Сравнительная характеристика словообразования в немецком и русском языках

Размещено на http://www.allbest.ru/

Содержание

Введение

Глава 1. Сравнительная характеристика словообразования в немецком и русском языках

1.1 Словообразование как раздел языкознания

1.2 Методы образования форм слов в немецком и русском языках

Глава 2. Система словообразования существительных в немецком языке

2.1 Словообразовательные модели современного немецкого языка

2.2 Модели современного немецкого языка

2.2.1 Корневые слова

2.2.2 Модель имплицитного (безаффиксного) словопроизводства

2.2.3 Префиксальная модель

2.2.4 Суффиксальная модель

2.2.5 Словосложение

2.2.6 Сокращенные и усеченные слова (особый способ словообразования)

Глава 3. Система словообразования существительных в русском языке

3.1 Способы образования существительных в русском языке

3.1.1 Лексико-семантическое словообразование

3.1.2 Лексико-синтаксический способ

3.1.3 Морфолого-синтаксический способ

3.1.4 Морфологическое словообразование

Заключение

Список использованной литературы



Введение

Находясь в постоянном движении, язык непрерывно развивается, совершенствуется, имея свое настоящее, прошлое и будущее. Обогащение словаря - это один из важнейших факторов развития языка, свидетельство его динамического характера. Лексика языка находится в состоянии непрерывного изменения в соответствии с языковыми законами. С развитием общества появляются новые предметы, явления, они запечатляются в новых словах и новых значениях.

Современный этап развития лингвистики характеризуется повышенным интересом к изучению словообразования. Поднимаются вопросы о статусе словообразовательных единиц, о словообразовательных значениях и т.п. Словообразование - раздел языкознания, изучающий все аспекты создания, функционирования, строения и классификации производных и сложных слов.

Вопросами словообразования в разное время занимались учёные - языковеды, такие как Бодуэн де Куртенэ, Л.В. Щерба, В.В. Виноградов, Ф. Фляйшер, М.Д. Степанова, Якоб Гримм, В.Г Чуваева, В. Хенцен, Е. Матер, И. Эрбен и другие [1, 17, 2, 13, 13/14, 4, 16, 19, 19, 19].

Также, в свою очередь, огромный вклад внесли: В.В. Виноградов, Г.О. Винокур, В.М. Нечаева, М.В. Панов, Ю.С. Маслов, В.В. Лопатин и многие другие [2, 3, 9, 11, 8, 7].

Бодуэн де Куртенэ считает словообразование "разделом морфологии, который включает, кроме того, этимологию (учение о корнях), учение о флексии и о полных словах". Само словообразование он рассматривает как науку "...о словообразовательных суффиксах, с одной, и о темах или основах, с другой стороны", т.e. впервые в учение о словообразовании включается изучение основ, ибо до этого в учение о словообразовании входило исследование только словообразовательных аффиксов.

Признавая постоянное развитие языка, Бодуэн де Куртенэ распространяет принцип изменчивости на все элементы слова -- корень, приставку, суффикс и окончание -- и считает необходимым, разлагая слово на морфемы, следовать живому чутью языка, оперировать не "какими-то фикциями, витающими в туманной атмосфере праязыка..., но живыми частями склоняемых и спрягаемых слов"[1].

Л.В. Щерба называет словообразованием "живые схемы для обозначения новых понятий и считает целью словообразования -- показать, как действительно образуются или могут образовываться слова для новых понятий в... говоре в настоящее время"[17].

М.Д. Степанова считает, что "словообразование в системе языка тесно связано как с грамматикой, так и с лексикой, потому что глубокое изучение словообразовательных средств позволяет более точно рассмотреть лексический состав языка"[13/14].

Цель работы - рассмотрение способов словообразования в немецком языке.

В соответствии с данной целью в работе предполагается решить следующие задачи:

1. Охарактеризовать способы словообразования в немецком языке;

2. Проанализировать сходства и различия в способах словообразования в немецком и русском языках;

3. Выявить семантическую роль словообразования при построении художественного текста.

Актуальность данной проблемы в том, что знание законов, способов и средств словообразования не только способствует обозрению всего круга лексики того или иного языка в теоретическом плане, но имеет и непосредственно практическое знание для овладения неродным языком.

