Індивідуальна траєкторія управління часом як новий ресурс інноваційного розвитку технологій в освітньому процесі медійників
Удосконалення існуючих методів тайм-менеджменту завдяки впровадженню індивідуальної траєкторії управління часом, зокрема й завдяки застосуванню технологій штучного інтелекту. ШІ як ресурс інноваційного розвитку технологій в освітньому процесі медійників.
| Рубрика | Журналистика, издательское дело и СМИ |
| Вид | статья |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 26.02.2024 |
| Размер файла | 171,1 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Размещено на http://www.allbest.ru/
Кафедра телебачення і радіомовлення
Навчально-наукового інституту журналістики
Київський Національний університет імені Тараса Шевченка
Індивідуальна траєкторія управління часом як новий ресурс інноваційного розвитку технологій в освітньому процесі медійників
Черемних Інна Володимирівна
доктор наук із соціальних комунікацій, доцент
Анотація
Стрімкий темп і ритм сучасного життя, багатозадачність, мультифункціональність швидко вбудовуються у професійне середовище кожного з нас, змінюють процеси виробництва у бізнесі, медіасфері. Особливо це стосується освітян, студентів творчих професій, медійників, які весь час перебувають у потоці нової інформації, акумулюють знання, продукують і діляться ними. Для того, щоб подолати проблему дефіциту часу і бути затребуваними у професії, освітянам і здобувачам освіти журналістських професій слід вміти формувати індивідуальну траєкторію управління часом і застосувати її на практиці, у т.ч. використовуючи технології штучного інтелекту. Це відкриє нові можливості концентрації уваги на головних пріоритетних завданнях, які кожен здатен вирішити навіть у непередбачуваних обставинах у часи невизначеності. Це дозволить бути результативнішим у процесі здобуття й засвоєння нових знань, ставати більш гнучким і стійким до стресу, долати дистрес, напругу зовнішнього світу відповідно до індивідуальних біоритмів, темпераменту.
Упровадження технологій штучного інтелекту до методів тайм - менеджменту зробить процес засвоєння знань більш цікавим, корисним, закріпить за освітянами і медійниками конкурентні переваги, дасть поштовх до особистісного розвитку й навчання впродовж життя.
Національна концепція сталого розвитку пропонує «створення обчислювальної машини наступного покоління, а саме універсальної обчислювальної ' машини зі штучним інтелектом» (УОМ ШІ). В основі алгоритму побудови такої УОМ ШІ мають бути «знання щодо функціональних, психологічних неиробіологічних, хімічних схем роботи мозку людини» [1, С. 5]. «Необхідним кроком у створенні штучного інтелекту є створення штучної свідомості, яка контролює процес прийняття рішень у розв'язанні поставлених завдань, згідно з отриманим досвідом та законами и правилами життєдіяльності людини, зокрема духовно-моральними цінностями людства» [1, С. 6].
Ключові слова: тайм-менеджмент, управління часом, технології штучного інтелекту, методи, освіта, медіасфера, медійники.
Cheremnykh Inna Volodymyrivna Doctor of Science in Social Communications, Associate Professor of the Department of Television and Radio Broadcasting of the Educational and Scientific Institute of Journalism, Taras Shevchenko Kyiv National University, Kyiv
Individual trajectory of time management as a new resource of innovative development of technologies in the educational process of media workers
Abstract
The fast pace and rhythm of modern life, multitasking, multifunctionality is quickly integrated into the professional environment of each of us, changing production processes in business and the media sphere. This especially supports educators, students of creative professions, media workers who are constantly in the flow of new information, accumulate knowledge and share it. In order overcome the problem of lack of time and be in demand in the profession, educators and students of journalism professions should be able to form an individual trajectory of time management and apply it in practice, including using artificial intelligence technologies. This will open new opportunities to focus attention on the main priority tasks that everyone is able to solve even in unpredictable circumstances in times of uncertainty. This will allow you to be more effective in the process of acquiring and assimilating new knowledge, becoming more flexible and resistant to stress, overcoming distress and the tension of the outside world in accordance with individual biorhythms and temperament. The introduction of artificial intelligence technologies to time management methods will make the process of assimilation of knowledge more interesting and useful, will secure competitive advantages for educators and media workers, and will give impetus to personal development and lifelong learning.
The national concept of sustainable development proposes "the creation of a next-generation computing machine, namely a universal computing machine with artificial intelligence" (UOM AI) [1, C.5]. The basis of the algorithm for building such a UOM AI should be "knowledge about the functional, psychological, neurobiological, chemical schemes of the human brain". "A necessary step in the creation of artificial intelligence is the creation of an artificial consciousness that controls the decision-making process in solving assigned tasks, in accordance with the experience gained and the laws and rules of human life, in particular, the spiritual and moral values of humanity" [1, С.6].
Keywords: time management, artificial intelligence technologies, methods, education, media sphere, media workers.
