Размещено на http://allbest.ru

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Санкт-Петербургский государственный экономический университет»

Гуманитарный Факультет

Кафедра коммуникационных технологий и связей с общественностью

КУРСОВАЯ РАБОТА

Тема: «Жанр мультимедийный лонгрид интернет-СМИ (на примере журнала «Сноб»)»

По дисциплине: «Теория и практика массмедиа»

Направление:42.03.01 Реклама и связи с общественностью

Обучающийся: Исмагилова Ева

Проверил: Кащук Александр Анатольевич, доцент

кафедры коммуникационных технологий и связей с общественностью

Санкт-Петербург

2022



Содержание

Введение

1. Теоретические аспекты мультимедийного лонгрида в системе интернет-СМИ

1.1 Система интернет-СМИ, технологические признаки мультимедийного лонгрида

1.2 Структура и особенности мультимедийного лонгрида

2. Анализ практического применения мультимедийного лонгрида в системе интернет-СМИ

2.1 Роль мультмедийного лонгрида в издании

2.2 Контент-анализ мультимедийного лонгрида на примере журнала «Сноб»

Заключение

Библиографический список



Введение

Отечественная журналистика меняется вслед за мировой, что не может остаться без внимания. Меняются жанры, модифицируются механизмы и инструменты, применяющиеся в создании тех или иных жанров СМИ. На первый план выходят абсолютно новые, непривычные для многих, виды средств массовой коммуникации, которые требуют более пристального и внимательного изучения.

Актуальность данной курсовой работы заключается в том, что на данный момент в постоянно меняющихся современных реалиях, жанр мультимедийные лонгрид как интернет-СМИ, в целом, выходит на первый и ключевой план, так как становится все более популярными среди населения не только Российской Федерации, но и мира. Важно изучить феномен данной проблемы и определить ключевые особенности, а также основные характеристики интернет-сми на примере журнала «Сноб». Помимо этого, исследуемый журнал является одним из наиболее популярных журналов в Российской Федерации, что также добавляет актуальности исследованию данного вопроса.

Объектом исследования - мультимедийный лонгрид в системе интернет-СМИ

Предметом исследования является мультимедийный лонгрид на примере журнала «Сноб»

Цель работы -- изучить характерные особенности и специфику мультимедийного лонгрида на примере журнала «Сноб».

Для реализации поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

1. Изучить отличительные особенности мультимедийного лонгрида;

2. Сформулировать основные направления в системе интернет-СМИ;

3. Провести типологический анализ мултимедийного лонгрида на примере журнала «Сноб»;

4. Провести контент-анализ журнала «Сноб».

Методологическую базу исследования составили теоретические общенаучные методы, такие как анализ, синтез, дедукция и индукция, а также типологические и практические - наблюдение, контент-анализ.

Теоретическую базу исследования составили труды таких авторов, как А.Н.Золотухин, Ю.Н. Мажарина и другие.

Эмпирической базой исследования стали материалы мультимедийного лонгрида «Сноб», внутренние документы редакции и данные собственных исследований.

Работа состоит из введения, двух глав, заключения и библиографического списка. В первой главе рассматриваются теоретические аспекты, а именно характеристики интернет-СМИ и также целевое назначение СМИ. Во второй главе рассматриваются особенности непосредственно мультимедийного лонгрида на примере журнала «Сноб», изучается содержание и специфика конкретных текстовых материалов, выделяются отличительные особенности.



1. Теоретические аспекты мультимедийного лонгрида в системе интернет-СМИ

1.1 Система интернет-СМИ, технологические признаки мультимедийного лонгрида

«Мультимедийная статья - это история, рассказанная с помощью нескольких мультимедийных средств, она собрана таким образом, что с одной стороны, каждая мультимедийная составляющая дополняет и развивает общий рассказ, с другой - недоступность или невозможность воспроизведения одного из элементов не искажает общий смысл сюжета» Жилавская, И. В. Горячие медиа в восприятии аудитории / И. В. Жилавская // Современные проблемы науки и образование. - 2014. - No 5. - С. 1-8..

Принято называть любые журналистские произведения статьями, так как это связано с этимологией понятия, однако в теории отечественных жанров давно существует устоявшийся аналитический жанр - статья, имеющий определенные жанрообразующие характеристики.

Логичнее было бы назвать весь корпус объемных мультимедийных произведений с соответствующими признаками мультимедийной историей, тем более что именно через это понятие определяется и исследуемый жанр.