Русский и немецкий языки, будучи генетически и типологически близкими, имеют много общего в своих системах словообразования. Прежде всего, сходны пути образования новых номинативных единиц в этих языках. В сфере морфемного словообразования в обоих языках выделяются два способа - аффиксация и словосложение. Отношения между этими двумя способами морфологического словопроизводства разные в данных языках: русскому языку в большей мере свойственна аффиксация, немецкому - словосложение.

Научная новизна работы заключается в том, что словообразование рассматривается в сопоставительном аспекте на материалах художественного текста. Теоретическая значимость курсовой работы - материалы курсовой работы могут быть использованы при составлении учебных пособий по немецкому языку. Практическая ценность работы - материалы курсовой работы могут быть использованы в курсе преподавания грамматики немецкого языка.



Глава 1. Сравнительная характеристика словообразования в немецком и русском языках

1.1 Словообразование как раздел языкознания

Словообразование - раздел языкознания, изучающий словообразовательные отношения в языке, прежде всего отношения формальной и смысловой производности слов.

Рассмотрим черты родства немецкого и русского языков в связи с их происхождением из общего источника - индоевропейского языка. Принадлежность к общей языковой семье вовсе не означает, что генетически родственные языки сохраняют на современном этапе развития былое структурное сходство. Даже в рамках одной группы (в том числе германской или славянской) языки могут расходиться по своему типу. Мы же рассмотрим это на примере имен существительных.

1.2 Методы образования форм слов в немецком и русском языках

Лингвисты различают следующие методы образования форм слов в немецком языке [1, 17, 13]:

1. Сложение слов или словоформ: нем.: werde lesen, hatte schreiben, am liebsten рус.: самый красивый, буду читать, я хотел бы.

2. Окончания и суффиксы: нем.яз.: der Schьler - die Schьlerin, machen - machte рус.: выиграть - выигрывать, колено - колени - колена.

3. Аффиксация: нем. яз.: gesund - die Gesundheit, malen - gemalt

рус.: бледнеть - побледнеть; дичать - одичать.

4. Одновременное, комбинированное применение суффиксации и префиксации нем.: beliebsten, die Beschreibung

рус.: нагуляться, заречье, предплечье.

5. Внутренняя флексия плюс звуковые чередования основы, чаще всего в связи с суффиксацией. Например: нем.: euer- eure, teuer- teure

рус.: село - села, заходить - захаживать.

6. Превращение разных слов в формы одного слова или врастание слова в систему форм другого слова. Например: нем.: gut-besser, gern- lieber

рус.: идти - шел, плохой - хуже, ребенок - дети.

7. Существительные составляют около 60% словарного запаса немецкого языка и их число постоянно увеличивается. Все существительные можно разделить на абстрактные / Abstrakta / и конкретные / Konkreta/. Абстрактные существительные обозначают чувства, свойства, явления (die Freude, der Mut, der Regen). Конкретные существительные, в свою очередь, делятся на нарицательные (der Mensch, das Kind), собственные (Alexander Puschkin, Moskau), вещественные (das Brot, die Milch), собирательные (die Menschheit, das Volk).

Словообразование существительных в немецком и русском языках можно противопоставить тут двумя видами:

1. Отсубстантивное (внутрисубстантивное) образование существительных;

2. Образование существительных от других частей речи.

Bнутрисубстантивное словообразование происходит путем суффиксации. Для каждого рода существительных в немецком языке характерны свои суффиксы: суффиксы мужского рода: -er,-ler,-ner (для обозначения профессии, национальности, происхождения): der Mechaniker, der Sportler, der Europдer;-e (указывает на национальность ) : der Russe, der Deutsche; - из иностранных суффиксов - at : der Soldat; -ant: der Laborant; - ent : der Student; -ist: der Pianist ; -or : der Direktor; - ieur: der Ingenieur; суффиксы женского рода: -in: (от существительных мужского рода, обозначающих профессию, национальность):der Sportler- die Sportlerin, der Russe- die Russin; -schaft (собирательное значение): das Land - die Landschaft, der Freund- die Freundschaft; - из иностранных суффиксов: -ie: die Energie; -tion: die Revolution; -ik: die Mathematik; -ei: die Malerei; -tдt: die Universitдt ; суффиксы среднего рода: -tum (собирательное значение): der Bauer- das Bauerntum, der Fьrst- das Fьrstentum;-chen, -lein (уменьшительно-ласкательное значение): der Sohn- das Sцhnchen, der Tisch- das Tischlein;из иностранных суффиксов: -um: das Museum, das Jubileum, das Studium.

