Мы в Лондоне
Ознакомление с методикой развития умения аудировать с извлечением конкретной информации. Характеристика особенностей проверки уровня усвоения страноведческого материала. Разработка и анализ способов скрытого контроля уровня развития речевых умений.
| Рубрика | Иностранные языки и языкознание |
| Вид | разработка урока |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 27.04.2015 |
| Размер файла | 14,7 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Сценарий открытого урока по английскому языку
«Мы в Лондоне», 9 класс
Введение
Конкурсные задания дают возможность детям повторить весь пройденный материал по теме. Конкурс проводится как заключительный урок по теме `' Town life. London''.
Цели:
· практическая - активизировать знания, умения и навыки учащихся по теме; развивать умение аудировать (с извлечением конкретной информации); скрытый контроль уровня развития речевых умений; проверка уровня усвоения страноведческого материала;
· образовательная - развивать кругозор учащихся, развивать способности к распределению внимания, к догадке, к анализу и синтезу;
· воспитательная - создавать возможность для проявления индивидуальных способностей учащихся; воспитание потребности в приобщении к мировой культуре.
Оборудование: таблицы с историческими датами, открытки с достопримечательностями и видами Лондона, картинки с изображениями животных, видеомагнитофон, телевизор, кассета с видеофильмом `' Elizabeth II''(на английском языке).
Ход конкурса:
В конкурсе 4 тура и финал. Звездочку получает тот ученик, который первым ответил на вопрос правильно. По окончании каждого тура из игры выбывает участник, набравший наименьшее количество звездочек.
Ведущий: Glad to meet you, dear boys and girls, guests, teachers. Today we are having a competition ''The Star Hour''. Now the participants will introduce themselves. ( участники конкурса коротко говорят о себе, читают что-либо наизусть, чтобы получить звездочку)
Ведущий:Today we'll see which of you knows more about London and it's history. So, let's begin.
I tour
Task 1. `'The history of London''.
На доске написаны даты:
1) 1066; 2) 1753; 3) 1830; 4) 1749; 5) 1666.
Вопросы участникам:
1. When was the British Museum founded? (2).
2. When did William the Conqueror go to England? (1).
3. When was the Great Fire of London? (5).
4. By this year there were 1,5 million people in London? (3).
5. Till this year there was 1 bridge over the river Thames.(4)..
Task 2. `'Numbers''.
(How are these numbers connected with the history of London?).
На доске написаны числа:
1) 35; 2) 10; 3) 27; 4) 4; 5)80; 6) 8; 7) 250; 8) 300.
Вопросы участникам:
|
1. How many percent of London was destroyed during the Great Fire? 2. What's the number of the House of British Prime Minister? 3. How many years did it take sir Christopher Wren to build St. Paul's Cathedral? 4. How many tunnels are there under the Thames now? 5. How many bridges are there? 6. How many bronze lions are near Nelson's column? |
(5). (2). (1). (6). (3). (4). |
Task 3. `' Sights''.
На доске написаны достопримечательности или размещены картинки:
1) Big Ben; 2) the Thames; 3) the Tower of London; 4) Buckingham Palace;
5) Trafalgar Square; 6) Oxford Street; 7) Covent Garden; 8) St. Paul's Cathedral. страноведческий речевой аудирование
О какой достопримечательности идет речь:
|
1. It was founded by William the Conqueror in 1078. Now it is a museum, but it was a prison a zoo. 2. It's in the center of London. It has 2 beautiful fountains. 3. Royal Opera House in the center of a vegetable market. 4. It has 4 faces and a very big, loud bell. It strikes time every hour. 5. The Queen lives there. 6. One of the oldest churches in London. It took 35 years to build it. 7. It is called `'The Father of London''. 8. A great shopping center where you can buy everything. |
(3). (5). (7). (1). (4). (8). (2). (6). |
Task 4. На доске написаны слова:
1) frogs; 2) dogs; 3) foxes; 4) ravens; 5) cats; 6) bears.