Под яркой оболочкой лонгрида, мультимедийной истории возрождается трансформированный инновационными технологиями очерк. Очевидно, что в жанровом смысле лонгриды могут быть не только очерками, но и корреспонденциями, статьями, а также журналистскими расследованиями.

В любом случае, чтобы двигаться к новым вершинам в журналистике, необходимо помнить о традиционных качествах и компетенциях журналиста, заключающихся в тонкой, скрупулезной работе со словом - основой лонгрида. Но, безусловно, этих компетенций уже недостаточно, в современности журналисту нужно получать навыки и опыт создания разных видов визуально- го контента, а также опыт гармоничного соединения мультиконтента в современное по форме, доступное по содержанию, эстетически совершенный элемент журналистики.

В отличие от остальных жанров, мультимедийный лонгрид -- жанр формирующийся и переживающий свое становление. Мультимедийный лонгрид (мультимедийная история) -- это опубликованный в системе интернет объемный материал, который сочетает в себе текстовые и мультимедийные элементы.

Важно отметить, что одно без другого в лонгриде немыслимо. В содержательном плане лонгриды близки к аналитическим или трендовым статьям: материал обычно посвящают исследованию проблемы или показу нового явления. Ключевое же отличие состоит именно в форме подачи материала: через органичное сочетание текстовых и мультимедийных элементов. журналистика мультимедийный лонгрид сноб

Лонгрид -- это не текст, который дополнили инфографикой или видеороликами, но который может быть опубликован сам по себе. Текстовая часть лонгрида, будучи взятой сама по себе, окажется неполной или непонятной.

Потому что мультимедийная часть лонгрида не дублирует текстовую, а органично ее дополняет. И ключевой вопрос, который всегда возникает при подготовке лонгрида: какую информацию передать словами, а какую -- мультимедийными элементами и какими именно?

В современных российских изданиях мультимедийные лонгриды обычно посвящают громким событиям или значимым явлениям. В качестве примера можно привести так называемые спецпроекты Издательского дома «КоммерсантЪ», среди тем которых -- политические и экономические события в РФ. Во всех случаях материалы представляют собой сочетание текстовых и мультимедийных элементов, последовательно развивающих тему.

Мультимедийные лонгриды -- весьма затратный жанр. Обычно над лонгридами работает целая команда, включающая в себя и того, кто пишет текст, и того, кто снимает фото и видео, и того, кто рисует инфографику и делает анимацию, и того, кто продумывает общую концепцию материала, и того, кто отвечает за программирование (прежде всего, за воспроизведение лонгрида в разных браузерах и на устройствах с различными операционными системами и даже диагоналями экранов).

Однако, несмотря на сложность и трудоемкость создания, мультимедийные лонгриды публикуют все больше изданий, что связано с несколькими причинами.

Вот некоторые из них:

· Во-первых, появляются программы, облегчающие подготовку как отдельных мультимедийных элементов, так и лонгридов в целом. В результате при наличии контента достаточно качественный лонгрид можно подготовить даже в одиночку и за короткий срок. Часть программ, помимо платных, предоставляют бесплатные версии, так что создание лонгрида не потребует дополнительных расходов со стороны редакции.

· Во-вторых, лонгриды являются своего рода «нетленкой». Они могут привлекать внимание читателей спустя месяцы и даже годы после публикации, оставаясь интересными благодаря качеству сбора и подачи информации, а также, благодаря ссылкам в соцсетях, лонгрид может приводить читателей на сайт издания в течение длительного времени без затрат со стороны редакции, являясь своего рода рекламой издания.

· В-третьих, лонгриды часто являются имиджевыми проектами, визитной карточкой издания, показателем того, что изданию под силу определенный уровень материалов. Поэтому многие издания выпускают лонгриды, даже если это не оправдано экономически применительно к конкретному материалу (соотношение между затратами на подготовку материала и числом привлеченных читателей, трансформирующимся в выручку от рекламы).

Работа над лонгридом начинается с составления сценария: какая информация будет присутствовать в материале, в каком порядке и, главное, в какой форме -- текстовой или мультимедийной. На сегодняшний день наиболее популярны следующие мультимедийные элементы.

· Заставка -- погружение читателя в атмосферу, описанную в лон- гриде. Например, в лонгриде Snow Fall опубликованном на сайте американской газеты The New York Times, при открытии страницы начинает завывать метель, а в лонгриде «Земля отчуждения» с сайта ИД «КоммерсантЪ» -- пищать счетчик Гейгера.