В русском языке путем суффиксации образуются существительные со следующими значениями:

- лицо или предмет - носитель предметного признака: фокусник, рыбак, виноградник;

- женскость: студентка, мастерица;

- детскость: тигренок, звереныш;

- единичность: горошина, пылинка ;

- собирательность: листва, студенчество; уменьшительность: письмецо, домик, ручка;

- ласкательность: мамочка, братишка, дяденька;

- увеличительность: ручища, домина;

- уничижительность: идейка, народец, письмишко.

Для внутрисубстантивного словообразования характерны также префиксация: -un:

(Соответствует русской приставке “не-” или “без-”) : das Glьck- das Unglьck; -ur (в значении “древнее, первоначальное” ) : der Wald- der Urwald, die Sprache- die Ursprache;

-miЯ (придает слову противоположное значение ) : der Erfolg- der MiЯerfolg.

Сравнить в рус. яз.: антимир, отзвук, соавтор. Существительные женского рода в русском языке образуются от основ существительных мужского рода с помощью различных суффиксов. Одни из суффиксов прибавляются к неусеченной основе существительных мужского рода: повар - повариха, кондуктор - кондукторша, шалун - шалунья. Другие суффиксы присоединяются к основе существительного, лишенной суффикса лица мужского рода: сортировщик - cортировщица, красавец - красавица. Третью группу представляют суффиксы, которые в одних случаях присоединяются к основе существительных мужского рода, содержащей суффикс лица, а в других - к основе, лишенной этого суффикса: литовец - литовка, студент - студентка, писатель - писательница, умник - умниц. Очень распространенный в немецком языке способ образования новых существительных - словосложение:

- слова соединяются непосредственно друг другом: der Morgen+ die Stunde= die Morgenstunde;- либо при помощи соединительных элементов - (e)n, -(e)s: die Arbeit+ s + der Tag= der Arbeitstag; die Tasche + n + die Lampe = die Taschenlampe. Сравнить в рус. языке : молокозавод, диван-кровать, плащ-палатка.

Существительные образуются и от других частей речи.

Отадъективные существительные образуются путем суффиксации: - heit, -keit: mцglich-die Mцglichkeit, frei-die Freiheit; -schaft(придает словам абстрактное значение): bekannt- die Bekanntschaft (Сравнить в рус. языке : старый - старик, гордый - гордец, хитрый - хитрость, идеальный - идеализм); -e : kalt- die Kдlte, groЯ- die GrцЯte.

Некоторые прилагательные также переходят в разряд существительных с нулевым суффиксом: blau- das Blau, rot- das Rot. Сравнить в рус. языке: проседь, оттепель.

В немецком языке существительные образуются также от числительных: die Eins, der Vierte.

В русском языке от числительных, наречий, предлогов и союзов существительные образуются, прежде всего, путем суффиксации: двойка, десяток; сообщник - сообща, предок - перед, почемучка - почему. Весьма продуктивно образование отглагольных существительных путем суффиксации со значениями:

В нем. яз.: -e: sorgen- die Sorge ; -ung: ьben- die Ьbung, ьbersetzen- die Ьbersetzung

В рус. яз.: баловство, рисование, читатель, училище.

Префиксально-суффиксальным способом:

В нем.яз.: der Mitschьler. В рус. яз.: незнайка, сослуживец.

Безаффиксные способы словообразования представлены сложением: в нем.яз.: der Handschuh (Сравнить в рус. языке : молокозавод, диван-кровать, плащ-палатка);

Аббревиацией: в нем. яз.: die BRD / Bundesrepublik Deutschland/,das HTA/Haupttelegrafenamt/ в рус. яз.: МГУ, зав. кафедрой.

Используется и сложение с суффиксацией: мореплаватель, шестиклассник.

Словарный состав как немецкого так и русского языков непрерывно меняется. Многие вещи, предметы обихода выходят из употребления или заменяются другими, более совершенными. В языке действует наряду со словообразованием заимствование: мастер - от der Meister, штурм - от der Sturm , галстук - от das Halstuch , бухгалтер - от der Buchhalter . В нем.яз.: -ie,-tion, -ik,-ei, -tдt (иностранные суффиксы): die Energie, die Revolution, die Mathematik, die Malerei, die Universitдt, die Fakultдt.

Таким образом, русский и немецкий языки имеют много общего в своих системах словообразования. Однако отношения между способами словообразования в данных языках разные: русскому языку более свойственна аффиксация, немецкому - словосложение.

