Главная Коллекция "Revolution" Иностранные языки и языкознание Путешествие по Германии

Путешествие по Германии

Развитие мышления, памяти, творческой инициативы, познавательного интереса к изучению немецкого языка. Углубление знаний учащихся о Германии, ознакомление с достопримечательностями. Использование изученной лексики для решения коммуникативных задач.

Рубрика Иностранные языки и языкознание
Вид автореферат
Язык русский
Дата добавления 26.03.2014
Размер файла 16,0 K
рефераты на заказ со скидкой

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

ГОУ ВПО «Сургутский государственный педагогический университет ХМАО-Югры»

Филологический факультет

Кафедра лингвистического образования и межкультурных коммуникаций

Учебный проект по немецкому языку

по теме: “Путешествие по Германии”

студент: Шарапова В.Р.

руководитель: Овчаренко С.В.

методист: Балабан О.Л.

Сургут 2014

Название проекта: Путешествие по Германии.

Автор: Шарапова В.Р.

Цели проекта:

- расширять знаний учащихся о стране изучаемого языка, познакомить с достопримечательностями городов Германии, не вошедшими в программные рамки;

- развивать интерес и познавательную активность учащихся;

- развивать мышление, память, творческую инициативу;

- учить использовать изученную лексику для решения коммуникативных задач.

Задача: развитие коммуникативной компетенции, познавательного интереса к изучению немецкого языка.

Актуальность: проект по теме “ Путешествие по Германии “ позволит более глубоко овладеть лексическим и страноведческим материалом по теме, получить дополнительный материал для изучения страны, расширить представление учащихся о стране, ее культуре, традициях, обычаях, праздниках. Он предусматривает также дифференцированный подход к обучению с использованием новых информационных технологий. Основой проекта являются ролевые и ситуативные игры учащихся, где особое внимание уделяется самостоятельной работе учащихся, развитию языковой догадки, формированию навыков работы самостоятельно и в группе, приобретению опыта работы с различными источниками информации. Совместная работа сплачивает учащихся, здесь рождается коллективная ответственность. Учащиеся будут учиться общаться, взаимодействовать между собой, обсуждать и сравнивать найденную информацию. Все это способствует решению самой главной задачи в работе над проектом.

Краткое содержание проекта: проект «Путешествие по Германии» рассматривается на уроках немецкого языка в 6 классе. Данный проект может быть использован как источник актуальной страноведческой информации. В процессе реализации проекта, он позволит учащимся приобщиться к культуре, традициям и реалиям страны; освоить информационно-коммуникационные технологии, научиться получать для себя новую информацию посредством Интернет ресурсов. Этот проект расширит знания учащихся и познакомит более близко с социокультурным портретом Германии. Конечная цель проекта: выпуск газеты по теме «Путешествие», опубликование на сайте школы, проведение конференции с участием родителей и администрации школы.

Проблемные вопросы проекта:

Что мы еще не знаем о Германии?

Какие интересные праздники есть в Германии, о которых я никогда не слышал?

Какие достопримечательности Германии я бы хотел посетить и почему?

Предметы: немецкий язык.

познавательный коммуникативный немецкий язык

Этапы проекта:

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Подготовительный этап

Ознакомление учащихся с предстоящей работой.

Помощь учащимся в подготовке и планировании проекта.

Направление и коррекция деятельности учеников.

Планирование своей деятельности.

Проектирование результатов.

Поиск и отбор необходимой информации.

Реализация проекта

Помощь учащимся в реализации проекта.

Коррекция ошибок.

Показ мультимедийных презентаций

Составление папок с найденным материалом.

Оформление стенгазеты для защиты проекта.

Завершающий этап

Проведение совместной защиты, подготовка защитного слова.

Проведение викторины для завершения проекта.

Оформление стенгазеты новым материалом.

Коррекция и самоанализ своих ошибок.

Защита проекта.

Участие групп в викторине.

Оформление стенгазеты.

На каждом этапе школьники рассказывают о результатах своих поисков, делятся впечатлениями о своей работе, вносят новые предложения. В ходе работы они знакомятся с лексикой для активного овладения, которая им потребуется при обсуждения этапов проекта. Они используют справочную литературу, энциклопедии, немецкие газеты, журналы, словари, работают с Интернетом. Все это направлено на решение коммуникативных задач: формирование лексических и грамматических навыков учащихся через систему языковых упражнений, развитие устной и письменной речи на основе аутентичных текстов и навыков разговорной речи на основе отобранных материалов, на получение дополнительных знаний о стране изучаемого языка, систематизацию и обобщение полученной информации. Такая работа помогает закреплению и совершенствованию достигнутого и вызывает интерес учащихся для более глубокого изучения иностранного языка не только во внеурочное время, но и на уроках. А связь урочной и внеурочной деятельности является важным фактором для решения дидактических задач: воспитание самостоятельности, любознательности, воли и настойчивости в преодолении языковых трудностей, в дальнейшем самообразовании.

При обсуждении проекта “ Путешествие по Германии ” учащиеся должны познакомиться с историческим наследием Германии, с культурой страны, с жизнью молодежи, при этом расширяется их кругозор, повышается мотивация к обучению и более глубокому изучению немецкого языка.

Очень важно, чтобы в подведении итогов, в оценке результатов учебной деятельности вместе с учителем участвовали и сами учащиеся, чтобы они сами самостоятельно оценивали свою работу и работу своих сверстников. Учащиеся учатся при этом анализировать выполнение задач проекта, методы их решения, трудности, неудачи и удачи, интересные находки и спонтанные идеи. Они должны обсудить, как проходили планирование и организация работы над проектом, провести также анализ полученных данных. Они сами должны оценивать умения, приобретенные ими в ходе проекта. Учащиеся должны понимать, что для проекта нужны не только хорошие языковые знания, но и не меньшую роль играют организаторские способности, умение работать в команде, умение отвечать за порученное дело. Учащиеся должны убеждиться в том, что проект активизирует скрытые резервы каждого, что также способствует успеху.

Презентация и представление проекта:

Форма представления результатов проектной деятельности разнообразна. Она должна выбираться с учетом интересов, предпочтений, потребностей и способностей участников данного проекта. Учитель совместно с участниками проекта проводят анализ своей проектной деятельности, дают качественную оценку проделанной работе, включая самооценку и оценку работы своих товарищей по проекту, подводят итоги совместной работы. Представление или реализация проекта проходит в разных формах, которые отражают общее содержание проекта, его цели и задачи. Это могут быть конференция, викторина “ Знаешь ли ты Германию? ”, заочное путешествие по городам Германии, репортаж, концерт, круглый стол, спектакль, оформление альбомов, стенгазет, буклетов, написание докладов и рефератов, изготовление видео- и кинофильмов и т.д. . Очень важно, чтобы учащиеся сами выбрали форму презентации проекта, где наглядно покажут и расскажут все то, чему они научились за время работы над проектом.

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены