Наукові засади професійного засвоєння лінгводидактичної термінології студентами філологічних факультетів
Система професійного засвоєння лінгводидактичної термінології майбутніми вчителями-словесниками. Формування фахового номенклатурного словника на основі поєднання особистісно-орієнтованого та когнітивного підходів. Ділове мовлення під час навчання.
| Рубрика | Иностранные языки и языкознание |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 30.08.2014 |
| Размер файла | 258,1 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Эффективному обучению студентов лингводидактической терминологии способствовало формирование их лингводидактического словаря на основе комплексного применения личностно-ориентированного, коммуникативно-деятельностного и когнитивного подходов; обеспечение понимания будущими учителями понятий “лингводидактический термин”, ”лингводидактическая терминология”, ”профессиональная лексика”, ”профессионализм”, осознание взаимосвязи между ними; использование разработанной в диссертации системы упражнений и заданий, содержание которых обеспечивает системное и поэтапное овладение лингводидактической терминологией с опорой на межпредметные и внутрипредметные связи лингводидактики; активное внедрение в процесс профессиональной терминологической подготовки студентов педагогических инноваций; введение в учебные планы подготовки студентов филологических факультетов спецсеминара “Терминологический практикум по лингводидактике” и спецкурса “Актуальные проблемы методики развития речи учащихся”.
На констатирующем этапе эксперимента проведены анкетирование учителей украинского языка, преподавателей-методистов и студентов, контрольные работы, анализ учебно-методической и научной литературы, результаты которых продемонстрировали недостаточное внимание к изучаемой проблеме. На данном этапе определены также критерии, показатели и уровни владения лингводидактической терминологией студентами-филологами.
Начиная формирующий експеримент, мы разработали дидактическую модель работы с лингводидактической терминологией в процессе профессиональной подготовки будущих учителей украинского языка, реализация которой осуществлялась в три этапа: опорно-пропедевтический, когнитивно-обогатительный и обобщающе-систематизирующий.
Первый этап - опорно-пропедевтический - охватывал дисциплины психолого-педагогического и лингвистического циклов. Он призван был подготовить студентов-филологов к глубокому усвоению курса методики языка и предполагал изучение лингвистических, психологических и педагогических терминов, формирование умений и навыков определять и сопоставлять их содержание и структуру, ознакомление студентов с терминологическими словарями, формирование умений составлять словарные статьи к профессиональным терминам, употреблять термины в устной и письменной профессиональной речи, конструировать статьи терминологического словаря.
Целью второго - основного - этапа послужило систематическое усвоение студентами лингводидактической терминологии на занятиях по методике обучения украинскому языку. На этом этапе применена модульно-рейтинговая технология обучения и разработана система упражнений для обогащения профессионального словаря студентов лингводидактической терминологией.
Третий этап направлен на обобщение и систематизацию профессионального словаря будущих учителей и активизацию в их речи лингводидактических терминов. Ведущими формами работы на данном этапе были спецкурс и спецсеменар, а также педагогическая практика в школе.
Формирующий эксперимент доказал эффективность разработанной методической системы и обоснованность гипотезы.
Ключевые слова: лингводидактический термин, лингводидактическая терминология, лингводидактический словарь, классификация лингводидактических терминов, модульная технология обучения.
N. Borodina. Scientific methods of professional learning of lingvodidactical terminology by the students of philological faculties. - Manuscript.
Dissertation for the receipt of candidate of pedagogical science degree of specialization 13.00.02 - theory and methods of Ukrainian language learning. - Kherson state university. - Kherson, 2007.
The dissertation is devoted to the problem of specialized lingvodidactical vocabulary creating of the students of philological faculties. It researches linguistic, psychological and methodical foundations of studying of future teachers' - philologists' lingvodidactical vocabulary. In the paper it is determined and characterized criteria, indices and levels of the students of philological faculties mastering of lingvodidactical terminology. It is developed methodical model of increasing of students' lingvodidactical vocabulary that consists of three parts: support-propaedeutic, cognitive-accumulative and generative-systematized. In the scientific paper methodical system is created, realization of which is provided by the usage of modular technology, communicative activity, self - oriented and cognitive methods, active and interactive methods, ways and means of studying, developed system of tasks, varieties forms of work.
The experimental work confirmed raised hypothesis, and also provide an opportunity to prove efficiency of offered methodical system.
Key words: lingvodidactical term, lingvodidactical terminology, lingvodidactical vocabulary, classification of lingvodidactical terms, modular technology of studyingy.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Проблема розвитку сучасної української термінології, вимоги до створення термінів. Зміни в лексичному складі, стилістиці усного і писемного мовлення. Сучасний стан україномовної термінології окремих галузей: музичної, математичної, науково-технічної.
реферат [23,1 K], добавлен 09.12.2009Формування української економічної термінології. Визначення фонду економічної термінології, її місця у словниковому складі. Вивчення шляхів появи економічних термінів у термінологічній системі. Диференціювання термінів за ступенем семантичної цілісності.
статья [26,4 K], добавлен 31.08.2017Для вивчення навчально-професійної лексики проводиться переклад тексту з російської мови на українську. Культура професійного мовлення та лексичне багатство української мови. Культура ділового професійного мовлення та укладання тексту документа.