словообразование существительное язык



Глава 2. Система словообразования существительных в немецком языке

2.1 Словообразовательные модели современного немецкого языка

В современной грамматике различают следующие словообразовательные модели современного немецкого языка:

1. Модель корневых слов;

2. Модель безаффиксного (имплицитного) словопроизводства;

3. Префиксальная модель;

4. Суффиксальная модель. Модель словосложения.

2.2 Модели современного немецкого языка

2.2.1 Корневые слова

Корневые слова обладают двумя особенностями: неразложимостью их основ на морфемы и немотивированностью. Корневые немецкие слова обычно включают один - два слога, например: Tisch, klug, hier, Abend, oben, nieder, wieder, aber; двусложные корневые глаголы редки, если не считать глаголов с уникальными и связными основами. Что касается заимствованных слов с неделимыми на немецкой почве основами, то они могут быть не только двусложными, например: Perlon, Perkal, но и могут включать большее число слогов, например: Rendezvous, Magnolie и др. Именно заимствованные слова пополняют состав корневых слов, в то время как состав немецких корневых слов стабилен.

Основы корневых слов участвуют в словопроизводстве в качестве производящих основ, а также пополняют фонд словообразовательных средств в качестве полуаффиксов и частотных компонентов.



2.2.2 Модель имплицитного (безаффиксного) словопроизводства

В данном случае речь идет о взаимопереходе частей речи (конверсии, "морфемно-синтаксическом" способе словообразования). Особенностью данной модели является трудность отличить в плане синхронии производную основу от производящей ввиду отсутствия словообразовательного аффикса - маркера производности. Попытки определить направление мотивированности, т.е. с позиций семантики (например: Antwort как имя действия, мотивированное глаголом antworten и т.д), не всегда приводят к желательным результатам. Наиболее рациональным представляется рассматривать данную модель как функционирование одной и той же основы в условиях разной дистрибуции (т.е. разного окружения): речь идет о разных парадигмах, соответствующих разным частям речи (например: grьnen, grьn, Grьn), и разной синтаксической сочетаемости.

2.2.3 Префиксальная модель

Данная модель характеризуется формально тем, что связанная словообразовательная морфема предшествует производящей основе. Эта модель представлена в глаголах (например: verkaufen, bekleiden, entlaufen), существительных (например: Unruhe, Urgrossvater, Misston), прилагательных (например: unfдhig, uralt, missgelaunt). Семантическая сущность модели заключается в придании слову определенного категориального признака (снабжения, удаления, отрицательности, усиления и т.п.). Для немецких префиксов характерно их четкое деление на именные и глагольные. Немецкие префиксы продуктивны. Число немецких префиксов невелико, но большинство из них многозначны, т.е. выражают разные категориальные признаки.

Префиксация существительных в отличие от словосложения и деривации развита слабее. Число префиксов значительно меньше числа суффиксов, и семантически они намного беднее. Поэтому следующее их описание дается, исходя не из отдельных словообразовательных элементов -- как при суффиксации, а из словообразовательного значения.

Немецкие префиксы участвуют в создании прежде всего следующих словообразовательных значений:

-Отрицание

"Чистейшим" отрицательным префиксом является nicht- ; на него -- в отличие от свободно употребляемого nicht -- всегда падает главное ударение: Nichtmetall, Nichtachtung, Nichtschwimmer.

Префикс un- как отрицательный префикс широко развит в сфере прилагательного; но и у существительных образование с помощью этого префикса имеет свое место: Unordnung, Unvermцgen.

Значение отрицания в меньшей мере выражает miss-: Misserfolg, Missvergnьgen. Значение "отклонение от нормального к ложному, плохому". Значение, выражаемое субстантивной производящей основой, не отрицается, а оценивается как ложное, плохое. В этом значении чаще встречается un-: Unfall, Unkraut, Unsitte, Unhalt.

-Образование усилительных существительных

Под усилительными здесь объединены имена с обобщенным значением "большой" и "в (очень) высокой мере/степени". Префикс un- имеет это значение только в сочетании с некоторыми обозначениями количества (Unmasse, Unmenge, Unsumme). Специализировано на выражении этого значения erz-, часто в соединении с существительными, выражающими отрицательную оценку (Erzfeind, Erzrevanchist), иногда встречаются и другие случаи: Erz-Дstheten.