· Видеозапись -- видеоролик, обычно короткий, в пределах нескольких минут или даже нескольких десятков секунд, так как длинные видео в Интернете плохо воспринимаются. Видеоролик обычно посвящают одному эпизоду: фрагмент выступления, фрагмент боя, участок территории и т.д.

· Анимация -- мультфильм, подготовленный авторами лонгрида для показа того, как что-то происходило. Обычно в схематичной форме для помощи читателю сориентироваться в происходящем.

· ЗИ-графика -- объемное изображение, позволяющее рассмотреть место с различных перспектив и совершить виртуальное путешествие.

· Интерактивная карта (схема) -- карта (схема), позволяющая при нажатии на определенные точки запускать видеоролик или анимацию с показом того, что в этом месте происходило, или как это место устроено.

· Таймлайн -- показ того, как объект (например, улица) менялся с течением времени Жилавская, И. В. Горячие медиа в восприятии аудитории / И. В. Жилавская // Современные проблемы науки и образование. - 2014. - No 5. - С. 1-8..

После подготовки текстовой и мультимедийной части происходит монтаж. При необходимости элементы лонгрида редактируются (это относится и к текстовой, и к мультимедийной частям). На этапе монтажа возможно даже изменение сценария лонгрида, если прежний себя не оправдал либо качество элементов лонгрида не соответствует ожиданиям (например, требуемое видео не удалось снять либо оно оказалось неинтересным).

Завершается подготовка лонгрида тестированием его на различных устройствах (компьютер, смартфон, планшет) в различных браузерах, чтобы удостовериться, что материал воспроизводится нормально. Это касается и верстки страниц, и шрифтов, и картинок, и видеозаписей. Тестирование может занимать значительное время, так как проверять необходимо каждое изменение, вносимое в программный код лонгрида.

Таким образом, подытожив сказанное выше, можно отметить скрупулёзность и сложность создания качественного и актуального мультимедийного лонгрида, так как он представляет собой сложную и четко выстроенную комбинацию текстового материала и сопутствующих мультимедийных элементов.

1.2 Структура и особенности мультимедийного лонгрида

Структура лонгрида, с одной стороны, проста: его легко просматривать, достаточно прокрутить страницу вниз, и, сменяя друг друга, появляются текст, фотогалереи, видеозаписи, инфографика, воспроизводится и отключается звук и видео. С другой стороны, чтобы добиться простоты восприятия сложносоставного, синтетичного материала, необходима достаточно серьезная предварительная работа по планированию, организации съемок и подготовке текста.

Мультимедийное нарративное интерактивное изложение основано на движении из эпицентра сути проблемы к периферии. Лонгрид начинается с описания зоны повествования, затем повествуется о развитии того или иного события, происходит постепенный переход к кульминации, наконец, повествование завершается.

Зачастую четкой хронологической последовательности изложения нет, такое чередование дает возможность аудитории самостоятельно сравнивать, анализировать факты, проводить причинно-следственные связи.

Как упоминалось ранее, лонгрид является особым форматом журналистского текста, который представляет собой объёмный текстовый материал, где анализируются резонансные и наиболее актуальные события, также необычные явления действительности и острые социальные проблемы

Важно отметить, что лонгрид располагается строго линейно по вертикали и монтируется специально на отдельной добавочной платформе, которая позволяет читателю глубоко погрузиться в тему, а при помощи мультимедийных элементов, среди которых аудио и видео форматы, а также элементы навигации и современная графика

Лонгрид имеет некоторые отличительные особенности, среди которых можно выделить следующие:

· Особенностью темы: в центре внимания нового формата - истории, связанные не только с резонансными событиями, но и с необычными объектами действительности, удивительными судьбами.

· Глубиной проработки темы: многообразие источников информации, мнений.

· Аналитичностью и художественностью: читатель устает от монотонно повествования, его нужно развлекать.

· Мультимедийными элементами: единство фотографий, видео, инфографики, звуков и текста - все это обеспечивает успех сноуфоллов.

· Линейным расположением по вертикали: пользователю лишь остаётся крутить колесико мышки, а в ответ на его действие на странице автоматически подгружаются иллюстрации, видео, аудио, 3D-панорамы.

· Расположением на отдельной платформе: читатель должен попадать в совершенно другой мир, не отвлекаясь на рекламу, тэги, рубрики, эмблему издания. Ее выбор очень важен, так как функционал платформы определяет, как будет выглядеть материал.

