Литературный язык - высшая форма развития национального языка

Размещено на http://www.allbest.ru/

Раздел 1. Литературный язык и языковая норма (12ч)

Тема 1.2. Литературный язык - высшая форма развития национального языка

(лекция - 2ч)

План лекции

1. Основные понятия

2. Понятие литературного языка

3. Устная и письменная формы русского литературного языка

4. Стилевое расслоение языковых средств

5. Функциональные стили речи

6. Нелитературный (не кодифицированный) язык: просторечие, диалекты, жаргон

7. Вопросы для повторения

8. Самостоятельная работа

Используемая литература

1. Основные понятия

национальный язык,

литературный язык,

литературная норма,

устная и письменная форма существования русского литературного языка,

функциональный стиль речи,

просторечие,

диалектизмы,

жаргон (сленг, арго).

2. Понятие Литературного языка

Когда типа кумарит, когда, в натуре, рвет башню от голимых глюков о том, какой, блин, на хазе напряг, - ты мне один в кайф, крутой, пацанский, отпадный, чисто русский базар! (Анекдот)

Русский язык называют богатейшим языком мира. В чём его высокие достоинства?

Огромный словарный запас.

Широкая многозначность слов.

Сокровищница словообразования.

Многочисленность словоформ.

Богатство синонимов.

Разнообразие стилистических ресурсов.

Понятия Русского национального языка и Литературного русского языка различны.

Национальный язык - язык русского народа - охватывает все сферы речевой деятельности людей, независимо от образования, воспитания, местожительства, профессии; он включает и диалекты, и жаргоны. Человек интеллигентный и, наоборот, необразованный, академик и деревенская старушка, ребёнок, студент - все пользуются одним, общенародным языком.

В отличие от него Литературный язык - (более узкое понятие) - язык, обработанный мастерами слова, - это строго нормированная форма Национального языка. Лексика, письмо, произношение, грамматика - все стороны языка подвергаются обработке и приводятся в норму.

Литературная норма - это совокупность правил, регулирующих правописание, образование и сочетание слов, построение предложений (поэтому есть орфографические нормы, словообразовательные, лексические, грамматические).

Литературные нормы складываются на протяжении длительной истории языка: из языковых средств отбираются наиболее употребительные, которые оцениваются говорящими как самые правильные и обязательные для всех. Литературные нормы закреплены в словарях, учебниках, они обязательны для радио и телевидения, для массовой печати, являются предметом школьного обучения и преподавания.

Норма - одно из важнейших условий стабильности, единства и самобытности Национального языка. Неправильно думать, что она неподвижна: она развивается и изменяется во времени.

Пример: Орфоэпические нормы значительно изменились в ХХ веке (булочная, жалюзи).

А грамматические нормы более устойчивы.

Норма не возникает в воображении учёных-лингвистов в кабинетах или в произведениях писателей. Правила и образцы выводятся из языковой практики. В.Г.Белинский писал: «Создать язык невозможно, ибо его творит народ; филологи только открывают его законы и приводят их в систему».

Литературная норма имеет важнейшее общественное значение: она ограждает Национальный язык от привнесения всего случайного, наносного.

3. Устная и письменная формы русского литературного языка

РЛЯ реализуется в устной и письменной форме.

Речь устная и речь письменная рассчитаны на разное восприятие, поэтому отличаются и лексикой, и синтаксисом, хотя находятся в сложном единстве и взаимодействии: любой письменный текст может быть озвучен, а устный - записан. Исторически она первична, возникла гораздо раньше письма.

Цель устной речи - быстрота передачи и восприятия. Она адресуется непосредственно собеседнику и рассчитана на слуховое восприятие. Устная речь использует разговорно-бытовую, просторечную, иногда диалектную лексику. Синтаксис характеризуется частым употреблением простых и неполных предложений; порядок слов не всегда обычный (не прямой, а обратный). Причастные и деепричастные обороты используются редко. Чаще всего устная речь диалогична.

Но она применяется также и в лекциях, докладах, выступлениях - в этих случаях она носит монологический характер, а по лексике и синтаксису приближается к письменной речи.