Вопрос:
|
1. What can you see in the Tower of London today? 2. What animals are favourite pets in England? |
(4). (5). |
II tour
Task 1. Расскажите об 1 из достопримечательностей подробно (выбрасываем кубик):
1. London Bridge
2. Hyde Park
3. Odeon
4. Bloomsbury Square
5. National Gallery
6. Westminster Abbey
После рассказов учащихся просмотр видеосюжета - коронация Елизаветы I. Учащимся после просмотра видеосюжета задается вопрос: Where does the coronation ceremony take place?
Task 2. `' Famous people''.
На доске имена:
1) William the Conqueror; 2) Sir Christopher Wren; 3) Sir Benjamin Hall; 4) Elizabeth.
О ком идет речь:
|
1. the Queen of England. 2. the King of England in 1066. 3. the famous English architect. 4. a very tall man who was in charge for building Big Ben. |
(4). (1). (2). (3). |
Task 3. `' Parts of London''.
На доске названия частей Лондона:
The City; 2) the East End; 3) the West End; 4) Westminster.
О какой части Лондона идет речь:
|
1. The political center of London. 2. The heart of London, it's business center. Here are many banks, offices. 3. The richest part. 4. The poorest part. |
(4). (1). (3). (2). |
III tour `' Grammar''
Task 1. На доске карточки такого содержания:
1. V1,Vs; 2. am ,is, are + Ving; 3. shall/ will + V1; 4. have/ has + V3.
Задания
|
1. Show me the formula of the Future Simple Tense. 2. ……………………………. Present Simple Tense. 3. ……………………………. Present Perfect Tense. 4. …………………………….Present Continuous Tense. |
(3). (1). (4). (2). |
Task 2. `' Irregular Verbs''.
( заполни пропуски в таблицах с неправильными глаголами; за каждый правильно написанный глагол- 1 балл). Раздаются листочки с заданиями (лучше, если набор глаголов у команд будет разным)
IV tour
`'Home-Reading characters''
На доске имена персонажей, нужно отгадать о каком герое идет речь:
1. Hamburger Harry; 2. Bill; 3. Satchkin Patchkin.
Stories
|
1. He is a special friend of children everywhere. He goes to schools, talks to pupils, visits children in hospitals and tells them funny stories. His uniform is green, red, yellow. 2. He lived like a leaf, in an apple tree. He was a little green magic man. 3. This was a little boy. He lived in the country and looked after sheep. He wasn't good, because he often told lies and fell asleep. |
(1). (3). (2). |
The final tour (2 человека).
Составьте слова из букв слова `' ATMOSPHERE''.
Подсчет баллов.
Объявление результатов.
Награждение победителей.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Под видом контроля устной речи проверяется устное воспроизведение материала. Во второй половине 60-х годов было показано, что объектом текущей проверки должны являться языковые навыки (общая дидактика).
доклад [20,1 K], добавлен 18.06.2007Коммуникативно-прагматический аспект речевых актов admonishing и rebuking, роль в речевом общении. Изучение особенностей эксплицитных способов выражения оценочного значения в речевых актах, зависимости вербальных способов выражения от иллокутивной цели.
дипломная работа [100,1 K], добавлен 11.10.2014Языковое тестирование как средство контроля при обучении английскому языку. Специфика теста как формы контроля. Тестирование лексических и грамматических навыков владения английским языком. Коммуникативные умения аудирования и чтения, говорения и письма.
дипломная работа [200,8 K], добавлен 18.04.2015Упражнения для обучения студентов переводческих факультетов самостоятельному совершенствованию умений иноязычного аудирования. Анализ психологических составляющих процесса аудирования для определения сложных умений аудирования и выявления их особенностей.
курсовая работа [62,3 K], добавлен 20.03.2011История появления и общее понятие языкового портрета личности. Анализ способов речевых манипуляций. Разработка концепции языковой личности в отечественном языкознании. Реконструирование портрета личности. Роль речевых особенностей в языковой личности.
реферат [22,0 K], добавлен 10.04.2015Происхождение и функции коммуникативных фразеологических единиц современного английского языка. Обучение говорению, комплекс упражнений с фразеологизмами. Результаты исследования устно-речевых умений школьников на базе Красногвардейской средней школы.
