредителями фестиваля "Волжские встречи" и определившими основные направления его деятельности - формирование творческого потенциала молодежи, ее гражданской позиции и социальной активности.

Со временем задачи существенно скорректировались и вышли за рамки форумного и фестивального движения, о чем свидетельствует, в первую очередь, активизировавшаяся деятельность юных корреспондентов, отныне располагающая полноценным архивом мастер-классов в видео- и аудиоформате, электронной базой лучших исследований по печатной журналистике и искусству фото- и кинодела, профессиональных рецензий и отзывов, сопровождающих появление наиболее значимых премьер и публикаций, способствующих самообразованию школьников и студентов.

Участники группы ориентированы на взаимодействие с аудиторией и оснащение детских студий качественным видео- и аудиоматериалом - флешками с минусовками (пятнадцать тысяч материалов), звуками и шумами, детскими песнями (более пяти тысяч), позволяющим практически в любых условиях снимать, монтировать качественный, отвечающий требованиям современной журналистики, контент. В большинстве случаев востребована информация методического характера, откликаются на которую руководители детских и молодежных студий, различных редакций, получающих актуальные материалы, тщательно подобранные и соответствующие основным задачам творческих объединений начинающих журналистов.

В частности, свое мнение по тем или иным вопросам современных СМИ могут высказать и представители преподавательского сообщества во время обсуждений и вебинаров по созданию продукции, своевременно анонсируемых и востребованных, свидетельством чему становятся многочисленные вопросы, размещаемые в группе ВКонтакте и количество зарегистрированных участников, подключившихся к онлайн-трансляции, например, "Снимаем интервью", объединившей участников из нескольких регионов России.

Соответствующие рубрики и отделы страницы группы заполняются постоянно в течение дня (порядка тридцати публикаций), при этом наиболее значимые мероприятия в ленте новостей сопровождаются яркими анонсами, выполненными в специфическом, уже знакомом дизайне и изначально привлекающими внимание к информации. Так происходит с профессиональными конкурсами и олимпиадами (например, студенческая олимпиада "Газпром"), объединяющая участников согласно специфике готовящегося творческого состязания: "Осень в городе" - конкурс фотографов, "Максим Горький - взгляд из XXI века" - конкурс очеркистов, конкурсный отбор на обучение по программе "Медиаобразование и кинопсихология", Восемнадцатые молодежные Дельфийские игры России (номинации: "Тележурналистика", "Фотография"), фестиваль авторского короткометражного кино "Микрофест" и т. д.

Активность аудитории возрастает по мере размещения на странице новых мастер-классов для профессионально ориентированных читателей и для начинающих участников группы "Волжские встречи", лишь только открывающих для себя возможности современных СМИ и новых медиа. Так, неизменно пользуются успехом рекомендации для фотографов, подкрепленные съемкой технологического процесса по работе с кадром или репортажным фото, выявлению ключевого момента съемки и динамического диапазона в фотографии, по оптимизации навыков композиции и оформлению солнечных бликов на изображении, работе с выдержкой и движением в кадре, базовыми настройками фотоаппарата и т. д. В качестве методически грамотных приемов по-прежнему остается публикация подборки уроков по Fhotoshop с разбором функциональных и технических возможностей творческой лаборатории.

Дизайнеры сайтов, газет и журналов также получают на подобных мастер-классах необходимую информацию (например, от преподавателя СПбГУ Алены Малиновской о работе юного главреда), касающуюся современных тенденций в оформлении электронных и печатных СМИ, возможностей верстки и построения журнальной сетки, персонажной анимации и моушн дизайна в After Effects и Fhotoshop, создании макета газетной полосы в формате "Лучшее для дизайнера: хитрости и тонкости Adobe in Design". В свою очередь, наглядно продемонстрировать эти возможности позволяют технические данные страницы ВКонтакте, загрузить на которую удается файлы любого формата и объема, задействовать интерактив и сформировать новые папки документов различной направленности, как теоретической, так и практической. Заполняя материалами профильные папки, создатели группы регулярно проводят обсуждения по поводу актуальности того или иного поста, привлекают посетителей дополнять апробированными источниками контент сайта и использовать информацию на занятиях с молодежной аудиторией.

Освоение теоретического наследия журналистов, как правило, включает в себя несколько блоков информации, отобранных по тематике и сфере ее профессионального применения; по мнению значительной части аудитории, наиболее результативным становится поэтапное освоение сложных вопросов, их обсуждение в формате так называемых "встреч", имитирующих реальную беседу. Именно по такому принципу разбирается довольно сложная, но полезная в работе студийцев монография Людмилы Ухановой "Легкое перо: Пособие для начинающих журналистов" или аудиокнига Евгения Гришковца о роли журналиста в обществе.

Учитывая специфику работы в провинциальных и самодеятельных школах и студиях, Евгений Суховей и другие участники "Волжских встреч" стараются снабдить преподавателей и студийцев практическими рекомендациями по искусству современной видеосъемки и монтажа, опираясь на авторские методики, разработанные в процессе создания видео-, кино- и аудио-продукции. По количеству просмотров можно судить о востребованности, например, курса видеосъемки от Дмитрия Скобелева или семи способах "научиться лучше монтировать" от представителей Высшей школы журналистики Томского государственного университета, серии видео-уроков по использованию операторского оборудования DSLR BMCC A7S RED ARRI.