Вступ
Постановка проблеми. Проблема нестачі часу, його правильного розподілу та управління ним, не просто стає очевидною, а й набирає обертів. Бурхливий розвиток інформаційно-комп'ютерних технологій, а також штучного інтелекту, з одного боку, надає більше можливостей і дозволяє впроваджувати автоматизацію бізнес-процесів у систему освіти, а з другого - дефіцит часу не дозволяє вчасно та якісно реагувати на зміни й опановувати технологічні процеси. Виникає наріжна проблема нестачі часу для засвоєння нових навичок і вмінь, а з огляду на Національну концепцію сталого розвитку щодо перманентної освіти [1, С. 9], набуття знань упродовж життя (life-long learning), це може завадити конкурентоздатності освітян, негативно позначитися на освітніх процесах у ВНЗ та якості підготовки медійників.
Засновник Всесвітнього економічного Форуму (World Economic Forum) в Давосі Клаус Шваб ще в 2020 р. озвучив 10 навичок, якими кожен конкурентоздатний фахівець має володіти до 2025 р. Він вважає, що у зв'язку із зростанням технологій, автоматизацією процесів необхідне перекваліфікування 50% усіх працівників. Ми поділяємо з ним думку, що у вирішенні проблем слід застосовувати критичне мислення, а також такі навички самоуправління, як активне навчання, стійкість, стресостійкість, гнучкість, які є основними ресурсами сьогодення [2].
«Штучний інтелект (ШІ) є однією з ключових технологій сучасності», - йдеться в «Стратегії розвитку штучного інтелекту в Україні», яку планують реалізувати до 2030 року [3, С. 4]. Завдяки цьому концепту українці мають «визначати пріоритетні напрями здійснення фундаментальних, прикладних та експериментальних досліджень, завдання і заходи щодо впровадження вітчизняних і світових технологій штучного інтелекту (ШІ) в інтересах національної безпеки та оборони, економічного и соціального розвитку України». З огляду на те, що технології штучного інтелекту стрімко розвиваються, а галузь освіти та науки дещо вповільнюють процес інтегрування інноваційних технологій у навчальний і виробничий процеси через брак часу, а також через те, дослідження багатьох науковців хаотичні та розрізнені, виникає наріжна потреба консолідації міждисциплінарних зусиль дослідників, вчених, аспірантів, студентів різних галузей і закладів освіти для ефективної реалізації стратегії та підвищення конкурентоздатності освітян і медійників.
Аналіз останніх досліджень і публікацій. Чимало зарубіжних й українських вчених присвятили свої наукові праці дослідженню теми управління часом. Вагомий внесок у цю царину внесли такі розробники тайм - менеджменту, як Дж. Клеменс [4], М. Роббінс [5], Б. Трейсі [6] та ін. Серед українських науковців проблеми тайм-менеджменту досліджували такі вчені, як Г. Євтушенко [7], В. Євдокимов [8], С. Іваницька [9], Т. Лазоренко [10], Н. Любченко [11], О. Янцаловський [12] та ін.
Ефективний розподіл часу має велике значення для освітян, які керують не тільки своїм ресурсом часу, а й причетні до його розподілу для здобувачів освіти, зокрема журналістських спеціальностей.
Українська дослідниця Т. Дудка звертається до визначення тайм - менеджменту, як до «педагогічної технології в житті студента» і визначає це як «послідовну й ціленаправлену діяльність, що ґрунтується на застосуванні технік організації особистої та навчальної діяльності в повсякденній практиці з метою оптимального використання власного вільного часу» [13, С. 22].
Враховуючи, що кожна людина індивідуальна, багато методик, розроблених науковцями щодо планування, як-то, метод Парето, прискореного аналізу за методом Ейзенхауера, правило «6 П», методики «Помідоро» та ін., не завжди є доцільними для багатьох. Тому виникає нагальна потреба в індивідуальній траєкторії прийняття рішень щодо управління часом, зокрема у часи невизначеності.
Ми поділяємо думку науковця Г. Євтушенко, який типізує людей на раціоналів, яких більшість (91%) та ірраціоналів (9%). Це потрібно для того, щоб краще зрозуміти мотиви поведінки різних типів людей у приблизно однакових життєвих обставинах. На його думку, «раціонали - це люди послідовні, педантичні, вони люблять все систематизувати, зважувати, організовувати і продумувати. Великим потенціал раціоналів: стати великими професіоналами в одній вибраній сфері діяльності. Вони діють продумано і вчасно виконують намічене. Іх цінують за якість виконаноі ' роботи, пунктуальність і швидкість. Ірраціонали - це навпаки люди спонтанні, імпульсивні, імпровізуючі і гнучкі в нестандартних ситуаціях. Успішні ірраціонали рідкість. Але якщо вони трапляються, то до глибини душі дивують оточуючих. Тобто, вони успішні в дуже різних сферах і створюють враження людеи, які примудряються робити сто справ одночасно [7, С. 3].
Класифікувати найбільш поширені в європейській практиці методики вдалося таким українським дослідникам, як С. Іваницька, Т. Галайда, Р. Толочій [9], Т. Лазоренко [10], Н. Любченко [11], О. Янцаловський [12], на основі даних яких нами зроблено узагальнення методів у таблиці.