2.2.4 Суффиксальная модель

Формально данная модель характеризуется тем, что связанная словообразовательная морфема находится после производящей основы. Суффиксальная модель представлена во всех частях речи (например: seid-en, gold-en, Freund-heit и т.д). Сущность её заключается в том, что суффикс подводит соответствующую лексическую единицу под более широкую семантическую категорию (лица, собирательности, действия или состояния, уменьшительности и т.д.); при этом многие немецкие суффиксы многозначны, т.е. способны выражать разные семантические категории (например: -er обозначает разные оттенки значения лиц, неодушевленные предметы, действие; -heit имеет основные значения состояния и собирательности с дальнейшими подразделениями и т.д.). Большинство суффиксов специализированы в отношении определенной части речи и обладают способностью переводить одну часть речи в другую (например: Lehrer - lehren, Zwanziger - zwanzig и т.д.).

Суффиксы могут быть продуктивными и не продуктивными, число первых преобладает.

2.2.5 Словосложение

Словосложение - весьма распространенный способ словообразования в немецком языке, причем продуктивность его непрерывно растет. В составе модели словосложения различают определительное и не определительное сложение. К первому относится сочетание двух компонентов; они могут иметь разную словообразовательную структуру, однако членение сложного слова всегда бинарно, например: Freiheits-liebe (оба компоненты - суффиксальные основы), Arbeiter-erholungshiemn (первый компонент - суффиксальная, второй - сложная основа). Как правило, первый компонент определяет второй, а второй дает общую морфологическую и семантико - категориальную характеристику соединения.

Второй тип сложения включает "императивные имена" типа Vergissmeinnicht, Tischleindeckdich и т.д., сочинительные сложения и некоторые другие виды соединений, например: Ohnebart (соединение существительного с предлогом). Сложные слова могут иметь разную степень переосмысления, вплоть до полного стирания мотивированности.

Наиболее распространено и продуктивно определительное словосложение. Оно играет большую роль в оформлении лексических единиц, но также тесно связано с синтаксисом: сложные слова могут семантически совпадать с словосочетаниями, например: Abteilfenster - Fenster des Abteils, Briefmarkenverkauf - Verkauf von Briefmarken.

Таким образом, русский и немецкий языки имеют много общего в своих системах словообразования. Однако отношения между способами словообразования в данных языках разные: русскому языку более свойственна аффиксация, немецкому - словосложение.

2.2.6 Сокращенные и усеченные слова (особый способ словообразования)

Мы различаем сокращенные и усеченные слова. Сокращения представляют собой особенность письменного языка; они не являются предметом учения о словообразовании, напр., usw. вместо und so weiter, z. B. Вместо zum Beispiel.

Усеченные слова -- это особые лексические единицы, они встречаются также и в устной форме речи. Усеченное слово образовано в результате специальной редукции плана выражения (цепи фонем) из соответствующей нередуцированной единицы. Эта единица может быть, словом или словосочетанием. Структура редукции создает одно- и многосегментные усеченные слова. Первые состоят из одного связанного одно- или двухсложного сегмента нередуцированной единицы; этот сегмент может быть ее началом или концом, иначе, инициальным или финальным сегментом, напр., инициальный сегмент: Akkumulator - Akku; финальный сегмент: Omnibus - Bus.

Усеченное слово и его исходная форма имеют различное употребление, оно, прежде всего, связано с меньшей степенью мотивированности или полной демотивированностью усеченного слова. Таким образом, можно прийти к выводу, что наиболее продуктивными и частотными способами словообразования имен существительных в немецком языке являются словосложения и суффиксальная деривация.

Глава 3. Система словообразования существительных в русском языке

3.1 Способы образования существительных в русском языке

В современном русском языке имена существительные образуются разными способами:

1. лексико-семантическое словообразование;

2. лексико-синтаксический способ;

3. морфолого-синтаксический способ;

4. морфологическое словообразование.

3.1.1 Лексико-семантическое словообразование

Значительное количество существительных появилось в результате переосмысления значения существующих в языке слов. Так, слово приобретает новое смысловое значение, которое сосуществует с уже имеющимся значением -- появляются слова-омонимы: бригадир, пионер, кулак, завод, мир, бабка. Например, бригадир (военный чин в русской армии XVIII в., средний между полковником и генерал-майором) и бригадир (руководитель производственной бригады), пионер (солдат сапёрной части инженерных войск в Англии, Германии и в Российском государстве до 30-х годов XIX в.), пионер (тот, кто одним из первых пришёл и поселился на новой неисследованной территории), пионер (тот, кто положил начало чему-нибудь новому в области науки или культуры) и пионер (член детской коммунистической организации).

