Стилистика и особенности языка письменной научной речи

Размещено на http://www.allbest.ru/

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

"Восточно-Сибирский государственный университет

технологий и управления"

Кафедра "Таможенное дело"

Реферат

Стилистика и особенности языка письменной научной речи

Выполнила:

студентка 513-2 группы

Иванчикова И.О.

Проверила: доцент, к.э.н.

Манытова О.Д.

Улан-Удэ, 2015



Содержание

Введение

Глава 1. Содержание письменной научной речи

1.1 Письменная научная речь: история развития, понятие, содержание

1.2 Первичность письменной научной речи

Глава 2. Стилистика и особенности языка письменной научной речи

2.1 Стилистические особенности письменной научной речи

2.2 Особенности письменной научной речи

Заключение

Список использованных источников



Введение

Речь - неотъемлемая часть социального бытия людей, необходимое условие существования человеческого общества. Речь используется в процессе совместной трудовой деятельности для согласования усилий, планирования работы, проверки и оценки ее результатов. Речь является необходимым условием познавательной деятельности человека. Благодаря речи (языку) человек усваивает, приобретает знания и передает их. Речь - средство воздействия на сознание, выработки мировоззрения, норм поведения, формирования вкусов. Речь - средство удовлетворения личных потребностей человека в общении, в приобщении к определенной группе лиц. Человек, будучи по своей природе существом социальным, не может жить вне связи с другими людьми: он должен советоваться, делиться мыслями, переживаниями, сопереживать, искать понимания и т.д. В целом речь имеет основополагающее значение в становлении человеческой личности [15].

Речь существует в устной и письменной формах. Каждая из них имеет свою специфику и отличается системой средств выражения, характером адресата и восприятия. Устная речь является первичной, и для языков, не имеющих письменности, это единственная форма их существования. Устная речь звучит, в ней используются фонетические (звуковые) и просодические (греч. "просодиа" - учение о соотношении слогов в стихе - ударные и неударные, долгие и краткие) средства. Говорящий человек одновременно творит и форму, и содержание речи, поэтому она конечна во времени и не поддается исправлению. Устно общающиеся коммуниканты чаще всего видят друг друга, и непосредственный визуальный контакт способствует взаимопониманию. Устная речь гораздо активнее письменной - мы больше говорим и слушаем, чем пишем и читаем. Шире и ее выразительные возможности. Б. Шоу по этому поводу заметил, что "есть пятьдесят способов сказать "да" и пятьдесят способов сказать "нет" и только один способ это написать" [6].

В письменной речи используется система графических средств выражения, и она воспринимается зрительно.

Пишущий и читающий, как правило, не только не видят друг друга, но и вообще не представляют внешнего облика своего коммуниканта. Это затрудняет установление контакта, поэтому пишущий должен стремиться максимально, усовершенствовать текст, чтобы быть понятым.

Письменная речь существует бесконечно долго, и читающий человек всегда имеет возможность уточнить непонятное выражение в тексте [7].

В лексическом и грамматическом отношениях она характеризуется строгим соблюдением литературных норм языка - особым отбором лексики и фразеологии, обработанным синтаксисом.

В письменной речи широко употребляется книжная лексика: официально-деловая, научная, общественно-публицистическая.

Для синтаксиса письменной речи характерны сложные и осложненные предложения. В ней большое значение имеют порядок слов, строгая последовательность, стройность в изложении мыслей.

Письменную форму речи отличает предварительное обдумывание высказываний, редакторская обработка текста, которую может выполнить и сам автор. Это обусловливает точность и правильность письменной формы речи.

Целью данного реферата является изучение стилистики и особенностей языка письменной научной речи.

Для достижения данной цели были поставлены следующие задачи:

1. Раскрыть понятие и содержание письменной научной речи.

2. Изучить первичность письменной научной речи.

3. Ознакомиться со стилистическими особенностями письменной научной речи.

4. Рассмотреть особенности письменной научной речи.

Предмет исследования - стилистика и особенности письменной научной речи.

Объект исследования - письменная научная речь.