Отже, тайм-менеджмент - це не тільки раціональний розподіл часу. Тайм-менеджмент - максимальна кількість ефективно виконаних завдань за мінімальний період часу у всіх важливих сферах людського життя, зокрема в професійній діяльності, сім'ї, соціумі, особистісному розвиткові, хобі.
Незважаючи на достатню кількість наукових розвідок із цієї теми, питання тайм-менеджменту поки що торкаються не всіх аспектів, які стають актуальними, зокрема й у часи невизначеності. Крім того, вони розроблені не в повному обсязі та не систематизовані з точки зору використання технологій штучного інтелекту (ШІ), що є нагальними і потребують нових опрацювань.
Мета статті - удосконалення існуючих методів тайм-менеджменту завдяки впровадженню індивідуальної траєкторії управління часом, зокрема й завдяки застосуванню технологій ШІ.
Виклад основного матеріалу
Головним драйвером тайм-менеджменту є час, який потребує нашої уваги й енергії. А від його раціонального використання залежить якість життя не тільки студентів чи освітян, а й всіх жителів планети. Як розподілити пріоритети? Чи буває і коли може бути надлишок часу? Звідки взяти ресурси, коли у стресі, коли настає прокрастинація? Питання, що постають перед нами щодня. Тайм-менеджмент здатен вирішити ці проблеми у поєднанні з використанням технологій ШІ. Перебуваючи у постійній напрузі й стресі, зокрема під час війни, українські ВНЗ продовжують працювати у звичному режимі, ставити мету й продуктивно досягати її, виокремлювати завдання й успішно виконувати їх. Та дається це не всім легко. Багато хто перебуває у психологічному дистресі, не зовсім усвідомлюючи це. Дехто впадає в прокрастинацію, а то й депресію.
За результатами Всеукраїнського опитування соціологічною групою «Рейтинг» на замовлення інституту НАН України щодо стресових станів українців в контексті війни, можна констатувати, що «З точки зору рівня психологічного дистресу актуальна ситуація співставна з другою половиною 2020 року, коли населення України знаходилося в очікуванні чергової хвилі коронавірусу. Так, близько 69% опитаних демонструють нормальний рівень психологічного дистресу, 21% - підвищений, 10% - високий. Це дозволяє припустити, що за рахунок збереження Збройними силами України значної частини соціального ареалу існування українців, населення у своїй більшості має достатні ресурси психологічного відновлення, а також захист від найтяжчих стресорів війни». Психологічний дистрес - унікальний емоційно дискомфортний стан, що його відчуває індивід у відповідь на специфічні стресори або сильну потребу в чому-небудь і який призводить до тимчасових або постійних негативних наслідків [14].
Таблиця
|
Назва методики |
Авторство |
Сутність методики |
|
|
АБВГД |
розроблена бізнес- тренером Брайаном Трейсі |
Ранжування завдань за методом важливості - від найбільш важливого до найменш. Завдання «А» - надважливе, яке треба виконати в першу чергу. «Б» - менш важливе, яке можна виконати слід за «А» і т.д. |
|
|
Закон Парето |
емпіричне правило, яке назване на честь економіста та соціолога Вілфредо Парето в 1897 році. Співвідношення 80:20 відкрите Джозефом Мозесом Юраном. |
«Золота пропорція планування часу», сутність полягає в тому, що 20% зусиль дають 80% результату, а інші 80% зусиль реалізуються лише на 20%. |
|
|
Матриця Еизенхауера |
названа на честь 34 президента США Дуайта Д. Ейзенхауера |
Правило прискореного аналізу базується на планомірному розподілу справ за терміновістю і важливістю. |
|
|
Методика «Шв ейцарський сир» |
розроблена фахівцем із тайм-менеджменту Аланом Лакейном |
Для виконання справи, слід зробити лише невелику частину роботи. Це і буде першою «дірочкою» в сирі, яких з часом буде з'являтися більше. |
|
|
Методика «Pomodoro» (італ) «Помідора» |
розроблена італійцем Франческо Чірріло в кінці 1980 років. |
Розподіляє роботу на 25-хвилинні проміжки часу, між якими є невеликі перерви. Щоб зосередитись на виконанні завдання, важливо вирішити чотириступеневий підхід зменшення відволікаючих чинників. |
|
|
Правило 6 «П» |
Правильне Попереднє Планування Попереджує Погані Показники |
Складаючи перелік справ, ми бачимо, які з них є складнішими, а, отже, можемо зрозуміти обсяг і спрогнозувати термін виконання. |
Джерело: узагальнено авторкою за даними джерел
Для узагальнення відомих методів тайм-менеджменту, зупинимось на кількох, які для різних категорій людей матимуть індивідуальну ефективність і кінцевий результат. Особливістю правила 6 «П» (Правильне Попереднє Планування Попереджує Погані Показники) є те, що коли ми прописуємо перелік справ, ми бачимо, які з них є складнішими, а, отже, можемо зрозуміти обсяг і спрогнозувати термін виконання. Методика «Помідоро» розподіляє роботу на 25-хвилинні проміжки часу, між якими є невеликі перерви. Матриця Ейзенхауера поділяє завдання на чотири групи: термінові-важливі, термінові - неважливі, нетермінові-важливі, нетермінові-неважливі. Завдяки «Швейцарському сиру» ви зможете зробити незначну частину завдання, що спочатку буде маленькою дірочкою у справі, але з часом ставатиме більшою. Ці методики можна застосовувати відповідно до індивідуальних біоритмів, пріоритетності лімбічної, неокортексної чи частини мозку ссавців, темпераменту й стилю поведінки.
