Влияние новых медиа на молодежь

Размещено на http://www.allbest.ru/

Влияние новых медиа на молодежь

Ершова Ф.А.,

Талипова Д.А.

Аннотация

Для поколения Y новые медиа появились уже в зрелом возрасте, для миллениалов - в подростковом возрасте, а поколение Z уже родилось с телефоном в руках. Исследователи пробуют отследить пропорциональную взаимосвязь между развитием технологий и взрослением поколения Z.

Ключевые слова: Новые медиа, интернет-журналистика, поколение Z, психология медиа, виртуальная реальность.

Abstract

For Gen Y, new media emerged in adulthood, for millennials in their teens, and Gen Z was born with a phone in hand. Researchers are trying to trace the proportional relationship between technology advances and the maturation of Gen Z. медиа возраст поколение

Keywords: New media, Internet journalism, essay studies, journalism, psychology media, virtual reality.

В каждой стране поколения людей X, Y, Z занимают разные временные периоды, которые определяются внутренними социально-экономическими условиями страны. Именно поэтому, разделение на поколения можно проследить весьма условно. Тем не менее, разница заметна и ученые утверждают, что примерный переход между поколениями происходит раз в 14 лет [1, с. 90]. По самым широким границам охвата поколение "Икс", люди рожденные 1967-1984 годах, "миллениалы" - рожденные в 1984-2000 годах, "зеты" - рожденные в период с 2000 до 2015 года.

В отличие от своих родителей и старших братьев и сестер так называемые "зеты" появились на свет, когда Интернет уже утвердил свои позиции в развитых и развивающихся странах. В начале 2000-х традиционные медиа постепенно начали терять популярность, а им на смену пришли новые медиа, стремящиеся к расширению охвата пользователей. Таким образом, Z стало первым поколением, развитие которого неразрывно связано с информационно-технологическим прогрессом. Безусловно, исследователи не могли не заметить существенных изменений в восприятии мира между поколениями. Появление этих изменений они соотносят с развитием новых медиа.

Ученые выделяют следующие характерные черты зумеров, отличающие их от миллениалов:

1. Стремление к уменьшению социальных контактов будь то встречи с друзьями или свидания (количество встреч согласно опросам за период от 2000 до 2015 года снизилось почти вдвое);

2. Нежелание водить автомобиль (снижение с 90% до 72% в период 2000 -2015 ^г.);

3. Нежелание работать (снижение с 70% подрабатывающих до 49% в период с 2000 до 2015 года);

4. Средний возраст вступления в брак увеличился на 7 лет;

5. Сократилась доля молодых семей, желающих вступать в официальный брак и заводить детей.

Все эти черты объединяет стремление к медленному темпу взросления. Тем не менее, при анализе влияния новых медиа, следует учитывать, что далеко не все факторы зависят от состояния современной медиасферы, по крайне мере не на прямую.

Так, например, исследователями отмечается несколько темпов взросления молодежи: быстрый и медленный. На данный момент отмечается перевес в сторону медленного темпа взросления. В основном он выражается в растяжении сроков, когда ребенок зависит от родителей. Причем, устанавливается медленный темп именно самими родителями. В первую очередь, это связано с беспокойством старшего поколения за здоровье и безопасность детей. Вполне возможно, что тревожность за детей появляется под влиянием медиасреды, несмотря на то что окружающий мир в каком -то смысле стало безопаснее, чем в прошлом веке [1, с. 89].

Однако утверждать, что медленный темп взросления навязан только лишь медиасредой, нельзя. Хотя в последние годы и отмечается увеличение количества блогов, пропагандирующих чайлдфри, как самый здоровый психологически стиль жизни для молодежи. Стоит отметить, что он проявляется не только в нежелании "жить для себя и не иметь детей", но скорее в установке на позднее взросление и позднюю реализацию себя в мире.

Если медленное взросление - комплексный результат социализации молодежи, то хаотичное повсеместное использование новых медиа - это процесс влияние новых медиа на молодежь напрямую. Если молодежь не занята вопросом взросления и реализации, то она занята виртуальной реальностью. По данным 2019 года среднестатистический подросток уделяет социальным сетям около 6 часов ежедневно.

Показательна также статистика, что около 9% молодежи 8-9 часов в день посвящают различным новым медиа. Причем они переключаются между ними хаотично, "выдергивая" куски информации из разных мест, что формирует клиповое мышление, которое усложняет последовательное усвоение знаний [1, с. 90].

Кроме того, обилие новых медиа отражается главным образом на социальной жизни подростков. Живое общение переходит в онлайн формат. Онлайн формат ускоряет и облегчает коммуникацию, но в полной мере не заменят необходимого социального контакта. Так или иначе, подростки, неконтролирующие время своего пребывания в сети, обычно стремятся уйти от реального мира путем бегства в виртуальный мир. А когда подросток не заинтересован в развитии себя в реальном мире страдает его будущее, поскольку он не развивает в себе социальные навыки такие как: умение решать проблемы, управление эмоциями, поддержание контакта с посторонними [1, с. 91].

В этом контексте большую роль играет широкий кругозор и развитое самосознание подростка. Касательно кругозора выходит, что новые медиа - палка о двух концах. Они обеспечивают доступ к информации, но информация весьма однотипна из-за поисковых алгоритмов. Не интересуюсь чем-то новым пользователь вряд ли наткнется на отличную от его точку зрения. Самосознание и мысли о своем будущем тоже зависят от самого человека. Если он не желает ограничивать потребление контента, считая его полезным, то очень сложно убедить его в обратном. Особенно когда контекстная реклама подстраивается под запросы человека.

Тема выбора информации, ее потребления и традиционного образования тесно связаны. У так называемых айдженеров прослеживается потребительское отношение к образованию, которое они рассматривают лишь как средство для зарабатывания денег. Они подходят к знаниям практически и считают, что они бесполезны, если не применимы на практике. Не стоит отрицать, что образование - консервативная система, которая отстает от мира как минимум на пять лет и что практические дисциплины важны. Однако преуменьшать теоретические дисциплины, развивающие мышление, тоже не стоит.

Схожего мнения айдженеры придерживаются о работе, рассматривая ее не как призвание в жизни, а как дело с помощью которого человек получает деньги и уже с их помощью реализуется в жизни. Ориентированность современного поколения на материальную составляющую приводит к тому, что творческую работу считают бесполезной, а главной целью жизни является стремление разбогатеть, жить в достатке и ничем не заниматься [1, с. 94].

Тем не менее, стремление к богатству и боязнь выйти из зоны комфорта накладываются друг на друга. Айдженеры боятся престижных профессий, избегая зон ответственности, в то же время мир потребления предполагает зарабатывание денег. Подобный диссонанс в установках приводит к внутренним противоречиям, психоэмоциональным расстройствам и плохому эмоциональному самочувствию среди молодежи. Не выработав критическое мышление, молодые люди идут на поводу новых медиа, которые пропагандируют богатый образ жизни только ради просмотров. Они стараются применить его к своему образу жизни, даже если они не располагают нужными ресурсами, что приводит к финансовому расточительству.

Резюмируя вышесказанное, важно отметить, что новые медиа - сильный инструмент влияния на психоэмоциональное состояние молодежи. Молодых людей требуется обучать критическому мышлению и творческому подходу, а также умению отбирать информацию из Сети. Все это нужно, чтобы в будущем сформировать здоровое поколение, умеющее пользоваться огромным массивом информации во благо.

Список литературы