Глава 1. Содержание письменной научной речи

1.1 Письменная научная речь: история развития, понятие, содержание

Письменная речь по своей коммуникативной природе является преимущественно монологической речью. Таковой она является "по своему происхождению", хотя в новейшей истории человеческого общества достаточно широкое распространение получили и диалогические варианты речевого общения в письменной форме (в первую очередь благодаря такому уникальному средству массовой коммуникации, как интернет-общение посредством компьютерной связи).

История развития письма показывает, что письменная речь является специфической "искусственной памятью человека" и возникла из примитивных мнемонических знаков. В какой-то период истории человечества люди начали записывать информацию, свои мысли некоторым постоянным способом. Способы менялись, а цель - сохранение (фиксация) информации, сообщение ее другим людям (в условиях, когда речевая коммуникация посредством "живого" речевого общения невозможна) - оставалась неизменной. Начало развития письма упирается во вспомогательные средства. Так, в древнеиндейском государстве Майя для ведения летописей, для сохранения сведений из жизни государства и другой информации были широко развиты узелковые записи, так называемые "квипу".

Развитие письменной деятельности в истории человечества проходило через ряд этапных периодов.

Сначала для "письменного" общения использовались рисунки-символы (пиктограммы), впоследствии путем упрощения и обобщения превратившиеся в идеограммы, которые и являются, собственно, первыми письменными знаками. Впервые такое письмо было создано ассирийцами. Этот способ письма наглядно символизировал общую мысль речи, поскольку каждый использовавшийся в нем знак (идеограмма) "обозначал" целое словосочетание или отдельное речевое высказывание. Позднее идеограммы "трансформировались" в иероглифы, которые обозначали целое слово. С течением времени на их основе были созданы знаки, представлявшие собой комбинацию знаков-букв. Этот вид письма - силлабическое (слоговое) письмо - возникло в Египте и Малой Азии (Древняя Финикия). И только спустя несколько столетий на основе обобщения опыта письменной записи мыслей, идей и другой информации появляется алфабетическое письмо (от греческих букв аир - "альфа" и "бета"), в котором один буквенный знак обозначает один звук. Это письмо было создано в Древней Греции.

Таким образом, развитие письма шло в направлении удаления от образности и приближения к звучащей речи. Сначала письмо исторически развивалось как бы независимо от устной речи и только позднее стало опосредоваться ею.

Но, несмотря на то, что письменная речь возникла и развивалась как специфическая форма отображения содержания устной речи (при помощи специально созданных для этого графических знаков), на современном этапе общественно-исторического развития она превратилась в самостоятельный и во многом "самодостаточный" вид речевой деятельности человека.

Научные труды требуют особого стиля изложения. Для их написания недостаточно использования обычного общеупотребительного литературного языка - его средств недостаточно, чтобы удовлетворить специфические особенности научного изложения. Поэтому для статей, докладов, исследований используют письменную научную речь.

Письменная научная речь - это язык монографий, научных статей, учебников, справочников [14]. Это речь, которая по своей структуре является наиболее развернутой и синтаксически правильной. Она обращена не к слушателям, а к читателям, непосредственно не воспринимающим живую речь автора, и не имеющим поэтому возможности уловить ее смысл по интонации и другим фонетическим выразительным средствам устной речи. Поэтому письменная научная речь становится понятной только при условии строгого соблюдения грамматических правил данного языка. Большое значение при этом имеет само построение письменной научной речи, наличие строгого плана, продуманного подбора различных языковых средств. В письменной научной речи мысли человека находят свое наиболее полное и адекватное словесное выражение. Вот почему практика в письменной речи является необходимым условием развития точного и правильного мышления.

Основная функция письменной научной речи - фиксация устной речи, имеющая цель сохранить ее в пространстве и времени. Письмо служит средством коммуникации между людьми, когда непосредственное общение невозможно, когда они разделены пространством и временем. Развитие технического средства сообщения - телефона - уменьшило роль письма. Появление факса и распространение системы Интернет помогают преодолевать пространство и вновь активизируют письменную форму речи [16].

Основное свойство письменной научной речи - способность к длительному хранению научной информации [16].

Письменная научная речь развертывается не во временном, а в статическом пространстве, что дает возможность пишущему продумывать речь, возвращаться к написанному, перестраивать текст, заменять слова и т.д. В связи с этим письменная форма научной речи имеет свои особенности: 1. письменная научная речь использует книжный язык, употребление которого слова строго нормировано и регламентировано. Порядок слов в предложении закреплен, инверсия (изменение порядка слов) не типична для письменной научной речи, а в некоторых случаях, недопустима. Предложение, являющееся основной единицей письменной научной речи, выражает сложные логико-смысловые связи посредством синтаксиса; 2. письменной научной речи свойственны сложные синтаксические конструкции, причастные и деепричастные обороты, распространенные определения, вставные конструкции и т.п. При объединении предложений в абзацы каждое из них строго связано с предшествующим и последующим контекстом; 3. письменная научная речь ориентирована на восприятие органами зрения, поэтому она обладает четкой структурной и формальной организацией: имеет систему нумерации страниц, деление на разделы, параграфы, систему ссылок, шрифтовые выделения и т.п. К сложному тексту можно не раз возвращаться, вдумываться в него, осмысливать написанное, имея возможность просматривать глазами тот или иной отрывок текста.

1.2 Первичность письменной научной речи

Содержательная сторона предъявляет свои требования и к форме существования речи. Исконная форма существования научной речи - письменная, и это не случайно. Письменная форма долговременно фиксирует информацию, а именно этого требует наука, отражающая стабильные связи мира. Научное мышление оперирует смыслами, которые находят чаще всего многокомпонентное структурное выражение. Поэтому оперировать такими сложными структурами в письменной форме, которая предоставляет время для размышления, значительно легче, чем в устной. Письменная форма более удобна и надежна в смысле обнаружения малейших информативных неточностей, логических нарушений, которые неактуальны в бытовом общении, а в научном могут привести к самым серьезным искажениям истины. письменный научный речь стилистический

Полноструктурность письменной формы, с одной стороны, ведет к избыточности, хотя этим достигается смысловая точность. Но, с другой стороны, эта форма и экономна, так как она дает адресату возможность устанавливать темп восприятия в соответствии со степенью его подготовленности. Так, например, научный доклад, который в устном выражении занимает 40 минут, хорошо подготовленным в данной области адресатом может быть воспринят в письменной форме за 5 минут (чтение "по диагонали"). Письменная форма позволяет обращаться к информации многократно и в любое время, что также очень важно в научной работе. Конечно, и устная форма имеет свои преимущества (синхронность массового) общения, оперативность ориентировки на конкретный тип адресата, оперативность коллективного анализа и пр.), вследствие чего она тоже часто используется в научном общении. Но, во-первых, устная форма существования научной речи - временная, преходящая, в то время как письменная - постоянная, стабильная. Во-вторых, и в устной форме существования научной речи обычно господствует строй письменной речи. Устная форма в научном общении вторичная: научное произведение чаще сначала пишут, отрабатывая адекватную форму воплощения научной информации, а потом уже в тех или иных вариантах (в докладе, лекции, выступлении) воспроизводят в устной форме. Первичность письменной форме откладывает заметный отпечаток на строй научной речи.

Господство содержательного фактора, проявляется и в обстановке научно-речевого общения, что, конечно, в первую очередь касается устного общения. Устная научная речь в "чистом" виде реализуется лишь в определенных, специально созданных условиях для оптимального научно-информативного обмена. Здесь действует принцип официальности, но официальности особого рода, которая определяется особенностями идентичного для всех участников объективного отношения к актуальному предмету познания, одинаковой серьезной заинтересованности в познании. Эта официальность проявляется в сознательном устранении тех речевых элементов, которые не способствуют реализации этих требований. Вот почему она, в отличие от официальности деловой речи, не несет напряженности, связанной с явной или скрытой императивностью и абстрагирующей отчужденностью от конкретности адресата, а в отличие от официальности дипломатической речи - не несет напряженности, связанной со сложным и тонким речевым подтекстом. Научная речь: а) принципиально без подтекста, подтекст противоречит ее сущности. А ее модальная императивность ограничивается требованием к объективной логической последовательности в отображении объективных связей. Официальность собственно научного общения носит чисто рациональный характер, и это задается, прежде всего содержательной стороной научного произведения; б) содержательной стороной обусловлено и господство монолога в организации научной речи. Собственно научный диалог по существу представляет серию чередующихся монологов. Научная информация в силу своей объемности и логической последовательности требует обстоятельного изложения; в) поэтому научный монолог обычно приобретает форму произведения с продуманным отбором содержания, четкостью его построения, оптимальностью речевого оформления.