Поскольку значительное место в жизни современного журналиста занимают интернет-проекты, "Волжские встречи" формируют навыки грамотного позиционирования в сети индивидуального и коллективного контента, проводят уроки медиаграмотности, обеспечивая безопасность детей и юношества в зоне свободного обмена информацией. Преимущество своевременного обучения работе в локальных и глобальных медиа уже освоили участники Школы юных журналистов при МГУ, слушатели программы "Журналистика для школьников" при СПбГУ, Центра мультимедийных и печатных СМИ при МПГУ, Школы медиаволонтера и некоторых провинциальных школ и студий юных журналистов, например, Молодежного медиацентра "Like" (Лицей) из Новотроицка Оренбургской области, на конкретных и наглядных примерах интерпретирующих свой опыт, распространяя его среди заинтересованных сверстников, что обеспечивает более высокий уровень доверия аудитории.

Применяя актуальную для журналистов, режиссеров и блогеров терминологию, юнкоры представляют коллегам новые лайфхаки для творчества, демонстрируя, как создается качественный контент, и каковы возможности его эффективного использования, как изменяется роль социальных роликов на современном ТВ и в сети интернет.

По-своему формируют образовательную среду материалы о деятельности Ассоциации студенческого ТВ МАСТ, Международного фестиваля-практикума киношкол, других участников фестиваля "Волжские встречи", содержащие цикл практических рекомендаций для мастерской молодежного кино и ТВ. Преподавательское сообщество также вносит свой вклад в освоение сферы ТВ и смежных с ним прикладных дисциплин, предлагая участвовать в трансляции мастер-классов и их обсуждении, например, следуя за Ксенией Соколянской, разбирающей конкретные ситуации: как подготовиться к работе на камеру или как выходить в прямой эфир выпуска новостей, как провести успешное интервью, дискуссию, как научиться договариваться в студии и на импровизированной съемочной площадке, как снять телеочерк о современном герое. Комментарии участников группы и ее "гостей" красноречиво свидетельствуют о значении подобной просветительской программы для любого, заинтересованного в самообразовании, интеллигентного, культурного человека: " - Спасибо огромное! Какие вы молодцы, что выкладываете такое. Я хоть и большая девочка, но о-о-о-очень интересны мне эти материалы. Спасибо большущее автору за легкость и доступность!" [7].

Углубляя представление о возможностях "человека с камерой", в группе "Волжские встречи" проводят просветительскую и образовательную работу по производству фильмов и видеороликов различной тематики. Опираясь на десять правил сценарного мастерства от Чарли Кауфмана, критерии отбора сценариев от Теда Эллиота и Терри Россио, погружают молодежь в основы режиссуры и продюсирования, транслируют мастер-классы маститых актеров, развивают навыки грамотной, нормированной речи и занимаются совершенствованием дикции начинающих "звезд". Ориентиром для школьников и студентов в столь непростой деятельности становятся знаменитые актеры и чтецы, с участием которых демонстрируются фрагменты из фильмов и спектаклей, записи творческих встреч со зрителями и уже ставшие традиционными для "Волжских встреч" рубрики "Как снимали фильм" ("Бронзовую птицу" или "Белое солнце пустыни", например), приоткрывающие многие тайны съемочной площадки или забавные и поучительные события школьной жизни прошлых лет, связанные с демонстрацией киножурнала "Ералаш".

Ценность образовательной программы фестиваля "Волжские встречи" возрастает благодаря освещению жизненного и творческого пути той или иной "медиаличности" прошлого. Вспоминая успехи на журналистском поприще М.В. Ломоносова или Петра I, декабристов или И.А. Крылова, редакторы группы приобщают молодое поколение перспективных журналистов, режиссеров, операторов, монтажеров к творческому, созидательному труду на благо России, формировать медийный облик которой в недалеком будущем предстоит каждому из них.

Список литературы

1. Лебедева С.В. Взаимодействие профессиональных журналистов и школьные медиа как форма межпоколенческого диалога// Медийно-информационная грамотность современного педагога: в 3 ч.: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. - Оренбург, 2018. Ч. 2. С. 119.

2. Цимбаленко С.Б. Цивилизационный подход к формированию информационно-образовательного пространства и медиакультуры учащихся// Научно-методические основы модели саморазвивающегося информационно-образовательного пространства. - Общероссийская общественная детская организация "Лига юных журналистов" при поддержке Департамента образования города Москвы. - М., 2014. С. 136.

3. Фатеева И.А. Актуальные проблемы медиаобразования: учебное пособие. - Челябинск, 2015. С. 129.

4. Жилавская И.В. Медиаобразование молодежи: монография. - М., 2013. С. 243.

5. Авдеева С.М., Ильченко О.А., Никуличева Н.В., Хапаева С.С. Сравнительный анализ ИТТ-компетентности и медиакомпетентности педагога: подходы к их формированию и оценке// Медиаобразование. - 2017. №4. С. 14.

6. https://vk.com/volgameet

7. https://vk.com/volgameet?w=wall-726232_41658

Размещено на Allbest.ru