контрольная работа [24,8 K], добавлен 01.02.2009Теоретичні аспекти термінологічної лексики. Види та класифікація політичної термінології. Лінгвокультурні фактори передачі тексту в умовах міжкультурної комунікації. Практичне застосування політичної термінології Великобританії та США. Проблеми перекладу.
курсовая работа [42,7 K], добавлен 07.06.2011Сучасна українська криміналістична та кримінально-процесуальна термінологія. Ресурси української правничої термінолексики. Синтагматичні властивості гібридних дериватів та композити у правничій термінології. Термінологічні "Псевдодрузі перекладача".
контрольная работа [43,6 K], добавлен 22.11.2010Історія та особливості творення української фінансово-економічної термінології. Морфологічний та морфолого-синтаксичний способи творення. Проблеми іншомовних запозичень. Словотворчі особливості сучасної української фінансово-економічної термінології.
курсовая работа [46,8 K], добавлен 18.05.2017Розгляд проблеми термінології, визначення її місця у структурі мови. Термін як особлива лексична одиниця. Сучасні тенденції розвитку економічної термінології. Вивчення розвитку термінів в галузі економіки. Модель лексикографічного опису мовної динаміки.
статья [64,7 K], добавлен 17.08.2017Окреслення семантичних процесів, які відбуваються в сучасній технічній термінології української мови. Висвітлення конструктивної ролі метафори як чинника становлення і розвитку геологічної термінології. Визначення функціонального навантаження метафори.
статья [28,9 K], добавлен 24.04.2018Оволодіння основами професійного мовлення і мовленнєвою поведінкою вчителя. Знання загальних законів риторики як суспільна потреба, пов'язана із практичною діяльністю людини. Вищий і нижчий рівень мовленнєвої культури. Правила для мовця і слухача.
реферат [20,7 K], добавлен 07.04.2009Особливості російсько-українського перекладу та найпоширеніші труднощі, що виникають при цьому. Складання тлумачного словничка спеціальних понять українською мовою. Становлення та розвиток культури професіонального мовлення, необхідний запас термінів.
контрольная работа [27,9 K], добавлен 06.05.2009Виникнення та етапи розвитку української фінансово-кредитної термінології. Термінологізація питань як результат вторинної номінації (семантичний спосіб творення термінів). Функціональний аспект інтерпретації кредитно-фінансових терміно-сполучень.
реферат [34,6 K], добавлен 20.10.2012Дослідження лінгвістичного явища синонімії в термінології. Сутність і передумови виникнення термінологічної дублетності. Засоби вираження економічного поняття в синтаксичному аспекті, форму субстанції: морфологічна, семантична й денотативна (ситуативна).
статья [22,3 K], добавлен 18.12.2017Огляд новітньої української термінології. Розгляд проблем спадщини, запозичень, перекладу термінів. Особливості словотворення та правопису термінів; орфографічні рекомендації. Питання запису українських власних назв латинкою, культури наукової мови.
реферат [35,0 K], добавлен 02.06.2015Аналіз функціонування полісемічних одиниць в українській гомеопатичній термінології. Огляд основних різновидів багатозначних термінологічних одиниць гомеопатичної галузі. Рухомість семантики мовного знаку як підстава для розвитку багатозначності термінів.
статья [22,4 K], добавлен 18.12.2017Дослідження складних слів і їх функціонування. Розвиток української лінгвістичної термінології та типи термінів: іменники, прикметники, складні дієслова та прислівники. Використання основоскладання для утворення складних слів в фiзичнiй термiнологii.
курсовая работа [26,6 K], добавлен 26.03.2009Культура усного ділового спілкування. Вимоги до усного ділового спілкування та його особливості. Усне професійне та ділове спілкування як складова частина ділового спілкування. Види усного професійного мовлення. Основні етапи підготовки публічної промови.
курсовая работа [45,9 K], добавлен 27.05.2015Природа явища термінологічної синонімії та її взаємодія із загальновживаною лексикою. Специфіка синонімії у літературознавчій термінології. Проблема термінологічної синонімії в діяльності вчителя-словесника в 5-11 класах загальноосвітньої школи.
дипломная работа [73,3 K], добавлен 21.06.2010Характеристика англомовної екологічної термінології. Зміст понять "термін" та "екологія". Характеристика текстів. Словотвірні типи та структурні особливості екологічних термінів. Спосіб транскрипції, транслітерації, калькування, парафрастичного перекладу.
курсовая работа [40,1 K], добавлен 20.03.2015Роки навчання в школі, педагогічному училищі, вищих навчальних закладах. Трудова діяльність доктора філологічних наук В.О. Горпинича. Його наукові праці, присвячені питанням граматики. Аналіз досліджень, присвячених питанням граматики української мови.
дипломная работа [7,2 M], добавлен 04.11.2013Психолого-педагогічне навчання учнів середньої школи мовленню. Психологічний аспект навчання монологічному та діалогічному мовленню. Психолого-фізіологічні особливості різних етапів навчання школярів. Методика формування вмінь монологічного мовлення.
курсовая работа [63,4 K], добавлен 05.01.2009