При этом внешняя композиция такого произведения обычно совпадает с внутренней логической композицией содержания.

Она включает в себя такие части, как: 1) обоснование актуальности проблемы в целом, 2) обзор ее научного изучения, 3) конкретизирующая постановка основной проблемы (или проблематика) данного произведения, 4) рассмотрение проблемы (проблематики), 5) заключительный вывод (доказанный тезис).

Научная речь оперирует понятиями сложного характера. Понятие - это форма, в которой мыслятся существенные признаки предмета.

Достигнутое на предшествующих этапах и зафиксированное в понятиях объективное знание включается в более содержательные и точные понятия нового этапа, а знание, оказавшееся исторически ограниченным, субъективным или ложным - исключается. Таким образом, содержание и объем научного понятия не остаются неизменными. Но в то же время понятия обладают большой устойчивостью в силу, констатирующего, объективного характера науки в целом, и внесение каждого изменения в имеющееся установленное в системе данной науки содержание понятия требует специального научного обоснования, доказательства.

В терминологии каждой науки можно выделить несколько слоев, в зависимости от сферы употребления, от характера содержания понятия, от особенностей отражаемого им объекта. Разумеется, границы между ними не могут быть совершенно четкими, но это не исключает их качественной определенности в целом.

Если идти по пути от общего к частному, то к первому слою целесообразно отнести наиболее:

1) общие категориальные понятия, одинаково актуальные для всех или для значительного ряда наук. Они отражают наиболее общие объекты (предметы, признаки, связи и т.д.) действительности. Речь идет о таких понятиях, как система, функция, значение, элемент, процесс, множество, часть, время, вещество, величина, условие, тело, движение, организм, свойство, скорость, результат, количество, качество. Они составляют общий понятийный фонд науки в, целом. Не случайно обозначающие их слова оказываются наиболее частотными в научной лексике;

2) ко второму слою следует отнести понятия, общие для ряда смежных наук, имеющих общие объекты исследования, например: абсцисса, белок, вакуум, генератор, дисперсия, интеграл, нейрон, ордината, радикал, секреция и пр. Такие понятия обычно служат связующим звеном между науками одного более или менее широкого профиля (гуманитарные, естественные, технические, физико-математические, биологические, социологические, эстетические и пр.) и их можно определить как профильно-специальные;

3) к третьему слою следует отнести узкоспециальные понятия, характерные большей частью для одной науки (иногда двух - трех близких) и отражающие специфичность аспекта исследования. К таким понятиям в биологии, например, можно отнести: адиабатический, биогенный, ботрия, брюхоногий, внеклеточный и т.п.

Наряду с выделением типов по степени общности - специфичности - научного употребления целесообразно также выделение типов по степени объемности, широты понятия. Наиболее широкие понятия данной науки, в которых отражаются наиболее общие и существенные признаки, свойства, связи, отношения ее основных объектов, называются категориями, или категориальными понятиями. Каждая наука имеет систему своих категорий. Так, в формальной логике основными категориями являются: мышление, суждение, умозаключение, определение, силлогизм, индукция, дедукция, анализ, синтез, гипотеза, тождество, различие, утверждение, отрицание, отношение, метод, доказательство, опровержение, истинность и т.д. В каждой науке категории находятся во взаимосвязи.

Основными категориями понятий, которые терминируются в медицине, являются:

1) названия органов и частей тела;

2) названия болезней, симптомов, синдромов, функциональные реакций, названия рефлексов, морфологических нарушений;

3) названия методов исследования, лечения;

4) названия лекарственных средств;

5) названия отраслей медицинской науки.

Категории составляют понятийное ядро, или основание, данной науки, ее категориальный строй. От них идет сеть понятий все более и более узкого объема. В целом они и составляют систему специальной (широкой и узкой) терминологии данной науки.



Глава 2. Стилистика и особенности языка письменной научной речи

2.1 Стилистические особенности письменной научной речи

Основная черта стиля научной речи - объективность изложения.

Научный текст должен иметь ярко выраженную целенаправленность и прагматичность. Такие требования к научному тексту означают, что в него должны включаться лишь точные, подтвержденные исследованиями сведения и факты, для словесного выражения которых используется специальная терминология.