Так, правило 6 «П» підходитиме до планування щоденних, поточних справ, виокремлення й виконання важливих у процесі індивідуального ранжування. Методика «Помідоро» дає гарні перспективи у якісному виконанні роботи для менеджерів, а також людей, які можуть бути багатофункціональними, швидко перемикатися між процесами. Методика «Швейцарського сиру» дає можливість виконувати довгострокові завдання, як-то, написання наукових робіт, статей, річних звітів тощо. Матриця Ейзенхауера є зручним інструментом, який швидко розподіляє завдання на чотири групи. Відповідно, термінові -важливі краще робити одразу, термінові - неважливі слід запланувати, нетермінові -важливі можна делегувати, а нетермінові-неважливі взагалі бажано не робити, щоб не витрачати даремно час. Цей метод можуть використовувати менеджери, а також всі, хто любить аналізувати, структурувати, заглиблюватись у процеси, бачить можливості делегування.
Для того, щоб глибше зрозуміти відмінність між свідомістю людини і штучно-інтелектуальною, звернемось до визначень, що зазначені в Національній стратегії розвитку штучного інтелекту. «Свідомість людини - фундаментальна когнітивно-соціальна система людини, що є продуктом діяльності мозку і спроможна сприймати и розпізнавати інформацію, формувати и систематизувати знання, навчатися, приймати самостійні мотивовані рішення залежно від поставлених завдань і наявних обставин, ураховуючи закони та правила соціуму. Якісна оцінка результатів діяльності свідомості людини корелює з рівнем іі ' інтелекту» [3, С. 10]. «Штучна свідомість - це емерджентнии алгоритм породження контролю над інформаційними процесами та інтеграції роботи різних ділянок обчислювальної системи, який володіє знаннями про себе та про навколишнє середовище, здатен приимати самостіині узгоджені рішення на основі цих знань і зумовлює внутрішню інтегрованість і зовнішню відокремленість цієї системи» [3, С. 11].
Завдяки цим визначенням стає зрозумілим процес прийняття рішень свідомістю людини й штучного інтелекту. І, якщо людина «спроможна сприймати и розпізнавати інформацію, формувати и систематизувати знання, навчатися, приимати самостіині мотивовані рішення», то ШІ свідомість спричинена «емерджентним алгоритмом», «володіє знаннями про себе та про навколишнє середовище, здатна приимати самостіині узгоджені рішення на основі цих знань», де «емерджентність системи -- важлива властивість системи, яка полягає в тому, що сукупне функціонування взаємозв'язаних елементів системи породжує якісно нові функціональні властивості системи. Звідси випливає важливий висновок: система не зводиться до простої сукупності елементів; поділяючи систему на частини, досліджуючи кожну з них окремо, неможливо пізнати всі властивості системи в цілому» [15].
А тому, тільки аналіз й узагальнення поділених у процесі пізнання елементів, здатні усвідомити й реалізувати процес кроків і рішень, прийнятих людиною. Але робити це краще на основі алгоритмів, за якими працює ШІ свідомість.
У цьому контексті, доречно нагади, що «алгоритм -- скінченний впорядкований набір точних правил, які вказують, які дії і в якому порядку необхідно виконувати, щоб за скінченну кількість кроків досягти поставленої мети або дістати розв'язок поставленої задачі» [15].
Пропонується авторська методика «світлофора», яку я застосовую багато років, яка легка й проста в управлінні часом, адже вона ґрунтується на маркерах правил світлофора. На прикладі її застосування можемо розібратися, як працюють алгоритми. Методика «світлофора» полягає в тому, щоб пріоритетність, важливість і вагомість завдань були організовані за відомими з дитинства кольорами. Зелений - рухаємось вперед, тобто виконуємо завдання першочергове або дороблюємо почате раніше. Жовтий колір - маркуємо виконання на завтра або плануємо виконати у найближчі сім днів або делегувати, у разі потреби/можливості. Червоний колір - не ігноруємо завдання, а, навпаки, тримаємо в голові фокус уваги головного плану на рік і маленькими кроками рухаємось до його виконання. Ця методика гарно візуалізується і коли, один раз на місяць і рік, загораються всі кольори світлофора, означає, що ви ефективно впоралися зі всіма завданнями, правильно розрахували й застосували алгоритми.
Особливість цієї методики ще в тому, що кольори розташовані в такому порядку, як у світлофорі, але знаходяться в середині сферичної матриці, яка перебуває в постійному русі. Зовні цих кіл знаходиться людина з її потребами реалізації в професійній діяльності, сім'ї, соціумі, особистісному розвиткові, хобі. Тому пріоритетність всіх завдань визначається не тільки за важливістю й першочерговістю, а й за балансом всіх потреб людини. У такому разі кольори, що загоратимуться в певній ніші, будуть сигналізувати, де ви надмірно працюєте, а де, можливо, не встигаєте, тобто мало вашої уваги. Тоді необхідно щомісяця й щороку робити підсумки запланованих кроків. Ефективність їх виконання буде залежати від включення всіх кольорів світлофора у всіх сферах життя людини. Це дасть можливість не тільки закривати першочергові потреби людини, а стимулювати й мотивувати себе для розвитку.
Рис. 1. Методика «світлофора», розроблена автором
освітній медійник штучний інтелект
Таким чином, щоб оптимізувати управління часом для людини потрібно за власними дослідженнями, зокрема й за методикою «світлофора», відстежити послідовність прийняття тих чи інших рішень щодо структури поділу часу і на основі багаторазового повторення й закріплення ефективного результату, оформити дії в алгоритм.
Для цього варто: 1. зосередитись, сконцентрувати увагу для утримання фокусу завдяки створенню власного звукового простору, очищенню думок, відмовитись на цей час від багатозадачності, бажано заносити у нотатки завдання від руки; 2. зрозуміти власні правила ефективності, які впливають на час виконання поставлених цілей (чистота робочого простору та у переліку завдань, делегування справ, встановлення чітких дедлайнів, перемикання між робочими процесами, власна винагорода тощо); 3. розставити реперні точки пріоритетності завдань індивідуальної траєкторії управління часом, що дає можливість обрати кожному свій метод із запропонованих чи інших, що є індивідуальним для кожного (метод «світлофора», матриця Ейзенхауера, метод 6 «П», методика «Швейцарського сиру», методика «Помідоро» тощо).
Ці методи будуть зручнішими у використанні, якщо застосувати технології ТТТТ, до прикладу створити індивідуальний чат-бот у телеграм для нагадування виконання запланованих завдань і для відстеження власних алгоритмів поведінки. Для цього необхідно знайти в телеграм @ BotFather, далі натиснути newbot, придумати і вказати ім'я бота, а також позначити латиницею username із закінченням _bot. Можна користуватися такими платформами для наповнення ботів та керування ними, як SendPulse [16], ManyChat [17], PipeBot [18]. Далі шукаємо в телеграм бота @LivegramBot, натискаємо «старт» і додаємо addbot, копіюємо код бота, що згенерували у @BotFather і вставляємо його. Бот створено, залишається вчасно наповнювати його завданнями та ефективно виконувати їх.
Рис. 2. Алгоритм створення чат-бота для управління часом
Згідно з Концепцією цифрової трансформації освіти і науки України на період до 2026 року, визначено стратегічні цілі й очікувані результати: забезпечити сталий розвиток цифрової компетентності шляхом запровадження постійно діючих курсів, тренінгів для вчителів, створення типової програми підвищення кваліфікації педагогічних працівників з цифрової компетентності, осучаснити зміст освіти, зокрема забезпечити відповідність змісту освіти в галузі ІКТ сучасним вимогам, доступом до цифрового контенту для персонального розвитку, навчання впродовж життя тощо [19].
Висновки
Таким чином, розглянуті методики тайм-менеджменту із застосуванням індивідуальної траєкторії управління часом, зокрема на основі технологій ШІ, допоможуть освітянам, здобувачам освіти медіасфери бути ефективнішими у засвоєнні нових навичок і знань, які сьогодні є нагальними для забезпечення конкурентоздатності освітньої галузі, зокрема у підготовці спеціалістів медійної галузі. Було б добре, щоб на державному рівні всі окреслені стратегічні цілі й пропозиції щодо цифрових трансформацій були втіленні в життя, сприяли розвиткові цифрової компетентності освітян, спеціалістів медійної галузі й відповідали сучасним вимогам щодо раціонального розподілу часу для ефективнішого засвоєння постійно оновлених даних.
Література
1. Національна парадигма сталого розвитку України / за заг. ред. акад. НАН України, д.т.н., проф., заслуженого діяча науки і техніки України Б. Є. Патона. Вид. 2 -ге, переробл. і доповн. Київ: Державна установа «Інститут економіки природокористування та сталого розвитку Національної академії наук України», 2016. 72 с.
2. Whiting K. These are the top 10 job skills of tomorrow - and how long it takes to learn them (accessed 21 October 2022). https://www.weforum.org/agenda/2020/10/top-10-work-skills- of-tomorrow-how-long-it-takes-to-learn-them/
3. Національна стратегія розвитку штучного інтелекту в Україні 2021 -2030. Київ. 2021. 34 с. (дата звернення: 20 жовтня 2023).https://wp.oecd.ai/app/uploads/2021/12/Ukraine_ National_Strategy_for_Development_of_Artificial_Intelligence_in_Ukraine_2021-2030.pdf.
4. John K. Clemens Time Mastery: How Temporal Intelligence Will Make You a Stronger, More Effective Leader / John K. Clemens, Scott Dalrymple. AMACOM, 2005. 210 p.