· Объемом: лонгрид не может быть меньше 15 тыс. знаков. Мы указываем объем последним, потому что не каждый длинный текст может считаться лонгридом.

Данные особенности используются как критерии при анализе отечественных лонгридов. В ходе сравнения можно получить представления, какой лонгрид будет успешно принят современным читателем: количество знаков, мнений, тематика и т. д.

В современном мире можно все чаще заметить применение новейших инновационных технологий, которые добавляют индивидуальности и наибольшей привлекательности, лонгриды, например, характеризуются наличием большого количества гиперссылок использование, анимации, а также различных элементов, которые могут привлечь читателей.

Важно также отметить еще один критерий успешности и эффективности публикуемого лонгрида -- это количество репостов на той или иной публикации, благодаря этому критерию можно определить востребованность и актуальность материала.

Нельзя не упомянуть и о том, что лонгриды, как и любой другой элемент журналистского текста, могут быть представлены в разных жанрах, среди них можно выделить ключевые, например:

· Исторический - такой лонгрид ставит перед собой цель реконструировать прошедшие события, в основном такие лонгриды написаны в жанре хроника. Но иногда создатели пытаются найти причину произошедшего и рассказать о последствиях, что позволяет говорить об аналитическом уровне разработки материала.

· Социальный- данный вид лонгрида как правило описывает какую-либо острую социальную проблему, которая направлена на то, чтобы вызвать бурный интерес и прочие эмоции у читателей.

· Портретный- описывает конкретную личность, здесь можно увидеть биографическую составляющую с элементами повествования, данный вид лонгридов пользуется не меньшей популярностью у читателей.

Таким образом, исходя из сказанного выше, можно отметить, что лонгрид имеет разнообразные виды и определенные параметры, которые позволяют ему выделяться среди других жанров передачи информации и завоевывать все большую популярность среди читателей разных возрастных категорий.



2. Анализ практического применения мультимедийного лонгрида в системе интернет-СМИ

2.1 Роль мультмедийного лонгрида в издании

Разумеется, роль мультимедийного лонгрида в любом издании колоссальна, так как он позволяет «оживить» типичные статьи и привлечь еще большее внимание читателей. На примере журнала «Сноб» можно наглядно отследить, в каких темах наиболее часто авторы применяют лонгриды, какие методы они используют для того, чтобы разнообразить привычный нам текстовый материал и не потерять авторитет и популярность среди своих читателей.

На самом деле, изучая материалы журнала «Сноб» можно сказать, что жанр мультимедийный лонгрид является одним из наиболее распространенных в изданиях. Действительно, в меню сайта журнала можно увидеть основные тематики, где абсолютно в каждой используется исследуемый жанр.

Важно упомянуть, что одной из особенностей исследуемого журнала является разнообразное использование мультимедийных лонгридов, то есть в некоторых статьях используются абсолютно все элементы и характеристики жанра: аудио и видео форматы, разнообразные гиперссылки и элементы навигации, что, безусловно, делает материал более восприимчивым к пониманию читателя, однако встречаются и статьи, где используются лишь отдельные элементы мультимедийного лонгрида.

Анализируя сайт журнала, можно сделать вывод, что такие статьи, в основном, встречаются в разделах, связанных с фактической составляющей, в данном случае разделы бизнес и деньги, литература, здоровье. Эта тенденция неудивительна, ведь зачастую мы встречаем материал, который едва ли можно подать в интерактивном формате, ввиду его «сухости» и «строгости». Тем не менее, авторам и редакторам журнала удается вставить и в такие специфические темы элементы интерактива и мультимедиа.

Например, казалось бы, как можно разнообразить статью про стремительно изменяющийся курс доллара и привлечь как можно больше внимания читателей, и, что самое главное, сделать статью понятной и интересной.

С этой задачей редакторы журнала справляются на «пять с плюсом», например, добавляя различные анимационные и графические элементы, а также, в некоторых случаях, ссылки на мнения известных в той или иной области экспертов.

Конечно, рассматриваемый в курсовой работе журнал, едва ли можно назвать ярким и интерактивным. Неудивительно и строгое и лаконичное название журнала - «Сноб», что добавляет четкости и своеобразному минимализму, публикуемому в нем материалу.

Действительно, анализируя сайт, меню и визуальную составляющую журнала, можно без сомнения сказать, что каждый элемент представляет собой очень сдержанную и умеренную работу редакторов и графических дизайнеров, которые не позволяют выходить за рамки «снобизма» и лаконичности.