Обязательным условием объективности изложения материала является наличие вводных слов и словосочетаний, указывающих на степень достоверности сообщения (по сообщению, по сведениям, по мнению, по данным, по нашему мнению и др.), а также указание на источник сообщения.

Конкретный характер описаний изучаемых явлений, фактов и процессов исключает индивидуальные особенности слога, эмоциональность и образность. Существуют определенные стандарты изложения материала. Так, результаты экспериментов обычно описываются с помощью кратких страдательных причастий. Например: "Получены следующие результаты....", "Было выделено несколько групп ошибок...".

Принятым стилем письменной научной речи является безличный монолог. Изложение ведется от третьего лица, поскольку внимание сосредоточено на содержании и логической последовательности сообщения, а не на субъекте.

В исследовательской работе необходимо исключать местоимения "я" и "мы". При необходимости лучше прибегнуть к конструкциям, исключающим употребление этих местоимений. Например, "На первом этапе исследования был проведен отбор детей в контрольную и экспериментальную группы", "разработаны методические рекомендации по преодолению…".

Культуру научной речи определяют такие важные качества, как точность, ясность и краткость.

Смысловая точность - одно из главных условий, обеспечивающих научную и практическую ценность заключенной в тексте научной работы информации. Не следует употреблять слова иностранного происхождения, если есть русские слова и словосочетания, четко и ясно определяющие предмет или явление (например, лучше определять, чем детерминировать) и т.д.

Недопустимо применение профессиональных жаргонизмов, просторечных слов и т.д.

Общепринятые нормы, которым должны придерживаться в письменной научной речи:

1. Необходимо избегать повторений, не допускать перехода к новой мысли, пока предыдущая не получила полного, законченного выражения.

2. Нельзя чрезмерно усложнять фразы, что затрудняет восприятие и сохранение в памяти их содержания.

3. Не рекомендуется чрезмерное дробление фраз, так как это может привести к разрыву самой мысли и затруднить установление взаимосвязей между ее фрагментами. Трудности содержательного восприятия предложения зависят не только от его длины, но и от построения.

4. Текст лучше воспринимается, если в нем отсутствует тавтология, не употребляются синонимы в одном предложении.

5. Изложение должно быть беспристрастным, содержать критическую оценку существующих точек зрения, высказанных в литературе по данному вопросу. Если обсуждается дискуссионный вопрос, то точку зрения автора по этому вопросу следует обосновать.

6. Желательно не злоупотреблять ссылками на себя, но если это необходимо, то употреблять выражения от третьего лица: "по нашему мнению" и т.д.

7. Не рекомендуется перегружать рукопись цифрами, цитатами, иллюстрациями, так как это отвлекает внимание читателя и затрудняет понимание содержания. В то же время не следует совсем отказываться от такого вспомогательного материала, поскольку он помогает наглядно продемонстрировать результаты исследования. Весь вспомогательный материал удобнее оформить в виде приложения. Использованные в работе цитаты должны иметь точные ссылки на источники.

Таким образом, текст исследовательской работы должен отвечать следующим основным формальным требованиям:

- четкость структуры;

- логичность и последовательность;

- точность приведенных сведений;

- ясность и лаконичность изложения материала;

- соответствие изложения материала нормам литературного русского языка [15].

2.2 Особенности письменной научной речи

В устной речи есть возможность маневра, но письменное слово, как известно, не "вырубишь топором". Специфика стилистики, фразеологии, синтаксиса и, в целом, грамматики письменной научной речи нередко ставит в сложное положение людей с хорошими ораторскими способностями и, наоборот, помогает раскрыться людям, не склонным к публичным выступлениям. Далее приведены наиболее общие рекомендации по правильному оформлению письменной научной речи.

Прежде всего, необходимо определиться с авторской позицией (субъектом исследования). Для письменной научной речи наиболее предпочтительно повествование от третьего лица в единственном числе, так как основное внимание сосредоточено не на субъекте, а на объекте и предмете исследования. Распространено также использование неопределенно-личных и возвратных форм.