5. Mel Robbins «The 5 Second Rule: Transform Your Life, Work, and Confidence with Everyday Courage» / Mel Robbins. Savio Republic, 2017. 241 p.
6. Brian Tracy No Excuses! The Power of Self-Discipline / Brian Tracy. Vanguard Press, 2011. 304 p.
7. Євтушенко Г. І. Аналіз стану управління робочим часом та шляхи підвищення ефективності застосування «Тайм-менеджменту» в організації / Г. І. Євтушенко, В. М. Дерев'янко // Збірник наукових праць Національного університету державної податкової служби України. 2014. № 1. С. 88-96.
8. Євдокимов В.О. Основи планування таим-менеджменту державного службовця [Електронний ресурс] / В.О. Євдокимов, Ю.В. Конотопцева // Теорія та практика державного управління. 2016. Вип. 2. С. 171-177. Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/ UJRN/T pdu_2016_2_31.
9. Іваницька С. Б. Впровадження європейських методик таим-менеджменту в Україні [Електронний ресурс] / С.Б. Іваницька, Т.О. Галаида, Р.М. Толочіи // Глобальні та національні проблеми економіки. 2018. № 21. С. 288-292. Режим доступу: http://global- national.in.ua/i ssue-21 -2018.
10. Лазоренко Т. В. Правила успішного використання таим-менеджменту / Т. В. Лазоренко, Ю. О. Дідченко // «Молодий вчении». 2017. № 1(41). С. 632-635.
11. Любченко Н. В. Технологіі ' таим-менеджменту в управлінській діяльності керівника навчального закладу / Любченко Н.В. // Bulletin of Postgraduate education: collection of scientific papers. Series «Management and administration. 2016. № 1(30). С. 82 - 97.
12. Янцаловськии О. Психологічні особливості таим-менеджменту студентів [Електронний ресурс] // О. Янцаловськии, О. Леус // Вісник Національноі' академії' Державноі' прикордонно!' служби Украіни. 2017. Вип. 4. Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/ Vnadpn_2017_4_19.
13. Дудка Т. Педагогічна технологія «таим-менеджмент» як засіб формування професіиного інтересу студентів до туристичноі ' діяльності / Т. Дудка. // Обріі. 2014. № 1(38). С. 20-23.
14. Стресові стани населення України в контексті війни (6-10 жовтня 2023 р.). https://ratinggroup.ua/research/ukraine/stresovi_stany_naselennya_ukrainy_v_konteksti_viyni.html
15. Термінологічний словник. [Електронний ресурс]. - Режим доступу:
https://buklib.net/ books/33705/
16. Сервіс для створення телеграм-ботів. [Електронний ресурс]. - Режим доступу: https://sendpulse.ua/
17. Сервіс для створення телеграм -ботів. [Електронний ресурс]. - Режим доступу: https://manychat.com/
18. Сервіс для створення телеграм -ботів. [Електронний ресурс]. - Режим доступу: https://pipebots.ac.uk/
19. Концепція цифрової трансформації освіти і науки: МОН запрошує до громадського обговорення. 25.05.2021 р. https://mon.gov.ua/ua/news/koncepciya-cifrovoyi- transformaciyi-osviti-i-nauki-mon-zaproshuye-do-gromadskogo-obgovorennya
References
1. Natsionalna paradyhma staloho rozvytku Ukrainy (2016). [National paradigm of sustainable development of Ukraine]. Za zah. red. akad. NAN Ukrainy, d.t.n., prof., zasluzhenoho diiacha nauky i tekhniky Ukrainy B. Ye. Patona. Vyd. 2-he, pererobl. i dopovn. Kyiv: Derzhavna ustanova «Instytut ekonomiky pryrodokorystuvannia ta staloho rozvytku Natsionalnoi akademii nauk Ukrainy» [in Ukrainian].
2. Whiting, K. These are the top 10 job skills of tomorrow - and how long it takes to learn them (accessed 21 October 2022). https://www.weforum.org/agenda/2020/10/top-10-work-skills- of-tomorrow-how-long-it-takes-to-learn-them/
3. Natsionalna stratehiia rozvytku shtuchnoho intelektu v Ukraini 2021-2030. [National strategy for the development of artificial intelligence in Ukraine]. Kyiv. 2021. 34 s. (data zvernennia: 20 zhovtnia 2023). https://wp.oecd.ai/app/uploads/2021/12/Ukraine_National_ Strategy_for_Development_of_Artificial_Intelligence_in_Ukraine_2021 -203 0.pdf [in Ukrainian].
4. John, K. Clemens (2005). Time Mastery: How Temporal Intelligence Will Make You a Stronger, More Effective Leader / John K. Clemens, Scott Dalrymple. AMACOM, 2005. 210 p.
5. Mel, Robbins (2017). «The 5 Second Rule: Transform Your Life, Work, and Confidence with Everyday Courage» / Mel Robbins. Savio Republic, 2017. 241 p.