Наверное, далеко не каждому читателю будет привычно, удобно и понятно читать материалы журнала, ввиду особенностей, описываемых выше. Ни в коем случае нельзя винить создателей журнала за «серость» визуальной составляющей, ведь именно сдержанность является характерной чертой описываемого журнала. Тем не менее, именно мультимедийный лонгрид позволяет обогатить «Сноб» яркостью и интерактивом, а также не позволяет журнала терять читателей, а наоборот, привлекает новых.

Так, важность и первостепенность жанра мультимедийный лонгрид, безусловно, является неоспоримой как для конкретного журнала, так и для любого средства массовой информации, в целом. Отметим, что помимо визуально удобной и привлекательной составляющей, которая существенно упрощает восприятие информации, внедрение и употребление исследуемого жанра текстовых материалов позволяет говорить о современности продукта, делая его передовым и индивидуальным.

2.2 Контент-анализ мультимедийного лонгрида на примере журнала «Сноб»

Лонгрид представляет собой проблемный очерк, в котором сочетаются наглядно-образные и аналитические элементы, а степень их присутствия определяется предметом изображения и целью авторов.

Рассмотрим практическое применение характеристик и особенностей статьи жанра мультимедйиного лонгрида на примере статьи «На связи с собой. 10 карточек, как помочь себе и близким во время стресса» журнала «Сноб».

Авторы явно намерены сделать детальное, подробное описание пунктов и стратегий принятия стрессовых ситуаций, что можно отследить даже в названии данной статьи. Важно отметить, что в условиях современных реалий, данная тема, а именно борьба со стрессом, действительно является крайне важной для читателей, а также сразу привлекает внимание.

Для упрощения процесса понимания и восприятия информации авторы решили применить визуальный метод восприятия, а именно сделать вспомогательные карточки, каждая из которых рассматривает отдельный подход к принятию стрессовых ситуация, а также способам дыхания и медитация.

Также авторы решили подойти к описанию проблемы более детально, дополнив основную информацию теоретическими аспектами, например, в первой карточке читатель может узнать основные фазы стресса.

Подробное описание предмета и объекта исследования в статье позволяет создавать модель реального объекта и процесса, в конкретном случае особенно ярко проявляются наглядно образные начала в тексте. Проблема анализируется отнюдь не как описание методик и советов по борьбе со стрессом, а как комплексная теоретическая и практическая справка.

Все это позволяет авторам постепенно перейти к объяснению описанного процесса, что делает текст уже аналитическим, поскольку позволяет установить причинно-следственные связи явлений и событий. В самом начале авторы объявляют о том, что собираются оценивать описываемый процесс, чтобы высказать суждение, насколько важно и актуально на данный момент уметь справляться со стрессовыми ситуациями.

В итоге журналисты стремятся осуществить прогнозирование, то есть определить тенденции и возможные пути решения данного вопроса, всецело стремятся помочь читателям справиться со стрессовыми состояниями.

В качестве методов исследования журналисты используют как рационально-познавательные, так и художественные методы. В составе эмпирических методов присутствуют прямое не включённое наблюдение, интервью, беседы с экспертами в исследуемой области.

Теоретические методы также применяются журналистами в виде индуктивных размышлений, когда на основе собранных фактов делаются обобщающие выводы. Также очевидны приемы мышления, когда аналогии и сравнения некоторых признаков позволяют делать выводы о сходстве или несходстве процессов в целом.

Именно так делается авторами итоговый вывод о том, что стресс-вполне закономерное явление, с которым можно легко справиться, зная и умея применять те или иные техники.

Использование авторами художественных методов исследования заключается в попытке дополнить теоретические факты мнениями, советами психологов и ученых исследуемой области.

Нельзя не упомянуть и про визуальную составляющую статьи: в первую очередь, автор действительно отображает информацию в карточках, о которых говорилось в заголовке лонгрида. Кроме того, используется визуальная навигация, то есть, нажимая на каждую карточку, можно как будто перевернуть ее и, увеличив изображение, прочитать более подробную информацию по каждому из десяти пунктов.

Помимо этого, рядом с основным текстом расположено меню, которое позволяет «переходить» на ту или иную карточку-совет.

Таким образом, в выбранной публикации можно обнаружить все признаки мультимедийного лонгрида. Данная публикация вобрала в себя все отличительные черты этого формата, перечислим их еще раз:

1) Особенность и актуальность темы -советы и методики о том, как справиться со стрессом в такое непростое для всех время.