Авторская позиция, в то же время, должна обязательно находить свое выражение, особенно в случаях, когда речь заходит о гипотезах, версиях, мнениях, оценках, когда делаются определенные выводы и т.п. Однако, авторское "я" не должно явно доминировать, оставаясь как бы на втором плане, что достигается использованием следующих конструкций: "автор данного исследования полагает (считает, уверен, разделяет точку зрения и т.п.)...", "автору кажется предпочтительной гипотеза..." и др.

В последние годы довольно часто исследователи употребляют местоимение "мы", ошибочно полагая, что псевдоколлективизм придаст изложению объективность. Если речь идет о коллективном труде, то этот вариант единственно правилен, в противном случае - он производит малоприятное впечатление.

Использование предложений со страдательным залогом позволит избежать в тексте личных местоимений.

В отличие от устной, письменная речь требует большей точности во избежание возможности двоякого толкования или существенного искажения смысла написанного. В письменной речи очевидными становятся все недочеты и ошибки.

Чтобы их избежать, необходимо соблюдать следующие негласные правила:

- не злоупотреблять использованием иностранных слов;

- избегать слова, имеющие множественное значение;

- тщательно подбирать синонимы;

- избегать искусственной наукообразности;

- не использовать в предложении слова, удаление которых не изменит смысла;

- избегать громоздкие словесные конструкции;

- не употреблять фразеологизмы (идиомы);

- не использовать просторечные слова и т.д.

В научном тексте преобладают сложные союзные предложения, чаще всего - сложноподчиненные, так как они выражают причинные, условные, временные, следственные и другие отношения ("благодаря тому что"; "в то время как"; "вследствие того что"; "ввиду того что"; "между тем когда" и т.д.). Широко распространены причастные и деепричастные обороты.

Очень часто употребляются производные отыменные предлоги: "в соответствии с"; "в отличие от"; "в течение"; "в связи"; "наряду с" и др. Необходимо контролировать частотность подобных и других конструкций, чтобы они не становились назойливыми и не повторялись в пределах одной страницы. К тому же, подобная стилистика говорит не только о предпочтениях автора, но и о его ограниченных возможностях при письме.

В отличие от точных дисциплин, историческая наука имеет дело с фактами, которые можно трактовать порой самым различным образом. Отсюда вытекает специфика языка вечно сомневающегося, осторожного в выводах, гипотетически настроенного профессионального историка. Эта специфика, в частности, заключается в обилии используемых вводных слов и словосочетаний, которые выражают сомнение (не исключено что; наверное), предположение (видимо; надо полагать), возможность (возможно; вероятно). Практика показывает, что использование этих конструкций в исторической науке нередко оказывается более корректным, нежели безоглядное использование ортодоксальных слов и словосочетаний типа "безусловно", "бесспорно", "однозначно".

Еще одна специфическая особенность письменных научных работ заключается в активном использовании материалов исследователей-предшественников. В целях объективизации изложения материала необходимо указывать на источник данного сообщения: кем была высказана та или иная мысль, кому конкретно принадлежит то или иное выражение. Для этого в тексте используются специальные вводные слова и словосочетания: "по сообщению"; "по сведениям"; "по мнению"; "по данным" и т.д.

Современная наука в совокупности использует огромное количество научных терминов, общая численность которых, по подсчетам ученых, превосходит словарный запас практически любого литературно-художественного произведения или разговорного языка. Источником для научной терминологии являются, главным образом, древнегреческий и латинский языки. Научный термин выражает сущность явления, которая может существенно отдаляться от изначального смысла греческого или латинского слова. Один и тот же термин разными науками может использоваться в различных смысловых аспектах, что нередко приводит к коллизиям в междисциплинарных исследованиях. По этой причине необходимо с большим вниманием подбирать научные термины и определения, простое заимствование которых из других научных отраслей часто бывает просто не допустимо.

В завершение разговора об особенностях письменной научной речи можно дать несколько рекомендаций по устранению типичных недочетов:

1. для образования превосходной степени использовать слова "наиболее", "наименее";

2. не употреблять сравнительную степень наречия с приставкой "по-" (повыше; побыстрее);

3. не употреблять превосходную степень прилагательного с суффиксами "-айш-", "-ейш-" в целях сохранения объективности (величайший, знаменитейший, важнейший);

4. не использовать, по той же причине, прилагательные "самый", "лучший", заменяя их на "один из самых", "один из лучших";

5. не использовать сослагательное наклонение глагола (хотелось бы отметить), заменяя его на изъявительное (необходимо отметить);

6. не употреблять в научном тексте неопределенные местоимения (что-то, кое-что, что-нибудь), наречия (когда-нибудь) и прилагательные (немаловажный), заменяя их на конкретные формы (этот, такой, тогда, важный и т.п.) [12].