6. Brian, Tracy (2011). No Excuses! The Power of Self-Discipline / Brian Tracy. Vanguard Press, 2011. 304 p.
7. Yevtushenko, H. Analiz stanu upravlinnia robochym chasom ta shliakhy pidvyshchennia efektyvnosti zastosuvannia «Taym-menedzhmentu» v orhanizatsi'i. [Analysis of the state of working time management and ways to increase the effectiveness of the use of "Time Management" in the organization] / H. I. Yevtushenko, V. M. Derevianko // Zbirnyk naukovykh prats Natsionalnoho universytetu derzhavnoi' podatkovo'i sluzhby Ukrainy. 2014. № 1. S. 88-96 [in Ukrainian].
8. Yevdokymov, V. Osnovy planuvannia tay m-menedzhmentu derzhavnoho sluzhbovtsia. [Basics of time management planning of a civil servant]. [Elektronnyy resurs] / V.O. Yevdokymov, Yu.V. Konotoptseva // Teoriia ta praktyka derzhavnoho upravlinnia. 2016. Vyp. 2. S. 171 -177. Rezhym dostupu: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Tpdu_2016_2_31 [in Ukrainian].
9. Ivanytska, S. Vprovadzhennia yevropey skykh metodyk tay/ m-menedzhmentu v Ukraini. [Implementation of European methods of time management in Ukraine] [Elektronnyy/ resurs] / S.B. Ivanytska, T.O. Halay da, R.M. Tolochiy // Hlobalni ta natsionalni problemy ekonomiky. 2018. № 21. S. 288-292. Rezhym dostupu: http://global-national.in.ua/issue-21-2018 [in Ukrainian].
10. Lazorenko, T. Pravyla uspishnoho vykorystannia taym-menedzhmentu. [Rules for successful use of time management] / T. V. Lazorenko, Yu. O. Didchenko // «Molodyy vchenyy». 2017. № 1(41). S. 632-635 [in Ukrainian].
11. Liubchenko, N. Tekhnolohi'i taym-menedzhmentu v upravlinskiy diialnosti kerivnyka navchalnoho zakladu [Time management technologies in the managerial activity of the head of the educational institution] / Liubchenko N.V. // Bulletin of Postgraduate education: collection of scientific papers. Series «Management and administration. 2016. № 1(30). S. 82 - 97 [in Ukrainian].
12. Yantsalovskyy, O. Psykholohichni osoblyvosti taym-menedzhmentu studentiv [Psychological features of students' time management]. [Elektronnyy resurs] // O. Yantsalovskyy, O. Leus // Visnyk Natsionalnoi' akademi'i Derzhavnoi' prykordonnoi' sluzhby Ukrai'ny. 2017. Vyp. 4. Rezhym dostupu: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Vnadpn_2017_4_19 [in Ukrainian].
13. Dudka, T. Pedahohichna tekhnolohiia «ta y m-menedzhment» yak zasib formuvannia profesiynoho interesu studentiv do turystychnoi' diialnosti [Pedagogical technology "time management" as a means of forming students' professional interest in tourist activities] / T. Dudka. // Obrii'. 2014. № 1(38). S. 20 -23 [in Ukrainian].
14. Stresovi stany naselennia Ukrainy v konteksti viiny (6-10 zhovtnia 2023 r.). https://ratinggroup.ua/research/ukraine/stresovi_stany_naselennya_ukrainy_v_konteksti_viyni.ht ml [in Ukrainian].
15. Terminolohichnyi slovnyk, available at: https://buklib.net/books/33705/ (accessed 22 september) [in Ukrainian].
16. Servis dlia stvorennia telehram-botiv, available at: https://sendpulse.ua/ (accessed 19 July 2023).
17. Servis dlia stvorennia telehram-botiv, available at: https://manychat.com/ (accessed 19 July 2023).
18. Servis dlia stvorennia telehram-botiv, available at: https://pipebots.ac.uk/ (accessed 19 July 2023).
19. Kontseptsiia tsyfrovoi transformatsii osvity i nauky: MON zaproshuie do hromadskoho obhovorennia. 25.05.2021 r. https://mon.gov.ua/ua/news/koncepciya-cifrovoyi- transformaciyi-osviti-i-nauki-mon-zaproshuye-do-gromadskogo-obgovorennya [in Ukrainian].
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Раціоналізація суспільства як необхідна умова його розвитку. Теорія політичної модернізації та етапи її розвитку. Вплив засобів масової інформації на процеси демократизації. Особливості та напрямки функціонування ЗМІ в Україні, перспективи їх розвитку.
дипломная работа [93,7 K], добавлен 10.12.2011Розгляд сучасного стану та перспектив розвитку технологій з опрацювання текстової інформації: системи обробки тексту, стан програмно-технічних засобів обробки текстів. Аналіз та вибір способу друку. Термальна технологія з додатковою обробкою пластин.
курсовая работа [106,1 K], добавлен 13.06.2013Особливості редагування наукової, науково-популярної, ужиткової літератури. Аспекти наукової літератури та робота над науковим твором. Відповідність матеріалів науково-практичної конференції "Науковий вісник інноваційних технологій" видавничим стандартам.
курсовая работа [48,0 K], добавлен 05.01.2014Класифікація основних видів аматорських медіа. Аналіз відеоблогів перших осіб іноземних держав і України, оцінка їх впливу на формування громадської думки. Застосовування комунікативних методів, відеосервісів та інтернет-технологій у політичній боротьбі.