2) Глубину проработки темы - многообразие источников информации -методик и подходов.

3)Аналитичность и художественность - жанр проблемный очерк.

4)Мультимедийные элементы -навигация, анимация.

5)Линейное расположение по вертикали.

6)Расположение на отдельной платформе - Tilda.ru, то есть специальной платформе для создания исследуемого материала.

7) Объем - 18716 знаков

Итак, мы видим, что формат лонгрида имеет в своей текстовой основе проблемный очерк, а также представляет собой аналитическую статью. Подытожив, можно добавить, что в данной статье поднимается действительно актуальная и полезная тема, которой могут воспользоваться люди любого возраста, что расширяет круг потенциальных читателей.

Как упоминалось ранее, в некоторых изданиях используются репосты, количество которых либо открыто, либо скрыто, однако по их количеству можно отследить популярность и востребованность той или иной статьи. В исследуемом журнале, а именно журнале «Сноб» используется принцип «лайков» и «дизлайков», но, к сожалению, их количество доступно лишь для зарегистрированных на сайте пользователей.

Тем не менее, нельзя не отметить, что данный прием также добавляет определенной современности и технологичности статьям, публикуемых в журнале, а также позволяет читателям выразить свое мнение, относительно той или иной статьи.



Заключение

В заключение хотелось бы ещё раз отметить, что формат мультимедийный лонгрид на данный момент является оптимальным представлением информации, где как раз мультимедийные средства погружают читателей в информацию, соответственно, облегчают чтение длинных и затрудненных для восприятия текста.

В ходе исследования удалось рассмотреть мультимедийный лонгрид как жанр интернет-СМИ, а также как формат мультимедийной журналистики, выявить ключевые особенности и признаки.

Также были рассмотрены основные требования для более быстрого и упрощенного понимания и восприятия информации, представленной в том или ином лонгриде на примере журнала «Сноб».

Отметим, что на данный момент ключевых теоретических понятий по основным элементам в системе мультимедийного лонгрида не существует, так как исследуемый жанр постепенно меняется и видоизменяется, а также является одним из наиболее молодых жанров в системе интернет-сми.

Также были рассмотрены термины «мультимедийный лонгрид» и «мультимедийная история», которые не являются синонимами и не могут быть взаимосвязанными, так как мультимедийные лонгриды являются подвидом мультимедийной истории, которая представляет из себя формат, где используется большой по объему текст. Он берется за основу медиа воспроизведения, а побочные или вспомогательные элементы, например такие как аудио и видео материалы, являются дополнительными средствами, но обязательными в раскрытии той или иной темы, описываемой в лонгриде.

Важно также отметить некоторые закономерности, которые характерны для формата мультимедийный лонгрид. В исследуемом формате могут быть представлены разнообразные тексты, например очерки, интервью, комментарии, аналитические статьи и так далее.

Данная тенденция объяснима и закономерна, ввиду сложности и глубинности понимания представляемого текста, так как в исследуемых статьях и в исследуемых жанрах СМИ является крайне проработанным, и, зачастую, как уже упоминалось выше, может вызвать определенные трудности в понимании у читателя. Ввиду этого с помощью вспомогательных материалов, которые также рассматривались в работе, информация воспринимается существенно легче, а процесс чтения и получения того или иного информационного продукта упрощается и переходит на более интерактивный и удобный для восприятия читателей уровень.

Наконец, были рассмотрены основные функции мультимедийных лонгридов, среди которых, в первую очередь, информационная, в которой материал подается читателю опять же с использованием вспомогательных средств, помогающих и сопровождающих навигацию по текстовому материалу.

Среди них: видеоматериалы, аудиоматериалы, а также текстовые и иллюстративные фотоэлементы.

Также важно отметить, что ввиду постоянно развивающихся технологий, к вспомогательным элементам можно еще отнести анимацию, инфографику и прочие «синтетические» элементы.

Нельзя не упомянуть, что в большей степени привлекательность и популярность лонгрида, как это наблюдалось в практическом исследование на примере журнала «Сноб», важна не столько суть описываемого и употребляемого текста, а сколько мультимедийная составляющая той или иной информационной сводки, ведь именно визуальная составляющая делает лонгрид более привлекательным, уникальным и удобным для восприятия читателем.

Наконец, публикация в формате мультимедийный лонгрид в системе интернет-СМИ должна включать в себя гармоничное и умеренное соотношение аудиовизуальной и текстовой составляющих, так как именно в таком виде он может стать действительно эффективным средством для оптимизации информации, а стать одним из наиболее перспективных и широко используемых в области интернет-СМИ средством просвещения, образования и видом рекреации населения.