дипломная работа [131,8 K], добавлен 07.06.2009Лингвометодические и психолого-педагогические основы формирования компетентности. Общие вопросы методики изучения склонения имени существительного. Разработка контрольных вопросов для выявления актуального уровня развития языковой компетенции учащихся.
курсовая работа [171,1 K], добавлен 22.10.2012Средства формирования, выражения и сообщения мысли. Понятие уровня языка и единицы образующей уровень. Иерархия лингвистических уровней. Понятия морфемы, морфа. Единицы морфологического уровня языка. Слова и словоформы, которые возможны для данного языка.
презентация [19,4 K], добавлен 19.10.2012Ознакомление с понятием и историческими предпосылками развития письменности. Рассмотрение и анализ этапов развития буквенно-звукового письма. Исследование развития и значения пиктографии и идеографии. Характеристика реформы шрифтов и графики в России.
курсовая работа [55,3 K], добавлен 26.08.2019Соотношение понятий "язык" и "культура". Культурология в системе гуманитарных наук. Трудности с введением страноведческого материала. Приемы работы над темой "Путешествие по Германии". Работа с культурологическим материалом на уроках иностранного языка.
курсовая работа [173,7 K], добавлен 11.09.2014Правило на выбор частицы "не" или "ни" в русском языке. Изучение отрицательных и неопределенных местоимений в VI классе. Синтаксический разбор предложений. Изложение учебного материала по методике усвоения правописания Г.П. Соколовой и Ю.А. Поташкиной.
реферат [197,4 K], добавлен 19.09.2012Характеристика способов образования индивидуально-авторских неологизмов в текстах современных поэтов. Изучение особенностей их функционирования. Неологизм и авторский неологизм: критерии определения. Анализ типичных и внетипных способов словообразования.
реферат [45,0 K], добавлен 10.07.2010Общение – многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми. Вербальное общение как процесс обмена информацией при помощи речевых средств. Невербальное общение – неречевая форма общения, передающая эмоции с помощью жестов, мимики, позы.
реферат [67,6 K], добавлен 02.12.2010Становление теории речевых актов как науки. Национальная специфика культуры и речевое общение. Этимология слова "комплимент" и история его изучения. Соотношение эмоциональности и эмотивности в русских и английских речевых актах похвалы (комплимента).
дипломная работа [183,3 K], добавлен 28.04.2010Изучение понятия "память" и её видов, возрастных особенностей памяти младших школьников. Анализ упражнений и игр на развитие лексики английского языка в школе. Разработка урока английского языка с применением основ развития памяти при изучении лексики.
курсовая работа [45,6 K], добавлен 13.04.2015Теория речевых актов и её место в современной лингвистике. Комплимент и похвала как вид речевого акта в русской и английской речи. Анализ их объектной направленности, вектора и эмотивности комплиментации, способов реализации, языкового оформления.
дипломная работа [69,8 K], добавлен 11.10.2014Школьное преподавание английского языка. Методика, технология обучения говорения. Диалогическая форма общения, монологическая речь. Формирование речевых, лексических, орфографических навыков. Комплекс упражнений направленных на развитие умений говорения.
курсовая работа [38,2 K], добавлен 08.05.2009Исследование речевых актов на современном этапе развития лингвистики. Директивная интенция и ее перфомативы. Факторы, определяющие перлокутивную функцию высказывания. Анализ директив французской разговорной речи в структурном и прагматическом аспектах.
дипломная работа [104,7 K], добавлен 05.07.2009Характеристика функционирования косвенных речевых актов микротекстов, макротекстов в эпистолярном жанре с учётом межличностных и социальных отношений коммуникантов. Статус эпистолярного жанра и его место в системе функциональных стилей английского языка.
контрольная работа [22,7 K], добавлен 10.06.2013Риторика как теория и мастерство целесообразной, воздействующей, гармонизирующей речи. Этапы развития риторики как науки. Обыденная риторика как частная риторическая дисциплина. Анализ концепции речевых жанров М.М. Бахтина и в работах К.Ф. Седова.
реферат [21,6 K], добавлен 22.08.2010