В устной речи имеются и вспомогательные средства передачи мысли: мимика, жесты, интонация, паузы, повторы.

Письменная речь отличается от устной сложной системой графики и орфографии (передаётся с помощью знаков), характеризуется строгим соблюдением Литературных норм языка. Основная функция письменной речи - фиксация устной речи, поэтому основное её свойство - способность к длительному хранению информации.

Письмо - средство общения в тех случаях, когда непосредственное общение невозможно. В ней широко употребляется книжная лексика, а для синтаксиса характерны сложные предложения. Большое значение в ней имеют порядок слов, строгая последовательность, стройность в изложении мыслей.

Письменную речь отличает предварительное обдумывание, обработка текста. Поэтому в отличие от устной речи письменную можно исправить - перестроить, заменить, уточнить, дополнить.

4. Стилевое расслоение языковых средств

Наш язык обладает неисчерпаемыми возможностями для выражения самых разных мыслей, развития разнообразных тем, создания произведений любых жанров. НО использовать языковые ресурсы нужно умело, учитывая речевую ситуацию, цели и содержание высказывания, его адресность.

Одна и та же информация получает разное языковое выражение.

Пример:

И.Голуб «РЯ и КР» - стр. 15.

В официальном письме - книжная лексика: уважаемый, довожу до вашего сведения, прибыть и т.д.

В частном письме - общеупотребительные слова (приехать, хочешь, чувствую себя хуже), разговорные слова и выражения (устала как собака, хоть бы дали, не беда, не горюй), эмоциональная лексика (милый, Витюша, огорчаю, отвратительно, целую, Галочка). Такой отбор лексики оправдан - взаимоотношения автора и адресата различны.

В устной речи мы так же подбираем слова с учётом условий общения.

Пример: И.Голуб - муж за обедом спрашивает жену, чем она занималась, и слышит в ответ - стр. 16

Ненормальность такого ответа совершенно очевидна, если это не нарочитая шутка. Ситуация же требует простого ответа: «Утром я быстро убрала комнату и кухню, а потом сходила в магазин за продуктами».

Таким образом, использование языковых средств должно быть уместным, обоснованным и стилистически оправданным, то есть слово не должно выпадать из стиля.

5. Функциональные стили речи

русский литературный язык стилистический диалектизм

Слово «стиль» - от греч. «stilо» - так называлась палочка, которой писали на доске, покрытой воском. Со временем стилем называли почерк, манеру письма, приёмы использования языковых средств. Функциональные стили языка получили такое название потому, что они выполняют важнейшие функции - это исторически сложившиеся и социально осознанные системы речевых средств, используемых в той или иной сфере общения.

В современном РЛЯ выделяют:

Книжные функциональные стили - научный, публицистический, официально-деловой - которые выступают преимущественно в письменной форме, и разговорный, которому свойственна устная форма речи. В качестве ФС выделяют также и художественный стиль - язык художественной литературы. Писатели в своих произведениях используют всё многообразие языковых средств, поэтому художественный стиль является индивидуально-авторским.

Экспрессивные стили.

Наряду с функциональными стилями выделяют ЭС, для которых важнейшей является функция воздействия:

- торжественный (высокий);

- фамильярный (сниженный);

- шутливый (иронический);

- насмешливый (сатирический);

- интимно-ласковый.

Этим стилям противопоставлен нейтральный, лишённый экспрессии (выразительности - от лат. expressio).

Основное средство экспрессивности - оценочная лексика трёх разновидностей: 1.слова - «характеристики» с ярким оценочным значением: брюзга, пустомеля, подхалим, разгильдяй; 2. многозначные слова - метафоры (образные слова, слова в переносном смысле): о человеке - шляпа, дуб, слон; шипеть, пилить; 3. слова с суффиксами субъективной оценки: бабулечка, солнышко, детина, аккуратненько.

РЯ богат лексическими синонимами.

Примеры:

стилистически нейтральные сниженные высокие

лицо морда лик

препятствие помеха преграда

плакать реветь рыдать

бояться трусить опасаться

прогнать выставить изгнать

Есть слова с резко отрицательным значением: фашизм, мафиози, коррупция. Слова прогресс, правопорядок, гласность имеют чёткую положительную окраску.