3.1.2 Лексико-синтаксический способ

Образование слов из словосочетаний, объединённых в одно слово в процессе употребления в языке: времяпрепровождение (время препровождение), кровопролитие (крови пролитие), тяжелораненый (тяжело раненный), сумасшедший (с ума сшедший).

При образовании слов из словосочетаний (прилагательное + существительное) на базе прилагательного с помощью суффикса -к- образуется имя существительное, определяемое имя опускается. Этот способ характерен для разговорной речи:

3.1.3 Морфолого-синтаксический способ

Достаточно продуктивным способом образования существительных является субстантивация -- переход слов других частей речи в разряд имён существительных. Чаще всего происходит субстантивация прилагательных: булочная, прохожий, военный, штатский, рабочий, семейный, рядовой, пеший, конный, котельная, запятая, лесничий, операционная, столовая; реже -- субстантивация причастий: заведующий, трудящиеся, пострадавшая.



3.1.4 Морфологическое словообразование

Наиболее продуктивный способ обогащения лексики современного русского языка -- морфологическое словообразование. Основные виды образования слов: суффиксальный, суффиксально-префиксальный (аффиксация), безаффиксный способ и сложение основ.

Аффиксация -- образование нового слова путём присоединения к его основе словообразовательного элемента: суффикса, приставки или суффикса и приставки одновременно.

Безаффиксный способ лишён словообразовательных элементов, с его помощью образуются отвлечённые существительные:

Сложение -- способ словообразования, при котором путём объединения двух и более основ образуется новое слово: теплоход, совхоз, кинотеатр, самолётостроение.

Сложение -- способ словообразования, при котором путём объединения двух и более основ образуется новое слово: теплоход, совхоз, кинотеатр, самолётостроение.

Путем основосложения образуются сложные и сложносокращенные слова. Сложные слова - результат сложения полных основ (вод-о-про-вод), а сложносокращенные - усеченных основ (кол-хоз, ком-со-мол). При основосложении наиболее продуктивным является образование имен существительных мужского рода с ведущей глагольной непроизводной основой (вертолет, атомоход). Глаголы этим способом в русском языке не образуются. Такие слова, как благословить, многословить и т.п., заимствованы из старославянского языка, в котором они были кальками с греческого языка. Сложение основ обычно производится посредством соединительных гласных о и e (нефтепровод, книготорговля), но нередко основосложение осуществляется и без соединительной гласной (десятилетка, двухмоторный, многотомный). Слова, имеющие в своем составе два или несколько корней, не всегда образуются посредством основосложения. Так, слова железобетонный, полеводческий, коневодство, радиовещание произведены от сложных слов (железобетон, полевод, коневод, радиовещать) посредством суффиксов -н, -ческ-, -ств-, -ни-, а не образованы путем сложения основ.

Помимо этого, есть способ словообразования, действующий только в кругу существительных, - это аббревиация. Производное слово создаётся на базе сочетания нескольких слов, которые входят в него не целиком, а частями. Существует несколько разновидностей аббревиации. Производное слово может состоять: 1) из начальных частей двух или нескольких слов (профессиональный комитет - профком), 2) из начальной части первого слова и целого второго (заработная плата - зарплата), 3) из названий начальных букв каждого слова (Московский Государственный Университет - МГУ, произносится: эмгэу), 4) из начальных звуков каждого слова (Организация Объединенных Наций - ООН; запись актов гражданского состояния - загс).



Заключение

Изучение словообразования имеет важное значение для рассмотрения языка, как на современном этапе его развития, так и с исторической точки зрения. С синхронным и диахронным подходом к словообразованию перекрещиваются его процессуальный и статический аспекты, то есть словообразование рассматривается в движении и статике. Рассмотрев способы словообразования в немецком языке, можно выделить продуктивные и непродуктивные способы словообразования.