Библиографический список

1. Баранова, Е. А. Конвергенция СМИ глазами российских журналистов- практиков / Е. А. Баранова // Вестник Московского университета. Серия 10: Журналистика. - 2010. - No 4. - С. 91-100.

2. Белоусова, М. Н. Создание мультимедийного контента - особый вид деятельности журналиста / М. Н. Белоусова, А. Н. Широбоков // Вестник Челябинского государственного университета. Серия: Филология. Искусствоведение. - 2012. - No 6. - С. 30-33.

3. Вартанова, Е. Л. Конвергенция как неизбежность. О роли технологического фактора в трансформации современных медиасистем / Е. Л. Вартанова // От книги до Интернета. Журналистика и литература на рубеже нового тысячелетия. - М. : изд-во Моск. Ун-та, 2000. С. 1-12.

4. Волкова, А. А. Медиатекст в условиях конвергенции / А. А. Волкова // Журналистский ежегодник. - 2013. - No 2-2. - С. 26-28.

5. Выровцева, Е. В. Трансформация традиционных публицистических жанров в современных массмедиа / Е. В. Выровцева // Вестник 60 Челябинского государственного университета. Серия: Филология. Искусствоведение. - 2015. - No 5. - С. 207-213.

6. Градюшко, А. Перспективные стратегии веб-журналистики в глобальном информационном пространстве / А. Градюшко // Международная журналистика-2014 диалог культур и взаимодействие медиа разных стран: материалы Третьей Междунар. науч.-практ. конф. (20 февр. 2014 г., Минск) / под общ. ред. Т. Н. Дасаевой; сост. Б. Л. Залесский. - Минск : Издат. центр БГУ, 2014. - С. 77-88.

7. Григорьева, Е. С. Культурология: практикум : учеб. пособие / Е.С. Григорьева. - Воронеж : ФГБОУ ВПО «Воронежский государственный технический университет», 2013. - 120 с.

8. Джеймисон, Ф. Постмодернизм и общество потребления / Ф. Джеймисон. - М. : Логос, 2000. - С. 63-77.

9. Добросклонская, Т. Г. Медиатекст как единица дискурса средств массовой информации / Т. Г. Добросклонская // Материалы Международной научной конференции Активные процессы в различных типах дискурсов. - Москва, 2009. - С. 137-143.

10. Ершов, Ю. М. Как вас теперь называть? О категориально-понятийном аппарате журналистики новой эры / Ю. М. Ершов // Журналистский ежегодник. - 2013. - No 2-1. - С. 7-10.

11. Ершов, Ю. М. Нация-государство и новые медиа: теоретические подходы / Ю. М. Ершов // Вестник Томского государственного университета. Серия: Филология. - 2014. - No 3. - С. 174-181.

12. Жилавская, И. В. Горячие медиа в восприятии аудитории / И. В. Жилавская // Современные проблемы науки и образование. - 2014. - No 5. - С. 1-8.

13. Золотухин, А. А. Лонгрид, сноуфолл, мультимедийная история - как новые вершины журнализма? / А. А. Золотухин, Ю. Н. Мажарина // Вестник Воронежского университета. Серия: Филология. Журналистика. - 2015. - No 2. - С. 93-96.

14. Интернет-СМИ: Теория и практика : учеб. пособие / под ред. М. М. Лукиной - М. : Аспект Пресс, 2010. - 348 с.

15. Ким, М. Н. Жанры современной журналистика : учеб. пособие / М. Н. Ким. - Спб. : Издательство Михайлова В. А., 2004. - 336 с.

16. Киуру, К. В. Интернет-жанрология как направление изучения журналистского текста / К. В. Киуру // Вестник Челябинского государственного университета. Серия: Филология. Искусствоведение. - 2014. - No 6. - С. 51-55.

17. Колесниченко, А. В. Практическая журналистика : учеб. Пособие / А. В. Колесниченко. - М. : Изд-во Моск. ун-та, 2008. - 177 с.

18. Коноплев, Д. Э. Закат десктопов: как мобильные платформы меняют медиа и их аудиторию / Д. Э. Коноплев // Вестник Челябинского государственного университета. Серия: Филология. Искусствоведение. - 2015. - No 5. - С. 142-146.