К книжной лексике принадлежат высокие слова, которые придают речи особое значение, даже торжественность.

К разговорной лексике относятся слова ласкательные (дочурка, голубушка), шутливые (бутуз, смешинка), а также отрицательно-оценочные (мелюзга, хихикать).

6. Нелитературный (не кодифицированный) язык

Просторечие - разговорно-обиходная речь.

В просторечии употребляются сниженные слова, которые находятся за пределами литературной лексики (обалденный, рехнуться, хлюпик, башка).

Диалектизмы - слова, используемые в местных говорах, т.е. диалектах. Только московский говор, который лежит в основе русского литературного языка, будет понятен всем русским людям. Житель северных мест может произнести такую фразу, которую не поймут в Воронеже или Орле. К примеру, «Вятская элегия»:

Все бахорили, что я детина окичной, важной. Где я, там всегда бывало сугатно. А теперь? Уж я не вертечой, как потка! О когда, когда закрою шары свои и на меня посадят варежник!

(Все говорили, что я детина опрятный, молодец. Где я, там всегда многолюдно. А теперь? Уже я не резвлюсь, как птичка! О когда, когда закрою глаза свои и меня посыплют можжевельником!)

Жаргонная лексика обозначает понятия, которые в общенародном языке уже имеют наименования. Жаргон - разновидность разговорной речи, используемая определённым кругом носителей языка, объединённых общностью интересов, занятий, положением в обществе. В современном русском языке выделяют молодёжный жаргон, или сленг. Из сленга в разговорную речь пришло множество слов и выражений: шпаргалка, зубрить, хвост (задолженность), плавать (отвечать на экзамене). Появление многих жаргонизмов связано со стремлением молодёжи ярче, эмоциональнее выразить своё отношение к чему-либо или кому-либо: потрясно, обалденно, клёвый, ржать, кайф, пахать, ботаник. Жаргонизмы непонятны людям непосвящённым, а это создаёт почву для всяких недоразумений. Но в устной речи они неистребимы и придают ей живость, порой - ироническую окраску.

7. Вопросы для повторения

1. Что такое национальный язык и чем он отличается от литературного языка?

2. Дайте определение литературной норме.

3. Каковы различия существования устной и письменной форм русского литературного языка?

4. Перечислите функциональные стили речи.

5. Охарактеризуйте нелитературный (не кодифицированный) язык: просторечие, диалектизмы, жаргон.

8. Самостоятельная работа

подготовка к выступлению по теме

«Речевой портрет моего поколения».

Примерный план выступления:

1. Значение общения (и в целом речи) в жизни каждого человека.

2. Основные особенности поколения (историческая обусловленность, психологические характеристики).

3. Отличительные черты в общении.

4. Примеры речевых образцов (жаргон, сленг, иноязычные слова).

5. Сравнение речевого поведения молодёжи и старшего поколения (с литературной нормой).

6. Положительное и отрицательное в молодёжной речи.

7. Выводы, предполагаемый выход из создавшейся речевой ситуации (что можно и нужно изменить).

Используемая литература

1. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи: Учебное пособие для вузов. - Ростов-на-Дону, »Феникс», 2001.

2. Голуб И.Б. Русский язык и культура речи: Учебное пособие для вузов. - Москва, «Логос», 2005.

3. Голуб И.Б. Упражнения по стилистике русского языка. - Москва, «Айрис-пресс», 2003.

4. Мурашов А.А. Абсолютная грамотность: Учебное пособие. - Москва, Издательство Московского психолого-социального института, 2005.

5. О культуре русской речи: Материалы к спецкурсу. - Волгоград, «Учитель»,2003.

6. Русский язык и культура речи: Учебник под редакцией профессора Максимова В.И. - Москва, «Гардарики», 2004.

7. Русский язык и культура речи. Семнадцать практических занятий под редакцией Ганапольской Е.В. - Санкт-Петербург, «Питер», 2005.

8. Русский язык и культура речи: Учебник под редакцией Гойхмана О.Я. - Москва, «Инфра - М», 2005.

Размещено на Allbest.ru