Заключение

Письменная научная речь - это язык монографий, научных статей, учебников, справочников. Она обращена не к слушателям, а к читателям, непосредственно не воспринимающим живую речь автора, и не имеющим поэтому возможности уловить ее смысл по интонации и другим фонетическим выразительным средствам устной речи.

Письменная форма научной речи долговременно фиксирует информацию, а именно этого требует наука, также она позволяет обращаться к информации многократно и в любое время, что также очень важно в научной работе.

С точки зрения употребляемой лексики для научной речи характерно использование абстрактных существительных. В научной речи широко используются заимствованные и интернациональные слова. В тексте активно применяются различного рода термины, специфические для какой-либо сферы человеческой деятельности.

В письменной научной речи используются как понятия, одинаково актуальные для всех сфер науки ("элемент", "функция", "качество", "свойство" и др.), так и термины, общие для ряда смежных наук (естественных, гуманитарных, точных), а также специфические термины, используемые в рамках одной научной дисциплины (например, "флексия", "аффикс", "коннотация" и др. термины языкознания).

Стиль письменной научной речи - это безличный монолог, поэтому изложение обычно ведется от третьего лица, так как внимание сосредоточено на содержании и логической последовательности сообщения, а не на субъекте. Сравнительно редко употребляется форма первого и совершенно не употребляется форма второго лица местоимений единственного числа. Авторское "я" как бы отступает на второй план.

Наиболее характерной особенностью языка письменной научной речи является формально-логический способ изложения материала. Это находит свое выражение во всей системе речевых средств. Научное изложение состоит главным образом из рассуждений, целью которых является доказательство истин, выявленных в результате исследования фактов действительности.

Письменная научная речь порой считается излишне "сухой" и "неэмоциональной", однако и в ней используются средства языковой выразительности, в частности, такие экспрессивно-эмоциональные средства, как формы превосходной степени имен прилагательных ("ярчайшие представители", "наиболее интересные явления"), вводные слова и наречия, ограничительные и усилительные частицы. Особым средством эмоциональной выразительности, а также способом привлечения внимания читателя служат в письменной научной речи риторические и проблемные вопросы.



Список использованных источников

1. Бубнова Г.И., Гарбовский Н.К. Письменная и устная коммуникации: Синтаксис и просодия. М., 2001.

2. Вартапетов С.С. Стиль научной речи // Русский язык в школе. - 1998 - №6.

3. Васильева А.Н. Основы культуры речи. - М, 2000.

4. Вахек И.К. Проблемы письменного языка. - М 2005.

5. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Катаева Е.Ю. Русский язык и культура речи: Учебное пособие для вузов. Изд-е 3е и др. - Ростов н/Д.: Изд-во "Феникс", 2002, - 544 с.

6. Введенская Л.А, Павлова Л.Г., Культура и искусство речи. Ростов-на-Дону 1999г. с. 107.

7. Введенская Л.А, Павлова Л.Г., Культура и искусство речи. Ростов-на-Дону 1999 г. с. 109.

8. Кутина Л.Л., Формирование языка русской науки, М.-Л., 2001.

9. Ладыженская Т.А. Устная речь как средство и предмет обучения. М.: Флинта, 2008;

10. Максимов В.И. Русский язык и культура речи, М.: Гардарики, 2004.

11. Филиппова Л.С, Филиппов В.А. Русский язык и культура речи. Курс лекций. Тюмень, 2000.

12. URL: http://ethno.ucoz.ru/materials/methodology/sheptalin/3.html

13. URL: http://rud.exdat.com/docs/index-748683.html?page=3

14. URL: http://taketop.ru/articles/gymanit/issleddejat/stil-osoben

15. URL: http://works.doklad.ru/view/2uvFnU8J0Sw.html

Размещено на Allbest.ru

...