статья [27,0 K], добавлен 07.02.2018Візуалізація інформації за допомогою різноманітних методик і технік фотоінтерв'ю інтерв'юванню, коли питаннями і стимулами для відповідей респондента слугують фотографії. Аналіз історії розвитку цього методу та сучасні тенденції його застосування.
статья [24,8 K], добавлен 19.09.2017Сутність та розвиток періодичних видань, їх загальна специфіка. Видова та типологічна класифікація сучасної періодики, вимоги до них на теренах України. Вплив новітніх технологій на розвиток періодичних видань та шляхи їх подальшого удосконалення.
курсовая работа [191,9 K], добавлен 02.02.2014Характеристика інформаційно-психологічного впливу через засоби масової пропаганди. Тренди розвитку засобів масової пропаганди як підґрунтя інформаційно-психологічного протиборства. Військові засоби масової пропаганди як потужний засіб ведення війни.
контрольная работа [55,8 K], добавлен 14.12.2014Етимологія, історія появи і розвитку слова "редактор". Обов’язки і роль його у редакційно-видавничому процесі, комп’ютерній діяльності, програмуванні. Редагування редактором авторського оригіналу до перевтілення його в конкретний вид видавничої продукції.
доклад [12,6 K], добавлен 16.04.2014Інформація як товар і економічний ресурс: властивості, класифікація й особливості ринку. Реклама, виставки, конференції і друковані видання як джерела інформаційних продуктів. Сегментація і тенденції розвитку інформаційного ринку в розвинених країнах.
курсовая работа [61,3 K], добавлен 13.10.2012Аналіз друкованих і електронних медіа, які позиціонуються як православні, їх головної теми і ідеї. Доведення пропагандистського підґрунтя аналізованих медіа завдяки комунікаційним технологіям. Домінанти, на яких основується ідеологія "русского мира".
статья [26,7 K], добавлен 19.09.2017Комунікативні дії та їх форми. Структура та завдання діяльності прес-служби установ, організацій і інших структур. Проблеми свободи преси в Україні, її відповідальність, вплив на свідомість суспільства. Роль місцевої преси у розвитку сучасної української.
дипломная работа [72,0 K], добавлен 19.05.2011Дослідження історії заснування газети "Правда", що довгий час була щоденним центральним органом партії більшовиків. Випуск, тираж і нагороди газети "Зоря". Опис журналу "Житє і слово", який виходив у світ завдяки зусиллям І. Франка та його дружини Ольги.
презентация [328,5 K], добавлен 03.12.2013Технологія виготовлення офсетних друкарських форм у поліграфії на основі термальних та фіолетових пластин. Вимоги до кваліфікації оператора. Типи пристроїв для виготовлення друкарських форм. Огляд перспективних технологій. Принцип дії офсетного друку.
курсовая работа [156,6 K], добавлен 05.01.2014Проблеми професійної етики та моралі у журналістиці. Етичний кодекс журналіста як засіб забезпечення свободи слова. Сутність інформаційної війни. Особливості пропагандистських технологій російських мас-медіа під час війни з тероризмом на Сході України.
дипломная работа [530,8 K], добавлен 26.06.2015Сутність логіко-психологічного аналізу та користь його застосування у процесі редакторського читання текстів наукових видань. Специфіка взаємозв’язку та взаємозалежності суб’єктів і предикатів у науковому тексті. Постановка питань та антиципація.
курсовая работа [99,7 K], добавлен 06.10.2013Історичні передумови появи та розвитку телебачення в Росії, Україні, США. Зародження сучасного електронного телебачення. Етапи історії появи та розвитку звукового відео. Принцип побудови телевізійного звукового тракту. Перспективи розвитку звукорежисури.
дипломная работа [92,4 K], добавлен 11.11.2012Поліграфія та видавнича справа як взаємодія технічного прогресу і соціального розвитку. Технологія книгодрукування, етапи розвитку конструкції книги - від рукописних кодексів до використання ЕОМ і лазерних променів; тенденції у виконанні елементів книг.
реферат [43,2 K], добавлен 22.11.2010Методи одержання інформації у сучасній журналістиці. Важливість використання нетрадиційних методів збору інформації у журналістській діяльності. Аналіз застосуванню методу "Маски" запорізькими журналістами газети "Суббота плюс" та телеканалу "1+1".
курсовая работа [94,3 K], добавлен 06.05.2015Ознайомлення з провідними журналами Великобританії. Визначення основної тематики їх написання. Характеристика процесу розвитку радіомовлення Великобританії. Дослідження історії створення та аналіз розвитку Британської телерадіомовної корпорації.
курсовая работа [634,7 K], добавлен 14.11.2021Книговидавнича діяльність в галузі образотворчого мистецтва в Україні на зламі тисячоліть. Різноманіття образотворчих видань 1933 — 1935 років. Національний аспект в історії розвитку бібліографії образотворчого мистецтва: проблеми і перспективи.
контрольная работа [349,1 K], добавлен 01.04.2013