К продуктивным способам словообразования можно отнести в существительном - словосложения, суффиксация, префиксация и модель имплицитного словопроизводства. Рассматривая систему словообразования немецкого языка, нужно уделить внимание также морфологии, грамматике, синтаксису и семантике этого языка, так как словообразование полностью включается в морфологию, учитывается его связь с лексикой и семантикой, поэтому надо обращать внимание на происходящие при этом семантические явления, связь словообразовательных морфем с основами определённого значения. В грамматике немецкого языка существует много особенностей, главной из которых является доминирующая позиция словосложения среди способов словообразования всех частей речи. Но система словообразования немецкого языка во многом сходна с системой словообразования в русском языке. Только для немецкого языка наиболее продуктивным способом, как уже говорилось, является сложения, а для русского аффиксация.

Стремление увидеть общее в отдельных фактах характеризует любую науку. В словообразовании эта задача может быть реализована разными путями. Один из них - построение системного описания типовых словообразовательных парадигм, свойственных тем или иным лексико-семантическим группам слов Как одна из функций словообразования наиболее подробно рассматривалась номинативная функция (на материале имен существительных). Изучение динамического аспекта позволяет понять, как именно строится человеком наивная картина мира, реализуемая в том или ином языке, ибо понятийную часть этой картины составляет “внутренняя форма” производного слова. Слова, рождаемые на наших глазах, отражают определенное восприятие действительности человеком, социальную и индивидуальную оценку явлений жизни. Имя Существительное - наиболее пополняемая новообразованиями часть речи. Возрастает число многоморфемных слов. Этому способствует активизация таких способов словообразования, как разные виды словосложения и сращения. Немецкий и русский языки свидетельствуют об очень высокой степени динамизма современного словообразования.



Список использованной литературы

1. Бодуэн Де Куртене И. А. Избранные труды по общему языкознанию, Том ІІ. - М.: Академия наук СССР, 1963

2. Виноградов В.В. Современный русский язык, в. 1 -- Введение в грамматическое учение о слове, -М.: Просвещение, 1938; в. 2 -- Грамматическое учение о слове, -М.: Просвещение, 1938

3. Винокур Г.О. Филологические исследования. -М.: Просвещение, 1990

4. Гримм Я. Deutsche Grammatik. 1. Teil Gottingen 1819. 2. Teil 1826. 3. Teil 1831. 4. Teil 1837

5. Земская Е.А. Словообразование как деятельность. -М.: КомКнига, 2005

6. Зуев А.Н., Мошанова И.Д., Мурясов Р.З., Словарь словообразовательных элементов немецкого языка/А.Н. Зуев, И.Д. Мошанова, Р.З. Мурясов. -М.: Русский язык, 1979.

7. Лопатин В.В. Русская словообразовательная морфемика. Проблемы и принципы описания. -М.: Просвещение, 1976

8. Маслов Ю.С. Общее языкознание. -М.: Языки славянской культуры, 2004

9. Нечаева В.М. Некоторые трудности русского языка (для говорящих на немецком языке), -М.: Русский язык, 2003

10. Николаев, Г.А. Конфискация и её немецкие эквиваленты //Немецко-русский диалог в филологии. -Frankfurt am Main: Peter Lang, 2001

11. Панов М.В. Труды по общему языкознанию и русскому языку. Том I / Под ред. Е. А. Земской и С. М. Кузьминой. -М.: Языки славянской культуры, 2004

12. Сатковская О.Н., Словарь слов и морфем современного немецкого языка. -М.: Просвещение, 2003

13. Степанова, М.Д., Фляйшер, В. Теоретические основы словообразования в немецком языке. М.: Высшая школа, 1984

14. Степанова, М.Д., Чернышева, И.И. Лексикология современного немецкого языка. М.: Академа, 2005

15. Тихонов А.Н. Школьный словообразовательный словарь русского языка. -М.: Просвещение, 2004

16. Чуваева, В.Г. Практическая грамматика немецкого языка. - М.: Высшая школа, 1976

17. Щерба Л.В. Грамматика русского языка, т. I. Фонетика и морфология. -М.: 1952

18. Fleischer, W. Wortbildung der deutschen Gegenwartssprache. -Aufl.: Leipzig, 1976

19. Henzen, W. Deutsche Wortbildung . -Aufl.: Tьbingen, 1965. Erben, J. Einfьhrung in die deutsche Wortbildungslehre / J. Erben, Berlin: West, 1975. Mater E. Deutsche Verben. Artder Zusammensetzung / E. Mater, Leipzig: West, 1966

20. Reimann M. Объяснения и упражнения грамматики и морфологии немецкого языка. - Б.: Hueber , 2000

21. www.biblioteka.ru

22. www.de-online.ru

Размещено на Allbest.ru

...