19. Коханов, Е. Ф. Жанровая структура новых медиа в условиях трансформации медиасистемы / Е. Ф. Коханов, В. В. Кравцов, М. В. Шкондин // Вестник Волжского университета им. В.Н. Татищева. - 2015. - No 2. - С. 1-11.

20. Лазутина, Г. В. Жанр и формат в терминологии современной журналистики/ Г. В. Лазутина // Вестник Московского университета. Серия 10: Журналистика. - 2010. - No 6. - С. 14-21.

21. Лукина, М. М. Интернет- СМИ: теория и практика : учеб. пособие] / М. М. Лукина. - М. : Аспект Пресс, 2010. - 348 с.

22. Лукьянова, С. В. Феномен пищи, вкуса в медиатексте / С. В. Лукьянова // Вестник Псковского государственного университета. Серия: социально-гуманитарные и психолого-педагогические науки. - 2014. - No 4. - С. 97-100.

23. 35. Основы творческой деятельности журналиста : учебник для студентов вузов по специальности «Журналистика» / под ред. С. Г. Корконосенко- СПб. : Знание, СПбИВЭСЭП, 2000. - 272 с.

24. Прасолова, Е. В. К вопросу о нарративности мультимедийной истории как нового жанра / Е. В. Прасолова // Гуманитарные, социально- экономические и общественные науки. - 2015. - No 11-12. - Т. 1. - С. 253- 256.

25. Растопова, С. С. Автор мультимедийного текста [Текст] / С. С. Растопова // Вестник Челябинского государственного университета. Серия: Филология. Искусствоведение. - 2012. - No 13. - С. 100-102.

26. Свитич, Л. Г. Изменение журналистской профессии в процессах медиакорвенгенции / Л. Г. Свитич // Вестник Челябинского государственного университета. Серия: Филология. Искусствоведение. - 2015. - No 5. - С. 406-414.

27. Амирханова, Г. Медиакарта российских мультимедийных лонгридов / Г. Амирханова [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http://bestapp.menu/mediakarta-rossijskix-longridov/.(дата обращения: 14.05.2022)

28. Бодрийяр, Ж. Симулякры и симуляция / Ж. Бодрийяр [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http://lit.lib.ru/k/kachalow_a/simulacres_et_ simulation.shtml. (дата обращения: 14.05.2022)

29. Бозрикова С. А. История нарративнои? журналистики в России / С. А. Бозрикова // URL: http://www.academia.edu/3684620/ (дата обращения: 14.05.2022)

30. Зорин, К. А. Медиафутурология: «журналистика смысла» в условиях роботизации медиапроизводства и общества / К. А. Зорин [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http://mediascope.ru/?q=node/2078. (дата обращения: 14.05.2022)

31. КолесниченкоА.В.Длинныетексты(лонгриды)всовременнои?россии?скои? прессе / А.В. Колесниченко // Медиаскоп. -- 2015. -- No1 // URL: http://www.mediascope.ru/node/1691 (дата обращения: 14.05.2022)

32. Лонгрид: формат для «длинного чтения» [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http://newreporter.org/2015/04/03/longrid-format-dlya-dlinnogo-chteniya/.(дата обращения: 14.05.2022)

33. Обухов, Н. 35 лонгридов с отличным дизайном / Н. Обухов [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http://blog.tilda.cc/longreads. (дата обращения: 14.05.2022)

34. Пильгун, М. А. Тransmedia Storytelling: перспективы развития медиатекста / М. А. Пильгун [Электронный ресурс]. - Режим доступа к журн. : http://www.mediascope.ru/node/1773 . (дата обращения: 14.05.2022)

35. Прасолова, Е.В. Мультимедийная история в аспекте современной текстологии // Е.В. Прасолова [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://mediascope.ru/?q=node/2080. (дата обращения: 14.05.2022)

36. Пуля, В. Как создать мультимедийный лонгрид / В. Пуля [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http://journalist-virt.ru/archive/2015/6686/2015/ 02/04/Kak-sozdat-multimedijnyj-longrid.phtml.

37. Симакова С.И., Исакова Т.Б. Мультимедийный лонгрид в самостоятельной работе студентов журналистов [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/multimediynyy-longrid-v-samostoyatelnoy-rabote-studentov-zhurnalistov (дата обращения: 14.05.2022)

38. Что такое лонгрид? // Современная библиотека // URL: http:// sbiblioteka.blogspot.ru/2014/11/blog-post_57.html (дата обращения: 14.05.2022)

Размещено на Allbest.ru

...